Este documento presenta las lecciones de un bloque de Formación Cívica y Ética sobre conocer y respetar a las personas que nos rodean. Incluye cinco lecciones con aprendizajes esperados, contenidos, actividades y evaluación. Las lecciones cubren temas como las necesidades de las personas de diferentes edades y culturas, la importancia del respeto a la diversidad, y el cuidado de los recursos naturales y los símbolos patrios que nos dan identidad como mexicanos.

1. FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA
Bloque
3
Conozco y respeto a las
personas que me rodean
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Respeto y valoración de la diversidad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la
humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, características físicas,
de género, creencia o nivel socioeconómico.
• Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que
pertenece.
• Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
• Identifica las costumbres y los símbolos patrios que comparte con otros niños de México.
AMBITOS CONTENIDOS
Aula
Necesidades a diferentes edades
Qué necesitan las personas para vivir. Qué necesidades tienen los adultos
mayores. Qué personas demandan mayor atención que otras. Qué requieren
algunas personas con necesidades especiales. Cómo son atendidas sus
necesidades. Qué necesidades tienen las personas que han cambiado de
residencia o que hablan una lengua distinta.
Cómo jugaría a... si pudiera participar
En qué juegos y actividades participan por igual las niñas y los niños.
En la escuela y en el lugar donde vivo existen juegos que son sólo para
niñas o para niños. Qué pasa cuando en un juego no se permite jugar a una
niña o niño. Cómo se sentirán. Qué puedo hacer para integrar a mujeres y
hombres a los juegos en los que participo.
Conocer y convivir con diversas personas
Características de las personas con las que convivo. Similitudes y
diferencias en género, edad, rasgos físicos, etnia, lengua, condición
económica, ritmo y estilos de aprendizaje. La riqueza de conocer e
interactuar con personas diversas. La importancia del trato respetuoso entre
las diversas personas.

2. Transversal
Aprendiendo a respetar nuestro ambiente
Indagar y reflexionar
Quién necesita el agua. Qué pasa cuando falta este recurso. Qué puedo
hacer para cuidar el agua y no desperdiciarla. Qué consecuencias para la
comunidad puede generar la acumulación de basura. Por qué es importante
el ahorro de la electricidad.
Dialogar
Cuánto papel, agua y madera uso y desecho diariamente. Qué puedo hacer
para cuidar que no se desperdicien estos recursos. Qué acciones realizo
para reutilizarlos, reusarlos y reciclarlos.
Ambiente
escolar y
vida
cotidiana
Festividades que nos dan identidad
Qué comparto con las personas con las que convivo. Qué siento hacia la
Bandera y el Himno Nacional. Cuáles son las festividades,
conmemoraciones y actos cívico-culturales que celebramos los mexicanos.
Cómo se celebran en la escuela.
ACTIVIDADES
Lección 1 y 2.
Necesidades a diferentes edades. Páginas 72 a la 77.
Cómo jugaría a... si pudiera participar. Páginas 78 a la 81.
• Comentar en grupo ¿qué necesitamos las personas para vivir?, ¿qué necesidades
tienen los adultos mayores?, ¿hay personas que demandan mayor atención que otras?,
¿conoces a algunas personas con necesidades especiales?, ¿cómo son atendidas sus
necesidades?, etc.
• Comentar las necesidades que niñas y niños tienen para vivir: alimentarse, vestirse,
tener un lugar dónde vivir.
• Organizados en equipos, inventar una obra de teatro acerca del encuentro de niños y
niñas de diferentes culturas. Pueden representarla con títeres.
• Dibujar a personas de su familia y de la localidad que requieren de atención y cuidados
especiales para cubrir estas necesidades, por ejemplo, los bebés, los ancianos, las
personas con alguna discapacidad o enfermedad.
• Buscar, en la escuela y la localidad, los apoyos que existen para personas y niños con
necesidades específicas, para ver, oír, caminar. Si es el caso de alguna niña o niño en
el grupo, organizar acciones para brindarle apoyos que le permitan trabajar y convivir en
el aula y en la escuela.

3. • Comentar qué necesidades de las personas deben cubrirse sin importar su edad o su
condición, a través de apoyos especiales, como una forma de respetar sus derechos.
Lección 3. Conocer y convivir con diversas personas. Páginas 82 a la 87.
• Comentar en grupo: ¿qué compartimos con las personas con las que convivimos?, ¿son
semejantes nuestros sentimientos por la Bandera y el Himno Nacional?, ¿qué significa
para ti ser mexicano?, ¿cómo nos fortalece compartir una misma identidad?
• Elaborar dibujos donde describan lo que les gusta de su familia, su escuela y su
localidad.
• Entrevistar a tres personas adultas de su familia, para conocer algunos detalles de su
vida y sus gustos.
• Elaborar un dibujo de su familia y la casa que habitan y pegarlo en un plano o una
maqueta.
• Observar que su familia pertenece a una comunidad.
• Realizar otro dibujo de la escuela, el parque, el deportivo u otros espacios en los que
participa y pegarlo en su plano o maqueta. Incluir en sus dibujos a quienes integran ese
espacio, por ejemplo, en la escuela: maestros, alumnos, padres de familia, director,
conserje.
• Investigar si todos los integrantes del grupo viven en la localidad o en localidades
cercanas. Comentar que la escuela es también una comunidad y que sus miembros
pertenecen a varias comunidades.
Lección 4. Aprendiendo a respetar nuestro ambiente. Páginas 88 a la 93.
• Comentar en grupo ¿quién necesita el agua?, ¿por qué necesitamos el agua?, ¿de qué
manera nos afecta cuando falta?, ¿qué podemos hacer para cuidarla y no
desperdiciarla?, ¿qué puede pasar si no cuidamos el agua?, etc.
• Comentar las actividades que realizan diariamente en casa y en la escuela en las que
utilizan el agua. Identificar situaciones en las que la carencia de agua afecta su
bienestar. Realizar dibujos de lo que ocurre con plantas y animales cuando no tienen
agua.
• Describir sucesos en los que se identifique la necesidad de cuidarla y se señalen
algunas medidas que pueden aplicarse en cada caso.
• Leer y comentar en grupo las páginas con relación al cuidado del patrimonio natural.
• Elaborar una lista de las acciones que pueden realizar en la casa y en la escuela para

4. ahorrar agua. Dibujar carteles en donde se muestren.
• Realizar un periódico mural, y colocarlo en un lugar visible y concurrido para invitar a
sus compañeros de escuela a no desperdiciar el agua.
Lección 5. Festividades que nos dan identidad. Páginas 94 a la 97.
• Comentar respecto a las diferencias y similitudes que distinguen a los grupos en los que
participan y la importancia de que existan elementos que los vinculen, como es el caso
de la Bandera y el Himno Nacional.
• Leer en grupo las página 95 y 96 con relación a los símbolos patrios.
• Comentar lo leído.
• Hacer un dibujo en el cuaderno de cómo se celebra el día de la Independencia de
México en su comunidad.
• Elaborar una lista de festividades cívicas que nos dan identidad.
•
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Página 72 a la 97.
Títeres, planos o maquetas de su localidad, periódico mural.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES