Este documento presenta el plan de estudios y actividades para el cuarto periodo académico en lengua castellana. Incluye temas como el texto expositivo, relaciones semánticas entre palabras, elaboración de proyectos, análisis de textos, y comprensión lectora. También presenta estándares, indicadores de desempeño, y detalles sobre la primera clase como el tema a cubrir, estrategias de enseñanza, y actividades.

1. CUARTO PERIODO ACADÉMICO
COMUNICACIÓN
 El texto expositivo
 La entrevista
SEMÁNTICA
 Relaciones semánticas entre palabras:
- Analogías,
-sinonimia,
-antonimia,
-homonimia,
-hiperónimos.
 Elaboración de proyectos.
- Estructura y presentación
 Tipos de análisis:
- Teoría de la recepción.
- Teoría Sociocrítica
 Comprensión de lectura (se desarrollará durante todo el periodo en 1 hora semanal)
Pruebas tipo ICFES.
ESTANDARES
LENGUA CASTELLANA
 Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento
de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Infiere a través de ejemplos las distintas relaciones lógicas y semánticas que se establecen entre las
palabras.
 Reconoce la estructura e intención comunicativa del texto expositivo
 Realiza entrevistas a personajes relacionados con la temática del documental que prepara
 Realiza análisis de la estructura de una obra literaria.
 Valora significativamente la literatura.
 Identifica los tipos de preguntas empleadas en las pruebas de comprensión lectora para el ingreso a
la educación superior.

2. Fecha: cuarto periodo
CLASE N°1
Grupos: 11°01-
Área/Asignatura: Lengua Castellana Intensidad: 4 HS.
 Tema: El texto expositivo TE: 4 H. TR: 4 H
Estándares
 Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la
lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
Contenidos del curso que aprenderán los alumnos:
 Texto expositivo
 Características
Indicadores de desempeño:
 Reconoce la estructura e intención comunicativa del texto expositivo.
Estrategia: Aprendizaje Expositivo
Actividades:
- Inicio: Los estudiantes realizan un taller de iniciación y se socializa para introducir la temática.
- Desarrollo: se les orienta la temática a los estudiantes.
- Finalización: Los estudiantes desarrollan un taller en clases y lo socializan.
- Cibertarea: Los estudiantes realizan una actividad virtual en la wikispaces:
cuadernodigital.wikispaces.com
Evaluación: Los estudiantes desarrollan un examen escrito individual (Tipo prueba saber)
Recursos: Fotocopias.
Planteamiento del tema:
(Documento anexo en Físico).
Observaciones:
Ninguna.
Concepto
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (=enseñar =finalidad pedagógica) sobre
un tema. La intención informativa hace que en los textos predomine la función referencial..
Los textos expositivos pueden ser:
DIVULGATIVOS, es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de
público, pues no exigen un conocimientos previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto,
enciclopedias, exámenes,conferencias, coleccionables…)
ESPECIALIZADOS, es decir , textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos
amplios sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de investigación científica…)

3. ACTIVIDAD DE INICIACIÓN
EL AGUA
El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas partes de nuestro
planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.
La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está siempre en el mismo sitio.
La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y los lagos, pero también hay agua por debajo
del suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta altura, con el frío, el vapor
se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las nubes.
Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío (por ejemplo, si una montaña
les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia:
las gotas caen al suelo.
Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de agua se cristalizan en copos de nieve.
A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que caen de la nube, al
cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de granizo.
Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite, va resbalando o se filtra dentro del suelo,
siempre hacia abajo.
De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas cercanas a los océanos,
pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas áridas.
No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de agua y tampoco llueve
igual todos los años: a veces pasan varios meses sin llover, es la sequía. Otras veces llueve tanto que los ríos se
desbordan y provocan inundaciones.
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN
EL AGUA
El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas partes de nuestro
planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.
La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está siempre en el mismo sitio.
La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y los lagos, pero también hay agua por debajo
del suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta altura, con el frío, el vapor
se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las nubes.
Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío (por ejemplo, si una montaña
les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia:
las gotas caen al suelo.
Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de agua se cristalizan en copos de nieve.
A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que caen de la nube, al
cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de granizo.
Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite, va resbalando o se filtra dentro del suelo,
siempre hacia abajo.
De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas cercanas a los océanos,
pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas áridas.
No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de agua y tampoco llueve
igual todos los años: a veces pasan varios meses sin llover, es la sequía. Otras veces llueve tanto que los ríos se
desbordan y provocan inundaciones.
a. Qué tipo de texto es:a. Expositivo b. Argumentativo c. Lirico d. Narrativo
Argumenta tu respuesta.