SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
Proyecto “Alto al
   Bullying”
Esc. Prim. Ignacio M. Altamirano.
              C.C.T. 13DPR2035D
                Actopan Hidalgo.
SIENTE.
Los alumnos de 5° y 6° grado presentan el bullying
  en un nivel alto.
Los alumnos de 4° y 3° lo presentan en un nivel
  medio.
Los alumnos de 1° y 2| presentan inicios leves del
  bullying.
Mediante las encuestas realizadas se identifico
  problemas de bullying en la familia.
En el contexto social de igual manera se
  identificaron problemas fuertemente de bullying
  (es muy notable).
IMAGINA
Buscar actividades y materiales
  atractivos, interesantes, motivantes
  etc. (juegos de patio, juegos de
  mesa, dinámicas grupales)
  involucrándose padres de familia en
  general.
Que los alumnos requieran el respeto
  mutuo alumno-, padre de familia-
  alumno, -maestro y maestro-padre
  de familia.
HAZ.
Platicas de valores con padres de
  familia (1-10 Enero 2012).
Elaboración de carteles fomentando
  valores en la comunidad y dentro de
  la escuela (10-15 de enero).
Imágenes plasmadas en la solución al
  problema de bullying (15-20 enero).
Actividades dinámicas de integración y
  valoración de su cuerpo. (15-27
  enero).
¿Qué aprendí con Diseña el cambio?
  Que hasta cierto punto los valores deben
  partir desde el hogar reflejándose en la
  sociedad en las diferentes etapas de la
  educación.




En conclusión nuestras metas siguen en proceso para la
fomentación y adquisición de valores sociales y culturales lo
que les servirá en su vida cotidiana.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Subsistema Educación Inicial Bolivariana
Subsistema Educación Inicial BolivarianaSubsistema Educación Inicial Bolivariana
Subsistema Educación Inicial BolivarianaYesiris Yepes
 
Estrategias didacticas para la primera infancia
Estrategias didacticas para la primera infanciaEstrategias didacticas para la primera infancia
Estrategias didacticas para la primera infanciaisagomez610
 
Carta 6 La relación entre la educadora y el educando
Carta 6 La relación entre la educadora y el educandoCarta 6 La relación entre la educadora y el educando
Carta 6 La relación entre la educadora y el educandoBianka Luna
 
Objetivos!
Objetivos!Objetivos!
Objetivos!Maleja L
 
Presentacion grupal de la practica de los valores.
Presentacion grupal de la practica de los valores. Presentacion grupal de la practica de los valores.
Presentacion grupal de la practica de los valores. marysantay
 
enfoques sociologicos de la infancia
enfoques sociologicos de la infanciaenfoques sociologicos de la infancia
enfoques sociologicos de la infanciaHiis
 
Escuela normal experimental de el fuerte
Escuela normal experimental de el fuerteEscuela normal experimental de el fuerte
Escuela normal experimental de el fuertenormasandovallopez
 
La Importancia de La Educacion Inicial
La Importancia de La Educacion InicialLa Importancia de La Educacion Inicial
La Importancia de La Educacion InicialLeibydi
 
De educación infantil a educación primaria
De educación infantil a educación primariaDe educación infantil a educación primaria
De educación infantil a educación primariavvirggi
 
Beatriz Natalia lezcano l.
Beatriz Natalia lezcano l.Beatriz Natalia lezcano l.
Beatriz Natalia lezcano l.Natalia Lezcano
 

La actualidad más candente (17)

Subsistema Educación Inicial Bolivariana
Subsistema Educación Inicial BolivarianaSubsistema Educación Inicial Bolivariana
Subsistema Educación Inicial Bolivariana
 
Estrategias didacticas para la primera infancia
Estrategias didacticas para la primera infanciaEstrategias didacticas para la primera infancia
Estrategias didacticas para la primera infancia
 
Carta 6 La relación entre la educadora y el educando
Carta 6 La relación entre la educadora y el educandoCarta 6 La relación entre la educadora y el educando
Carta 6 La relación entre la educadora y el educando
 
Reggio
ReggioReggio
Reggio
 
Objetivos!
Objetivos!Objetivos!
Objetivos!
 
Presentacion grupal de la practica de los valores.
Presentacion grupal de la practica de los valores. Presentacion grupal de la practica de los valores.
Presentacion grupal de la practica de los valores.
 
enfoques sociologicos de la infancia
enfoques sociologicos de la infanciaenfoques sociologicos de la infancia
enfoques sociologicos de la infancia
 
Escuela normal experimental de el fuerte
Escuela normal experimental de el fuerteEscuela normal experimental de el fuerte
Escuela normal experimental de el fuerte
 
La Importancia de La Educacion Inicial
La Importancia de La Educacion InicialLa Importancia de La Educacion Inicial
La Importancia de La Educacion Inicial
 
Familia Agente Educativo
Familia Agente EducativoFamilia Agente Educativo
Familia Agente Educativo
 
De educación infantil a educación primaria
De educación infantil a educación primariaDe educación infantil a educación primaria
De educación infantil a educación primaria
 
Ensayo una didáctica de lo social
Ensayo una didáctica de lo socialEnsayo una didáctica de lo social
Ensayo una didáctica de lo social
 
Beatriz Natalia lezcano l.
Beatriz Natalia lezcano l.Beatriz Natalia lezcano l.
Beatriz Natalia lezcano l.
 
Orientaciones pedagogícas
Orientaciones pedagogícasOrientaciones pedagogícas
Orientaciones pedagogícas
 
Malaguzzi
MalaguzziMalaguzzi
Malaguzzi
 
Actividad 5 bloque 3
Actividad 5 bloque 3Actividad 5 bloque 3
Actividad 5 bloque 3
 
Escuela t vs. n
Escuela t vs. nEscuela t vs. n
Escuela t vs. n
 

Destacado

Dinámicas y actividades para prevenir Bullying
Dinámicas y actividades para prevenir BullyingDinámicas y actividades para prevenir Bullying
Dinámicas y actividades para prevenir BullyingOrientaTopics Educacion
 
Dinamicas para prevenir el bullying
Dinamicas para prevenir el bullyingDinamicas para prevenir el bullying
Dinamicas para prevenir el bullyingEditorial MD
 
DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.
DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.
DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.María Pérez
 
NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETO
NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETONO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETO
NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETOVioleta Espinoza Herrera
 

Destacado (8)

Dinámicas y actividades para prevenir Bullying
Dinámicas y actividades para prevenir BullyingDinámicas y actividades para prevenir Bullying
Dinámicas y actividades para prevenir Bullying
 
Guia didactica
Guia didacticaGuia didactica
Guia didactica
 
CampañA 18 Segundos
CampañA 18 SegundosCampañA 18 Segundos
CampañA 18 Segundos
 
Dinamicas para prevenir el bullying
Dinamicas para prevenir el bullyingDinamicas para prevenir el bullying
Dinamicas para prevenir el bullying
 
DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.
DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.
DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.
 
NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETO
NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETONO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETO
NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETO
 
Dinámica de Grupos
Dinámica de GruposDinámica de Grupos
Dinámica de Grupos
 
100 dinamicas-para-adultos
100 dinamicas-para-adultos100 dinamicas-para-adultos
100 dinamicas-para-adultos
 

Similar a 125. alto al bullying

aPPT - PC frente a violencia escolar UGEL 03 - ok (1).pptx
aPPT - PC frente a violencia escolar UGEL 03 - ok (1).pptxaPPT - PC frente a violencia escolar UGEL 03 - ok (1).pptx
aPPT - PC frente a violencia escolar UGEL 03 - ok (1).pptxIE1048VIRGENPURISIMA
 
Primer congreso provincial por una sana convivencia escolar y social
Primer congreso provincial por una sana convivencia escolar y socialPrimer congreso provincial por una sana convivencia escolar y social
Primer congreso provincial por una sana convivencia escolar y socialPatry Gonzalez
 
Gymkana de los derechos del niño
Gymkana de los derechos del niñoGymkana de los derechos del niño
Gymkana de los derechos del niñoperli8
 
Qué características básicas debe tener la escuela
Qué características básicas debe tener la escuelaQué características básicas debe tener la escuela
Qué características básicas debe tener la escuelaSelenee Moreno
 
Investigación ibero violencia niños escuelas torreón nov 2011 pdf
Investigación ibero violencia niños escuelas torreón nov 2011 pdfInvestigación ibero violencia niños escuelas torreón nov 2011 pdf
Investigación ibero violencia niños escuelas torreón nov 2011 pdfCCE Ibero Torreón
 
Guion de observación cazuelas
Guion de observación cazuelasGuion de observación cazuelas
Guion de observación cazuelasPequeGtzGlez
 
Introducción
IntroducciónIntroducción
Introducción2581045
 
Proyecto psicologia niño
Proyecto psicologia   niñoProyecto psicologia   niño
Proyecto psicologia niñoLaura Garcia
 
Proyecto de aula iii semestre
Proyecto de aula iii semestreProyecto de aula iii semestre
Proyecto de aula iii semestreMarcee Mtnz
 

Similar a 125. alto al bullying (20)

Presentación problemática educativa colombiana
Presentación problemática educativa colombiana Presentación problemática educativa colombiana
Presentación problemática educativa colombiana
 
aPPT - PC frente a violencia escolar UGEL 03 - ok (1).pptx
aPPT - PC frente a violencia escolar UGEL 03 - ok (1).pptxaPPT - PC frente a violencia escolar UGEL 03 - ok (1).pptx
aPPT - PC frente a violencia escolar UGEL 03 - ok (1).pptx
 
Primer congreso provincial por una sana convivencia escolar y social
Primer congreso provincial por una sana convivencia escolar y socialPrimer congreso provincial por una sana convivencia escolar y social
Primer congreso provincial por una sana convivencia escolar y social
 
Gymkana de los derechos del niño
Gymkana de los derechos del niñoGymkana de los derechos del niño
Gymkana de los derechos del niño
 
Gymkana de los derechos del niño
Gymkana de los derechos del niñoGymkana de los derechos del niño
Gymkana de los derechos del niño
 
Gymkana de los derechos del niño
Gymkana de los derechos del niñoGymkana de los derechos del niño
Gymkana de los derechos del niño
 
rgvb
rgvbrgvb
rgvb
 
Promoviendo el buen trato.doc
Promoviendo el buen trato.docPromoviendo el buen trato.doc
Promoviendo el buen trato.doc
 
Proyecto sobre bullying edsaor
Proyecto sobre bullying edsaorProyecto sobre bullying edsaor
Proyecto sobre bullying edsaor
 
"hacia el camino de la felicidad"
"hacia el camino de la felicidad""hacia el camino de la felicidad"
"hacia el camino de la felicidad"
 
Qué características básicas debe tener la escuela
Qué características básicas debe tener la escuelaQué características básicas debe tener la escuela
Qué características básicas debe tener la escuela
 
Investigación ibero violencia niños escuelas torreón nov 2011 pdf
Investigación ibero violencia niños escuelas torreón nov 2011 pdfInvestigación ibero violencia niños escuelas torreón nov 2011 pdf
Investigación ibero violencia niños escuelas torreón nov 2011 pdf
 
Guion de observación cazuelas
Guion de observación cazuelasGuion de observación cazuelas
Guion de observación cazuelas
 
Caso
CasoCaso
Caso
 
Caso martinillo
Caso martinilloCaso martinillo
Caso martinillo
 
Texto experiencia educativa
Texto experiencia educativaTexto experiencia educativa
Texto experiencia educativa
 
Proyecto psicologia
Proyecto psicologiaProyecto psicologia
Proyecto psicologia
 
Introducción
IntroducciónIntroducción
Introducción
 
Proyecto psicologia niño
Proyecto psicologia   niñoProyecto psicologia   niño
Proyecto psicologia niño
 
Proyecto de aula iii semestre
Proyecto de aula iii semestreProyecto de aula iii semestre
Proyecto de aula iii semestre
 

Más de dec-admin2

354. que es el pet
354. que es el pet354. que es el pet
354. que es el petdec-admin2
 
530. plan de seguridad escolar
530. plan de seguridad escolar530. plan de seguridad escolar
530. plan de seguridad escolardec-admin2
 
521. proyecto del medio ambiente
521. proyecto del medio ambiente521. proyecto del medio ambiente
521. proyecto del medio ambientedec-admin2
 
525. cambio climático
525. cambio climático525. cambio climático
525. cambio climáticodec-admin2
 
100. escuela sustentable
100. escuela sustentable100. escuela sustentable
100. escuela sustentabledec-admin2
 
99. recogiendo el parque
99. recogiendo el parque99. recogiendo el parque
99. recogiendo el parquedec-admin2
 
98. el jardín literario
98. el jardín literario98. el jardín literario
98. el jardín literariodec-admin2
 
97. juegos didácticos
97. juegos didácticos97. juegos didácticos
97. juegos didácticosdec-admin2
 
96. sembrando árboles
96. sembrando árboles96. sembrando árboles
96. sembrando árbolesdec-admin2
 
95. formando equipos padres y maestros desarrollamos el gusto de los niños po...
95. formando equipos padres y maestros desarrollamos el gusto de los niños po...95. formando equipos padres y maestros desarrollamos el gusto de los niños po...
95. formando equipos padres y maestros desarrollamos el gusto de los niños po...dec-admin2
 
94. cuidemos el agua
94. cuidemos el agua94. cuidemos el agua
94. cuidemos el aguadec-admin2
 
93. embellece tu escuela
93. embellece tu escuela93. embellece tu escuela
93. embellece tu escueladec-admin2
 
92. mantenimiento y mejoramiento del edificio escolar
92. mantenimiento y mejoramiento del edificio escolar92. mantenimiento y mejoramiento del edificio escolar
92. mantenimiento y mejoramiento del edificio escolardec-admin2
 
91. mi comunidad libre de basura
91. mi comunidad libre de basura91. mi comunidad libre de basura
91. mi comunidad libre de basuradec-admin2
 
554. me siento seguro al entrar y salir de la escuela
554. me siento seguro al entrar y salir de la escuela554. me siento seguro al entrar y salir de la escuela
554. me siento seguro al entrar y salir de la escueladec-admin2
 
553. erradiquemos la violencia de la escuela
553. erradiquemos la violencia de la escuela553. erradiquemos la violencia de la escuela
553. erradiquemos la violencia de la escueladec-admin2
 
552. y tu a que te arriesgas
552. y tu a que te arriesgas552. y tu a que te arriesgas
552. y tu a que te arriesgasdec-admin2
 
551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmeca
551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmeca551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmeca
551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmecadec-admin2
 
550. al servicio de la escuela
550. al servicio de la escuela550. al servicio de la escuela
550. al servicio de la escueladec-admin2
 
549. alumnos recibiendo instrucciones
549. alumnos recibiendo instrucciones549. alumnos recibiendo instrucciones
549. alumnos recibiendo instruccionesdec-admin2
 

Más de dec-admin2 (20)

354. que es el pet
354. que es el pet354. que es el pet
354. que es el pet
 
530. plan de seguridad escolar
530. plan de seguridad escolar530. plan de seguridad escolar
530. plan de seguridad escolar
 
521. proyecto del medio ambiente
521. proyecto del medio ambiente521. proyecto del medio ambiente
521. proyecto del medio ambiente
 
525. cambio climático
525. cambio climático525. cambio climático
525. cambio climático
 
100. escuela sustentable
100. escuela sustentable100. escuela sustentable
100. escuela sustentable
 
99. recogiendo el parque
99. recogiendo el parque99. recogiendo el parque
99. recogiendo el parque
 
98. el jardín literario
98. el jardín literario98. el jardín literario
98. el jardín literario
 
97. juegos didácticos
97. juegos didácticos97. juegos didácticos
97. juegos didácticos
 
96. sembrando árboles
96. sembrando árboles96. sembrando árboles
96. sembrando árboles
 
95. formando equipos padres y maestros desarrollamos el gusto de los niños po...
95. formando equipos padres y maestros desarrollamos el gusto de los niños po...95. formando equipos padres y maestros desarrollamos el gusto de los niños po...
95. formando equipos padres y maestros desarrollamos el gusto de los niños po...
 
94. cuidemos el agua
94. cuidemos el agua94. cuidemos el agua
94. cuidemos el agua
 
93. embellece tu escuela
93. embellece tu escuela93. embellece tu escuela
93. embellece tu escuela
 
92. mantenimiento y mejoramiento del edificio escolar
92. mantenimiento y mejoramiento del edificio escolar92. mantenimiento y mejoramiento del edificio escolar
92. mantenimiento y mejoramiento del edificio escolar
 
91. mi comunidad libre de basura
91. mi comunidad libre de basura91. mi comunidad libre de basura
91. mi comunidad libre de basura
 
554. me siento seguro al entrar y salir de la escuela
554. me siento seguro al entrar y salir de la escuela554. me siento seguro al entrar y salir de la escuela
554. me siento seguro al entrar y salir de la escuela
 
553. erradiquemos la violencia de la escuela
553. erradiquemos la violencia de la escuela553. erradiquemos la violencia de la escuela
553. erradiquemos la violencia de la escuela
 
552. y tu a que te arriesgas
552. y tu a que te arriesgas552. y tu a que te arriesgas
552. y tu a que te arriesgas
 
551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmeca
551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmeca551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmeca
551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmeca
 
550. al servicio de la escuela
550. al servicio de la escuela550. al servicio de la escuela
550. al servicio de la escuela
 
549. alumnos recibiendo instrucciones
549. alumnos recibiendo instrucciones549. alumnos recibiendo instrucciones
549. alumnos recibiendo instrucciones
 

125. alto al bullying

  • 1. Proyecto “Alto al Bullying”
  • 2. Esc. Prim. Ignacio M. Altamirano. C.C.T. 13DPR2035D Actopan Hidalgo. SIENTE. Los alumnos de 5° y 6° grado presentan el bullying en un nivel alto. Los alumnos de 4° y 3° lo presentan en un nivel medio. Los alumnos de 1° y 2| presentan inicios leves del bullying. Mediante las encuestas realizadas se identifico problemas de bullying en la familia. En el contexto social de igual manera se identificaron problemas fuertemente de bullying (es muy notable).
  • 3. IMAGINA Buscar actividades y materiales atractivos, interesantes, motivantes etc. (juegos de patio, juegos de mesa, dinámicas grupales) involucrándose padres de familia en general. Que los alumnos requieran el respeto mutuo alumno-, padre de familia- alumno, -maestro y maestro-padre de familia.
  • 4. HAZ. Platicas de valores con padres de familia (1-10 Enero 2012). Elaboración de carteles fomentando valores en la comunidad y dentro de la escuela (10-15 de enero). Imágenes plasmadas en la solución al problema de bullying (15-20 enero). Actividades dinámicas de integración y valoración de su cuerpo. (15-27 enero).
  • 5.
  • 6. ¿Qué aprendí con Diseña el cambio? Que hasta cierto punto los valores deben partir desde el hogar reflejándose en la sociedad en las diferentes etapas de la educación. En conclusión nuestras metas siguen en proceso para la fomentación y adquisición de valores sociales y culturales lo que les servirá en su vida cotidiana.