El documento presenta un resumen de las principales escuelas de pensamiento económico a través de la historia. Menciona las escuelas mercantilista, clásica, keynesiana, marxista, neoclásica, fisiocrática y austriaca, describiendo sus características fundamentales como el papel del estado, la riqueza, los principales exponentes y teorías de cada una.

1. Universidad de Guadalajara
Preparatoria no. 4
Alumno: Daniel Alberto Ruiz Limón
Maestro: Omar Alejandro Martínez Flores

2.  No era escuela, más bien es un pensamiento.
 Es basado en el crecimiento de la economía pública
bienestar y seguridad social.
 La economía pública que se entrega al estado.
 Aumento de los gastos en forma de inversiones
privadas y sobre todo estatales así como el
incremento de las compras de mercancías y
servicios por parte del estado.

3.  Keynes atribuye una gran importancia al Estado como
especie de fuerza externa que regula dicho mecanismo
económico. El papel asignado al Estado en los asuntos
económicos es eminentemente activo. En el modelaje
teórico Keynesiano el Estado es el centro de las
políticas macroeconómicas.
 Inglaterra
 Siglo XX
 Maynard Keynes, y R. F. Harrod.
 El estado vela por el bienestar y la seguridad.

4.  Si era escuela, porque es el refinamiento de la escuela
clásica.
 Valor: utilidad y escasez
 Esta corriente de pensamiento concebía el comercio
exterior como un “motor de crecimiento” automático.
Estaban a favor del libre cambio
 La escuela neoclásica es completamente capitalista y
no apoyaba al estado
 Espacio dice que fue en Europa, dice que su base es la
escuela austriaca, la inglesa y la de Suiza.

5.  Siglos XIX – XX
 Stanley Jevons, Carl Menger, León Walras y Marshall.
 Teoría de la distribución basada en la teoría subjetiva
del valor y la utilidad marginal.
 Teoría del bienestar, la cual pretende demostrar que al
aumentar la utilidad, de cada individuo, logra mayor
bienestar.
 Teoría de la formación de los precios.

6.  Si era escuela, porque es una doctrina económica.
 Valor: trabajo Explotación.
 Marx conceptúa al trabajo como la parte esencial de
todo valor, donde este se convertía en una propiedad
objetiva de todas y cada una de las mercancías.
 El marxismo ha mostrado que el Estado no es una
fuerza impuesta a la sociedad desde fuera. Es producto
del desarrollo interno de
esta.

7.  Espacio habla de que él nació en Prusia, pero dice que
se basó en política inglesa.
 Siglos XIX - XX
 Carlos Marx, Federico Engels, Vilinch Lenin.
 Teoría del valor del trabajo.
 El hombre es capaz de conocer la realidad sin reunir a
explicaciones sobrenaturales.

8.  Si era escuela, porque está basada en el análisis
económico.
 Valor: trabajo del hombre. Esta corriente le da un gran
valor al trabajo del hombre.
 Hay tres clases económicas; los obreros, los
propietarios terratenientes y los capitalistas

9.  Consiste simplemente en proporcionar protección legal a
todas las transacciones económicas y recaudar impuestos,
que deben de ser tan bajos como sea posible. *El estado
no debe intervenir en el regimiento de la economía.
 Norteamérica y Francia en los siglos XVIII - XIX
 Adam Smith, Thomas Robert, David Ricardo y R. Malthus.
 Teoría = trabajo del hombre (teoría objetiva del valor).
 Su filosofía es naturalista, tenía un equilibrio natural, existe
la propiedad privada "dejar hacer, dejar pensar"

10.  Si era escuela, porque habla de economía científica.
 Riqueza: Agricultura, única actividad
 Consideran la agricultura como la única actividad
realmente productiva, por ser la única que genera el
llamado "producto neto".
 Consideran que el estado es un mal necesario, debe de
limitar su intervención para que el individuo se
desenvuelva libremente.

11.  Francia
 Siglo XVIII (un mal necesario).
 F. Kesnay, A. R. Turgot, Quesnay, Miraben Condillac y
Mercier De la Riviere.
 La teoría de un orden natural en el sistema económico,
dependencia de todas las clases del producto neto, de
la agricultura y una oportunidad de un impuesto único
sobre la tierra, maneja la intervención del estado.
 Dividen el trabajo en 2, productivo y estéril.

12.  No era escuela, porque no son responsables de las
políticas.
 Riqueza: metales preciosos
 Interés por el comercio.
 Aparición del capitalismo comercial y de los
monopolios comerciales.
 Desarrollo una economía monetaria.
 Comercio exterior y manufactura.

13.  El estado juega un importante papel en la dirección y
realización de la política económica (intervención del
estado). El Rey decidía todo.
 España, Inglaterra, Holanda, Francia e
Italia
 Siglos XVI - XVIII
 G. Maynes, J. Bodino, E. Misseldeen.
 La teoría del enriquecimiento de las naciones, mediante la
acumulación de metales preciosos.
 Inclinación nacionalista, tiene una balanza comercial
favorable.
 Una población numerosa es igual a mayor mano de obra.