El documento describe una experiencia educativa que combina elementos clásicos de la educación plástica, como el comic y la fotografía, con nuevas tecnologías para crear una fotonovela. Se detalla el proceso de creación que incluye la elaboración de guiones, storyboards, fotografía y montaje usando herramientas digitales. Además, se discuten las opciones de publicación y la obtención de autorizaciones necesarias para compartir el trabajo de los alumnos.

1. Esta experiencia surge del deseo de unir varios de los contenidos clásicos de la educación Plástica como puede ser el lenguaje del comic y la fotografía, con otros más actuales como son las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La fotonovela como recurso utilizado en la asignatura de Educación Plástica o en otras asignaturas no es algo en si para nada novedoso. Si lo es la oportunidad que nos permiten las nuevas tecnologías a la hora de llevar a cabo nuestro proyecto con un coste y una rapidez hasta ahora inimaginables. Esta es una experiencia muy interesante para realizar con los alumnos. Gracias a la tecnología digital es una actividad relativamente fácil. Lo único que necesitamos es una cámara digital y un ordenador. LA FOTONOVELA. UNA EXPERIENCIA A PARTIR DE LAS T. I. C

2. 5. LA PUBLICACIÓN 4. EL MONTAJE 3. LA FOTOGRAFIA 2. EL STORY BOARD 1. EL GUIÓN PROCESO

3. 1. El GUIÓN. En nuestro caso el guión será lo que se llama una sinopsis . La sinopsis es un resumen muy breve del relato, que sirve para que el productor se fije en la idea. Suele tener unas pocas páginas, cinco o seis. En nuestro caso será un relato de media página en la que describimos brevemente una acción. A la hora de realizar el guión cinematográfico podemos pedir ayuda al profesor/a de literatura. En la fotonovela elegida como ejemplo la sinopsis tiene una longitud de ocho líneas y es la siguiente: “ Los alumnos de 4º de la ESO del IES Anxel Casal están preocupados por la llegada de las notas. A uno de ellos se le ocurre que su compañero Lucas, que posee grandes conocimientos informáticos, podría entrar en la página de la Conserjería de Educación y cambiar las notas. Quedan en reunirse por la tarde todos juntos para hablar del tema. Deciden llevar a cabo su plan y aprovechando una clase de informática cambian las notas de todos ellos. El director está a punto de sorprenderlos pero logran despistarle. Al día siguiente quedan de nuevo para celebrarlo“

4. Un storyboard es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia, previsualizar una animación o seguir la estructura de una película antes de realizarse o filmarse. 2. EL STORYBOARD En este ejemplo, realizado por alumnos de 4º de la eso. de un i.e.s. de A Coruña vemos las tres páginas de las que se compone su storyboard. webplastica / storyboard

5. Aquí también debemos elegir el tipo de encuadre que hemos elegido para dicha acción. Los alumnos tendrán que elegir entre los distintos tipos de planos que existen en el lenguaje cinematográfico: Plano General es aquel en el que predomina el decorado sobre el personaje. Se utiliza cuando se pretende situar espacialmente el conjunto de los elementos que se ven.

6. Plano tres cuartos o americano es aquel en el que el cuadro corta la figura por las rodillas. Se conoce por este nombre porque era el más frecuente en los westerns ya que de este modo mostraba al vaquero con sus pistolas al cinto.

7. Plano medio es el plano que muestra los cuerpos humanos a la altura de la cadera. Sirve para interrelacionar dos o más personajes o entre estos y los objetos del ambiente .

8. El primer plano se centra en el rostro pero también es aquel que incluye una parte completa del cuerpo. Centra la atención del espectador en el personaje y deja de lado el contorno o escenario. Es un plano que hay que cuidar pues hasta el más ligero de los gestos se ve ensalzado.

9. Por último, el primerísimo primer plano o plano de detalle es el que abarca una parte incompleta del cuerpo. Su función es remarcar alguna acción y su abuso produce agotamiento del espectador.

10. 3. LA FOTOGRAFIA A la hora de fotografiar tenemos que cuidar varios aspectos: Elegir bien el tipo de plano que queremos fotografiar. Dejar espacio suficiente en las fotografías para que quepan los bocadillos. No utilizar una resolución muy alta, pues de lo contrario tendríamos que bajar el peso de dichas fotografías con programas como Gimp o Photoshop. Es suficiente con una resolución fotográfica máxima de 2 megapixel. Es importante cuidar este aspecto pues de lo contrario el peso de la fotonovela podría llegar a varios megas o incluso gigas.

11. 4. EL MONTAJE A la hora del montaje usaremos programas tan sencillos como Power Point de Microsoft Office o su equivalente de Oppen Office Impress . Para esto colocaremos las fotografías en el documento, y para los bocadillos usaremos las autoformas (insertar/imagen/autoformas) en el caso de Power Point. Y ver/ barra herramientas / dibujo y si no funciona, picar en la barra e ir a botones visibles/ llamadas en el caso de Impress , que nos dan varias posibilidades de bocadillos. Nosotros en nuestra fotonovela hemos colocado seis fotografías por cada página en un formato A4. La tipografía utilizada puede variar entre 8 y 10 pues con mayor o menor tamaño o resulta muy grande y no caben apenas diálogos, o resulta muy pequeña y resulta ilegible.

12. 5. LA PUBLICACIÓN. En cuanto a la publicación tenemos varias posibilidades. En nuestro caso al tratarse de un solo grupo de 4º de ESO. imprimimos la fotonovela en color en cualquier impresora del instituto. Realizamos varias impresiones y las colocamos en los distintos tablones informativos del centro. Pero también contemplamos la posibilidad de, con mas grupos, imprimir en formato cuaderno para que el resultado sea similar a la presentación de un comic. Hay empresas de fotografía e impresión que por poco dinero realizan este tipo de impresiones. Tenemos que contemplar a la hora de publicar la fotonovela que se trata de menores. En este caso al tratarse de un grupo de seis alumnos ha sido fácil obtener por parte de los padres las debidas autorizaciones para su publicación tanto en la Web como en el periódico el instituto.

13. Fotonovela realizada por los alumnos del C.I.F.P. Anxel Casal de A Coruña. Para ver la novela en un formato mayor y por lo tanto más legible podéis ir a www.webplastica.es

14. LIBROS http://comiquero.com/columnas/comenta/la-gran-olvidada-la-fotonovela/ Historia de la fotonovela. El cómic y la fotonovela en el aula, Roberto Aparici, Ediciones de la Torre, 1992 ISBN 8479600470, 9788479600471, 180 páginas http://www.uhu.es/cine.educacion/ Página de cine, tecnología de la educación, de didáctica del cine. http://www.webplastica.es/ Página web de educación plástica, con los pasos para su realización. PÁGINAS WEB