Este documento presenta los antecedentes, exploración y análisis clínico y radiográfico de una paciente de 13 años de edad con maloclusión dental. Se describen los hallazgos de la exploración física, modelos de yeso, análisis cefalométricos y se realiza un diagnóstico comparando los resultados con las normas.
I am Lalit. 7+ years of enriched experience in visual communication & advertising.
I am a passionate Designer working in advertising industry for more than 7 years.
I develop ideas and translate these into advertising for print, Web or television to sell a client's product or service. To crack a specific Campaign we brainstorm in a team under the guidance of creative team. I give direction to the production team on how the final product should look. Share thoughts with my juniors and guide them to achieve a specific goal of communication.
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Se unen los textos a través de experiencias propias y de allegados desencarnados y encarnados, sepan que es una epidemia Mundial pues no conozco a ninguna persona que no esté afectada por estas ataduras al Alma
Se unen los textos a través de experiencias propias y de allegados desencarnados y encarnados, sepan que es una epidemia Mundial pues no conozco a ninguna persona que no esté afectada por estas ataduras al Alma
Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis EmergentesDiana I. Graterol R.
Universidad de Carabobo - Facultad de Ciencias de la Salud sede Carabobo - Bioanálisis. Parasitología. Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis Emergentes.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
Pòster presentat pel doctor José Ferrer, metge de l'equip d'Innovació de BSA, al XX Congrés de la Sociedad Española del Dolor, celebrat a León del 29 al 31 de maig de 2024.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad De Estudios Superiores Zaragoza
DIPLOMADO DE MALOCLUSIONES
_____________________________________________________________
Nombre del Expositor: CD. Cecilia Falcón Flores
CD. Gabriela Peña Ramírez
2. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad De Estudios Superiores Zaragoza
Diplomado de Maloclusiones
_______________________________________________________________
Siglas del Nombre del Paciente : DPSG
Edad: 13 años
Fecha de Nacimiento: 12 de Septiembre 2002
Fecha de Ingreso al servicio: 17-07-2015
Sexo: femenino
Peso 62 kg talla 1.62
Antecedentes Generales: alimentación al seno materno 1año y 7 meses,
no uso biberón. Gateo : 9 meses. Camino: 1años y 1 mes. Hablo a los 8
meses. Erupcionó su primer diente 6 meses. Cambio de dientes: 6 años.
Antecedentes Heredofamiliares: Abuelos paternos y maternos diabeticos
3. • Revision de aparatos y sistemas: gastritis, bajo tratamiento
• Historia Social y Comportamiento: ansiosa, le gusta ver tele.
Padres divorciados, vive con su mamá y la cuida su abuelita
paterna.
• Hábitos: se muerde las uñas, ocacional
• Alimentación fibrosa
• Exploración en los músculos del trapecio, ligero dolor
4. • ATM:
• Patrón anormal a la apertura, desviada a la derecha
• Apertura máxima 40mm
• Lateralidad derecha 4mm
• Lateralidad izquierda 5mm
21. Modelos en oclusión
• Molar derecha III
• Premolares I
• Caninos I
• Overjet 5mm
• Overbite 1mm
• Linea media inferior
desviada a la derecha
3mm
• Molar izquierda I
• Premolar I
• Caninos ----
• Mordida cruzada
posterior derecha e
izquierta
• Mordida abierta ant
22. • Plano oclusal (curva de Spee) :
• Derecha 1mm Izquierda 3mm
• Indice de la altura del paladar 45
23. OD Malposición D Malposición D Morfología
17 ingresion ingresion 27
16 Mesioversion Mesioversion 26
15 Palatinoversion Palatinoversion 25
14 Palatinoversion Palatinoversion 24
13 vestibuversión Vestibulo
ingresión
23
12 Disto-
versitibuloversion
Rotación palatina 22
Vestibulo versión 21 Cingulo lingual
grande
43 mesioversion
33. CAMPO
III.PROBLEM
A OSEO
DENTARIO
NORMA C.
BIOLOGI
CA
MEXICANO INICI
AL
DIAGNOSTICO
POSICION
MOLAR
SUPERIOR
Edad+3 +/- 3mm 15mm Edad +3 +/-
3mm
20mm
POSICIÓN
INCISIVO
INFERIOR
1mm+/- 2.3mm 3mm+/- 2.3mm 3mm
POSICIÓN
INCISIVO
SUPERIOR
3.5mm+/- 2.3mm 5.5mm+/-
2.3mm
9m
m
Protrusión
34. INCLINACIÓN
INCISIVO
INFERIOR
22° +/- 4° 26ª+/- 4ª 25°
INCLINACIÓN
INCISIVO
SUPERIOR
28° +/- 4° 28° +/- 4° 47° Inclinación labial
ALT. POST.
PLANO
OCLUSAL
0mm+/- 3mm 1.5mm 2.0mm +/-
3mm
-
5mm
INCLINACIÓ
N PLANO
OCLUSAL
22° +/- 4° 23.5° 195ª +/- 4° 26°
35. CAMPO IV.
PROBLEMA
ESTETICO
NORMA C.
BIOLOGI
CA
MEXICANO INICIAL DIAGNOSTICO
PROTRUSION
LABIAL
INFERIOR
-2mm+/- 2mm -1.4mm 0mm+/- 2mm 2mm
LONGITUD
LABIO
SUPERIOR
24mm+/- 2mm 24.9mm 25mm+/-
2mm
27mm Labio largo
DIST.
COMISURA
PLANO
OCLUSAL
-3.5mm+/- 2mm 3.2mm -3mm+/-
2mm
6mm Sonrisa gingival
42. CAMPO I.
PROBLEMA
DENTARIO
NORMA C.
BIOLOGICA
MEXICANO INICIAL DIAGNOSTICO
RELACION
MOLAR
IZQUIERDA
1.5mm+/- 1.5mm 0mm+/-
2mm
-2mm Mordida
cruzada
RELACION
MOLAR
DERECHA
1.5mm+/- 1.5mm 0mm+/-
2mm
-3mm Mordida
cruzada
RELACION
INTERMOLAR
NIÑA
54mm+/- 2mm 58mm+/-
2mm
59mm
ANCHO
INTERCANINO
22.7mm+/-
3.2mm
26.7mm 30.5mm+/-
2mm
27mm
LINEA MEDIA
ARCADAS
0mm+/- 1.5mm 0mm+/-
1.5mm
1mm
43. CAMPO II.
PROBLEMA
MAXILO
MANDIBULA
R
NORMA C.
BIOLOGICA
MEXICANO INICIAL DIAGNOSTICO
ANCHO MAXILO
MANDIBULA
IZQUIERDO
10mm+/- 1.5mm 9.5mm+/-
3mm
15mm Desarrollo del
maxilar
transversalmen
te disminuido,
mordida
cruzada
esquelética.
ANCHO MAXILO
MANDIBULA
DERECHO
10mm+/- 1.5mm 9.5mm+/-
3mm
15mm
LINEA MEDIA
MAXILO
MANDIBULA
0°+/- 2° 0°+/- 1.5° 1°
44. CAMPO III.
PROBLEMA
OSEO
DENTARIO
NORMA C.
BIOLOGICA
MEXICANO INICIA
L
DIAGNOSTICO
RELACION
MAND/MOLAR
IZQ.
6.3mm+/- 1.7mm 9.5mm 5.7mm+/-
2mm
10mm
RELACION
MAND/MOLAR
DER.
6.3mm+/- 1.7mm 9.5mm 5.7mm+/-
2mm
7mm Molar
vestibularizado
REL LINEA
MEDIA
MANDIB/DENT
0mm +/- 1.5mm 0mm +/-
1.5mm
1mm
INCLINACION
PLANO
OCLUSAL
0mm +/- 2.0mm 0mm +/-
2.0mm
1mm
46. CAMPO V.
PROBLEMA
ESTRUCTURA
L INTERNO
NORMA C.
BIOLOGICA
MEXICANO INICIAL DIAGNOSTICO
ANCHO NASAL 25mm+/- 2mm 27.4mm 25mm+/-
2mm
27mm
ALTURA NASAL 44mm+/- 3mm 47mm 46.5mm+/-
3mm
54mm Supra
oclusión
maxilar
ANCHO
MAXILAR
61.3mm +/-
3mm
63.1mm 63.7mm +/-
2mm
61mm
ANCHO
MANDIBULAR
76mm +/- 3mm 80.2mm 78.7mm +/-
2.0mm
85mm Mandíbula
grande
ANCHO FACIAL 117mm +/-
3mm
124.2mm 119.2mm +/-
2mm
126mm
47. NORMA/
AJUSTE
VALOR FECHA
ALTURA FACIAL
INF.
47º ± 4º 46.5°
M B D
PROFUNDIDAD
FACIAL
86.5º ± 93°
M B D
EJE FACIAL 90º ± 3.5º 86°
M B D
ÁNGULO PLANO
MANDIBULAR
26º ± 31°
M B D
ARCO
MANDIBULAR
26º ± 4º 32°
M B D
ALTURA FACIAL
TOTAL
60°±3° 65°
M B D
ANCHO
MAXILAR
61.3mm±3 61mm
M B D
ANCHO
MANDIBULAR
76mm±3 85mm
M B D
ANCHO FACIAL 117±3mm 120mm
M B D
TIPOLOGÍA FACIAL SEGÚN RICKETTS PAC:
48. CONCLUSIONES
• Paciente femenino 13 años de edad, al
análisis cefalometrico de Ricketts
encontramos clase I esqueletal con supra
oclusión maxilar y mandibular con base
craneal adelantada y un cuerpo mandibular
largo.
• Clase I molar con protrusión incisiva superior,
labio largo y sonrisa gingival.
• Biotipo facial dolicofacial
49. Al análisis frontal encontramos un
desarrollo del maxilar transversalmente
disminuido con mordida cruzada
esqueletal, supra oclusión maxilar y
una mandíbula grande
54. DERECHO IZQUIERDO DISCREPANCIA
LINEA 1 1mm
LINEA 2 5mm 5mm
LINEA 3 53mm 55mm 6mm
LINEA 4 58mm 60mm 4mm
LINEA 5 108mm 110mm 0mm
LINEA 6 113mm 120mm 0mm
LINEA 7 58mm 58mm 1mm
LINEA 8 58mm 58mm 4mm
55. DIAGNOSTICO GENERAL
• Paciente femenino 13 años de edad clase I
esqueletal con supra oclusión maxilar y mandibular
con base craneal adelantada y un cuerpo
mandibular largo. Maxilar estrecho.
• Clase molar III derecho
• Clase molar I izquierdo
• Mordida cruzada bilateral posterior
• Mordida abierta anterior