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Subido porUnidad Educativa Vicente Fierro
Plan curricular anual informatica
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Informática Aplicada a la Educación en 1er año de bachillerato. El plan describe los objetivos generales y específicos, la temporalización de los bloques temáticos, los recursos y la metodología a emplear. Los bloques incluyen herramientas ofimáticas, navegadores de internet, correo electrónico, redes sociales y otros recursos digitales. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades en el uso funcional y ético de
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- 1. 2015-2016 ÁREA/ASIGNATURA INFORMATICA APLICADA ALA EDUCACION NOMBRE DEL DOCENTE AÑO/CURSO 1ERO. BACHILLERATO CARGA HORARIA SEMANAL 2 HORAS CARGA HORARIA ANUAL PARALELO A-B-C-D-E-F-G-H DOMINIO A DOMINIO B DOMINIO C Ing. Leonardo Chàvez C. - Msc. Fabián Ayala 76 2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL OBJETIVOS DE ÁREA UNIDAD EDUCATIVA "VICENTE FIERRO" Naturaleza y conocimiento de las Tics Apropiaciòn y uso de las Tics OBJETIVOS DE AÑO 3. OBJETIVOS Solución de problemas con las Tics PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS
- 2. NÚMERO DE PERIODOS SEMANALES NÚMERO TOTAL DEPERIODOS NÚMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tecnologìas de la información y comunicación actuales y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base como desarrollo de sus actividades diarias. EJE TRANSVERSAL Interculturalidad EJE DE APRENDIZAJE 4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA 4.1. EJES A SER DESARROLLADOS Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje. 2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo. 3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros. 4. Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas. 5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza. 4.2. TEMPORALIZACIÓN BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
- 3. 5 2 102 8 5 2 10 2 8 4 2 8 2 6 4 2 8 2 6 5 2 10 2 8 5 2 10 2 8 4 2 8 2 6 4 2 8 2 6 36 56 1.Herramientas ofimáticas 2. Navegadores de internet 3. Correo electrónico 4. Redes Sociales DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE 4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES 1. Herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas 2. Navegador de Internet 3. Correo electrónico 4. Redes sociales 5. Bitácora electrónica (blog) TOTAL 8. Herramientas y recursos digitales TOTAL 6. Herramientas para la organización del conocimiento 7. Galería de arte en línea TÍTULO DEL BLOQUE Compresión y utilización funcional de las tics en el aprendizaje: este conocimiento funcional de las tics permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Esto a su vez le permite al estudiante tenerun manejo dinámico y actualizado de éstas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanete sobre y ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética en las tics en el aprendizaje: se busca que el estudiante comprenda como las tics afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático Compresión y utilizaciín funcional de las tics en el aprendizaje Comprensión y utilización de la ética en las tics en el aprendizaje Compresión y utilizaciín funcional de las tics en el aprendizaje Comprensión y utilización de la ética en las tics en el aprendizaje Compresión y utilizaciín funcional de las tics en el aprendizaje Comprensión y utilización de la ética en las tics en el aprendizaje
- 4. 5. Bitácora electrónica 6. Herramientas organización 7.Galería de arte en línea 8. Recursos digitales INSTRUMENTOS Rúbrica 7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes *Computador *Internet *Software *Pendrive *CDs *Proyector *Pizarra *Tutoriales PARA LOS DOCENTES 8. OBSERVACIONES 5. RECURSOS 6. METODOLOGÍA MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS Experiencia * Reflexión * Conceptualización *Aplicación *Deductivo *Inductivo *Analítico Sintético Observación, portafolio, encuesta, panel, debate, foros, chats, discusión formativa, exposición, simulación PARA LOS ESTUDIANTES *Computador *Internet *Software *Pendrive *CDs Compresión y utilizaciín funcional de las tics en el aprendizaje Comprensión y utilización de la ética en las tics en el aprendizaje Compresión y utilizaciín funcional de las tics en el aprendizaje Comprensión y utilización de la ética en las tics en el aprendizaje Compresión y utilizaciín funcional de las tics en el aprendizaje Comprensión y utilización de la ética en las tics en el aprendizaje Compresión y utilizaciín funcional de las tics en el aprendizaje Comprensión y utilización de la ética en las tics en el aprendizaje
- 5.