Para el proyecto de la fotonovela he propuesto la lectura de estos cuentos para el desarrollo de la fotonovela.

1. 16 cuentos latinoamericanos
Varios autores
Guía de lectura

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Secundaria
16 cuentos latinoamericanos
Varios autores
Síntesis de la obra
La portada de esta obra en la que se distinguen inmediatamente los nombres
de grandes autores latinoamericanos, es ya una invitación a su lectura. Aunque
esto ocurriría con los lectores adultos familiarizados con la obra de estos escri-
tores, esta selección de cuentos es un vehículo que transportará a los jóvenes a
los mundos presentes en la gran literatura de América Latina. El joven lector
viajará por los barrios, las islas, los cuartos de hotel, los balnearios, las auto-
pistas, los hospitales, los más insólitos o comunes lugares de residencia de los
países de esta fantástica región del continente y percibirá sus singularidades así
como sus similitudes, se dará cuenta de que no son puntos lejanos en un mapa.
Es muy probable que sienta la cercanía que da hablar la misma lengua, de dia-
logar con alguien que ronda su edad, que se conmueve también profundamente,
al sentir la ternura, la confusión, el dolor y la alegría que da la conexión entre
el lector y la literatura.
Como es una coedición elaborada para lectores jóvenes, los editores han buscado que los autores antolo-
gados sean representativos de las diversas vertientes de la narrativa latinoamericana contemporánea y que la
temática de los cuentos y su tratamiento sean de interés para el adolescente a pesar de que algunos de ellos
hayan sido publicados en la década de los sesenta.
El orden en que se presentan los textos en esta antología sigue el orden alfabético que corresponde a los
países de los autores. Sin embargo, cada experiencia individual o colectiva elige el rumbo. Notas biográficas,
fotografías de los autores y sus comentarios, ya sea de alguna entrevista hecha con anterioridad en algunos
casos, y en otros expresados especialmente para esta antología, complementan la edición.
Contenido temático
Literatura latinoamericana. Historia.
Tradiciones. Relaciones humanas. Ética.
Familia. Amigos. Amor y desamor.

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el humor y el suspenso, la reflexión y la crítica
están presentes. Invítalos a conversar sobre
¿cómo verter esas sensaciones, ideas, concep-
tos, en pocas cuartillas o a veces en menos
de una? ¿Un cuento se mide por sus páginas?
¿Cuáles son las características de un cuento?
¿Qué es una mini ficción? Para esta actividad
funcionan muy bien los cuentos Conciencia breve
y La rana que quería ser una auténtica rana.
Relación del libro con otras
expresiones culturales
La narrativa latinoamericana de la segunda mi-
tad del siglo xx se caracteriza por su diversidad
en todos los sentidos: géneros, temas, etc. Tam-
bién la poesía es muy variada, extensa y rica.
Busca poemas de autores de los mismos países
y de la misma época, para compartirlos con tus
alumnos, ¿qué similitudes encuentran con los
relatos?
Los cuentos de esta antología vienen precedi-
dos de comentarios, reseñas o fragmentos de
entrevistas con los autores, que en muchos ca-
sos han sido tomados de periódicos, revistas y
suplementos culturales. Sería interesante revi-
sar con tus alumnos los suplementos culturales
de algún diario —generalmente se publican los
fines de semana— y comentar las reseñas o ar-
tículos que ahí aparecen sobre distintos autores
y su obra.
Organiza al grupo en equipos no mayores de
cuatro alumnos. Cada uno deberá elegir uno de
los cuentos y presentarlo ante el grupo con el
apoyo de distintos medios de comunicación y
expresión, por ejemplo: videos, teatro, música,
danza, títeres, etc. Al final, en grupo evalúen
la experiencia y comenten los trabajos presen-
tados.
Preguntas para propiciar el diálogo
• ¿Qué es un cuento?
• ¿Qué es necesario para escribir un cuento, una
historia?
• ¿Hay alguna vivencia que te gustaría escribir?
• ¿Conoces a alguno de los autores que integran
esta antología?
• ¿Qué piensas de los escritores?
• ¿Cuál es tu cuento preferido? ¿Qué fue lo que te
atrajo de la historia?
Actividades sugeridas
Vivir un cuento
Pide a tus alumnos que elijan el cuento que les
parezca más atractivo y dales las siguientes ins-
trucciones: leerlo con atención, tratar de com-
prenderlo, buscar si tiene alguna relación con ellos
—con un pasaje de su vida, con la vida de algún
familiar o amigo—, expresar lo que sintió al leer-
lo. Posteriormente, que comenten ¿cómo se imagi-
nan a los personajes?, ¿qué emoción o sentimiento
prevalece en la atmósfera del cuento?; si tuvieran
que montar un escenario, ¿cómo sería? A todos les
sorprenderá la capacidad imaginativa propia y de
sus compañeros.
Es español pero… ¿qué dijo?
Elige el párrafo de un cuento en el que el narrador
utilice palabras o expresiones que no sean comunes
en el lenguaje de los jóvenes de México. Pide a tus
alumnos que, a partir del contexto, intenten interpre-
tar y traducir a un lenguaje cercano al suyo lo que
el personaje o el autor han querido decir. Comparen
versiones y lleguen a una conclusión.
Para hacerle al cuento
Señala a tus alumnos cómo en esta obra hay ejem-
plos de cuentos muy variados. Combinaciones como

4. Guía de lectura
Evaluación de comprensión
y competencias lectoras
• Lectura en voz alta del cuento La rana
que quería ser una rana auténtica
Los alumnos deberán leer con fluidez y
precisión, con la entonación e intensidad
que el texto requiere.
• Análisis del texto
■ ¿Cuál es el tema tratado en los
cuentos de Gabriel García Márquez y
de Sergio Ramírez?
■ ¿Qué conflicto enfrentan los personajes
de los cuentos de Augusto Monterroso
y José Emilio Pacheco?
• Comentario del texto
■ ¿Qué opinan de las relaciones jefe-
empleado y padre-hijo de la historia
de Alfredo Bryce Echenique?
■ ¿Cómo reaccionarían si se encontraran
en una situación parecida?
16 cuentos latinoamericanos
Varios autores
formato: 15.5 x 21.5 cm
encuadernación: rústica cosida
224 páginas
isbn: 968-494-064-5
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