Este documento resume la historia de la literatura infantil desde la Edad Media hasta la actualidad, destacando autores y obras clave en cada época. Comienza con la divulgación de literatura por peregrinos en la Edad Media y continúa mencionando importantes hitos como las primeras obras impresas para niños en 1658, los cuentos de hadas de los hermanos Grimm en el siglo XIX, y obras modernas de autores como Astrid Lindgren, C.S. Lewis y J.R.R. Tolkien que ayudaron a popularizar
La propuesta presentada por la maestra Dionara Castillo y la asistente Alice Correa para el tercer año de la Escuela N° 64 propone estudiar los biomas de Uruguay para promover el reconocimiento de los ecosistemas del país y fomentar el uso de la tecnología educativa. El plan incluye actividades como talleres con padres, muestras de trabajos de los estudiantes y una salida didáctica.
El 25 de mayo de 1810, los criollos del Virreinato del Río de la Plata formaron el Primer Gobierno Patrio llamado la Primera Junta en el Cabildo de Buenos Aires luego de que el virrey renunciara. Los criollos se cansaron de depender del Rey de España y decidieron ser libres.
El documento habla sobre los conceptos fundamentales del lenguaje y su enseñanza. Explica que el lenguaje es importante para comunicar conocimiento entre los seres humanos. Luego describe los diferentes actos de habla, clases de oraciones, partes de la oración y los diferentes planos de análisis lingüístico como semántico, sintáctico, morfológico y pragmático. También menciona herramientas para organizar la información como mapas conceptuales, cuadros sinópticos y redes conceptuales.
El documento narra una historia sobre la Batalla de las Piedras entre las fuerzas revolucionarias y los españoles en 1811. Juan escucha a su abuelo contarle sobre su participación en la batalla como parte de la caballería de José Artigas, y cómo este último dirigió hábilmente a los revolucionarios a la victoria a pesar de estar en menor número y con peores armas.
El documento presenta una secuencia de actividades para promover la identificación y utilización de adjetivos en textos orales y escritos. Las actividades incluyen reconocer adjetivos en leyendas, realizar ejercicios en plataformas educativas, e identificar adjetivos que corresponden a sustantivos en un texto con espacios en blanco. El objetivo es que los estudiantes comprendan la funcionalidad de los adjetivos para enriquecer sus producciones.
Las Islas Malvinas son un archipiélago situado en el Atlántico Sur que está formado por dos islas principales. El territorio fue reclamado históricamente por España, Francia e Inglaterra, y actualmente es administrado por el Reino Unido, aunque Argentina también reclama su soberanía. En 1982, se produjo la Guerra de las Malvinas entre Argentina e Inglaterra por el control del archipiélago.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de mitos y leyendas en el 7° grado. Se detallan 5 días de clase con objetivos, actividades y materiales. Los temas incluyen características de mitos y leyendas, ejemplos de cada género literario, y producción creativa de leyendas por parte de los estudiantes.
Este documento resume la definición y características de la fábula. Explica que la fábula es un relato breve que utiliza animales con características humanas para transmitir una enseñanza o moraleja. Además, traza la historia de la fábula desde sus orígenes en la India hasta su difusión por todo el mundo. Por último, presenta una secuencia didáctica para enseñar fábulas a niños de tercer grado, con actividades de lectura, escritura y discusión.
La propuesta presentada por la maestra Dionara Castillo y la asistente Alice Correa para el tercer año de la Escuela N° 64 propone estudiar los biomas de Uruguay para promover el reconocimiento de los ecosistemas del país y fomentar el uso de la tecnología educativa. El plan incluye actividades como talleres con padres, muestras de trabajos de los estudiantes y una salida didáctica.
El 25 de mayo de 1810, los criollos del Virreinato del Río de la Plata formaron el Primer Gobierno Patrio llamado la Primera Junta en el Cabildo de Buenos Aires luego de que el virrey renunciara. Los criollos se cansaron de depender del Rey de España y decidieron ser libres.
El documento habla sobre los conceptos fundamentales del lenguaje y su enseñanza. Explica que el lenguaje es importante para comunicar conocimiento entre los seres humanos. Luego describe los diferentes actos de habla, clases de oraciones, partes de la oración y los diferentes planos de análisis lingüístico como semántico, sintáctico, morfológico y pragmático. También menciona herramientas para organizar la información como mapas conceptuales, cuadros sinópticos y redes conceptuales.
El documento narra una historia sobre la Batalla de las Piedras entre las fuerzas revolucionarias y los españoles en 1811. Juan escucha a su abuelo contarle sobre su participación en la batalla como parte de la caballería de José Artigas, y cómo este último dirigió hábilmente a los revolucionarios a la victoria a pesar de estar en menor número y con peores armas.
El documento presenta una secuencia de actividades para promover la identificación y utilización de adjetivos en textos orales y escritos. Las actividades incluyen reconocer adjetivos en leyendas, realizar ejercicios en plataformas educativas, e identificar adjetivos que corresponden a sustantivos en un texto con espacios en blanco. El objetivo es que los estudiantes comprendan la funcionalidad de los adjetivos para enriquecer sus producciones.
Las Islas Malvinas son un archipiélago situado en el Atlántico Sur que está formado por dos islas principales. El territorio fue reclamado históricamente por España, Francia e Inglaterra, y actualmente es administrado por el Reino Unido, aunque Argentina también reclama su soberanía. En 1982, se produjo la Guerra de las Malvinas entre Argentina e Inglaterra por el control del archipiélago.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de mitos y leyendas en el 7° grado. Se detallan 5 días de clase con objetivos, actividades y materiales. Los temas incluyen características de mitos y leyendas, ejemplos de cada género literario, y producción creativa de leyendas por parte de los estudiantes.
Este documento resume la definición y características de la fábula. Explica que la fábula es un relato breve que utiliza animales con características humanas para transmitir una enseñanza o moraleja. Además, traza la historia de la fábula desde sus orígenes en la India hasta su difusión por todo el mundo. Por último, presenta una secuencia didáctica para enseñar fábulas a niños de tercer grado, con actividades de lectura, escritura y discusión.
El documento describe el contexto socio-histórico y el sistema educativo de Argentina a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. El Estado asumió un rol integrador y hegemónico en la educación para modernizar la sociedad, aunque de forma excluyente. Se creó un sistema educativo nacional centralizado con el objetivo de integrar a la población y consolidar la identidad nacional en apoyo del modelo agroexportador. Este sistema permitió cierta estratificación social y participación política de las clases medias.
Este cuadro incompleto representa la entrega de la espada del jefe español derrotado al ejército victorioso después de la Batalla de Las Piedras. Muestra a Artigas en la izquierda y al centro la escena principal de la rendición. Aunque el título se refiere a la batalla, la obra no muestra el combate sino el momento posterior, con los personajes controlados y pocos muertos y heridos.
Este documento describe las actividades realizadas en la Escuela No 31 para celebrar el Día del Libro el 15 de junio, incluyendo el izamiento de la bandera, el himno nacional, discursos, dramatizaciones de obras literarias realizadas por los estudiantes, y una exhibición de libros artesanales con temática sobre Domingo Faustino Sarmiento.
1) La Revolución Francesa trajo grandes cambios políticos, sociales y económicos a Francia debido al absolutismo, el feudalismo y la influencia de los enciclopedistas.
2) En 1789, los Estados Generales declararon los Derechos del Hombre y del Ciudadano que establecieron la igualdad, la libertad y la propiedad como derechos fundamentales.
3) Napoleón codificó las leyes francesas en el Código Civil de 1804, influyendo en los sistemas legales de muchos otros países.
Este documento presenta una breve línea de tiempo de hitos tecnológicos importantes en la historia de los teléfonos celulares, comenzando con el primer teléfono celular creado en 1973 que pesaba aproximadamente 800 gramos, hasta el primer celular de Nokia con Linux en 1996 y el primer iPhone de Apple en 2007 que marcó el inicio de la era de los smartphones.
Este documento presenta el plan anual de estudios para el grado 5° en las áreas de Lengua, Ciencias Sociales y Formación Ética y Ciudadana para el año 2013. Incluye expectativas de logros institucionales, una descripción del grupo, un diagnóstico inicial, la fundamentación del rol del docente, un pronóstico para el año y la selección y distribución de contenidos para el área de Lengua a lo largo de los dos primeros bimestres.
El documento describe 3 clases sobre leyendas de pueblos originarios. La clase 1 introduce el tema leyendo una leyenda tehuelche y dos videos. Luego, los estudiantes analizan las características de las leyendas. La clase 2 propone la producción de una leyenda en grupos usando imágenes. La clase 3 retoma el análisis de leyendas con información aportada por los estudiantes y fichas sobre 2 leyendas.
El documento describe una secuencia didáctica para enseñar sobre textos periodísticos argumentativos. Los objetivos son promover el reconocimiento de la estructura y características de textos periodísticos donde aparece la argumentación, y favorecer la comprensión y producción de artículos de opinión, editoriales y cartas de lectores. Las actividades incluyen análisis de diferentes textos, debates y escritura de artículos argumentativos.
Este proyecto propone actividades de lectura y escritura en torno a los cuentos de Las mil y una noches. Los estudiantes leerán cuentos de esta obra y producirán sus propias versiones o nuevos cuentos siguiendo el estilo de los originales. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de manera autónoma. El proyecto incluye momentos de lectura individual, en grupo y con el maestro, así como actividades de escritura individual y colaborativa.
Este documento presenta un índice con 5 capítulos sobre diferentes tipos de aventuras. Cada capítulo contiene secciones sobre textos literarios como cuentos y poesías con aventuras cotidianas, mitológicas, detectivescas, poesías aventureras y cuentos fantásticos. También incluye secciones sobre elementos de la lengua como sustantivos, verbos, adjetivos y signos de puntuación. Por último, propone actividades prácticas para que los estudiantes produzcan sus propios textos como cuentos, cart
Este documento presenta un proyecto de implementación de un instructivo en una escuela primaria. El proyecto tiene como objetivo principal que los alumnos adquieran la competencia para elaborar instructivos que utilizarán para desarrollar sus necesidades comunicativas. La secuencia didáctica incluye actividades como indagar los conocimientos previos de los alumnos, recolectar ejemplos de instructivos, elaborar y compartir sus propios instructivos, y presentar los resultados finales en la escuela y en línea. Los productos incluirán carteles colgados en
El documento proporciona una línea de tiempo que resume los principales hitos en el desarrollo de la comunicación y la tecnología de la información, incluyendo la primera señal de voz transmitida eléctricamente por Bell y Watson en 1876, el telégrafo de Samuel Morse en 1837, la primera transmisión inalámbrica de Marconi en 1895, el primer computador programable de Aiken en 1944 y el nacimiento de Internet en 1969.
Este documento resume la evolución de los teléfonos móviles desde su creación en 1983 hasta la actualidad, destacando hitos como el primer teléfono móvil comercializado por Ericsson en 1983, el primer teléfono portátil de Nokia en 1994, y el lanzamiento del primer smartphone Android por Google en 2007.
Practicas del Lenguaje Material para docentes Segundo CicloAlmafuerte
Este documento presenta materiales para docentes del segundo ciclo de educación primaria sobre prácticas del lenguaje. Incluye introducciones sobre la enseñanza de la lectura y la escritura, contenidos, proyectos y secuencias didácticas para 4to, 5to y 6to grado, y sugerencias para la reflexión sobre el lenguaje. El material fue desarrollado a lo largo de 4 años en el marco del Proyecto Escuelas del Bicentenario en varias provincias argentinas.
Este documento describe una secuencia didáctica para trabajar el cuento clásico Caperucita Roja con niños de 3 años. La secuencia incluye leer diferentes versiones del cuento, analizar las similitudes y diferencias, y escribir una versión colectiva del cuento. Los niños dictan mientras la maestra escribe, y juntos mejoran el borrador a través de varias sesiones. Al final, ilustran y montan el cuento terminado.
sec . La historieta 5 grado integrada.pdfnadiabarrios4
Este documento presenta una fundamentación y propuesta para enseñar historietas en 5° grado. Explica que las historietas son útiles para el aprendizaje lingüístico ya que implican procesos complejos de abstracción y síntesis por parte del lector. Además, generan un entorno de aprendizaje lúdico y ayudan a la comprensión mediante la combinación de imágenes y texto. El objetivo es que los estudiantes creen sus propias historietas y reflexionen sobre temas como los derechos humanos y la histor
El documento describe las actividades planeadas para conmemorar el Día de la Revolución de Mayo, incluyendo la entrada de la bandera nacional, el himno nacional, discursos conmemorativos de estudiantes y abuelos, una obra de teatro y un documental. El objetivo es recordar los logros de la revolución y fomentar valores como la libertad, la justicia y el compromiso cívico entre los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia de actividades para enseñar sobre los grupos indígenas de contacto en el Río de la Plata antes de la conquista. Los estudiantes observarán materiales sobre los charrúas y guaraníes, participarán en foros para comparar características, crearán tablas y libros electrónicos sobre estos grupos, y ubicarán su territorio en un mapa. La evaluación consistirá en un crucigrama sobre los indígenas.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre los números pares e impares. La secuencia incluye tres actividades: 1) completar un texto para identificar números pares e impares, 2) un juego de equipos para clasificar números en cajas de pares e impares superando obstáculos, y 3) una búsqueda de objetos pares e impares. El objetivo general es desarrollar el pensamiento matemático para comprender y distinguir números pares de impares.
Este documento describe la estructura y elementos clave de los cuentos de terror. Explica que un cuento de terror típicamente tiene un título que engancha al lector, una introducción que presenta el escenario y personajes, un desarrollo de las acciones, un nudo o conflicto central, y un desenlace que resuelve el conflicto. También detalla las estrategias que usan los autores como crear atmósferas y ambientes verosímiles, acelerar la narración, y mantener al lector en suspenso sobre lo que pasará.
El documento resume los principales períodos de la literatura desde la antigüedad clásica hasta la literatura contemporánea, incluyendo las fechas de cada período literario como la literatura medieval, renacentista, barroca, neoclásica, romántica, realista y naturalista, modernista, vanguardista y contemporánea.
La Bella Época (1890-1914) fue un período de paz y prosperidad en Europa antes de la Primera Guerra Mundial. Las potencias europeas expandieron su influencia colonial y hubo avances tecnológicos como el cine, fonógrafo y automóvil. Sin embargo, también había conflictos subyacentes y las naciones se preparaban para la guerra a pesar de la aparente calma. Artistas como Picasso y escritores como Jules Verne florecieron culturalmente durante este tiempo.
El documento describe el contexto socio-histórico y el sistema educativo de Argentina a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. El Estado asumió un rol integrador y hegemónico en la educación para modernizar la sociedad, aunque de forma excluyente. Se creó un sistema educativo nacional centralizado con el objetivo de integrar a la población y consolidar la identidad nacional en apoyo del modelo agroexportador. Este sistema permitió cierta estratificación social y participación política de las clases medias.
Este cuadro incompleto representa la entrega de la espada del jefe español derrotado al ejército victorioso después de la Batalla de Las Piedras. Muestra a Artigas en la izquierda y al centro la escena principal de la rendición. Aunque el título se refiere a la batalla, la obra no muestra el combate sino el momento posterior, con los personajes controlados y pocos muertos y heridos.
Este documento describe las actividades realizadas en la Escuela No 31 para celebrar el Día del Libro el 15 de junio, incluyendo el izamiento de la bandera, el himno nacional, discursos, dramatizaciones de obras literarias realizadas por los estudiantes, y una exhibición de libros artesanales con temática sobre Domingo Faustino Sarmiento.
1) La Revolución Francesa trajo grandes cambios políticos, sociales y económicos a Francia debido al absolutismo, el feudalismo y la influencia de los enciclopedistas.
2) En 1789, los Estados Generales declararon los Derechos del Hombre y del Ciudadano que establecieron la igualdad, la libertad y la propiedad como derechos fundamentales.
3) Napoleón codificó las leyes francesas en el Código Civil de 1804, influyendo en los sistemas legales de muchos otros países.
Este documento presenta una breve línea de tiempo de hitos tecnológicos importantes en la historia de los teléfonos celulares, comenzando con el primer teléfono celular creado en 1973 que pesaba aproximadamente 800 gramos, hasta el primer celular de Nokia con Linux en 1996 y el primer iPhone de Apple en 2007 que marcó el inicio de la era de los smartphones.
Este documento presenta el plan anual de estudios para el grado 5° en las áreas de Lengua, Ciencias Sociales y Formación Ética y Ciudadana para el año 2013. Incluye expectativas de logros institucionales, una descripción del grupo, un diagnóstico inicial, la fundamentación del rol del docente, un pronóstico para el año y la selección y distribución de contenidos para el área de Lengua a lo largo de los dos primeros bimestres.
El documento describe 3 clases sobre leyendas de pueblos originarios. La clase 1 introduce el tema leyendo una leyenda tehuelche y dos videos. Luego, los estudiantes analizan las características de las leyendas. La clase 2 propone la producción de una leyenda en grupos usando imágenes. La clase 3 retoma el análisis de leyendas con información aportada por los estudiantes y fichas sobre 2 leyendas.
El documento describe una secuencia didáctica para enseñar sobre textos periodísticos argumentativos. Los objetivos son promover el reconocimiento de la estructura y características de textos periodísticos donde aparece la argumentación, y favorecer la comprensión y producción de artículos de opinión, editoriales y cartas de lectores. Las actividades incluyen análisis de diferentes textos, debates y escritura de artículos argumentativos.
Este proyecto propone actividades de lectura y escritura en torno a los cuentos de Las mil y una noches. Los estudiantes leerán cuentos de esta obra y producirán sus propias versiones o nuevos cuentos siguiendo el estilo de los originales. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de manera autónoma. El proyecto incluye momentos de lectura individual, en grupo y con el maestro, así como actividades de escritura individual y colaborativa.
Este documento presenta un índice con 5 capítulos sobre diferentes tipos de aventuras. Cada capítulo contiene secciones sobre textos literarios como cuentos y poesías con aventuras cotidianas, mitológicas, detectivescas, poesías aventureras y cuentos fantásticos. También incluye secciones sobre elementos de la lengua como sustantivos, verbos, adjetivos y signos de puntuación. Por último, propone actividades prácticas para que los estudiantes produzcan sus propios textos como cuentos, cart
Este documento presenta un proyecto de implementación de un instructivo en una escuela primaria. El proyecto tiene como objetivo principal que los alumnos adquieran la competencia para elaborar instructivos que utilizarán para desarrollar sus necesidades comunicativas. La secuencia didáctica incluye actividades como indagar los conocimientos previos de los alumnos, recolectar ejemplos de instructivos, elaborar y compartir sus propios instructivos, y presentar los resultados finales en la escuela y en línea. Los productos incluirán carteles colgados en
El documento proporciona una línea de tiempo que resume los principales hitos en el desarrollo de la comunicación y la tecnología de la información, incluyendo la primera señal de voz transmitida eléctricamente por Bell y Watson en 1876, el telégrafo de Samuel Morse en 1837, la primera transmisión inalámbrica de Marconi en 1895, el primer computador programable de Aiken en 1944 y el nacimiento de Internet en 1969.
Este documento resume la evolución de los teléfonos móviles desde su creación en 1983 hasta la actualidad, destacando hitos como el primer teléfono móvil comercializado por Ericsson en 1983, el primer teléfono portátil de Nokia en 1994, y el lanzamiento del primer smartphone Android por Google en 2007.
Practicas del Lenguaje Material para docentes Segundo CicloAlmafuerte
Este documento presenta materiales para docentes del segundo ciclo de educación primaria sobre prácticas del lenguaje. Incluye introducciones sobre la enseñanza de la lectura y la escritura, contenidos, proyectos y secuencias didácticas para 4to, 5to y 6to grado, y sugerencias para la reflexión sobre el lenguaje. El material fue desarrollado a lo largo de 4 años en el marco del Proyecto Escuelas del Bicentenario en varias provincias argentinas.
Este documento describe una secuencia didáctica para trabajar el cuento clásico Caperucita Roja con niños de 3 años. La secuencia incluye leer diferentes versiones del cuento, analizar las similitudes y diferencias, y escribir una versión colectiva del cuento. Los niños dictan mientras la maestra escribe, y juntos mejoran el borrador a través de varias sesiones. Al final, ilustran y montan el cuento terminado.
sec . La historieta 5 grado integrada.pdfnadiabarrios4
Este documento presenta una fundamentación y propuesta para enseñar historietas en 5° grado. Explica que las historietas son útiles para el aprendizaje lingüístico ya que implican procesos complejos de abstracción y síntesis por parte del lector. Además, generan un entorno de aprendizaje lúdico y ayudan a la comprensión mediante la combinación de imágenes y texto. El objetivo es que los estudiantes creen sus propias historietas y reflexionen sobre temas como los derechos humanos y la histor
El documento describe las actividades planeadas para conmemorar el Día de la Revolución de Mayo, incluyendo la entrada de la bandera nacional, el himno nacional, discursos conmemorativos de estudiantes y abuelos, una obra de teatro y un documental. El objetivo es recordar los logros de la revolución y fomentar valores como la libertad, la justicia y el compromiso cívico entre los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia de actividades para enseñar sobre los grupos indígenas de contacto en el Río de la Plata antes de la conquista. Los estudiantes observarán materiales sobre los charrúas y guaraníes, participarán en foros para comparar características, crearán tablas y libros electrónicos sobre estos grupos, y ubicarán su territorio en un mapa. La evaluación consistirá en un crucigrama sobre los indígenas.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre los números pares e impares. La secuencia incluye tres actividades: 1) completar un texto para identificar números pares e impares, 2) un juego de equipos para clasificar números en cajas de pares e impares superando obstáculos, y 3) una búsqueda de objetos pares e impares. El objetivo general es desarrollar el pensamiento matemático para comprender y distinguir números pares de impares.
Este documento describe la estructura y elementos clave de los cuentos de terror. Explica que un cuento de terror típicamente tiene un título que engancha al lector, una introducción que presenta el escenario y personajes, un desarrollo de las acciones, un nudo o conflicto central, y un desenlace que resuelve el conflicto. También detalla las estrategias que usan los autores como crear atmósferas y ambientes verosímiles, acelerar la narración, y mantener al lector en suspenso sobre lo que pasará.
El documento resume los principales períodos de la literatura desde la antigüedad clásica hasta la literatura contemporánea, incluyendo las fechas de cada período literario como la literatura medieval, renacentista, barroca, neoclásica, romántica, realista y naturalista, modernista, vanguardista y contemporánea.
La Bella Época (1890-1914) fue un período de paz y prosperidad en Europa antes de la Primera Guerra Mundial. Las potencias europeas expandieron su influencia colonial y hubo avances tecnológicos como el cine, fonógrafo y automóvil. Sin embargo, también había conflictos subyacentes y las naciones se preparaban para la guerra a pesar de la aparente calma. Artistas como Picasso y escritores como Jules Verne florecieron culturalmente durante este tiempo.
El documento presenta una línea de tiempo que resume las características y principales exponentes de los diferentes movimientos literarios desde el Renacimiento hasta el Boom Latinoamericano. Entre los movimientos descritos se encuentran el Barroco, Romanticismo, Realismo, Naturalismo, Modernismo y las vanguardias históricas, mencionando en cada caso sus rasgos distintivos y los nombres de los autores más representativos de cada corriente.
El documento presenta información sobre la escultura a través de la historia en diferentes culturas y períodos como Mesopotamia, Egipto, Grecia, Roma, Bizancio, el Renacimiento, el Barroco, el Rococó, el Neoclásico, el Romanticismo, el Arte Nouveau, el Art Deco, entre otros. Resume los materiales, técnicas y temas más comunes de la escultura en cada cultura/período, así como algunos ejemplos representativos.
El documento resume los principales movimientos literarios desde la Antigüedad Clásica hasta la época contemporánea, dividiéndolos en periodos como la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco, el Neoclasicismo, el Romanticismo, el Realismo, el Naturalismo, la Generación del 98, el Modernismo y el siglo XX. Para cada periodo, describe brevemente las características dominantes y algunos de los autores y obras más representativos.
El documento resume la historia de las epopeyas y las fábulas desde sus orígenes hasta la actualidad. Se atribuye el origen de las epopeyas a Homero con La Ilíada y La Odisea en el siglo VIII a.C. Mientras que las fábulas se originaron en la India con la colección Panchatantra y tuvieron a Esopo como su creador más famoso en el siglo VII a.C. A lo largo de la historia, autores como Valmiki, Hesiodo, María de Francia, Lafontaine y otros
El documento presenta información biográfica sobre los integrantes de la banda de folk metal española Mägo de Oz. Brevemente describe la formación de la banda en 1988 y sus principales integrantes como Txus, José Andrëa, Mohamed, Frank, Fernando Ponce de León, Peri y Patricia Tapia. También resume aspectos clave de la vida y carrera musical de cada uno de los miembros de la agrupación.
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILESkellymard
Desde el aula de clases es fundamental incentivar a los niños en la lectura; una lectura divertida y que les permita desarrollar competencias escritoras y lectoras.
El documento proporciona información sobre la banda de rock española Mägo de Oz. Comienza describiendo la fundación de la banda en 1988 y los primeros cambios de nombre. Luego resume sus primeros cuatro álbumes lanzados entre 1994-1998, incluido el éxito de su sencillo "Molinos de viento". Finalmente, proporciona una lista completa de la discografía de estudio de la banda.
Rubrica del proyecto vivamos con valores por que valorando andoYuyis de Pineda
La rubrica evalúa proyectos sobre valores mediante 5 niveles en aspectos como el uso de nombres significativos para objetos y fondos, la facilidad con el editor de pinturas, la aplicación de bloques repetitivos, la inclusión de grabaciones de voz y el funcionamiento general del programa con diferentes paisajes y objetos interactivos.
Mägo de Oz es un grupo español de folk metal formado en 1988. Tras varios cambios de alineación y la grabación de maquetas, su sonido evolucionó con la llegada de Mohamed al violín. En 1995, Juanma abandonó la banda y fue reemplazado por Auri, aunque sólo grabó maquetas. En 1996 se unieron José Andrëa a la voz y Frank a la guitarra, conformando la alineación que ha perdurado hasta la actualidad.
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los principales hitos en el desarrollo de la comunicación y la tecnología de la información desde el 3500 a.C. hasta la actualidad. Algunos de los hitos más importantes incluyen la invención del papel en China en el 105 d.C., la impresión de libros por Gutenberg utilizando tipos móviles de metal en 1453, el desarrollo de las primeras computadoras mecánicas y eléctricas en los siglos XIX y XX, e Internet y las tecnolog
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta un resumen de la novela "El Periquillo Sarmiento" de José Joaquín Fernández de Lizardi. Narra la vida de Pedro Sarmiento, también conocido como Periquillo Sarmiento, desde su niñez hasta su adultez, donde pasa por diversas dificultades debido a su mal comportamiento e irresponsabilidad, pero eventualmente encuentra el camino correcto y termina casado con una familia. El reporte incluye detalles sobre el autor, contexto histórico, personajes, género literario y opinión personal del estud
El documento resume aspectos culturales, geográficos y políticos del Imperio Inca. Describe la leyenda de origen del imperio con Manco Cápac y Mama Occllo. Explica que el Tahuantinsuyo se extendía desde el río Ancasmayo en el norte hasta el río Maule en el sur, y desde las selvas de Ecuador y Perú hasta Tucumán en Argentina. Detalla la organización política del imperio con el Inca a la cabeza y diferentes funcionarios como el Auqui, Consejo Imperial y Curaca. Resalta la fig
Las épocas literarias se dividen en Clasicismo, Medieval, Renacimiento, Barroquismo, Neoclasicismo, Romanticismo, Realismo, Modernismo, Vanguardismo, Posvanguardismo, Posmodernismo. Cada época se caracteriza por cambios en los temas, géneros y estilos literarios predominantes, influenciados por factores culturales y sociales.
Dorita y su perro Totó son llevados por un tornado a la ciudad mágica de Oz, donde conocen a un Espantapájaros sin cerebro, un Hombre de Hojalata sin corazón, y un León sin valentía. Los cuatro deciden visitar al Mago de Oz para pedirle que cumpla sus deseos. Después de derrotar a una malvada bruja, descubren que el Mago de Oz en realidad es un anciano que usa trucos para engañar a la gente. Dorita se da cuenta que todo fue sólo un sueño y está
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los eventos y publicaciones más importantes relacionados con el desarrollo de la literatura infantil entre los siglos XVII y XX. Algunos hitos clave incluyen la publicación de los cuentos de hadas de Charles Perrault en 1697, los cuentos de Hans Christian Andersen en la década de 1830, y las obras de Lewis Carroll Alicia en el País de las Maravillas en 1865 y Alicia a través del espejo en 1872. El documento también destaca el surgimiento de revistas y publicaciones dirigidas
Este documento resume brevemente la historia de la literatura infantil. Comenzó principalmente con cuentos de tradición oral en los siglos XII-XIII en Europa. El primer libro dirigido específicamente a niños fue publicado en 1658. En los siglos siguientes, se publicaron varios cuentos populares famosos, aunque inicialmente no estaban dirigidos a niños. La literatura infantil moderna comenzó a destacarse a partir de la segunda mitad del siglo XX con autores como los hermanos Grimm y Hans Christian Andersen.
Breve historia de la literatura infantil y juvenilRos2016
Este documento resume brevemente la historia de la literatura infantil y juvenil. Comenzó como literatura religiosa y cuentos populares, y evolucionó para incluir libros escritos específicamente para entretener e instruir a los niños. En los siglos XIX y XX, autores como Lewis Carroll, A.A. Milne, y J.K. Rowling publicaron obras clásicas que definieron el género. Hoy en día, la literatura juvenil está en un boom sin precedentes en términos de cantidad y calidad, abarcando una gran
Este documento resume la literatura infantil producida entre 1850-1900 en diferentes regiones del mundo. Destaca autores como James Fenimore Cooper, Karl May y Jules Verne, quienes escribieron sobre las colonias y aventuras en América del Norte y otras partes del mundo. También describe a autores británicos como Robert Louis Stevenson, Rudyard Kipling y J. M. Barrie, conocidos por obras como La isla del tesoro, El libro de la selva y Peter Pan. Finalmente, menciona a escritores italianos y alemanes que produjeron liter
Este documento resume la literatura infantil producida entre 1850-1900 en diferentes regiones del mundo. Destaca autores como James Fenimore Cooper, Karl May y Jules Verne, quienes escribieron sobre las colonias y aventuras en América del Norte y otras partes del mundo. También describe a autores británicos como Robert Louis Stevenson, Rudyard Kipling y J. M. Barrie, conocidos por obras como La isla del tesoro, El libro de la selva y Peter Pan. Finalmente, menciona a escritores italianos y alemanes que produjeron liter
Este documento resume la evolución de los cuentos infantiles entre 1800-1850, desde el Romanticismo hasta la recopilación de cuentos populares por los hermanos Grimm. Destaca que los Grimm recopilaron cuentos respetando su esencia original y que popularizaron cuentos como Blancanieves y Caperucita Roja. También menciona cómo este género se difundió por Europa con autores como Andersen, Afanasiev y Fernán Caballero.
Este documento resume la evolución de los cuentos infantiles entre 1800-1850, desde el romanticismo en Alemania hasta su difusión por Europa. Destaca la recopilación de cuentos populares realizada por los hermanos Grimm, así como las contribuciones de Andersen, Afanasiev y otros autores. También describe cambios temáticos en las publicaciones infantiles de la época y nuevas miradas a la infancia por parte de Blake y Dickens.
Los hermanos Jacob y Wilhelm Grimm recopilaron cuentos populares alemanes que escucharon de campesinos y otros durante sus viajes por Alemania en el siglo XIX. Publicaron sus historias como Cuentos de hadas de los hermanos Grimm, popularizando cuentos como Blancanieves, Cenicienta y Hansel y Gretel en todo el mundo. Carlo Collodi escribió la historia de Pinocho en 1881 para un periódico infantil italiano. Hans Christian Andersen fue un escritor danés del siglo XIX conocido por sus más de 150 cuent
El documento describe los orígenes y antecedentes del cómic, desde las pinturas rupestres hace más de 20,000 años, pasando por los códices mexicanos y filacterias medievales, hasta llegar a los primeros trabajos que pueden considerarse precursores del cómic moderno como los Chojugiga japoneses del siglo XI, los grabados de Goya a finales del XVIII y las historietas de Rodolphe Töpffer en 1827. También menciona a pioneros del cómic para niños como William Mulready, Edward Lear y Beatrix Potter a final
Historia de la literatura infantily juvenilUTPL UTPL
Este documento resume la evolución de la literatura infantil y juvenil a través de la historia. Comienza con la ausencia de registros específicos en la prehistoria, pero con elementos que posteriormente se relacionarían con este género literario. Luego describe las primeras obras escritas para niños y jóvenes en la Edad Media y el Renacimiento, y cómo el Romanticismo trajo una nueva concepción de la vida que cautivó a los lectores más jóvenes. Finalmente, destaca a varios autores emblemáticos de los
Este documento resume la evolución de la literatura infantil a través de los siglos. Comenzó en la Edad Media con obras religiosas y bestiarios, y en el siglo XVII surgieron los primeros cuentos de hadas de Perrault. En el siglo XVIII se empezó a ver la infancia como una etapa diferente, y autores como los hermanos Grimm y Andersen popularizaron los cuentos. En el siglo XIX hubo un auge de la fantasía. En el siglo XX surgieron obras clásicas como Alicia en el país de
Este documento proporciona información sobre la literatura alemana desde sus orígenes en el siglo VIII hasta autores contemporáneos. Incluye detalles sobre los períodos gótico y románico, así como sobre autores importantes de cuentos como los hermanos Grimm y Michael Ende. También resume las obras y biografías breves de varios escritores alemanes e influyentes en la literatura infantil.
Este documento presenta una breve biografía y lista de cuentos clásicos de los siguientes autores: Charles Perrault, los hermanos Grimm, Hans Christian Andersen y Lewis Carroll. Charles Perrault vivió de 1628 a 1703 en Francia y escribió populares cuentos como Caperucita Roja y Cenicienta. Los hermanos Grimm recopilaron cuentos populares alemanes entre 1785-1863. Hans Christian Andersen, danés de 1805-1875, escribió cuentos innovadores como El Patito Feo. Finalmente, Lewis Carroll public
Emilia Pardo Bazán nació en 1851 en La Coruña, Galicia. Mostró interés por la lectura y escritura desde una edad temprana. Estudió con tutores privados y en un colegio francés en Madrid. Se casó en 1868 y se trasladó a Madrid cuando su padre fue elegido para las Cortes. A lo largo de su vida, fue novelista, cuentista, ensayista y crítica literaria. Divulgó el naturalismo y realismo en España a través de su obra y artículos. Fue pionera como mujer intelect
El documento presenta una breve introducción a varias obras literarias clásicas para niños y sus autores, incluyendo cuentos de hadas de los Hermanos Grimm y Hans Christian Andersen, fábulas como "La cigarra y la hormiga", historias de la mitología griega como Hércules, y personajes célebres como Sherlock Holmes creado por Arthur Conan Doyle.
Este documento resume la historia del cómic desde sus orígenes en antiguas civilizaciones hasta su auge en Estados Unidos en el siglo XX. Comienza con ejemplos tempranos como jeroglíficos egipcios y pinturas rupestres, antes de describir las primeras historietas impresas en Francia en el siglo XVI. Luego, explica cómo el cómic se desarrolló en Estados Unidos a fines del siglo XIX como una forma de entretenimiento ligera y para vender periódicos, con personajes emblemáticos como Yellow Kid y Buster Brown. Final
Este documento presenta una línea de tiempo de los eventos y obras más importantes en la historia de los cuentos desde 1201 hasta 1985. Algunos hitos clave incluyen la publicación de las primeras fábulas de Esopo en 1484, la creación de las Mil y Una Noches en 1704-1717, y el establecimiento de la primera librería y editorial infantil de cuentos por John Newbery en 1750. El documento también destaca la mejora de la calidad de impresión de cuentos entre 1800-1820 y la expansión rápida
El documento resume la vida y obra de Miguel de Cervantes. Nació en 1547 en España y tuvo una vida llena de aventuras, incluyendo participar en la batalla de Lepanto donde recibió heridas que le dejaron la mano izquierda inutilizada. En 1605 publicó la primera parte de su obra maestra Don Quijote de la Mancha, considerada la primera novela moderna. En 1615 publicó la segunda parte. El Quijote ha sido traducido a más idiomas que ninguna otra obra excepto la Biblia y ha inspirado obras en literatura, c
El documento proporciona información sobre la vida y obra de Miguel de Cervantes y sobre la popularidad y significado de su novela Don Quijote de la Mancha. Resume la vida de Cervantes, desde su nacimiento en 1547 hasta su muerte en 1616, destacando sus experiencias militares y años de cautiverio. También resume la trama y personajes clave de Don Quijote y explica cómo la obra ha inspirado numerosas adaptaciones y se ha convertido en la obra de ficción más traducida del mundo después de la Biblia.
El documento resume la vida y obra de Miguel de Cervantes. Nació en 1547 en España y tuvo una vida de aventuras, incluyendo servir en el ejército donde perdió el uso de su mano izquierda en la batalla de Lepanto, y fue encarcelado por cinco años en Argel. Escribió El Quijote en 1605, la primera novela moderna que ha inspirado arte y literatura en todo el mundo. Fue nombrado la mejor obra de ficción de todos los tiempos en una encuesta de 2002. Cervantes murió pobre pero famoso
El documento resume la vida y obra de Miguel de Cervantes y la importancia de su novela Don Quijote de la Mancha. Explica que Cervantes vivió una vida de aventuras y dificultades económicas, y que Don Quijote se ha convertido en la obra de ficción más influyente de la historia según una encuesta internacional de escritores. La novela ha inspirado obras en todos los campos artísticos y ha dado lugar a expresiones únicas en español.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Edad Media (476-
1453): Divulgación de
literatura por
peregrinos (Refranes
leyendas y máximas
orientales donde
ensalzan virtudes
como la cautela y la
desconfianza)
1658:”primera
obra impresa
para niños”
Orbis sensualium
Pictus (el mundo
en imágenes)
1456: “La
imprenta y
los libros
infantiles”.
1484: Inglaterra. Se
imprimen las
primeras lecturas
para niños: los
denominados
Hornbooks,
Primers y
Chapbooks.
1634: Giambatista Basile
(1575-1632), publicó el
“cuento de los cuentos”,
conocido posteriormente
como el Pentamerone. En
él, diez vecinas cuentan,
durante cinco días, diez
cuentos cada una. En el
pentamerón se encuentran
ya algunos cuentos, como
Cenicienta, El gato con
botas o Piel de asno.
3. 1726: Jonathan
Swift (1667-
1745)
publicación de la
novela “Los
viajes de
Gulliver”.
1756: España. El
tribunal de la Fe
prohibió el Robinson
de Defoe, la versión
de Campe fue
adaptada por Tomás
de Iriarte, quien en su
prólogo incluía su
advertencia.
1762: Rousseau recogió
sus idas sobre educación
en el tratado de Emilio
donde argumento a favor
de una educación más
natural, esto resultó una
provocación para la
iglesia, que enseguida
prohibió el libro y lo
quemó en público.
1774: John Bernhar
Basedow publicó una
versión más actualizada
del Orbis titulada Obras
elementales. (en ella
puede observarse mas
complejidad en la
elaboración y en la
intención pedagógica, así
como unos grabados de
mayor sofisticación.
1781: Félix María de
Samaniego (1745-10801),
publicó sus “Fábulas
morales” destinadas a los
alumnos de un seminario,
inspirándose en Esopo,
Fredo y La Fontaine, Fue
en España uno de los
pioneros del género.
4. 1787: Aparecieron
libros de contenido
mas especifico, como
el curioso “Logica
practica para gente
joven que no quiere
estudiar” de Peter
Villaume.
Siglo XVll: (1600-
1700) La fabula tuvo
pleno apogeo. El viejo
prodesse delectare o
enseñar deleitando, al
que tanto se recurrirá
en las historias para
niños, pretendía
educar conforme a las
normas de la época.
1779 y 1785: Joachim
Heinrich Campe (1746-
1818) publica la obra
juvenil “La pequeña
biblioteca infantil” en los
que con diversos
formatos y ycontenidos,
proponía narraciones,
canciones, consejos y
poesías para diferentes
edades.
1782: Genlis llegó a
ser gobernanta del
príncipe Luis Felipe,
para quien escribió su
tratado más famoso:
Adela y Teodoro, o
Cartas sobre la
educación.
1784: La Condesa de
Genlis escribió historias
donde la imaginación y la
fantasía estaban
presentes, pero
sometidas en un estrecho
control pedagógico, como
fueron Las Veladas del
Castillo
5. 1789: en España se
editó el periódico
Gaceta de los niños
de Berquin dirigido
por Joseph
Bernabé Canga
Argüelles.
1789: En Inglaterra el
poeta William Blake
(1757-1827) publicó
una bella edición
artesanal, ilustrada
por él mismo, títulada
Cantos de inocencia.
1806 y 1808: Joachim von
Arnim y Clemens
Brentano publicaron en
dos volúmenes “El
muchacho del cuerno
maravilloso”, colección de
antiguas canciones
alemanas, procedentes
de almanaques y libros
educativos.
1810: primer borrador de
los cuentos, el llamado
Manuscrito de Olenberg
donde aparecen tal y
como se contaban en las
aldeas: sin didactismos,
con un lenguaje sencillo y
directo, comprensible
para los iletrados.
1818: Alemania.
Publicación de
recopilación de los
hermanos Grimm por
Erns Moritz Arndt en
su libro Cuentos y
recuerdos juveniles.
6. 1812: Suiza, Ruldolf Wyss
(1781-1831) publicó “El
Robinson Suizo”, escrito
para la educación de sus
hijos, a imitación del de
Campe, pero
perfeccionado según su
concepto pedagógico:
una robinsonada en
familia.
1812: los
hermanos Jacob
Ludwing y
Wilhelm pasan a
la historia como
los hermanos
Grimm-
1815: se
incluyen a los
niños como
publico lector, es
toda una
declaración de
principios.
1819: José Joaquín
Fernández de Lizardi
publicó una de las
primeras historias
para jóvenes
siguiendo las teorías
de Rousseau: “El
periquillo Sarniento”
1819 y 1821: Ernst
Theodor Amadeus
Hoffman (1776-1822)
publicó varios libros de
cuentos recopilados bajo
el titulo Los hermanos de
San serapión, donde
incluyó los cuentos el
cascanueces y el rey de
los ratones.
7. 1822: aparece el
tercer el tercer
volumen de
Cuentos de niños
y del –hogar por
los hermanos
Grimm.
1825: se preparó
una versión
reducida con unos
cincuenta cuentos
LOS MEJORES.
“Cuentos de niños
y del hogar”.
1832: Washington Irving
(1783-1859) Pasó mucho
tiempo en España donde
conoció a Fernán
Caballero, y gracias a ella
escribió sus Cuentos de la
Alhambra, considerados
clásicos en la actualidad.
1835: Hans Christian
Andersen (1805-
1875) encontró
finalmente el éxito a
través de sus escritos
con una obra que él
consideraba menor:
Cuentos relatados a
niños
1837: Charles Dickens
(1812-1870) publica la
primera parte de Oliver
Twist, el muchacho pobre
que escapa de un orfanato
para caer en Londres en las
garras de un grupo de
ladrones. Escrito para
atacar la nueva ley de
pobres y dirigido a sus
lectores adultos.
8. 1843: Charles Dickens
publica “Cuento de
Navidad” cuyo
protagonista, el avaro
señor Scrooge, no quiere
celebrar la navidad, y son
los espiritus del pasado,
presente y futuro los que
le hacen cambiar de
opinión.
1844: el medico
alemán Heinrich creó
un cuento sobre la
navidad, Hoffman la
ilustró con imágenes
llamativas, llevándola
a la imprenta y
teniendo gran éxito.
1850: Charles
Dickens continua
con la línea de
denuncia y publica
“David
Copperfield” al
parecer la mas
autobiográfica de
sus historias
1850: Rusia. Alejandro
Kilajewich Afanasiev
(1826-1871) publicó
cuentos populares rusos,
extensa antología donde
recopiló lo que el pueblo
le contaba, sin tratar de
mejorarlo. (Fabulas,
cuentos de hadas y
cuentos costumbristas)
1850: Noruega. Jorgen
Moe (1813-1882) o Peter
Christen Absjornsen
(1812-1885) discípulos de
los Grimm, publicaron
una selección de cuentos
infantiles noruegos de
repertorio popular.
9. 1852: Catherine Parr
Traill (1802.1899)
publicó un Robinson
canadiense,
considerado como
uno de los libros más
importantes editados
en Canadá
1856: Sophie
Rostopchine (1799-
1874) publicó
“Nuevos cuentos
de hadas”, con
ilustaciones de
Gustave Doré.
1857: Ultima y
definitiva edición
del llamado
Manuscrito de
Olenberg con
cuentos
literariamente
mejorados.
1859: Sophie
Rostopchine
publica
memorias de un
burrito.
1867: Rafael
Pombo recreó con
humor e
imaginación
poesías, cuentos
pintados, y cuentos
morales para niños
formales.
10. 1873: En Francia
Alphonse Daudet
continua con la
tendencia
lacrimógena y
sensiblera al publicar
“La historia de un
niño”
1874: Cecilia Böhl de
Faber (1796-1877)
recopiló en un libro
con los artículos
publicados en el
periódico “La
educación
pintoresca”.
1898: Edith Nesbit
publicó “Los
Buscadores de
tesoros” en una
revista. Dicha historia
trataba de una familia
que se dedicaba a
buscar tesoros
perdidos en londres
1954: William Golding
(1911-1993) publica
“el señor de las
moscas” donde el
realismo es llevado
hasta su máxima
tensión y la infancia
se muestra en toda su
crueldad.
1960 y 1970: El escritor
italiana Gianni Rodari
impulsó una renovación
de los contenidos de la
literatura infantil al
cuestionar
planetemaineos
pedagógicos en que se
sustentaba. (porque la
escuela, para ser seria,
tiene que ser aburrida?,
1873: En Francia
Alphonse Daudet
continua con la
tendencia
lacrimógena y
sensiblera al publicar
“La historia de un
niño”
1874: Cecilia Böhl de
Faber (1796-1877)
recopiló en un libro
con los artículos
publicados en el
periódico “La
educación
pintoresca”.
1873: En Francia
Alphonse Daudet
continua con la
tendencia
lacrimógena y
sensiblera al publicar
“La historia de un
niño”
1874: Cecilia Böhl de
Faber (1796-1877)
recopiló en un libro
con los artículos
publicados en el
periódico “La
educación
pintoresca”.
11. 1917
Maximo Gorki con
el triunfo de la
revolución
comunista, se
preocupó por la
educación infantil y
fundó un periódico
infantil.
1918
El escritor uruguayo
Horacio Quiroga
(1878-1967)
Seleccionó una parte
de sus relatos
publicados en revistas
para destinarlos a los
niños y los reunió en
el volumen Cuentos
de la selva.
1921
Se compró un pequeño
oso en la tienda
londinense Harrod’s. Su
dueño, el niño
Christopher. Alan
Alexander Milne (1882-
1956) se inspiró en los
juguetes de su hijo
adquiriendo vida propia.
1924
El austríaco Félix
Salten (1869-1945)
recreó la vida de un
pequeño corzo en
Bambi y trató de
ponerse en el lugar de
los animales
mostrando su
psicología.
1926
El libro, Winnie
the Pooh se
publicó con diez
historias y
resultó un gran
éxito.
12. 1927
Paul Faucher (1898-1967)
lanzó una colección de
ensayos sobre la
educación entre los que
encontraba el primer
estudio comparado de
literatura infantil: Los
libros, los niños y los
hombres de Paul Hazard.
1928
Apareció el
segundo volumen
de las aventuras
del goloso Pooh y
el resto de sus
compañeros, el
conejo, el tigre y el
canguro.
1928
Janusz Korczak (1878-
1940) médico y
pedagogo, publicó su
libro más
emblemático El rey
Mateito. En donde el
niño debe de
restablecer los
derechos de los niños.
1932
Stalin abolió las
asociaciones literarias
y creó la Unión de
Escritores Soviéticos.
Los autores perdieron
la libertad creativa y
se vieron ajustados al
apretado corse del
realismo socialista.
1933
Primera editorial
especializada
para crear un
corpus de
lecturas básicas.
13. 1937
Clive Staples Lewis
(1893-1963) y John
Ronald Reuel
Tolkien (1892-
1973) hicieron su
primera narración
El hobbit.
1941
Astrid Lindgren
preparó un
manuscrito. Primera
versión de Pippi
Calzaslargas y fue
rechazada por
numerosas editoriales
por su atrevida
defensa de métodos
antiautoritarios.
1945
Pippi
Calzaslargas fue
publicado y
mantuvo un
rotundo éxito.
1945
Después de la segunda
guerra mundial, el hijo de
Brunhoff, Laurent (1925)
continuó dando vida al
personaje Babar con
nuevos libros, aunque
con menos dotes
literarias y artísticas de su
padre
1945
Finaliza la segunda
guerra mundial. Paro
de producción y
desarrollo de sector
para la literatura
infantil debido a la
destrucción de
infraestructuras.
14. 1945
Elwyn Brooks
Whyte (1899-
1989) Creó el
entrañable
caballero Stuart
Little.
1950
Clive Staples Lewis
(1893-1963)
publicó El león, la
bruja y el armario,
primero de los
siete títulos de las
Crónicas de Narnia.
1954
Clive Staples Lewis
(1893-1963) y John
Ronald Reuel
Tolkien (1892-
1973) Dieron paso
a su obra más
compleja: El señor
de los anillos.
1956
Clive Staples
Lewis (1893-
1963) Finalizó los
siete títulos de
las Crónicas de
Narnia con La
última batalla.
1957
La novela Tistú el de
los pulgares verdes,
escrita por francés
Maurice Druon, quiso
sensibilizar a niños de
la guerra y la malicia
del género humano.
15. 1963
Maurice Sendak
mantuvo su libro más
emblemático Donde
viven los monstruos
teniendo un recorrido
íntimo por la
psicología infantil.
1972
Ralph Steadman
ilustrador inglés,
dedicó su primer
libro infantil El
puente, a la
incomunicación y a
la desconfianza.
1973
Se estrenó la
novela para
jóvenes ¿Qué fue
del Girbel? De
Peter Härtling
conocido por sus
novelas para
adultos.
1974
El libro Ningún beso
para mamá de Tomi
Ungerer fue
publicado en Estados
Unidos y censurado
allí mismo. Mostraba
escenas no aptas para
menores.
1975
Bruno Bettelheim
decidió escribir
Psicoanálisis de los
cuentos de hadas
para explicar su
significado
simbólico.
16. 1979
Aparecen libros
como Oliver Button
es una nena de
Tomie de Paola,
donde se muestra
un niño con
acusados valores
femeninos.
1979
Aparece el libro La
rebelión de las
lavanderas de John
Yeoman donde
mujeres se
emancipan
causando terror en
la población
masculina.
1983
Gudrun Pausewang
publicó los últimos
niños. Su lema fue:
“Ahora ya no
podremos decir que
no supimos nada”
provocando una
actitud combativa
ante determinados
hechos.
Alemania 1865
se publicó el
libro Max y
Moritz del
ilustrado y
caricaturista
Wilhelm Busch
1876 Twain publicó
“Las aventuras de
Tom Sawyer” retrato
un tipo de niño
verdadero. El niño
americano que vive
en su propio mundo,
ajeno al de los
adultos.
17. España 1884. Se
desarrolla una empresa
pionera en la difusión de
libros infantiles: la
editorial Saturnino
Calleja, fundada en 1876.
(Como antes lo hiciera en
Inglaterra John Newbery,
Calleja buscaba
popularizar el libro
infantil cuidando los
valores educativos)
Nueva York 1889.
José Martí (1853-
2895), preparo
cuatro números del
periódico infantil
“La edad de Oro”,
destinado a los
niños de América.
1900 Lyman Frank
Baum publicó El
maravilloso de
mago de oz,
inspirado en su
segundo volumen
de cuentos “El libro
de papá oca”
(1899).
1901 Selma Lagerlof
(1858-1940) recibió el
encargo de escribir un
libro educativo e
instructivo, un nuevo
manual capaz de
erradicar los obsoletos
textos que entonces
tenían los niños en las
escuelas.
1905. Lagerlöf
encontró inspiración
en “El libro de la
selva” y comenzó su
historia que tiene
como protagonistas a
un niño y la
naturaleza.
España 1884. Se
desarrolla una empresa
pionera en la difusión de
libros infantiles: la
editorial Saturnino
Calleja, fundada en 1876.
(Como antes lo hiciera en
Inglaterra John Newbery,
Calleja buscaba
popularizar el libro
infantil cuidando los
valores educativos)
Nueva York 1889.
José Martí (1853-
2895), preparo
cuatro números del
periódico infantil
“La edad de Oro”,
destinado a los
niños de América.
España 1884. Se
desarrolla una empresa
pionera en la difusión de
libros infantiles: la
editorial Saturnino
Calleja, fundada en 1876.
(Como antes lo hiciera en
Inglaterra John Newbery,
Calleja buscaba
popularizar el libro
infantil cuidando los
valores educativos)
Nueva York 1889.
José Martí (1853-
2895), preparo
cuatro números del
periódico infantil
“La edad de Oro”,
destinado a los
niños de América.
España 1884. Se
desarrolla una empresa
pionera en la difusión de
libros infantiles: la
editorial Saturnino
Calleja, fundada en 1876.
(Como antes lo hiciera en
Inglaterra John Newbery,
Calleja buscaba
popularizar el libro
infantil cuidando los
valores educativos)
Nueva York 1889.
José Martí (1853-
2895), preparo
cuatro números del
periódico infantil
“La edad de Oro”,
destinado a los
niños de América.
España 1884. Se
desarrolla una empresa
pionera en la difusión de
libros infantiles: la
editorial Saturnino
Calleja, fundada en 1876.
(Como antes lo hiciera en
Inglaterra John Newbery,
Calleja buscaba
popularizar el libro
infantil cuidando los
valores educativos)
Nueva York 1889.
José Martí (1853-
2895), preparo
cuatro números del
periódico infantil
“La edad de Oro”,
destinado a los
niños de América.
18. 1907 Se publica “El
maravilloso viaje
de Nils Holgerson”,
libro con el que se
dio a conocer a los
niños suecos la
geografía del país.
1909 La escritora
Selma Lageröf
recibió el premio
nobel.
1918 Se publicó
otro libro
considerado hoy
como un clásico:
El puding mágico
de Norman
Lindsay
1947. Papelucho, de la
escritora chilena Mercela Paz
(1902-1985) obtuvo la
menciono de honor por la
editorial Rapa Nui (es el diario
de un niño, “una especia de
Chaplin, tierno, divertido,
aberrante y encantador, un
azote, en suma”. –Fue uno de
los personajes de mayor
carisma dentro de las letras
latinoamericanas para la niñez
1935 Enid Blyton (1897-1968)
publicó un artículo en el que
definió sus ideas pedagógicas y
en ellas se encontraban rastros
de Rousseau. (Aborrecía los
libros importados llenos de
fabulas de otros tiempos, que
transmitían cultura obsoleta.
Prefirió mostrar una mirada
limpia hacia la infancia con
poemas llenos de ternura,
inocencia y con una gran
exigencia literaria)
19. 1945 Enid Blyton
(1897-1968
obtuvo el premio
nobel y con el
una gran
difusión de sus
libros e ideas.
Alumnas normalistas:
De La Vega Davis Rossy Guadalupe
Estrada Camarena Kate Brenjany
Flores Ortiz Alejandra
Higuera Lucero Marissa