Este documento discute la evaluación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Explica que las estrategias de aprendizaje deben usarse correctamente para saber qué hacer para aprender y controlar el proceso de aprendizaje. También describe que cualquier evaluación de las estrategias de aprendizaje en el aula debe proporcionar información sobre el conocimiento conceptual, procedimental y estratégico. Además, señala que para aplicar estas estrategias debemos adaptarnos al estilo de aprendizaje de cada estudiante.

1. LA EVALUACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DE LOS ALUMNOS
Marysol Enríquez Fernández
Nancy Gabriela Melo García
Martha Elisa Núñez Morales
Miguel Angel Toriz Ramírez

2. • Las estrategias de aprendizaje tienen
que tener una correcta utilización e
implicación para saber lo que hay que
hacer para aprender saberlo hacer y
controlarlo mientras de hace
• Cualquier actividad cognitiva incluía la
aplicación de estrategias de aprendizaje, no
puede observarse directamente sino a
través de vehículos indirectos como el
lenguaje a la conducta externa de los
cuales emergen los procesos mentales en
la forma en la que realmente se producen

3. • Cualquier actuación destinada a evaluar el uso estratégico de procedimiento en el aula, debería
proporcionar información sobre lo siguiente:
1. El conocimiento conceptual o declarativo
2. el conocimiento procedimental
3. conocimiento estratégico o condicional

4. • Para poder aplicar cualquier de estos
procedimientos debemos acoplarnos a la
forma de aprendizaje de los alumnos y
obtendremos los resultados esperados
• Las estrategias de aprendizaje nos permiten
conocer los distintos conocimientos
(declarativo, procedimental y condicional o
estrategico) así como sus caracteristicas e
instrumentos evolutivos ya que nos permitira
identificar situaciones de aprendizaje
• Consideremos que este proceso es
funcional para el docente y al mismo
tiempo para el alumno en la recepción de
aprendizajes