1. ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES
GRADO DE DESEMPEÑO
# TIPO DE DESEMPEÑO
A B C D
Identifica usos y oportunidades que ofrece el computador como apoyo a su
1 labor pedagógica.
Reconoce las características básicas del Internet y la aplicabilidad en su vida
2 personal y profesional.
Opera en los ambientes computarizados según sus posibilidades de
3 comunicación utilizando recursos hardware y software apropiados para labor a
desarrollar.
Realiza adecuadamente búsqueda en portales educativos teniendo en cuenta
4 criterios adecuados de selección.
Identifica las potencialidades de los recursos y la utilidad de los mismos según
5 sus propósitos educativos.
Elabora en forma oral y/o escrita textos sobre sus experiencias de
6 incorporación de TIC en su práctica educativa.
Maneja un lenguaje técnico correspondiente a las herramientas tecnológicas
7 que utiliza en su práctica personal.
Participa en redes o comunidades presenciales o virtuales, en roles periféricos
o centrales, para socializar o apropiar experiencias significativas de educación
8 con TIC. (El término virtual puede ser entendido como comunicación a
distancia).
Identifica los riesgos de publicar y compartir distintos tipos de información a
9 través de Internet.
Respeta y aplica las normas de propiedad intelectual y licenciamiento
10 existentes, referentes al uso de información ajena y propia.
Maneja protocolos de comunicación responsable y respetuosa en ambientes
11 virtuales.
Comprende las posibilidades de las TIC para potenciar procesos de
12 participación democrática identificando beneficios y limitaciones de éstas.
Plantea implicaciones de la presencia de las TIC en el sistema educativo, a la
13 luz de las características del contexto local y global.
Identifica las características de aprendizaje de sus estudiantes y las
14 oportunidades que las TIC le brindan para mejorar las prácticas educativas de
manera creativa.
Identifica las diferencias entre las propuestas pedagógicas sin integrar las TIC y
15 aquellas con el apoyo de las TIC.
Construye y comunica su propia definición sobre la manera como se fortalecen
16 los procesos de enseñanza-aprendizaje integrando las TIC.
Argumenta el uso que puede hacer de las TIC para resolver problemas
17 específicos en el aula y en la institución educativa.
Articula con sentido en las propuestas de trabajo pedagógico, los diferentes
18 recursos de tecnologías de la información y la comunicación disponibles en su
contexto.
Adquiere autonomía en los posibles usos de las TIC y es crítico ante las
19 oportunidades que estas herramientas le ofrecen para enriquecer sus prácticas
pedagógicas.
Formula proyectos pedagógicos alternativos que integran los recursos de
20 tecnologías de la información y la comunicación que tiene a su alcance y busca
con éstos, cualificar el trabajo pedagógico cotidiano.
Diseña e implementa acciones con una postura creadora frente a las TIC y sus
21 artefactos, para fortalecer el plan de estudios que desarrolla la sede educativa,
propiciando una cultura de transformación institucional.
Integra creativamente las TIC para desarrollar proyectos que fortalecen la
22 relación escuela/comunidad, a través del reconocimiento de su contexto socio-
cultural.
Aporta a la cualificación de los procesos de evaluación usando las TIC como
23 herramienta.
Participa en eventos de socialización de experiencias y/o actividades
24 relacionadas con incorporación de TIC en prácticas educativas. (El término
virtual puede ser entendido como comunicación a distancia).
Identifica y explora los recursos de tecnología de la información y la
25 comunicación con los que cuenta en su entorno.
Evalúa formativamente la experiencia utilizando métodos cualitativos y de
proceso, como la sistematización en el diario de proceso o a través de la
26 construcción de resultados en páginas web, y la coevaluación de manera que
sea capaz de regular la marcha del proyecto y aprender de sus errores y
aciertos.
Distingue la función y diferencia entre los diversos tipos de software
27 (herramientas, aplicaciones, sistemas operativos, etc.).
Identifica y evalúa las posibilidades y limitaciones técnico-pedagógicas de
28 diversos software a la luz de las necesidades de su contexto educativo.
Selecciona con criterio, el software más adecuado para su labor pedagógica y
29 contexto educativo.
Hace uso apropiado el software seleccionado, aprovechándolo para favorecer
30 su quehacer pedagógico.

2. Diseña, publica y comunica sus experiencias de aula utilizando diferentes
31 servicios (foros, blog, chat, página web).
Identifica los requerimientos de hardware y sistema operativo necesarios para
32 operar con un software particular (o del software al sistema operativo y el
hardware).
Identifica necesidades de hardware y software pertinentes o coherentes con el
33 PEI y práctica educativa particular.
34 Reconoce la diferencia entre artefacto y tecnología.
Personaliza el entorno de la aplicación de procesador de texto según diseño
35 establecido, utilizando las herramientas de la propia aplicación (Barras de
herramientas, menús, botones, etc.).
Identifica los elementos de la ventana de trabajo de la aplicación: procesador
36 de texto.
Aplica procedimientos para guardado y recuperación de archivos en
37 documentos de Word.
38 Incorpora técnicas para el uso de gráficos de la barra de herramienta Dibujo.
Crea documentos a partir de la importación de información generada con otras
39 aplicaciones (Hojas de cálculo, presentaciones, Internet,…).
Personaliza el entorno de aplicación de la hoja de cálculo según diseño
40 establecido, utilizando las herramientas de la propia aplicación (Barras de
herramientas, menús, botones, etc.).
Identifica los tipos de datos que se emplean en una hoja de cálculo (Texto,
41 numérico, fecha/hora, moneda, contabilidad,…).
Identifica los elementos de la ventana de trabajo de la aplicación de hoja de
42 cálculo.
43 Aplica procedimientos para guardado y recuperación de archivos en Excel.
Personaliza el entorno de power point de presentación según diseño
44 establecido, utilizando las herramientas de la propia aplicación (Barras de
herramientas, menús, botones, etc.).
Identifica los elementos de una aplicación de gestión de presentaciones
45 (Diapositivas, tipos de presentaciones, plantillas,…).
Identifica los diferentes tipos de vistas asociados a una presentación de power
46 point.
Aplica los conceptos y procedimientos básicos de recepción, almacenamiento y
47 envío de mensajes por correo electrónico.
Identifica las ventajas que ofrece la tecnología Internet para acceder a
48 información actualizada.
Emplea las herramientas de Internet para realizar búsquedas precisas de
49 información técnica requerida para el desarrollo de sus actividades.
profesionales.
Reconoce y participa en los foros de discusión y grupos colaborativos en línea,
50 relacionados con las tecnologías asociadas a su área formativa.