El documento propone diferentes actividades para trabajar con números del 0 al 99 en niños de 2o grado. Entre ellas se incluyen recitar números de memoria hacia adelante y hacia atrás, contar a intervalos regulares, identificar relaciones entre números, juegos para practicar estas habilidades y el cálculo mental. También sugiere representar números de diferentes formas como en una cinta numérica, ábaco o bloques, y usar números para resolver problemas.

1. Números Sistema de numeración Algunas propuestas para trabajar con los recursos ( 2º )

2. RECUENTOS: Es el momento de consolidar tramos altos de la sucesión ejercitándose en aquellos que contengan cambios. Se debe alcanzar el nivel de cadena bidireccional en toda la serie: Es capaz, comenzando desde cualquier número, de recitar la sucesión numérica hacia delante o hacia atrás con igual habilidad (por ejemplo, contar bien desde el número a, b números hacia atrás, tardando aproximadamente el mismo tiempo que hacia delante). CONTAR A INTERVALOS REGULARES: Practicar los resultados de las tablas. RELACIONES ENTRE NÚMEROS: Se debe lograr un buen nivel en la identificación, explicación y expresión matemática de las relaciones que se pueden establecer entre números y cantidades: consecutivos, comprendido entre otros dos, anterior y posterior, mayor que, menor que, relación partes – todo,…….. Es fundamental trasladar constantemente las actividades que vivenciamos con la cinta al lenguaje matemático con números y signos. Juego 1: Sacando una bola de bingo, no se dice el número que ha salido, sino “es un número que está entre …. y ….”, “el anterior de este número es … y el posterior es ….” Juego 2: Uno elige un número y los demás intentan acertarlo. Solo puede responder “mayor” o “menor”. Se va acotando con las flechas. Juego 3: Cartas RELACIONES ENTRE DISTINTAS REPRESENTACIONES DE UN MISMO NÚMERO: Conectar los números en la cinta con otras representaciones como la caja CDU, el ábaco, los bloques multibase,… MEZCLA DE CONSIGNAS APLICANDO DISTINTOS CONTENIDOS. Juego de encontrar números dando pistas: “Es un número mayor que 15 y menor que 48 (se acota). La cifra de las unidades es 5 (se marcan 25, 35, 45). La cifra de las decenas es un número par (se descarta 35). Es el posterior a 44.” “ Tiene la misma cifra en unidades y en decenas (marcamos 11, 22, 33, etc.). Es mayor que 52 (eliminamos los menores) . Es un número impar (descartamos los pares). Tiene 7 decenas. CÁLCULO MENTAL: Este recurso es un buen soporte para realizar cálculos y aplicar estrategias que faciliten el cálculo mental. Dados con suma, resta, suma y resta combinadas,… RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Para representar los datos, realizar estimaciones con un apoyo visual, cuantificar la información del enunciado, … inta numérica 0 - 99 c

3. -Es el primero de la serie. Es el último de la serie. Es el anterior a ….. Es el posterior a ….. Está entre …. y …… Está entre ….y …… y tiene …..u Es el menor de la serie. Es el mayor de la serie. Es mayor que …. y menor que …. Es mayor que …., menor que…… y tiene ….U Tiene ….C, ……D y …..U. Tiene iguales las cifras de las C, D y U. Tiene …..D Tiene …..U más que el nº……. Tiene ……U menos que el nº…. Tiene …..D más que el nº…. Tiene …..D menos que el nº….. Está justo debajo del …… Está justo encima del…. Está a la derecha de…. Está a la izquierda de …. Es el resultado de sumar…… y ……. Es la diferencia entre ….. y ….. Es el doble de ….. Es el triple de ……. Es la mitad de ……. Es un nº par mayor que ….. y menor que ….. Es un nº impar mayor que ….. y menor que ….. Si le sumo ….U llego al….. Si le quito ….U obtengo el ….. Si le sumo ….D llego al ….. Si le quito ….D obtengo el …… Es el primer capicúa de la serie Es el último capicúa de la serie. Cuaderno de numeración 799 798 797 796 795 794 793 792 791 790 789 788 787 786 785 784 783 782 781 780 779 778 777 776 775 774 773 772 771 770 769 768 767 766 765 764 763 762 761 760 759 758 757 756 755 754 753 752 751 750 749 748 747 746 745 744 743 742 741 740 739 738 737 736 735 734 733 732 731 730 729 728 727 726 725 724 723 722 721 720 719 718 717 716 715 714 713 712 711 710 709 708 707 706 705 704 703 702 701 700

4. CAJA CDU REALIZAR DESCOMPOSICIONES DEL NÚMERO DE FORMAS DIFERENTES. CONTAR A PARTIR DE DECENAS COMPLETAS, DECENAS INCOMPLETAS, CENTENAS COMPLETAS E INCOMPLETAS. CONSTRUCCIÓN DE LA CENTENA. NÚMEROS DE HASTA 9 CENTENAS. CONSIDERACIÓN SIMULTÁNEA DE LAS UNIDADES DE UN NÚMERO. PUNTOS CONSTRUCCIÓN DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR. COMPROBACIÓN DE LA PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA SUMA Y LA RESTA.