Este documento presenta el plan curricular anual para el curso de Informática Aplicada a la Educación para primero de bachillerato general unificado. Incluye información sobre los objetivos, estándares de aprendizaje, bloques curriculares, metodología, recursos y bibliografía del curso. El curso se enfocará en el desarrollo de destrezas relacionadas con herramientas ofimáticas, navegación y redes sociales, herramientas 2.0 y recursos digitales a través de 6 bloques curriculares distrib

1. UNIDAD EDUCATIVA
“GLORIA GORELIK”
2015-2016
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA
Informática Aplicada a
la Educación
NOMBRE DEL
DOCENTE
Lic. Denisse Onofre AÑO/CURSO
1ero BGU
CARGA HORARIA
SEMANAL
2 HORAS
CARGA
HORARIA
ANUAL 76
PARALELO
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIOA
DOMINIOB
DOMINIOC
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO  OBJETIVOS DE ÁREA
 Utilizar herramientas tecnológicas adecuadas y con
propósitos claros dentro de su proceso de enseñanza-
aprendizaje en las asignaturas del currículo.
 Comprender la influencia de las TIC en el proceso de
formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de
respeto al prójimo, a la sociedad y a la naturaleza.
 Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de
formación) de las nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza-
Aprendizaje.
 Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro
de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo.
 Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma
colaborativa (incluso a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje
personal y contribuir al aprendizaje de otros.
 Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla,
analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento
fuente de nuevas ideas.
 Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y
utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza

2. 4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SERDESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Leer, Escribir, Interpretar y desarrollar el
razonamiento lógicoy críticopara la correcta
manipulación del Computador y sus
programas en el ámbito estudiantil, laboral y
social
El razonamiento, la demostración, la
comunicación las conexiones y / o la
representación
1. La Interculturalidad
2. La formación de una ciudadanía
democrática
3. La protección del medioambiente
4. El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
5. La educación sexual en los jóvenes
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO
TOTAL DE
PERIODOS
NÚMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO
1 10 2 20 20
2 5 2 10 10
3 5 2 10 10
4 10 2 20 20
5 8 2 16 16
TOTAL 38 TOTAL 76

3. 4.3. DESARROLLODE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
1. Herramientas
ofimáticas
Identificar y utilizar los elementos principales del procesador de textos y las herramientas de formatos para
diseñar documentos con una adecuada presentación.
Crear, editar y guardar documentos realizados en el procesador de texto, utilizando los elementos principales.
Reconocer los elementos de la hoja de cálculo para administrar información numérica, así mismo elementos de
formato para mejorar el aspecto de las tablas, gráficos como recurso visual de exposición de resultados.
Aplicar formulas, funciones básicas e intermedios en resolución de problemas cotidianos, para automatizar los
procesos manuales generando gráficos estadísticos. Relacionar las herramientas para optimizar los trabajos, para
crear y diseñar presentaciones profesionales como medio de apoyo en el aprendizaje.
2. Herramientas De
Navegación Y Redes
Sociales
Establecer semejanzas y diferencias entre los navegadores y los buscadores mediante el conocimiento de sus
propiedades, iconos y características individuales que permitan hacer un correcto uso de los mismos.
Optimizar el uso de internet empleando los buscadores y navegadores aprendidos y procesando la información
proporcionada que permitan emplearlo Como fuente de consulta en las diversas áreas de estudio.
Conocer la estructuración de un correo electrónico determinando los beneficios que nos brindan al poder enviar y
recibir información de otras personas a través de internet.
3. Herramientas 2.0
Utilizar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de sus proceso de enseñanza -
aprendizaje
Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y
transformarla en emitir conceptos acerca de nuestro conocimiento o fuente e nuevas ideas
Describir las ventajas y desventajas de los Blog como herramienta fundamental en el desarrollo de actividades de
los blog y sus tipos para la selección adecuada.
Crear y manipular un blog con los elementos esenciales adaptándolo a materias o asignaturas de esquemas de
trabajos de actividades enseñanza- aprendizaje. Hacer uso de herramientas de software libre.
Conocer el uso de las redes semánticas; para propender a la asimilación y contrastación de la inteligencia artificial
4. Herramientas y
Recursos Digitales
Analizar y definir características específicas de la fotografía digital. Analizar los tipos de formato de imágenes y
archivos. Identificar los modos de color que existen para un mejor desempeño en las mismas.
Conceptualizar el término fotografías y la estructura de los formatos adecuados para la realización de trabajos
óptimos
5. Galería de arte en
línea
Usar con cada una de las aplicaciones los formatos digitales, para su edición correcta. Aplicar en actividades los
elementos digitales. Diferenciar e utilizar los tipos de recursos digitales en la realización de actividades
encomendadas
Acondicionar los elementos como parte de un proceso o actividad web 2.0.
Generar tareas eficientes interactivas de desarrollo dinámico con tecnología web 2.0

4. 5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Texto guía
Cuaderno
Papelote
Laminas didácticas
Computadora
(Laboratorio)
Internet.
Computadora
(Laboratorio)
Retroproyector
Pápelo grafos
Texto guía
Videos
Internet.
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Inductivo
Deductivo
Científico
Heurístico
Itinerario
Lúdico
Conceptual
ERCA
La observación
6 lectivas
Lluvia de ideas
Técnicaexpositiva
Técnica grupal.
Técnica demostración.
Técnicade trabajo simultaneo
Mapas conceptuales.
Solución de problemas individual o grupal
Investigación
fichade observación
Talleres grupales e
individuales.
Reactivos de evaluación.
Mente factos
Lluvia de ideas
Rueda de Atributos
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES
Holguín Santiago, (2014).InformáticaAplicada a la Educación1ero BGU, Ediciones Holguín,
segunda edición
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:Lic.Denisse Onofre Villanueva NOMBRE:Lic.Blanca Bailón. NOMBRE:Lic.Eufemia Maldonado
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: