¿Cuáles considera que son las posibilidades y limitaciones que se tienen para liderar estos fines en el ámbito educativo?

1. LOS FINES DE LA EDUCACION
LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
EN COLOMBIA
Según la ley 115/1994 Normatividad del sector educativo.
Decretos de 1994
Por: PAULA ANDREA RAMÍREZ GRAJALES
Es bien sabido que la educación en Colombia ha sufrido grandes cambios,
pues a través de los años se han tenido largas conversaciones, ajustes allí,
diagnósticos allá, cambios profundos, construir sobre lo construido, modelos
de mejoramiento continuo, en fin, toda una revolución en la educación que
se vio reflejado en la coherencia de tres ejes principales: cobertura, calidad y
eficiencia que integro la visión de una educación como punto de partida para
una efectiva competitividad de nuestro país. En Colombia los fines de la
educación han acentuado su papel social dentro de nuestro medio y han
expresado los resultados que se pretenden obtener al final del proceso
educativo, pero toda esa propuesta educativa que abarca debilidades y
fortalezas se constituyó en un ámbito fundamental en el que procurar el
cambio educativo seria la misión y la de tratar de poner en práctica visiones
de mundo diferentes. Siempre se ha sabido que los fines marcan el norte de
la educación, los leyes están enmarcadas y todas han ido marcando nuestra
educación a lo largo de la historia, estaríamos proporcionando los principios
que sustentan la tarea formativa, el pensar, el actuar, el saber hacer,
aprender haciendo, a partir de este.
¿Cuáles considera que son las posibilidades y limitaciones que se tienen para
liderar estos fines en el ámbito educativo?
Bueno, tomando como punto de partida los FINES DE LA EDUCACION,
considero que la educación en Colombia ha empezado a construir espacios,
escenarios para socializar, lugares donde se construyan normas, lugares
donde se argumente, lugares con inclusión social lugares de premios y
castigos, para interactuar, para aprender. Los fines de la educación están
enmarcados dentro de un contexto social, y no vamos a cuestionar cual fin

2. no se ha cumplido, ni se va a investigar en que consiste la originalidad de
cada uno, tampoco se reprochara aquel que los escribió, en vez de eso,
proclamemos la profundidad intelectual sus pensadores y no se trata de
críticas en sí, se podría decir que transformaron la educación desde adentro
mediante la implementación consensual o acordada de propuestas viables
que permitieron cumplir su papel central que es la brindar educación como
derecho de la persona sin restricciones a todos los individuos que conforman
nuestra nación y que tienen una función social: acceder al conocimiento y
formar al ciudadano en el respeto a los derechos humanos a la paz y a la
democracia. Pero que es hablar de educación y democracia?, Etanislao Zuleta
3 habla de un espacio propicio para el “combate” de ideas de un lugar donde
no se trata de imponer dogmas, ni verdades absolutas sino de negociar
espacios que favorezcan el desarrollo de la personalidad, un espacio donde
se busque el bienestar común, un lugar donde se ondeen las banderas de la
paz, de la igualdad, de equidad, de inclusión donde se elimine toda forma de
discriminación, de justicia social, de transformación. Pero ese ideal de
escuela que soñaba el señor Zuleta puede ahora transformar la escuela desde
los fines de la educación, hacerlos valer y es allí donde docente en su practica
pedagógica esta dotado de un potencial 3 de competencias Etanislao Zuleta,
filosofo, escritor, pedagogo colombiano de origen Antioqueño. Obras:”
Educación y Democracia”, “Colombia: violencia, democracia y derechos
humanos” entre otros.
Son necesarias, las siguientes tareas, el compromiso social de reinventar,
recrear, reescibir el pasado invisible generando cambios, docentes que no
confundan autoridad con autoritarismo; hay que reconocer la aportación tan
esencial del maestro el cual constituye un elemento fundamental, la de
facilitador del aprendizaje, de aquel que articula la teoría con la práctica y
que hace de la escuela un escenario reformista. Reformar la escuela significa
que el docente disfrute ensenar y que el estudiante disfrute aprendiendo y
los fines de la educación han pretendido este ideal y su función ha ido
encaminada hacia un ideal de ciudadano y ciudadana de bien. ¿Trae la
Revolución Educativa 4 cambios reales?, Los avances de la educación en

3. Colombia a comparación de décadas anteriores se pueden fundamentar en
una cultura de referentes claros de “saber” y “saber hacer”, esto ha dado
cuenta de la evolución de los aprendizajes y competencias de los estudiantes
pero debemos continuar con acciones de mejoramiento, planes de formación
docente, donde el maestro transforme su enseñanza en función del
aprendizaje del estudiante. Sea un acierto o desacierto los fines de la
educación orientan y administran nuestra educación futura y debemos
asegurarnos de que sea para todos con igualdad y equidad.
FIN.
Revolución Educativa: Plan sectorialde educación durantelos años 200-2006
con temas esenciales: cobertura, calidad, pertinencia laboral, capacitación
técnica, investigación científica. 5 Ley General de Educación y articulo 5 ley
115 de 1994, articulo 67 de la Constitución Política de Colombia. Donde están
consagrados los Fines de la Educación que son los resultados que se
pretenden obtener al final del proceso educativo.
5. Bibliografía Ley General de Educación:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.htmlÁlvaro UribeVélez:
http://www.britannica.com/EBchecked/topic/862399/Alvaro-Uribe-Velez
Cecilia María Vélez. La Revolución Educativa. Ministerio de Educación
Nacional Cartagena 2002. Citado
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85758_Archivo_pdf1.pdf
Etanislao Zuleta. Educación y Democracia. 2010.pag 92.