Charlas sobre la astronomía como noticia en medios, impartida por Javier Armentia en el Curso de Astronomía organizado por el Planetario de Pamplona, el 25 de noviembre de 2013.
Resulta curioso que en el país en que están desmantelando la ciencia, en el que la presencia de la misma en los medios de comunicación de masas sea tan escasa, esas historias del cielo que nos cuentan los astrónomos consigan una y otra vez ser noticia, y dar que hablar.
Un paseo por el Universo: viajes por el espacio y el tiempoJavier Armentia
"Paseo por el Universo: un viaje por el espacio y el tiempo"
Hace 13.700 millones de años comenzó el Universo. Aquí mismo, cierto que mucho tiempo antes de que Bilbao estuviera donde está ahora. Antes desde luego de que los planetas se formaran, y antes de que el Sol naciera de los restos de otras estrellas que explotaron todavía antes. Antes de que las primeras galaxias comenzaran a llenar un universo en expansión. Antes de las primeras estrellas con sus hornos nucleares. Antes sin duda de que los primeros átomos existieran, o de que la materia oscura y la visible empezaran a notar que el Universo es, sobre todo, una fuerza de repulsión que hace que siga creciendo cada vez más deprisa... Y muchos otros misterios que, poco a poco, gracias a los telescopios, comenzamos a entender. En este viaje por el tiempo y por el espacio iremos descubriendo que nada es como parece, aunque todo en el Universo sigue las mismas leyes que aquí, en la Tierra, permiten que hoy estemos hablando de Astronomía. Con A de Astrónomas.
Un paseo por el Universo: viajes por el espacio y el tiempoJavier Armentia
"Paseo por el Universo: un viaje por el espacio y el tiempo"
Hace 13.700 millones de años comenzó el Universo. Aquí mismo, cierto que mucho tiempo antes de que Bilbao estuviera donde está ahora. Antes desde luego de que los planetas se formaran, y antes de que el Sol naciera de los restos de otras estrellas que explotaron todavía antes. Antes de que las primeras galaxias comenzaran a llenar un universo en expansión. Antes de las primeras estrellas con sus hornos nucleares. Antes sin duda de que los primeros átomos existieran, o de que la materia oscura y la visible empezaran a notar que el Universo es, sobre todo, una fuerza de repulsión que hace que siga creciendo cada vez más deprisa... Y muchos otros misterios que, poco a poco, gracias a los telescopios, comenzamos a entender. En este viaje por el tiempo y por el espacio iremos descubriendo que nada es como parece, aunque todo en el Universo sigue las mismas leyes que aquí, en la Tierra, permiten que hoy estemos hablando de Astronomía. Con A de Astrónomas.
Como consecuencia de las dos extinciones masivas del Ordovícico-Silúrico, todos los organismos complejos que vivían en el mar y cerca de 100 familias biológicas se extinguieron, lo cual representaba el 85% de las especies de fauna. Los braquiópodos y los briozoos fueron de los más afectados, junto con las familias de trilobitas, conodontos, y graptolites.
Los registros fósiles permiten detectar los cambios, pero no sus causas. En el escrito adjunto precisamente se exploran las razones por las cuales pudieron haberse producido esas muertes masivas de especies animales y vegetales.
100 conceptos básicos de Astronomía en Curso gratisEducagratis
En Educagratis ( http://ciencias.educagratis.org ) es posible encontrar este curso de Astronomía Elementral, donde se destacan los siguientes contenidos:
Contenidos:
- Historia de la Astronomía
- La Tierra y su satélite natural
- El Sistema Solar
- Las Estrellas
- Planetas Extrasolares
- Las Galaxias
- Cosmología
- Astronomía y Gravitación Universal
Y muchos otros cursos en http://www.educagratis.org
Como consecuencia de las dos extinciones masivas del Ordovícico-Silúrico, todos los organismos complejos que vivían en el mar y cerca de 100 familias biológicas se extinguieron, lo cual representaba el 85% de las especies de fauna. Los braquiópodos y los briozoos fueron de los más afectados, junto con las familias de trilobitas, conodontos, y graptolites.
Los registros fósiles permiten detectar los cambios, pero no sus causas. En el escrito adjunto precisamente se exploran las razones por las cuales pudieron haberse producido esas muertes masivas de especies animales y vegetales.
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- El Sistema Solar
- Las Estrellas
- Planetas Extrasolares
- Las Galaxias
- Cosmología
- Astronomía y Gravitación Universal
Y muchos otros cursos en http://www.educagratis.org
https://www.youtube.com/watch?v=cMEZGrYspeU
Agradecemos muy especialmente a David Vásquez Muriel, biólogo y divulgador científico, por su colaboración en la elaboración del afiche.
Las recientes detecciones de neutrinos de alta energía podrían estar abriendo el camino para dar con la solución al problema del origen de los rayos cósmicos más energéticos; y al mismo tiempo estar dando pistas sobre las propiedades de la materia oscura.
Por Oscar Zapata Noreña
PhD. en Física
Profesor Universidad de Antioquia
Invita:
Sociedad Julio Garavito para el Estudio de la Astronomía (SJG - Astronomy); Ciudad de Medellín (Distrito Espacial, Especial en Ciencia, Ingeniería, Tecnología, Innovación, Creatividad e Industria Aeroespacial), Departamento de Antioquia, República de Colombia, América del Sur.
Me pidieron un artículo sobre asteroides en la revista digital www.alotrolado.es y lo envié. Espero que os guste, si os gusta esta temática.
www.ignaciobernabeu.blogspot.com
Libro del astrofísico David Barrado, en el que realiza una aproximación a los iniciados o interesados en astronomía sobre la búsqueda de exoplanetas, pasando por la situación actual de nuestro planeta, siguiendo la hipótesis Gaia.
La paradoja de la pérdida de información en agujeros negrosAlien
Se describe la paradoja de la pérdida de información que aparece al estudiar aspectos cuánticos de los agujeros negros y se discute cómo esta pone en evidencia la inconsistencia lógica entre los dos pilares básicos de la física contemporánea: la relatividad general y la mecánica cuántica. Se presenta también la solución que propone la teoría de cuerdas.
Nota: Este trabajo es original de parte de Andrés Mejía Valencia, que ha decidido compartirlo con todos los Amigos de nuestra Querida Sociedad Julio Garavito como una muestra de su Aprecio y Gratitud por la SJG
Esta presentación es de la segunda parte de la charla sobre eclipses. Habla de generalidades y apuntes sobre algunos eclipses que tuve la oportunidad de observar.
Ensayo sobre los agujeros negros, donde explica de manera detallada y entendible el qué son, las teorías sobre como se crearon, los tipos, sus características y un poco sobre la historia de su descubrimiento.
Si el Sol tuviera el tamaño de una naraja, ¿cómo de grande sería el Sistema Solar? Ubicamos nuestro Sistema Solar en el parque Yamaguchi, lugar en el que se sitúa el Planetario de Pamplona.
Un breve y parcial paseo por los planetas del Sistema Solar, preparado por el @pamplonetario para el Curso de Astronomía en agosto de 2014.
Más información en http://pamplonetario.org/2014/07/curso-de-astronomia-en-agosto-2014/
Un breve y parcial recorrido visual sobre los temas de la cosmología, preparado por el @pamplonetario para el Curso de Astronomía en agosto de 2014.
Más información en http://pamplonetario.org/2014/07/curso-de-astronomia-en-agosto-2014/
Supernova (Derrigorrezko Bigarren hezkuntza / Batxilergoa / Izar-eskola / Pam...Planetario de Pamplona
Bigarren hezkunza (3. eta 4. mailak), Batxilergoa, HHU, LHI, Lanbide-Tailerrak...
1054.urtean zeruan izar berri bat agertu zen. Gaur egun gure teleskopioak toki horretarantz zuzentzen baditugu eztanda horren aztarna ikusi dezakegu: kolore biziko nebulosa bat, mila kilometro/segunduko barreiadura duena. Supernova saioak izarren bizitza eta heriotzari buruzkoak kontatzen dizkigu.
escuela.pamplonetario.org
Supernova (Educación Secundaria - Bachillerato - Escuela de Estrellas - Pampl...Planetario de Pamplona
Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres...
En el año 1054 apareció una nueva estrella en el cielo. Hoy dirigimos hacia ese lugar nuestros telescopios y encontramos los restos de aquella explosión: una nebulosa de vivos colores que se expande a más de mil kilómetros por segundo.
En Supernova hablamos del nacimiento, vida y muerte de las estrellas.
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Starry night at the museum (Educación Secundaria - Bachillerato - School of s...Planetario de Pamplona
Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres...
We invite you to enjoy the starry sky and to reflect, from an interdisciplinary perspective on the invisible connections between science and art.
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Gau izarratua museoan (Derrigorrezko Bigarren hezkuntza / Batxilergoa / Izar-...Planetario de Pamplona
Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres...
Te invitamos a disfrutar del firmamento estrellado y a reflexionar, desde una perspectiva interdisciplinar, sobre las conexiones invisibles entre la ciencia y el arte.
Gau izarratuaz goza dezazun nahi dugu, ikuspuntu anitzetatik abiatuta haurnarketa eragin nahiean: zeintzuk dira zientzia eta artearen lotura ikusezinak?
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Noche estrellada en el museo (Educación Secundaria - Bachillerato - Escuela d...Planetario de Pamplona
Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres...
Te invitamos a disfrutar del firmamento estrellado y a reflexionar, desde una perspectiva interdisciplinar, sobre las conexiones invisibles entre la ciencia y el arte.
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Nanocam - Unibertsoaren eskalak (Derrigorrezko Bigarren hezkuntza / Batxilerg...Planetario de Pamplona
Bigarren hezkunza (3. eta 4. mailak), Batxilergoa, HHU, LHI, Lanbide-Tailerrak...
Nanocam saioak bizitzaren bost erreinuak modu lkusgarrian aurkezten ditu. Planetarioko kupulan berez oso txikia dena era erraldoian ikusiko dugu. Gero gure Unibertsoaren eskaletan zehar bidaiatuko dugu flimifioak direlelementuetatik hasi eta kosmosbehagarriaren dirnentsioetaraino.
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Nanocam Escalas (Educación Secundaria - Bachillerato - Escuela de estrellas -...Planetario de Pamplona
Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres...
NanoCam nos presenta de forma espectacular los cinco reinos de la vida. En la cúpula del planetario veremos muy grande lo que es muy pequeño.
Después viajaremos por las disferentes escalas de nuestro Universo, desde lo más pequeño hasta las mismas dimensiones del cosmos observable.
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Evolution (Educación Secundaria - Bachillerato - School of stars - Pamploneta...Planetario de Pamplona
Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres...
Following the footsteps of two of the most important historical figures in science, Galileo and Darwin, we explore the concept of Evolution in two very different fields: the Universe itself and the life that has developed on Earth.
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Eboluzioa (Derrigorrezko Bigarren hezkuntza / Batxilergoa / Izar-eskola / Pam...Planetario de Pamplona
Bigarren hezkunza (3. eta 4. mailak), Batxilergoa, HHU, LHI, Lanbide-Tailerrak...
Galileo eta Darwinek berebiziko garrantzia izan dute Zientziaren Historian. Beraiek utzitako aztarna jarraituz Eboluzioaren kontzeptua aztertuko dugu erabat desberdinak diren bi alorretan murgilduz: Unibertsoan berean eta Lurrean garatu den bizitzan.
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Evolución (Educación Secundaria - Bachillerato - Escuela de Estrellas - Pampl...Planetario de Pamplona
Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres...
Siguiendo la huella de dos figuras capitales de la historia de la Ciencia, Galileo y Darwin, exploramos el concepto de Evolución en dos ámbitos bien diferentes: el propio Universo y la vida que se ha desarrollado en la Tierra.
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Energy for life (Educación Secundaria - School of stars - Pamplonetario)Planetario de Pamplona
Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres...
Energy for Life is a planetarium programm that explores the relationship of our civilization with the energy we are using.
We choose a broad point of view about our world in order to analyze the current situation and the present and future options for the development of our society.
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Energia bizia (Derrigorrezko Bigarren hezkuntza / Izar-eskola / Pamplonetario)Planetario de Pamplona
Bigarren hezkunza (3. eta 4. mailak), Batxilergoa, HHU, LHI, Lanbide-Tailerrak...
Energia bizia dokumentalak gure zibilizazioa eta erabiltzen dugun energia harremanatzen ditu. Ikuspuntu orokorra erabiliz, perspektiba zabal batetik gaur egungo egoera aztertzen da, egungo eta etorkizuneko aukerak plazaratuz.
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Energía para la vida (Educación Secundaria - Escuela de estrellas - Pamplonet...Planetario de Pamplona
Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres...
Energía para la Vida es un documental de planetario que explora la relación de nuestra civilización con la energía que utilizamos.Parta ello se adopta un punto de vista genérico que permite obtener una perspectiva amplia para analizar la situación actual y nuestras opciones presentes y futuras.
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Nanocam - Unibertsoaren eskalak (Derrigorrezko Bigarren hezkuntza / Izar-esko...Planetario de Pamplona
Bigarren hezkunza (1. eta 2. mailak)
Izaki bizidunak bost erreinutan sailkatzen ditugu eta Nanocam programak hauen baitan bidaiatuz ikuspegi harrigarria aurkezten digu. Gure Unibertsoan dauden tamaina eta distantzien testuingurua ulertzeko eskala desberdinak modelo egokien bidez bistaratuko ditugu. Mega eta Nano, handitasuna eta nimiñotasuna elkarrekin agertzen dira saio honetan.
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Nanocam - Escalas del Universo (Educación Secundaria - Escuela de estrellas -...Planetario de Pamplona
Secundaria (1º y 2º)
NanoCam es un viaje alucinante por los cinco reinos que definimos para clasificar a los seres vivos.
Para poner en contexto los tamaños y las distancias que nos encontramos en nuestro Universo, visualizaremos con modelos adecuados las distintas escalas. Lo grande y lo pequeño, lo Mega y lo Nano juntos en esta sesión.
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Gora Begira (Derrigorrezko Bigarren hezkuntza / Izar-eskola / Pamplonetario)Planetario de Pamplona
Bigarren hezkunza (1. eta 2. mailak)
Gora begiratzen badugu oskarbi dagoen gau batean, izarrak, Ilargia eta zenbait planeta ikus ditzakegu. Teleskopioaren laguntzarekin beste planeten ilargiak, nebulosak eta urrutiko galaxiak aurkitu ditugu. Gurekin gau bat gora begira pasatzeko gonbitea luzatzen dizugu.
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. Resulta curioso que en el país en que están
desmantelando la ciencia, en el que la
presencia de la misma en los medios de
comunicación de masas sea tan escasa, esas
historias del cielo que nos cuentan los
astrónomos consigan una y otra vez ser
noticia, y dar que hablar.
Vean, vean...
8. Planck CMB
The anisotropies of the Cosmic microwave background (CMB) as observed by Planck. The
CMB is a snapshot of the oldest light in our Universe, imprinted on the sky when the
Universe was just 380 000 years old. It shows tiny temperature fluctuations that
correspond to regions of slightly different densities, representing the seeds of all future
structure: the stars and galaxies of today.
Credits: ESA and the Planck Collaboration
9. The microwave sky as seen by Planck. This multi-frequency all-sky image of the
microwave sky has been composed using data from Planck covering the electromagnetic
spectrum from 30 GHz to 857 GHz.
31. DEL AGUA EN MARTE A LA VIDA EN
MARTE Y... A LA VIDA EN EL COSMOS.
¿Cómo no?
32.
33.
34. ASTEROIDES:
Los impactos cósmicos son noticia de éxito
comprobado
(en general, cualquier cosa que hable de un
posible fin del mundo...)
35.
36.
37.
38.
39. LOS FENÓMENOS CELESTES:
Un eclipse (incluso aunque sea invisible),
lluvias de estrellas fugaces, conjunciones
planetarias y hasta noticias inventadas...
… esto siempre funciona.
40.
41.
42.
43.
44. Comet ISON and Mt Fuji captured by @pocky466 on Nov 23 pic.twitter.com/Xlph46ixBq
45. Juan Carlos Casado, 24 de noviembre a las 6:25 TU.
Observatorio del Teide (IAC)
46.
47.
48.
49. Y POR SUPUESTO EL SOL:
Tras un año de ver noticias sobre el fin de la
tecnología terrestre por una enorme tormenta
solar, algunos han constatado que,
finalmente, este máximo de actividad solar es
la mar de tranquilo.
63. ¿BUEN ROLLO O REIVINDICACIÓN?
Otro de los aspectos que favorecen la buena
penetración de los temas astronómicos es que
parecen “blancos”, dan buena imagen...
¿Pero esto justifica obviar temas espinosos?
73. UNA ESTRATEGIA
QUE NOS INTERESA A TODOS:
fomentar las informaciones sobre astronomía
española, más allá de la potente maquinaria
de publicidad estadounidense (NASA y
demás)
74.
75.
76.
77.
78.
79. HAY MUCHO POR HACER
pero si no nos movemos
tampoco estaremos mejor
¿FIN?
Notas del editor
Y aquí se ha dibujado por encima cómo van las líneas del campo magnético solar...
Algunas erupciones de regiones activas, como estas que venían de la región 1312, proporcionaron a mediados de septiembre unas cuantas tormentas activas que movieron a avisar del problema que podría poner para los satélites, pero también para las conducciones eléctricas.
Para variar, las noticias eran levemente exageradas. Aunque podría pasar, claro...
Más probable es que quien lea esto salga a la calle y se tuerza un pie. Pero eso no es “noticiable”.
Habría que mandar detener al listo que se le ocurrió llamar a esta imagen de la nebulosa del Águila (M16) “los pilares de la creación”.
Realmente es una zona de formación estelar. A 6.500 años luz.
En la imagen del Hubble, los puntos oscuros son protoestrellas.y se ven estrellas que están naciendo. Un proceso que va en línea consumiendo el hidrógeno de la nube y formando diversas generaciones de estrellas.
Es probable que estas estructuras ya hayan desaparecido barridas por las primeras supernovas.
Un ciclo que sigue funcionando desde hace 12.000 millones de años.
El zoo de las nebulosas planetarias muestra los objetos más bellos o casi, del universo
El HST ha coleccionado centenares de estas nebulosas que los astrónomos se empeñan en nombrar sin ninguna gracia ni tino.
El núcleo, en la dirección de Sagitario, se halla a unos 27.700 años luz.
La galaxia de Andrómeda a 2,5 millones de años luz, se ve a simple vista en el cielo.
Se nos acerca a unos 300 km/s y se fusionará con nosotros dentro de unos 3.000-5.000 millones de años.
Es mayor que nuestra Galaxia, y más masiva. Casi un billón de estrellas.
Otra espiral brillante y que los aficionados a la astronomía disfrutan.
Está a unos 37 millones de años luz.
En junio se detectó una supernova, la SN2011dh