El documento presenta el plan de trabajo semanal de la clase de Transición II A en la Escuela Especial de Lenguaje El Despertar en Arica. La semana se centra en el valor de respeto y el objetivo transversal de seguridad escolar. Las actividades incluyen trabajar en comunicación, lenguaje, matemáticas, exploración del entorno natural, corporalidad y movimiento, comprensión del entorno social y cultural.

1. Escuela Especial de Lenguaje El Despertar
A R I C A
Nivel: Transición II A - B Profesora: Nancy Plaza Quea Fecha: Marzo del 23 al 27 de Mayo
Semana: Conozco y cuido las costas de Chile. Valor: Respeto Objetivo Transversal: Seguridad Escolar.
Fecha: lunes 23 de Mayo Fecha: Martes 24 de Mayo Fecha: Miércoles 25 de Mayo
Plan especifico Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje.
A A: Comunicación / N: Leng. verbal
OA:. Praxias aisladas. (fonético)
A: DPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades.
a) Inicio: Saludan a pares, recuerdan el día, mes,
ciudad, país, Conocen la unidad semanal
Recuerdan partes de la boca, mediante la
imitación de praxias cantan canción.
b) Desarrollo: Observan praxias, entre pares
recorren el camino pasan por el juego cachipun de
praxias.
c) Final: .Mencionan el agrado y dificultad.
d) Evaluación:
A: I.C.E. / N: Pensamiento Matemático
OA: 6. Emplear los números para
identificar.
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades
a) Inicio: Saludan a pares y tías, mencionan la
unidad, el mes y año. Observan puertas y
descubren números.
b) Desarrollo: Participan en el juego de los tubos
con números creando torres según número se
sugiera.
c)Final: Dan a conocer lo realizado y el agrado por
ello.
d) Evaluación: Arma torre según número
sugerido.
A: I.C.E / N: Exploración del Entorno
natural
OA.11. Identificar las condiciones
insalubres de las costas de Chile.
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades.
a) Inicio: Inician con saludo, recuerdan el día de
ayer, hoy y mañana, mes, año, ciudad y país,
realizan paseo por las costas de chile, las
reconocen y nombran.
b) Desarrollo: Conversan de la basura en las costas
cuidado de las costas, qué pueden hacer para
mantener la limpieza, luego observan video de la
tortuga y la basura.
c) Final:. Dan a conocer percepción según lo
observado.
d)Evaluación: Mencionan las costas y su
condición.
Plan especifico Experiencia de aprendizaje Experiencia de Aprendizaje.
A A: Comunicación / N: Leng. verbal
OA: Reproducir palabras que posea el
fonema en posición medial. (fonológico)
A: DPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades.
a) Inicio: Realizan ejercicio de banda con el
fonema en estudio según grupo.
b) Desarrollo: Escuchan adivinanza identificando
el nombre de cada elemento, lo segmentan y
reproducen al leerlas de izquierda a derecha
c) Final:. Evalúan su trabajo.
d) Evaluación: Menciona palabras con fonema en
posición medial.
A: I.C.E. / N: Pensamiento Matemático
OA: 6. Emplear los números para contar.
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades
a) Inicio: Observan tarros reciclados e identifican
sus números, colaboran en ingresar tapas según
número se observe.
b) Desarrollo: Reciben hoja de trabajo observan
conjunto dibujando elementos según cantidad.
c) Final: Reciben aplausos por la labor.
d) Evaluación: Dibuja según cantidad.
A: I.C.E/ N: Exploración E. N.
OA.11. Identificar los conceptos
reciclaje, reutilización y
reducción tomando conciencia
progresiva de cómo esta contribuye.
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades.
a) Inicio: Recuerdan la historia de la tortuga y el
concepto reciclar, reducir y reutilizar mediante
canción.
b) Desarrollo: .Reciben elementos reciclados, los
identifican, con ellos arman al personaje principal
“La tortuga”
c) Final: Evalúan su trabajo comprometiéndose a
relatar la historia en casa para formar consciencia.
d)Evaluación: Verbaliza los conceptos reciclar
reutilizar, reducir y lo útil que son para las costas.
Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje
A: Comunicación / N: Lenguaje Verbal
OA: 7. Reconocer vocales A-E en
imprenta en manuscrita.
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades
a) Inicio: Recuerdan las vocales en el juego pisa y
menciona.
b) Desarrollo: Reciben el bingo y plumón
encerrando a la vocal que se sugiera A-E
mayúscula y minúscula.
c) Final: Reciben aplausos por la labor.
d) Evaluación: Reconoce encerrando la vocal A-E
tanto en imprenta y manuscrita.
A: Comunicación / N: Lenguaje Verbal
OA: 7. Reconocer y repasar vocales A-E
en imprenta en manuscrita.
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades
a) Inicio: Recuerdan las vocales en el juego del
dado, la escriben según solicitud.
b) Desarrollo: Reciben hoja de trabajo en el cual
tendrán que transcribir la vocal según sugerencia.
c) Final: Reciben aplausos por la labor.
d) Evaluación: Reconoce transcribiendo la vocal A-
E.
A: I .C.E../ N : Pensamiento Matemático.
OA:2. Establecer atributos a los
conceptos ancho y angosto.
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le
producen las actividades
a) Inicio: Observan imágenes identificando el
objetivo a trabajar, participan en el juego del lobo
y sus caminos ancho y angosto.
b) Desarrollo: Observan dos caminos identifican
sus características, se trasladan al camino que se
sugiere ya sea ancho o angosto.
c) Final:. Menciona el agrado por la actividad.
d)Evaluación: Identifica ubicándose en el camino
ancho y angosto.
Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje
A: F.P,S / N: Corporalidad y Movimiento.
OA:6.Coordinar habilidades
psicomotrices gruesas al correr,
esquivar, nadar y guirar.
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades
a) Inicio:. Realizan movimientos de la semilla
transformándose en árbol (arriba abajo estiran
brazos adelante, atrás)
b) Desarrollo: Recuerdan desastres naturales,
corriendo ante tsunami, se movilizan nadando
esquivando elementos, giran en trompas marinas
y pasan por cuerdas al ritmo la mar estaba serena.
c) Final: Realizan movimientos suaves el eterno sol
d) Evaluación: Coordina movimientos al correr,
nadar y girar.
A: I.C.E / N: Comprensión del E.S.C.
OA: 10. Comprender normas de
protección y seguridad referidas a
sismos, tsunami y otras pertinentes a su
contexto geográfico
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades
a) Inicio: Cantan canción en el planeta tierra hay
fenómenos naturales en el mar, se detienen y
analizan la canción.
b) Desarrollo: Conocen desastre naturales a través
de movimientos, identificando la forma de
protección.
c) Final: Evalúa su trabajo y reciben premio.
d) Evaluación: Identifica formas de protección
ante desastres naturales.
A: Comunicación / N : Lenguaje Verbal.
OA: 7. Reconocer fonemas a sus
correspondientes grafemas.
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le
producen las actividades
a) Inicio: Participan en el juego descubriendo
vocales en las tapas, las mencionan e identifican
objetivo de la clase.
b) Desarrollo: Observan en el suelo vocales
imprenta y manuscrita, las unen y leen.
c) Final: Da a conocer la dificultad de la actividad y
recibe felicitaciones por el esfuerzo.
d)Evaluación: Reconoce fonema según grafema
uniendo sus sonidos.
OBSERVACIONES: Firma: Observación: Firma: OBSERVACIONES: Firma:

2. Escuela Especial de Lenguaje El Despertar
A R I C A
Fecha: Jueves 26 de Mayo Fecha: Viernes 27 de Mayo
Plan especifico Plan especifico
A A: Comunicación / N: Leng. verbal
OA: 6. Comprender y explicar palabras
que posen el mismo significado
“Sinónimos” (semántico)
A: DPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades.
a) Inicio: Saludan con canción del pez, recuerdan
el hoy, ayer y mañana. Escucha relato, descubren
conceptos novedosos y sus sinónimos.
b) Desarrollo: Realizan juego de simón manda con
palabras sinónimas, mencionan con cuales
palabras realizan la misma acción identificando los
sinónimos.
c) Final: Dan a conocer lo trabajado, reciben
felicitaciones.
d) Evaluación: Verbaliza las palabras que poseen el
mismo significado.
A A: / N:
OA:
A: / N:
OT:.
a)Inicio:.
b) Desarrollo:.
c) Final:.
d) Evaluación:
Plan Especifico Plan especifico
A A: Comunicación /N: Lenguaje Verbal
OA: Reproducir palabras en tiempos
pasado (morfosintáctico)
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades
a) Inicio: Mediante imagen asocian los conceptos
pasados y el presente
b) Desarrollo: Realizan juego con conceptos
conocidos en su cotidianidad, colaboran a
menciona oraciones de tiempo presente y
buscarán el cómo mencionarlas en el tiempo
pasado asociándolas a lo que ya fue – paso.
c) Final: Mencionan dificultad del contenido,
recibiendo premio por la participación y esfuerzo.
d) Evaluación: Verbaliza las palabras trabajadas en
tiempo pasado.
Experiencia de aprendizaje 2
A:D.P.S. / N : Convivencia y ciudadanía.
OA: 1. Participar en actividades y juegos
colaborativos entre pares.
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades
a) Inicio:
b) Desarrollo:
c) Final: Reciben aplausos y bailan.
d) Evaluación: Se integra positivamente en juegos
familiares.
Experiencia de aprendizaje 3
A: D.P.S. / N: Convivencia y Ciudadanía
OA:7.Identificar comportamientos y
situaciones de riego que pueden atentar
contra su bienestar y seguridad
A: FPS / N: Identidad y Autonomía
OT: Expresar emociones que le producen
las actividades
a) Inicio: Se reunirán para evaluar situaciones de
riesgo en el día del juego.
b) Desarrollo: Observan imágenes dando a
conocer que solución pueden dar ante un riesgo.
c) Final: Luego del análisis prosigue en el juego.
d) Evaluación: Menciona las conductas o
situaciones que pueden atentan contra la
seguridad.
OBSERVACIONES: FIRMA: OBSERVACIONES: Reunión técnica
jornada mañana y tarde.
FIRMA:

3. Escuela Especial de Lenguaje El Despertar
A R I C A
EVALUACION SEMANAL
Educadora: Nancy Plaza Quea Curso: Transición II A Fecha Desde el 14 al 18
Instrumento evaluativo: Escala de Apreciación. IA: Iniciando el Aprendizaje 0 a 50% AA: Adquiriendo el aprendizaje 51% a 79% MA: Muy avanzado en el aprendizaje 80% a 100%
N° OA Indicador/ Nombres
Samanta
Ethan
Solimar
Sebastián
Trinidad
Martin
Maylin
vicenta
Constanza
Jonathan
Montserrat
Vicenta
IA
AA
MA
%
de
Logro
OA Realiza ejercicio de praxias linguales
OA Ejecuta praxias linguales por imitación.
OA Coordino habilidades motrices para rellenar
OA Reconoció partes del cuerpo
OA Se integra al juego colaborativo
OA Participo en el juego si se la sabe cante.
OA Menciona alimentos saludables.
OA Transcribe logos de alimentos.
OA Entrega ideas para el cuidado del medio ambiente
OA Rasga, prensa utilizando su motricidad fina.
OA Canta y muestra panel a pares
OA Toma posición de animales según sugerencia.
OA Ejecuta movimientos faciales.
OA Repasa líneas segmentadas rectas curvas.
OA Dibuja el cuerpo cabeza, tronco extremidades.
OA Ejecuta praxias linguales y labiales
OA Reconocio y escribió su nombre
OA Se integra a la presentación de paneles y canciones.
OA Coordina movimientos al rasgar y presionar.
OAT Expresar emociones que le producen las actividades
%Total
Indv.

4. Escuela Especial de Lenguaje El Despertar
A R I C A
EVALUACION SEMANAL
Educadora: Nancy Plaza Quea Curso: Transición II B Fecha Desde el 14 al 18 DE MARZO
Instrumento evaluativo: Escala de Apreciación. IA: Iniciando el Aprendizaje 0 a 50% AA: Adquiriendo el aprendizaje 51% a 79% MA: Muy avanzado en el aprendizaje 80% a 100%
N° OA Indicador/ Nombres
Emmanuel
Kendra
Fernando
Arianna
Aracely
Isabella
Yemely
IA
AA
MA
%
de
Logro
OA Realiza ejercicio de praxias linguales
OA Ejecuta praxias linguales por imitación.
OA Coordino habilidades motrices para rellenar
OA Reconoció partes del cuerpo
OA Se integra al juego colaborativo
OA Participo en el juego si se la sabe cante.
OA Menciona alimentos saludables.
OA Transcribe logos de alimentos.
OA Entrega ideas para el cuidado del medio ambiente
OA Rasga, prensa utilizando su motricidad fina.
OA Canta y muestra panel a pares
OA Toma posición de animales según sugerencia.
OA Ejecuta movimientos faciales.
OA Repasa líneas segmentadas rectas curvas.
OA Dibuja el cuerpo cabeza, tronco extremidades.
OA Ejecuta praxias linguales y labiales
OA Reconocio y escribió su nombre
OA Se integra a la presentación de paneles y canciones.
OA Coordina movimientos al rasgar y presionar.
OAT Expresar emociones que le producen las actividades

5. Escuela Especial de Lenguaje El Despertar
A R I C A
%Total
Indv.