El documento presenta los lineamientos de desarrollo infantil temprano en Perú. Detalla la línea de tiempo de la creación de programas y políticas relacionadas, con una visión de niños sanos, comunicativos y con oportunidades. Explica la relevancia del desarrollo infantil temprano y los 7 resultados clave. Luego resume la situación actual de cada resultado basada en datos y finalmente describe el diseño del Programa Presupuestal orientado a Resultados para el Desarrollo Infantil Temprano.
Este documento describe el Desarrollo Infantil Temprano (DIT) en el Perú. Explica que el DIT es un proceso integral y progresivo que permite a los niños desarrollar capacidades a través de la interacción con su entorno. También destaca 7 resultados clave del DIT y el Paquete Integrado de Servicios Priorizados. Finalmente, enfatiza que el DIT es una prioridad de política pública debido a que la primera infancia es una ventana única de oportunidad y que invertir en esta etapa puede reducir desigualdades
Trabajo con padres de familia y comunidad capitulo 2- 2 da esp-2015vidal_40
El documento describe las expectativas de los padres con respecto a la educación de sus hijos y cómo estas a veces no coinciden con los enfoques de educación inicial. También presenta estrategias para establecer un diálogo entre las expectativas de los padres y la escuela, como ser receptivos a las expectativas de los padres, comprender sus demandas, y brindar información que les ayude a apoyar mejor el aprendizaje de sus hijos. Además, reconoce que los padres son actores educativos importantes que transmiten aprendizajes a través de
Este documento resume la propuesta pedagógica del psicólogo Jean Piaget. Piaget dividió el desarrollo cognitivo en 4 etapas: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y las operaciones formales (a partir de los 11 años). Describe las características clave de cada etapa y cómo evoluciona el pensamiento del niño.
Este documento trata sobre la educación inicial y la importancia del desarrollo integral de niños de 0 a 5 años. La educación inicial busca potenciar el aprendizaje y bienestar de los niños a través de experiencias significativas que se dan en ambientes estimulantes, saludables y seguros. Los objetivos incluyen incentivar el pensamiento creativo, estimular la integración social, y favorecer el desarrollo sensoriomotor y socioafectivo.
El documento describe la maternidad y paternidad responsable, la cual implica asumir de manera consciente y comprometida la responsabilidad de criar y cuidar a los hijos de forma integral, incluyendo su salud, educación y bienestar emocional. También involucra planificar de manera informada el momento y cantidad de hijos, reconociendo los derechos de la pareja, los niños y la sociedad. La maternidad y paternidad responsable tiene grandes beneficios para el bienestar familiar y social al reducir problemas como el trabajo infantil y la de
Este documento presenta un plan para promover el juego en niños de 2o Año en la Escuela 88 de Salto a través de actividades dentro y fuera del horario escolar. El objetivo es lograr una mayor integración entre los estudiantes y sus familias mediante juegos que fomenten la tolerancia y el disfrute compartido. El plan incluye una justificación, objetivos, recursos, contenidos, cronograma y métodos de evaluación para llevar a cabo diferentes juegos de mesa, al aire libre y con las familias durante el año.
Guía de orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación In...Rosa María Díaz
PPT que sistematiza el texto dirigida para docentes del nivel de Educación Inicial y tiene por objetivo apoyar la implementación de proyectos de aprendizaje en el marco del Currículo Nacional, brindando las orientaciones respectivas para promover el desarrollo y aprendizaje de los niños.
Importancia de los rincones de aprendizaje :permite al niño a desarrollar el habito de elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía.
Este documento describe el Desarrollo Infantil Temprano (DIT) en el Perú. Explica que el DIT es un proceso integral y progresivo que permite a los niños desarrollar capacidades a través de la interacción con su entorno. También destaca 7 resultados clave del DIT y el Paquete Integrado de Servicios Priorizados. Finalmente, enfatiza que el DIT es una prioridad de política pública debido a que la primera infancia es una ventana única de oportunidad y que invertir en esta etapa puede reducir desigualdades
Trabajo con padres de familia y comunidad capitulo 2- 2 da esp-2015vidal_40
El documento describe las expectativas de los padres con respecto a la educación de sus hijos y cómo estas a veces no coinciden con los enfoques de educación inicial. También presenta estrategias para establecer un diálogo entre las expectativas de los padres y la escuela, como ser receptivos a las expectativas de los padres, comprender sus demandas, y brindar información que les ayude a apoyar mejor el aprendizaje de sus hijos. Además, reconoce que los padres son actores educativos importantes que transmiten aprendizajes a través de
Este documento resume la propuesta pedagógica del psicólogo Jean Piaget. Piaget dividió el desarrollo cognitivo en 4 etapas: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y las operaciones formales (a partir de los 11 años). Describe las características clave de cada etapa y cómo evoluciona el pensamiento del niño.
Este documento trata sobre la educación inicial y la importancia del desarrollo integral de niños de 0 a 5 años. La educación inicial busca potenciar el aprendizaje y bienestar de los niños a través de experiencias significativas que se dan en ambientes estimulantes, saludables y seguros. Los objetivos incluyen incentivar el pensamiento creativo, estimular la integración social, y favorecer el desarrollo sensoriomotor y socioafectivo.
El documento describe la maternidad y paternidad responsable, la cual implica asumir de manera consciente y comprometida la responsabilidad de criar y cuidar a los hijos de forma integral, incluyendo su salud, educación y bienestar emocional. También involucra planificar de manera informada el momento y cantidad de hijos, reconociendo los derechos de la pareja, los niños y la sociedad. La maternidad y paternidad responsable tiene grandes beneficios para el bienestar familiar y social al reducir problemas como el trabajo infantil y la de
Este documento presenta un plan para promover el juego en niños de 2o Año en la Escuela 88 de Salto a través de actividades dentro y fuera del horario escolar. El objetivo es lograr una mayor integración entre los estudiantes y sus familias mediante juegos que fomenten la tolerancia y el disfrute compartido. El plan incluye una justificación, objetivos, recursos, contenidos, cronograma y métodos de evaluación para llevar a cabo diferentes juegos de mesa, al aire libre y con las familias durante el año.
Guía de orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación In...Rosa María Díaz
PPT que sistematiza el texto dirigida para docentes del nivel de Educación Inicial y tiene por objetivo apoyar la implementación de proyectos de aprendizaje en el marco del Currículo Nacional, brindando las orientaciones respectivas para promover el desarrollo y aprendizaje de los niños.
Importancia de los rincones de aprendizaje :permite al niño a desarrollar el habito de elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía.
El conocimiento lógico matemático es básico para el desarrollo cognitivo del niño y de la niña. Este conocimiento comienza con la formación de los primeros esquemas perceptivos y motores para la manipulación de los objetos.
El documento presenta una guía sobre el periodo de adaptación en la educación inicial, explicando que es un proceso de mutuo aprendizaje entre niños, padres, educadores e institución. Detalla los protagonistas involucrados, las actitudes que deben tener cada uno y pautas para facilitar la adaptación, como mantener la comunicación, participar en actividades y mostrar confianza. También presenta consejos para padres, educadores e institución al iniciar este periodo, como preparar al niño, integrarlo a través de juegos y canciones, y contar
Este documento presenta el informe de avances de un estudiante en el segundo nivel de transición. Incluye información sobre los logros del estudiante en diferentes áreas como formación personal y social, comunicación, y relación con el medio natural y cultural. También contiene registros de observaciones realizadas por los educadores y sugerencias para que los padres apoyen el aprendizaje en el hogar.
Este documento describe la vida y obra del Padre Luis Amigó, fundador de la Familia Amigoniana. Resume su trayectoria como religioso capuchino que fundó comunidades de laicos franciscanos y animó la fe católica, así como su labor como obispo y su legado espiritual centrado en la humildad, pobreza, servicio a los demás y unidad dentro de la comunidad.
Este documento trata sobre la sexualidad en los niños de preescolar. Explica que la sexualidad humana incluye aspectos biológicos, sociales y psicológicos. Se describen las características del desarrollo sexual de los niños preescolares, incluyendo la curiosidad y la masturbación como normales. También discute la importancia de la educación sexual en la escuela preescolar para desarrollar la identidad de género, el rol de género y promover la responsabilidad sobre la sexualidad.
Este proyecto se centra en explorar los sentidos a través de actividades manipulativas y sensoriales durante 4 semanas. Los objetivos son que los niños descubran su cuerpo y aprendan jugando. Se trabajarán los cinco sentidos con actividades como explorar texturas, reconocer sonidos y olores, y probar alimentos. La metodología será activa y cooperativa, partiendo de las ideas previas de los niños.
Este documento describe los servicios y actividades de estimulación temprana que ofrece el CEDIF Lambayeque para niños de 1 año a 2 años 11 meses. El CEDIF tiene como misión atender a personas en situación de riesgo para promover su desarrollo integral. La Gerencia de Promoción Social y Familiar diseña programas de estimulación temprana que contribuyen al desarrollo de niños a través de servicios como cuidado diurno, talleres y actividades de estimulación. Los talleres se desarrollan en cuatro pasos e incluy
Desarrollo Linguistico De NiñOs De 12 A 24francesecf
El documento describe el desarrollo del lenguaje en niños de 12 a 24 meses. Explica que en esta etapa los niños comienzan a usar palabras y oraciones cortas de dos palabras. También siguen instrucciones simples y señalan objetos cuando se les pide. A medida que crecen entre los 18 y 24 meses, su vocabulario se expande y pueden seguir instrucciones más complejas.
Las técnicas grafico-plásticas son estrategias que las docentes utilizan para desarrollar habilidades en los niños como la creatividad, imaginación y motricidad fina. Los niños pueden manipular diferentes materiales como hilos, temperas, plumones y agua para crear diversos dibujos y formas. Estas técnicas sirven también como medio de expresión y comunicación de los gustos y preferencias de los niños.
Los padres juegan un papel importante en la educación de sus hijos a través de la transmisión de valores, el afecto, la orientación y la supervisión. Los padres tienen diferentes expectativas sobre lo que los niños deben aprender en la educación inicial, ya sea el desarrollo de habilidades sociales y del lenguaje o un enfoque más académico. Como docentes, debemos reconocer las expectativas de los padres para trabajar de forma conjunta en el logro de sus objetivos para el desarrollo y bienestar de sus hijos.
El documento describe los diferentes tipos de familias, incluyendo la familia nuclear, monoparental, adoptiva, reconstruida, extensa, compuesta, homoparental, de abuelos, sin hijos, con mascotas, lesbomaternal, de acogida, matrifocal, unipersonal, apartadas, poligama y migratoria. Define cada tipo de familia y sus características principales.
El documento describe diversas formas en que la música puede contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas. La música ayuda en el desarrollo cognitivo, motor, del lenguaje y la socialización. La docente debe apropiarse de herramientas musicales como el canto para mediar el aprendizaje de manera clara y sencilla.
El documento describe el Programa Presupuestal orientado a Resultados para el Desarrollo Infantil Temprano (PPoR DIT) en Perú. Explica que el PPoR DIT es una herramienta multisectorial que vincula intervenciones estratégicas para promover el desarrollo infantil temprano de manera eficiente. También destaca algunas acciones del MIDIS como la Estrategia de Gestión Territorial "Primero la Infancia" y el Fondo de Estímulo al Desempeño, así como retos pendientes como mejorar la articul
Este documento presenta información sobre el MIDIS (Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social) de Perú. El MIDIS fue creado en 2011 para coordinar las políticas y programas sociales del gobierno con el objetivo de reducir las brechas de acceso a servicios públicos y oportunidades. El documento describe algunos de los programas clave del MIDIS como Juntos, nutrición infantil, y desarrollo infantil temprano, así como sus objetivos e indicadores.
Este documento describe el Sistema de Protección Integral a la Primera Infancia de Chile llamado "Chile Crece Contigo". El sistema provee apoyo integral a niños desde la gestación hasta antes del kínder a través de visitas de salud, educación parental, subsidios y más, enfocándose en niños vulnerables. El documento explica los principios, objetivos y componentes clave del sistema.
2. generalidades del control de salud del niño o niñagladysdiazrubio
Este documento presenta la Norma Técnica para la Supervisión de Niños y Niñas de 0 a 9 años en Chile. Establece los estándares técnicos para la supervisión de la salud infantil en atención primaria, centrándose en brindar atención integral a los niños y niñas desde la gestación hasta los 9 años de edad. Además, describe las funciones de los diferentes niveles del sistema de salud en la aplicación de esta norma.
Este documento proporciona información sobre el programa Plan Familia Ecuador, el cual tiene como objetivo prevenir el embarazo adolescente mediante el fortalecimiento del rol de la familia. El programa es impulsado por la Presidencia de la República y ejerce la rectoría sobre estrategias intersectoriales para la prevención del embarazo adolescente con enfoque familiar.
Este documento presenta un proyecto para crear un portafolio digital para guiar a los padres en temas relacionados con el desarrollo infantil hasta los 5 años, como vacunas, nutrición, salud visual, dental y de crecimiento. El portafolio busca educar a los padres sobre estos temas a través de talleres y charlas para mejorar las relaciones familiares y prevenir el maltrato infantil.
Desnutrición crónica infantil y políticas de inclusión socialProdescentralizacion
El documento describe la estrategia peruana "Incluir para Crecer" para combatir la desnutrición crónica infantil a través de una intervención integral que proporciona un paquete de servicios clave a los niños. La estrategia define cuatro paquetes de servicios que cubren la atención prenatal, los primeros 24 meses de vida, la educación inicial, y el acceso a agua potable y saneamiento. El desempeño se medirá usando indicadores como cobertura de atención del parto, vacunación, suplementos nutricional
Material utilizado en el Programa de Entrenamiento para Consejeras y Consejeros Regionales (Período 2015-2018).
Expositor: Ariela Luna, Viceministra de Políticas de Inclusión Social - MIDIS
Módulo 3
Lima 23 al 26 de febrero 2015
Este documento presenta lineamientos para la detección temprana de alteraciones del crecimiento y desarrollo en niños menores de 10 años en Colombia. Explica que el monitoreo del crecimiento y desarrollo infantil permite intervenciones oportunas que mejoran la salud. Describe factores protectores como la lactancia materna y vacunación, así como factores de riesgo genéticos, ambientales y socioculturales. El objetivo es brindar atención integral de calidad a la niñez colombiana para reducir morbilidad y mortalidad por caus
La Dirección de Niñas, Niños y Adolescentes es el órgano encargado de diseñar, promover y coordinar las políticas y programas relacionados con la niñez y la adolescencia. Tiene como objetivo contribuir al bienestar y desarrollo integral de los niños, especialmente de aquellos en situación de pobreza. La Dirección mantiene relaciones con otras entidades gubernamentales y privadas para implementar estas políticas a nivel nacional, regional y local.
El conocimiento lógico matemático es básico para el desarrollo cognitivo del niño y de la niña. Este conocimiento comienza con la formación de los primeros esquemas perceptivos y motores para la manipulación de los objetos.
El documento presenta una guía sobre el periodo de adaptación en la educación inicial, explicando que es un proceso de mutuo aprendizaje entre niños, padres, educadores e institución. Detalla los protagonistas involucrados, las actitudes que deben tener cada uno y pautas para facilitar la adaptación, como mantener la comunicación, participar en actividades y mostrar confianza. También presenta consejos para padres, educadores e institución al iniciar este periodo, como preparar al niño, integrarlo a través de juegos y canciones, y contar
Este documento presenta el informe de avances de un estudiante en el segundo nivel de transición. Incluye información sobre los logros del estudiante en diferentes áreas como formación personal y social, comunicación, y relación con el medio natural y cultural. También contiene registros de observaciones realizadas por los educadores y sugerencias para que los padres apoyen el aprendizaje en el hogar.
Este documento describe la vida y obra del Padre Luis Amigó, fundador de la Familia Amigoniana. Resume su trayectoria como religioso capuchino que fundó comunidades de laicos franciscanos y animó la fe católica, así como su labor como obispo y su legado espiritual centrado en la humildad, pobreza, servicio a los demás y unidad dentro de la comunidad.
Este documento trata sobre la sexualidad en los niños de preescolar. Explica que la sexualidad humana incluye aspectos biológicos, sociales y psicológicos. Se describen las características del desarrollo sexual de los niños preescolares, incluyendo la curiosidad y la masturbación como normales. También discute la importancia de la educación sexual en la escuela preescolar para desarrollar la identidad de género, el rol de género y promover la responsabilidad sobre la sexualidad.
Este proyecto se centra en explorar los sentidos a través de actividades manipulativas y sensoriales durante 4 semanas. Los objetivos son que los niños descubran su cuerpo y aprendan jugando. Se trabajarán los cinco sentidos con actividades como explorar texturas, reconocer sonidos y olores, y probar alimentos. La metodología será activa y cooperativa, partiendo de las ideas previas de los niños.
Este documento describe los servicios y actividades de estimulación temprana que ofrece el CEDIF Lambayeque para niños de 1 año a 2 años 11 meses. El CEDIF tiene como misión atender a personas en situación de riesgo para promover su desarrollo integral. La Gerencia de Promoción Social y Familiar diseña programas de estimulación temprana que contribuyen al desarrollo de niños a través de servicios como cuidado diurno, talleres y actividades de estimulación. Los talleres se desarrollan en cuatro pasos e incluy
Desarrollo Linguistico De NiñOs De 12 A 24francesecf
El documento describe el desarrollo del lenguaje en niños de 12 a 24 meses. Explica que en esta etapa los niños comienzan a usar palabras y oraciones cortas de dos palabras. También siguen instrucciones simples y señalan objetos cuando se les pide. A medida que crecen entre los 18 y 24 meses, su vocabulario se expande y pueden seguir instrucciones más complejas.
Las técnicas grafico-plásticas son estrategias que las docentes utilizan para desarrollar habilidades en los niños como la creatividad, imaginación y motricidad fina. Los niños pueden manipular diferentes materiales como hilos, temperas, plumones y agua para crear diversos dibujos y formas. Estas técnicas sirven también como medio de expresión y comunicación de los gustos y preferencias de los niños.
Los padres juegan un papel importante en la educación de sus hijos a través de la transmisión de valores, el afecto, la orientación y la supervisión. Los padres tienen diferentes expectativas sobre lo que los niños deben aprender en la educación inicial, ya sea el desarrollo de habilidades sociales y del lenguaje o un enfoque más académico. Como docentes, debemos reconocer las expectativas de los padres para trabajar de forma conjunta en el logro de sus objetivos para el desarrollo y bienestar de sus hijos.
El documento describe los diferentes tipos de familias, incluyendo la familia nuclear, monoparental, adoptiva, reconstruida, extensa, compuesta, homoparental, de abuelos, sin hijos, con mascotas, lesbomaternal, de acogida, matrifocal, unipersonal, apartadas, poligama y migratoria. Define cada tipo de familia y sus características principales.
El documento describe diversas formas en que la música puede contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas. La música ayuda en el desarrollo cognitivo, motor, del lenguaje y la socialización. La docente debe apropiarse de herramientas musicales como el canto para mediar el aprendizaje de manera clara y sencilla.
El documento describe el Programa Presupuestal orientado a Resultados para el Desarrollo Infantil Temprano (PPoR DIT) en Perú. Explica que el PPoR DIT es una herramienta multisectorial que vincula intervenciones estratégicas para promover el desarrollo infantil temprano de manera eficiente. También destaca algunas acciones del MIDIS como la Estrategia de Gestión Territorial "Primero la Infancia" y el Fondo de Estímulo al Desempeño, así como retos pendientes como mejorar la articul
Este documento presenta información sobre el MIDIS (Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social) de Perú. El MIDIS fue creado en 2011 para coordinar las políticas y programas sociales del gobierno con el objetivo de reducir las brechas de acceso a servicios públicos y oportunidades. El documento describe algunos de los programas clave del MIDIS como Juntos, nutrición infantil, y desarrollo infantil temprano, así como sus objetivos e indicadores.
Este documento describe el Sistema de Protección Integral a la Primera Infancia de Chile llamado "Chile Crece Contigo". El sistema provee apoyo integral a niños desde la gestación hasta antes del kínder a través de visitas de salud, educación parental, subsidios y más, enfocándose en niños vulnerables. El documento explica los principios, objetivos y componentes clave del sistema.
2. generalidades del control de salud del niño o niñagladysdiazrubio
Este documento presenta la Norma Técnica para la Supervisión de Niños y Niñas de 0 a 9 años en Chile. Establece los estándares técnicos para la supervisión de la salud infantil en atención primaria, centrándose en brindar atención integral a los niños y niñas desde la gestación hasta los 9 años de edad. Además, describe las funciones de los diferentes niveles del sistema de salud en la aplicación de esta norma.
Este documento proporciona información sobre el programa Plan Familia Ecuador, el cual tiene como objetivo prevenir el embarazo adolescente mediante el fortalecimiento del rol de la familia. El programa es impulsado por la Presidencia de la República y ejerce la rectoría sobre estrategias intersectoriales para la prevención del embarazo adolescente con enfoque familiar.
Este documento presenta un proyecto para crear un portafolio digital para guiar a los padres en temas relacionados con el desarrollo infantil hasta los 5 años, como vacunas, nutrición, salud visual, dental y de crecimiento. El portafolio busca educar a los padres sobre estos temas a través de talleres y charlas para mejorar las relaciones familiares y prevenir el maltrato infantil.
Desnutrición crónica infantil y políticas de inclusión socialProdescentralizacion
El documento describe la estrategia peruana "Incluir para Crecer" para combatir la desnutrición crónica infantil a través de una intervención integral que proporciona un paquete de servicios clave a los niños. La estrategia define cuatro paquetes de servicios que cubren la atención prenatal, los primeros 24 meses de vida, la educación inicial, y el acceso a agua potable y saneamiento. El desempeño se medirá usando indicadores como cobertura de atención del parto, vacunación, suplementos nutricional
Material utilizado en el Programa de Entrenamiento para Consejeras y Consejeros Regionales (Período 2015-2018).
Expositor: Ariela Luna, Viceministra de Políticas de Inclusión Social - MIDIS
Módulo 3
Lima 23 al 26 de febrero 2015
Este documento presenta lineamientos para la detección temprana de alteraciones del crecimiento y desarrollo en niños menores de 10 años en Colombia. Explica que el monitoreo del crecimiento y desarrollo infantil permite intervenciones oportunas que mejoran la salud. Describe factores protectores como la lactancia materna y vacunación, así como factores de riesgo genéticos, ambientales y socioculturales. El objetivo es brindar atención integral de calidad a la niñez colombiana para reducir morbilidad y mortalidad por caus
La Dirección de Niñas, Niños y Adolescentes es el órgano encargado de diseñar, promover y coordinar las políticas y programas relacionados con la niñez y la adolescencia. Tiene como objetivo contribuir al bienestar y desarrollo integral de los niños, especialmente de aquellos en situación de pobreza. La Dirección mantiene relaciones con otras entidades gubernamentales y privadas para implementar estas políticas a nivel nacional, regional y local.
Este documento presenta una guía para la elaboración de planes de estimulación para la promoción del desarrollo infantil de niños y niñas de 1 a 6 años y 11 meses. La guía fue desarrollada por un equipo interdisciplinario de profesionales en educación, psicología y terapia del lenguaje para facilitar la elaboración de planes de estimulación individualizados basados en los resultados de la evaluación del desarrollo infantil. La guía incluye actividades y materiales específicos para cada grupo de edad con el objetivo de estimular
12. guía para elaboración de planes de estimulación infantil..RossyPalmaM Palma M
Este documento presenta una guía para la elaboración de planes de estimulación para promover el desarrollo infantil de niños y niñas de 1 a 6 años y 11 meses. La guía describe las actividades y conductas apropiadas para cada grupo de edad con el objetivo de facilitar la creación de planes de estimulación individualizados. Estos planes buscan atender áreas de desarrollo por debajo del nivel esperado identificadas mediante la aplicación de una escala de desarrollo infantil. La guía fue desarrollada por profesionales de educación,
Presentación Voces sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio 5B. Acceso a...INPPARES / Perú
El documento habla sobre el proyecto "Voces y Rendición de Cuentas" implementado por INPPARES desde 2009 con apoyo de IPPF/RHO y DFID. El objetivo es que el gobierno peruano rinda cuentas sobre los avances en la implementación de los programas de salud sexual y reproductiva, especialmente para adolescentes en situación de exclusión, en el marco del ODM 5b de acceso a servicios reproductivos. Para lograr esto, se propone la participación activa de la sociedad civil usando mecanismos de rendición de cuent
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia "De Cero a Siempre" en Colombia. La estrategia busca garantizar los derechos y el desarrollo integral de los niños entre 0 y 5 años a través de acciones intersectoriales. Tiene como objetivos garantizar los derechos de la primera infancia, definir una política pública de largo plazo, garantizar la calidad de la atención, sensibilizar a la sociedad, y fortalecer a la familia como actor fundamental. La estrategia se enfoca en la conce
Este documento describe el programa "Bebé-Piensa Bien", cuyo objetivo es educar a adolescentes sobre la paternidad y maternidad a través de una metodología participativa que incluye simulaciones con bebés realistas. El programa busca proveer información amplia sobre las responsabilidades de ser padre o madre para que los adolescentes puedan tomar mejores decisiones. Incluye contenidos teóricos y prácticos, como el cuidado de un bebé simulado por una semana. También involucra a las familias de los participantes. Los objet
Este documento presenta la Política Nacional de Primera Infancia de Nicaragua. Describe que la política tiene como objetivo garantizar los derechos de los niños menores de 6 años a través de programas integrales de salud, educación, nutrición y desarrollo. También destaca los logros del gobierno actual en reducir la pobreza y ampliar el acceso a la educación preescolar y primaria, así como la atención de salud materna e infantil.
Chile Crece Contigo es un sistema de protección integral a la infancia en Chile que provee apoyo y servicios a niños y niñas desde la gestación hasta que ingresan al sistema escolar. El sistema busca garantizar el desarrollo de los niños a través de programas educativos masivos, apoyo a familias vulnerables, y atención integral a niños hospitalizados para asegurar igualdad de oportunidades para todos.
Ofrecer oportunidades educativas de alta calidad a niños, niñas, jóvenes y familias en la República Dominicana.
Nuestros programas transformadores de educación responden a las brechas del sistema educativo nacional y empoderan a niños y jóvenes en situaciones de riesgo para crear un futuro mejor para ellos y sus familias.
A través de enfoques innovadores de alfabetización, educación de la primera infancia, liderazgo juvenil, instrucción musical y apoyo comunitario, DREAM promueve el pensamiento crítico y la independencia para enriquecer las vidas y fortalecer comunidades sostenibles.
Este documento presenta la información sobre el funcionamiento del Programa Desayunos Infantiles con Amor DIA. El programa busca mejorar la nutrición de niños entre 6 meses y 5 años 11 meses a través de la entrega de desayunos que incluyen leche, galletas u otros alimentos nutritivos. Además, el programa promueve controles de salud y capacitación a familias y agentes comunitarios para garantizar una adecuada nutrición y desarrollo infantil.
El documento presenta una serie de teorías sobre el crecimiento y desarrollo infantil, incluyendo la teoría de Ramona Mercer sobre la adopción del rol maternal, la teoría de la interacción padre-hijo de Kathryn Barnard, y la teoría de la diversidad y universalidad de los cuidados culturales de Madeleine Leininger. También describe factores biológicos, ambientales y psicológicos que influyen en el crecimiento y desarrollo del niño, así como el proceso de atención integral de salud para el control
Similar a 1f_midis_-_lineamientos_de_desarrollo_infantil (1).pdf (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Índice:
• Línea de tiempo.
• Visión consensuada y compartida del DIT.
• Relevancia del DIT.
• Los 7 Resultados del DIT
• Situación actual del DIT.
• Programa Presupuestal orientado a Resultados DIT.
4. Línea de tiempo:
www.gob.pe/midis
Creación de los
programas
presupuestales:
Programa Articulado
Nutricional basado en
evidencias
Aprobación de la
Comisión Multisectorial
de Lineamientos DIT
Ley de Presupuesto
del año 2014:
Crea el FED para
impulsar el DIT
Decreto Supremo
N°010-2016-MIDIS:
Se aprueban los
Lineamientos del DIT
Comisión Interministerial
de Asuntos Sociales (CIAS)
declara al DIT como
prioridad de la Política
Social
Decreto Supremo N°003-2019-
MIDIS: Aprueba la Estrategia de
Gestión Territorial “Primero la
Infancia”
Resolución Suprema
N°023-2019-EF: Aprueba
el PPoR DIT
Resolución Suprema N°413-
2013-PCM:
Conforma la Comisión
Multisectorial para elaborar
lineamientos del Desarrollo
Infantil Temprano DIT
Resolución Suprema
N°002-2015-MIDIS:
Creó el Premio Nacional
Sello Municipal
Ley N°30879 Presupuesto
del Año 2019
Prioridades para el PPoR DIT
y PPoR contra la violencia
2014 – 2020
Diseño, validación,
evaluación e
implementación del
Módulo DIT - ENDES
2021
Decreto Supremo N°
006-2021-MIDIS,
“Articulación y actuación
conjunta…”
Estrategia de Gestión
Territorial “Primero la
Infancia” y continuación
de las Intervenciones
Temporales
5. Visión consensuada y compartida del DIT:
Niñas y niños en el Perú con buen estado de salud y
nutrición, con pensamiento crítico,
comunicacionalmente efectivos y con iniciativa,
emocionalmente seguros de sí, socialmente competentes y
autónomos, en pleno ejercicio de sus derechos; que vivan una infancia
feliz, libre de violencia, con igualdad de
oportunidades, y respetando sus particularidades.
6. Relevancia del DIT:
• El Desarrollo Infantil Temprano (DIT) es un proceso progresivo, multidimensional e
integral que abarca desde la etapa de gestación hasta los 5 años de vida de la niña y
del niño. Constituye una etapa fundamental para la construcción de capacidades
complejas, que les permiten lograr una mayor autonomía en interrelación con su
entorno, en pleno ejercicio de sus derechos.
• El DIT busca alcanzar siete resultados: (1) Nacimiento saludable; (2) Apego seguro;
(3) Estado nutricional; (4) Marcha estable y autónoma; (5) Comunicación verbal
efectiva; (6) Regulación de emociones y comportamientos; (7) Función simbólica.
7. R1 Nacimiento saludable:
Asegurar un adecuado estado nutricional de la mujer
en edad fértil es clave para el desarrollo infantil
temprano.
La gestación/embarazo representan la gran
oportunidad para darle a la niña y niño las mejores
condiciones para su desarrollo biológico, cognitivo,
emocional y social.
Las condiciones saludables en el embarazo permitirán
evitar los nacimientos prematuros y con bajo peso; y
por ende, sus consecuencias negativas sobre el
desarrollo futuro de la niña y niño.
8. R2 Apego seguro:
Una buena interacción entre la madre, el
padre, el niño y niña, sobre todo el primer
año de vida, favorece el desarrollo de
personas autónomas y seguras de sí.
Lograr que la niña y el niño desarrollen un
apego seguro es también una forma de
prevenir conductas antisociales y violencia
en la adolescencia y la adultez.
9. R3 Adecuado estado nutricional:
La desnutrición crónica y la anemia en la niña y niño
menor de tres años incrementa su riesgo de muerte,
inhibe su desarrollo motor, emocional y cognitivo y afecta
su estado de salud de por vida.
Antes de los tres años de edad, es necesario asegurar
prácticas saludables y condiciones adecuadas en el hogar,
tales como agua, saneamiento, piso adecuado, para
asegurar que el niño y niña goce de una adecuada
nutrición y viva en un entorno saludable.
Consumo de alimentos de origen animal ricos en hierro
como pescado, carne, sangrecita, bofe, hígado.
10. R4 Marcha autónoma y estable:
Brinda al niño nuevas posibilidades de
exploración y juego de manera
autónoma.
Contar con un espacio seguro, limpio y
organizado facilita que niño y niña logre
caminar solo antes de los 18 meses.
11. R5 Comunicación verbal efectiva:
Capacidad para comunicar y expresar lo
que sienten, piensan y conocen en la
lengua que utilizan en la familia.
La conversación y el diálogo entre el
adulto y la niña o niño, facilita que los
menores de 3 años logre comunicarse de
forma efectiva, de acuerdo a su edad.
La comunicación efectiva contribuye a
crear un clima de confianza y seguridad,
fundamental para un sano desarrollo.
12. R6 Regulación de emociones y
comportamientos:
De 2 a 5 años adquieren la capacidad para
reconocer, expresar, comunicar y manejar
sus emociones y reacciones.
Estar acompañado, contar con
oportunidades de juego y con un adulto
comprensivo permite que el niño y niña
desde los dos años de edad aprenda a
manejar sus estados de ánimo y emociones.
13. R7 Función simbólica:
Los entornos físicos y sociales seguros y
materiales que fomentan la curiosidad y el
juego infantil contribuyen al desarrollo
cognitivo, en especial a la habilidad de niñas y
niños de elaborar conceptos, comprender
situaciones cotidianas y desarrollar su
imaginación y creatividad.
La integración de los distintos aspectos del
desarrollo es necesaria para realizar tareas más
complejas como planificar, fijarse metas,
resolver problemas y adaptarse a los cambios.
14. Situación de los 7 resultados DIT:
Fuente: ENDES 2019
Resultado 2:
Apego
Seguro
Resultado 1:
Nacimiento
Saludable
Resultado 3:
Adecuado Estado
Nutricional
Resultado 5:
Comunicación
Verbal Efectiva
Resultado 4:
Marcha estable y
autónoma
Resultado 6:
Regulación de
Emociones y
Comportamientos
Resultado 7:
Función
Simbólica
Gestación Hasta los12 meses
24 a 71 meses
9 a 36 meses
0 a 36 meses 24 a 71 meses
Nacimiento
Prematuro
Anemia
Bajo peso al
nacer
Desnutrición Crónica
(menores de 5 años)
Apego Seguro
(Precursor)
Comunicación
Verbal Efectiva
Marcha
estable y
autónoma
Regulación de
emociones
Función simbólica
Asegurar estos resultados en las niñas y niños desde la gestación hasta los 5 años,
requiere una acción concertada, coordinada y articulada
que involucre a todos los actores públicos y privados en los diferentes niveles de gobierno.
12 a 18 meses
6.7%
21.3% 41.5% 38.8% 48.4%
65.0% 35.5% 47.3%
Macrosomia
6% Sobrepeso
(36 a 60 meses)
7,6%
Fuente. Desarrollo infantil temprano en niñas y niños menores de 6 años de edad. ENDES 2021.
11.5%
16. Diseño del PPoR DIT:
El Programa Presupuestal orientado a Resultados para el PPoR – DIT fue
aprobado mediante Resolución Suprema N° 023-2019-EF. Asimismo, se dispuso
que el Titular del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), o el
funcionario que éste delegue, es el responsable del PPoR.
El PPoR DIT es relevante, en tanto, constituye el marco estratégico y operativo
en el cual se organiza, gestiona y se rinde cuentas respecto del accionar
coordinado de las diversas entidades del Estado, responsables de brindar
servicios para el Desarrollo Infantil Temprano.
17. Ministerio de Salud
17 productos
Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables
4 Productos
Ministerio de Vivienda, Construcción y
Saneamiento
3 productos
Ministerio de Educación
1 producto
MIMP/Ministerio de Justicia
1 producto
MIMP/ Ministerio de Trabajo y Promoción del
Empleo
1 producto
27
Productos
de Rectoría
Sectorial
Diseño del PPoR DIT: