preguntas para examen de reubicación docente

1. 1. Los estudiantes del 4° grado de primaria de la Institución Educativa Manuel Scorza se ubican en sus respectivas carpetas, desde ahí recepcionan las explicaciones y observan las imágenes propuestas por el docente, y cumplen con desarrollar las actividades propuestas por éste. ¿Qué proceso mental están desarrollando?
A. Concentración
B. Atención
C. Cognición
D. Memoria
2. En la aplicación de una prueba escrita para los estudiantes del 1° de secundaria, se planteó la siguiente pregunta: ¿Ordene los procesos cognitivos de los más simples a los más complejos?, la mayoría coincidió en este orden: atención, pensamiento, memoria, concentración e inteligencia. Pero no es la respuesta correcta, ¿Cuál es la respuesta correcta?
A. Atención, concentración, percepción, lenguaje e inteligencia
B. Sensación, lenguaje, memoria, pensamiento e inteligencia
C. Sensación, percepción, atención y concentración, memoria e inteligencia
D. Lenguaje, concentración, memoria e inteligencia
3. Los estudiantes que están por varias horas sentados, expresan ¡que duro está el asiento!, si están en el patio expuestos al viento en el invierno dirán: ¡Que frío hace!; Si les aplican una inyección dicen: ¡La aguja duele! ¿Cuál es la respuesta que explica estas expresiones?
A. Sensaciones a través del tacto
B. Percepciones a través del tacto
C. Inteligencias a través del tacto
D. Atención a través del tacto
4. Los estudiantes del 3° grado de secundaria en el área de Arte, para desarrollar la capacidad de expresión artística, deben de realizar una serie de dibujos en bocetos a lápiz, cuyos originales el docente lo realizó en la pizarra. ¿Pará qué utilizan el sentido de la vista los estudiantes?
A. Para observar y luego dibujar
B. Para determinar colores, formas y tamaños y luego dibujar
C. Para realizar trazos que indico el docente
D. Para evaluar al docente en el dibujo realizado
5. Leyendo el siguiente párrafo: “La famosa fábula de Esopo sobre el pájaro y el cántaro muestra cómo el pajarillo tuvo que cambiar de esquema o expectativa para poder beber agua. Explica la fábula que al no poder llegar con el pico al agua, se le ocurrió echar piedras para subir el nivel del agua. De este modo, hizo que el agua llegara al pico”. ¿Qué proceso cognitivo desarrollan los estudiantes para interpretar esta información?
A. Interpretación
B. Análisis
C. Identificación
D. Percepción
6. Los estudiantes que participan de la sesión de clases siguen la secuencia didáctica, de esta manera logran adquirir algunos conocimientos, pero cuando escuchan un sonido fuerte fuera del aula, esto les llama a curiosear lo que sucede y perdieron la secuencia de la clase en esos instantes. ¿Qué tipo de atención se relaciona con lo expresado?
A. Voluntaria
B. Involuntaria
C. Habitual
D. Selectiva
7. ¿Por qué los estudiantes del 5° de secundaria en la sesión de clases del área de matemática, no pueden prestar atención al docente en todas las explicaciones y ejemplos prácticos que realiza?
A. Le aburre la clase
B. Porque la atención es fluctuante
C. No le interesa el área
D. El docente no sabe explicar
8. Uno de los grandes errores de la educación del pasado y que subsiste hasta la actualidad es el memorismo
CAPACITACIÓN DOCENTE – 2014
CONCURSO EXCEPCIONAL DE REUBICACIÓN DOCENTE
SUB PRUEBA 1 – Conocimiento del estudiante
M(o) Jorge A. Palomino Way

2. inducido por el conductismo. Los estudiantes para rendir una prueba escrita recurren en una gran mayoría a esa acción. ¿Qué estrategia utiliza el estudiante para desarrollar ese memorismo?
A. Leen y releen hasta repetir los contenidos
B. Escriben las veces que se requiera hasta aprender los contenidos
C. Escucha varias veces las clases de los profesores
D. Piden a los padres que le expliquen los contenidos
9. Para procesar una evaluación escrita los estudiantes del 5° de secundaria se han organizado en grupos, el estudio lo realizan en la casa de uno de los integrantes desde las 15:00 a 20:00 horas, pero en esa casa el perro ladraba y había bulla de los hermanos pequeños. A pesar de ello, el grupo logró el objetivo de estudiar y comprender los contenidos del temario. ¿Qué proceso cognitivo fue importante para la efectivización de tal logro?
A. Memorización de los contenidos
B. Atención al temario de la prueba
C. Concentración en los temas estudiados
D. Inteligencia de largo plazo
10. Los estudiantes que participan de un concurso de matemáticas, deben estar concentrados previamente antes de responder el cuestionario. ¿Cómo se definirá concentración?
A. Es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales.
B. Es el aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de tiempo determinado, por lo tanto, no son procesos diferentes.
C. Es la facultad que permite traer el pasado al presente, dándole significado.
D. Es la capacidad de analizar todo lo que nos rodea y de reflexionar sobre ello mentalmente.
11. Cuando los estudiantes utilizan su memoria sensorial, registran las sensaciones por muy breves segundos. Cuando la piel se expone al roce de una superficie muy rugosa y lo reconoce por
breves segundos, se alude a la memoria denominada:
A. Ecoica
B. Icónica
C. Háptica
D. Olfativa
12. Se le pide a los estudiantes que desarrollen el siguiente ejercicio: lean una sola vez el primer reglón de letras de la siguiente lista. Luego cierre los ojos y trate de recordar las letras en la secuencia correcta. Repita ese procedimiento para cada reglón:
CXW
MNKTY
RPJHBZS
GBMPVQFJD
EGQWJPBRHKA
¿Por qué los dos primeros reglones se pueden repetir fácilmente, lo que no ocurre con los siguientes reglones?
A. Los últimos reglones no tienen sentido
B. Porque se activa la memoria sensorial
C. Porque se activa la memoria de corto plazo
D. Porque se activa la memoria de largo plazo
13. María, José y Ethel son estudiantes de la promoción 2014 del 5to. grado “A”, en una tertulia disfrutando el recreo del día martes, recordaron la fiesta de promoción de la primaria, la fecha que se realizó: 27 de diciembre del 2009, los trajes que utilizaron, las parejas que tuvieron, hasta de la comida que sirvieron. ¿Con qué tipo de memoria se relaciona los hechos comentados?
A. Pasiva
B. Activa
C. Mediano plazo
D. Largo plazo
14. Los estudiantes del 4to. grado como parte de las actividades de la sesión, deben de leer las noticias de un diario de edición nacional. Cada uno de los estudiantes cumplen con la actividad, después de la lectura, cada uno de ellos deben de dar su opinión y compararlos con los demás. ¿Qué tipo de proceso cognitivo están desarrollando los estudiantes?
A. Pensamiento
B. Memoria
C. Raciocinio
D. Inteligencia

3. 15. Es una de las formas que opera el pensamiento en los estudiantes, ellos elaboran inferencias y razonamientos, comparando lo expresado en varios juicios para obtener nuevos conocimientos o conclusiones.
A. Forma conceptos
B. Elabora juicios
C. Emite deducciones
D. Aprueba razones
16. La alumna Rosario de la I. E. Manuel Pardo, generalmente cuando pasan una novela en la noche se acuesta a las diez de la noche, como hoy pasan la novela en la noche entonces concluyo que hoy me voy a acostar a las diez de la noche. Esta afirmación corresponde a:
A. una apreciación
B. una inducción
C. una deducción
D. una opinión
17. Sabiendo que los conceptos son descripciones por las que se atribuye alguna propiedad o conjunto de propiedades a algo y que sirven para clasificarlo y definirlo. Los estudiantes pueden brindar una serie de conceptos. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa un concepto de democracia?
A. La democracia es participativa en todos los ámbitos y donde pueden participar los partidos políticos y la sociedad civil.
B. La democracia es la doctrina política favorable a la intervención del pueblo en el gobierno y también al mejoramiento de la condición del pueblo.
C. La democracia se relaciona con los estados modernos para lograr desarrollar su economía.
D. La democracia surgió en la antigua Grecia y desde allí es utilizada exclusivamente para que se elijan a las autoridades.
18. En una exposición los alumnos del aula proponen varias ideas; Manuel plantea que todo humano tiene 4 extremidades, dos brazos y dos piernas; Jorge dice si un chileno es ladrón, todos son ladrones; Fernando señala que a través de las encuestas se proyecta la elección; Miguel dice que ha producido un cuento para niños; pero Hugo dice son buenas ideas pero que pueden mejorar. Señale el orden
de ubicación de los diversos tipos de pensamientos utilizados:
A. Deductivo, inductivo, analítico, creativo, crítico.
B. Inductivo, deductivo, creativo, analítico, crítico.
C. Deductivo, analítico, inductivo, creativo, crítico.
D. Inductivo, deductivo, analítico, creativo, crítico.
19. Dos estudiantes intercambian ideas mediante gestos y señas en el patio de la Institución Educativa, algunos los quedan observando por que no entienden que están haciendo. ¿Qué tipo de lenguaje permite la comunicación de gestos y señales?
A. Lenguaje codificado
B. Lenguaje sin codificar
C. Lenguaje verbal
D. Lenguaje no verbal
20. Pedro estudiante del 3° grado de primaria, tuvo algunos problemas emocionales en su hogar, lo que le trajo como consecuencias la pérdida temporal del habla. A este tipo de problemas en el ámbito del lenguaje se le denomina:
A. Afasia
B. Disfasia
C. Disartria
D. Disfemia
21. Claudia tiene una intervención oral en el aula. El docente le pregunta sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, por el nerviosismo propio del momento, repite silabas o palabras generado por paros espasmódicos que interrumpen la fluidez verbal. ¿Cuál es el problema que le sucede a Claudia?
A. Se produce dislalia
B. Se produce disglosias
C. Se produce disfonía
D. Se produce disfemia
22. Enrique estudiante de la I. E. Mercedes Indacochea es observado por el docente de comunicación, él opina de Enrique de la siguiente manera: “… para su actuar elabora estrategias de adecuación para, mediante mecanismos de control, ir comparando los resultados con sus propósitos iniciales hasta lograr sus objetivos”. ¿A qué proceso cognitivo hace referencia el docente?
A. Raciocinio
B. Memoria

4. C. Inteligencia
D. Pensamiento
23. El docente del área de comunicación le pregunta a Olga, ¿Qué opina usted sobre la gelatina? Ella sin mucho esfuerzo responde: Bueno en realidad no sé qué decir. Sólo conozco la "Y" griega y la "I" latina, pero la "G" latina nunca supe de ella, a lo mejor no fui ese día a su clase profesor. ¿Qué está ocurriendo con Olga y su respuesta?
A. No está utilizando sus percepciones
B. No está utilizando sus emociones
C. No está utilizando su inteligencia
D. No está utilizando sus conocimientos
24. Andrés y Bruno son dos destacados estudiantes, siempre representan a la Institución Educativa en las delegaciones deportivas, y obtienen distinciones por ello. Ambos tienen mucha habilidad física y su motricidad es buena. ¿Qué alternativa determinan su accionar?
A. Destacan la inteligencia kinestésica
B. Destacan la inteligencia emocional
C. Destacan la inteligencia interpersonal
D. Destacan la inteligencia intrapersonal
25. El desarrollo del pensamiento, el lenguaje, la motricidad así como la toma de conciencia de sus emociones, se dan de manera gradual y se enriquecen permanentemente a través de las interacciones con otras personas de su entorno social, con la naturaleza y con objetos diversos. ¿A quiénes corresponde estas características?
A. A los hijos más pequeños en el hogar
B. A los estudiantes del nivel primario
C. A los adolescentes en la Institución Educativa
D. A los estudiantes del nivel inicial
26. Es una actividad primordial en la vida del niño porque dinamiza los procesos de aprendizaje y desarrollo evolutivo de manera espontánea. Durante los primeros ocho años de vida, se crean en el cerebro del niño millones de conexiones entre sus neuronas que le permiten aprender y desarrollarse.
A. La socialización
B. La experiencia directa
C. El juego
D. El proceso familiar
27. El estudiante del nivel primario se caracteriza por el cambio de pensamiento que le permite autorregular su
aprendizaje; es decir, es capaz de encontrar y utilizar sus propias estrategias y mecanismos que faciliten su aprendizaje según su propio ritmo de aprendizajes. ¿Qué característica del aprendizaje del nivel primario se hace referencia?
A. Desarrollo del pensamiento concreto.
B. Creciente interés por diversas interacciones
C. Desarrollo de la coordinación y ejercitación sistemática de las destrezas motoras
D. El lenguaje se va intensificando de manera progresiva
28. ¿Cómo se relaciona la característica de los estudiantes del nivel secundario: “Manifiestan sus puntos de vista personales que difiere de los puntos de vista de otros”?
A. Supone una serie de cambios físicos, emocionales psicológicos, sociales, mentales, de crecimiento y cerebrales, que conllevan y acompañan formas distintas en la manera de procesar la información y construir su pensamiento.
B. La construcción de su autonomía e identidad se produce en el marco de saberes sobre concepciones del tiempo y espacio, y de la forma particular de relación entre pares y con los adultos.
C. Ensayan diversas formas de pensamientos equivocándose, aprendiendo del error continua y permanentemente.
D. Tienen un control más consciente de selección de información y dirección de la conducta hacia el estímulo por un tiempo relativamente prolongado.
29. El egocentrismo, el centramiento, la transducción y la irreversibilidad son algunas de las características propias de:
A. Los púberes entre 10 a 12 años
B. Los adolescentes entre los 12 a 17 años
C. Los neonatos entre 0 a 3 años
D. Los niños entre 3 a 5 años
30. Es una característica afectiva de los estudiantes del nivel primario:
A. Interioriza los patrones y estándares que su medio social establece para el control de su vida afectiva, autoregula sus sentimientos para lograr un

5. equilibrio en función del contexto de las situaciones.
B. Aparecen los ideales colectivos, los proyectos personales y la necesidad de autorrealización en función de la imagen de futuro que va construyendo.
C. Se contacta y reacciona frente a diversas personas guiándose por sensaciones de placer - displacer, sin diferenciarlas entre sí.
D. Todos ellos pertenecen
31. Pedro, en la Institución Educativa desarrolla una serie de actividades deportivas y recreativas (dibujar, pintar, jugar futbol, básquet, tocar instrumentos), que, aunque las haga en forma de juego o entretenimiento, siempre las sigue y respeta determinadas reglas. ¿En qué nivel educativo se encuentra Pedro, según las características afectivas señaladas?
A. Inicial
B. Primaria
C. Secundaria
D. Superior
32. Actividad donde el niño representa cualquier cosa que él desea, sin restricciones. Es una forma de expresión cognitivo-afectiva muy importante para los niños.
A. Operaciones pre-lógicas
B. Juegos simbólicos
C. Desarrollo del lenguaje
D. Experiencias vivenciadas
33. Es una característica cognitiva del estudiante del nivel primario:
A. Deducir los significados de palabras nuevas que tienen el mismo radical o raíz y esta habilidad ayuda a explicar el rápido crecimiento del vocabulario
B. Conforme crecen son más analíticos y lógicos en su forma de procesar el vocabulario.
C. La secuencia evolutiva de la clasificación va desde el agrupamiento de los objetos por color, seguido por la forma, el tamaño y el espesor.
D. Todas son características
34. Es una característica cognitiva del estudiante del nivel secundario:
A. Se refiere a los objetos o fenómenos sin necesidad de observarlos directamente o estar cerca de ellos, pues su nivel de pensamiento le permite darse cuenta que puede
representar el mundo mediante las palabras o la escritura, apoyado en su imaginación y su capacidad para deducir y hacer hipótesis
B. Puede deducir los significados de palabras nuevas que tienen el mismo radical o raíz y esta habilidad ayuda a explicar el rápido crecimiento del vocabulario.
C. Las imágenes mentales se producen a partir de experiencias con objetos y acontecimientos reales, los que permiten el establecimiento de las bases para la habilidad de simbolizar o representar.
D. Todas son características
35. En una de las siguientes alternativas usted encontrará una característica biológica de los estudiantes del nivel secundario:
A. El desarrollo corporal y la imagen corporal, están íntimamente asociados al desarrollo de la afectividad.
B. Comienzan a cambiar físicamente como producto de la pubertad.
C. Utilizan una capacidad imaginativa para buscar solucionar los problemas que lo rodean.
D. Son capaces de enamorarse de manera muy voluble.
36. En una de las siguientes alternativas usted encontrará una característica psicológica de los estudiantes del nivel primario:
A. Muestra una marcada preferencia por los juegos difíciles.
B. A medida que crece, se evidencian diferencias en el nivel de confianza en sí mismo y de motivación académica.
C. Con orientación, el niño evalúa la situación, identifica sus errores, reconoce sus fortalezas y se propone los cambios necesarios para evitar volver a cometerlos.
D. Todas son características.
37. En una de las siguientes alternativas usted encontrará una característica social de los estudiantes del nivel secundario:
A. Acepta que se cambien las reglas cuando hay aprobación de la autoridad y consentimiento de todo el grupo.
B. Una actitud aparentemente conflictiva y contestataria derivada de los conflictos propios del paso de una

6. etapa a otra en la que se reconfigura el Yo y consolida la personalidad.
C. La amistad tiende a establecerse principalmente con personas del mismo sexo.
D. Se vuelve más sociocéntrico, es decir cada vez es más consciente de la opinión de otros.
38. Rodolfo, estudiante del 2° grado de la Institución Educativa Ramón Castilla, ha sido suspendido por una semana de clases. El motivo de esta situación es por haber golpeado sin motivo alguno a Joaquín, sin reconocer su responsabilidad, señala que él no hizo nada malo y toma como ejemplo lo que observó la noche anterior en un programa de televisión. ¿Qué factor del aprendizaje tomo en cuenta para su accionar?
A. Económico
B. Familiar
C. Higiene
D. Sociocultural
39. Para los estudiantes es importante adquirir los aprendizajes, ello depende del ánimo que se tenga para lograrlo. Esta situación se relaciona con un factor psicológico para el aprendizaje humano. ¿Cuál es?
A. Percepción
B. Motivación
C. Imaginación
D. Emoción
40. La adquisición de nuevas actitudes, tomando como base sus intereses, valores y emotividad que forman parte del entusiasmo de los estudiantes para querer hacer determinada actividad, se relaciona con:
A. El aprendizaje cognitivo
B. El aprendizaje psicomotor
C. El aprendizaje afectivo
D. El aprendizaje sensitivo
41. Es una acción fundamental para la adquisición de un aprendizaje duradero, porque permite a los estudiantes interpretar sus pensamientos, sentimientos y acciones. Los hace responsables de sus propios
aprendizajes. ¿A qué corresponde esta definición?
A. Memoria de largo plazo
B. Pensamiento concreto
C. Metacognición
D. Inteligencia
42. Ángel es un estudiante de 9 años, él presenta dificultad para formar correctamente las letras o escribir dentro de un espacio determinado. ¿Qué problema de aprendizaje presenta Ángel?
A. Discalculia
B. Disgrafía
C. Dislalia
D. Disfemia
43. En los niños del nivel primario los docentes pueden observar que pueden tener una caligrafía muy pobre. ¿A qué se deberá esta situación?
A. Los niños presentan alguna forma de disgrafía
B. Los niños presentan alguna forma de trastorno de coordinación
C. Los niños presentan alguna forma de disortografía
D. Los niños presentan alguna forma de dislalia
44. ¿Cuándo se debe considerar que un estudiante tiene una Necesidad Educativa Especial – NEE?
A. Cuando presenta dificultades mayores que el resto de estudiantes
B. Cuando logra una mayor integración en el aula
C. Cuando obtiene las mayores atenciones en el aula
D. Cuando participa de manera intermitente en el aula
45. Carlos estudiante del 1° grado de secundaria tiene temor estudiar en el cuarto piso donde su ubica su aula, a esto se le denomina acrofobia. Esta fobia la tiene desde pequeño y siempre se le presenta. ¿Qué tipo de NEE se presenta en Carlos?
A. Motora
B. Multideficit
C. Psíquica
D. Intelectual
H.14.09.13
Interculturalvirtual.blogspot.com