Segunda etapa de delfines trabajando en casa ahora como fecha de envió para el 30 abril en la materia de ESPAÑOL para 3º grado sección G, H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Este documento presenta un taller sobre las obras "Romeo y Julieta" y "Hamlet" de William Shakespeare. El objetivo es conocer y aplicar estrategias de comprensión lectora a estas obras. Se pide completar actividades como definir palabras clave, responder preguntas sobre el contexto y los autores, e interpretar frases. También se solicita escribir un resumen incorporando vocabulario nuevo y siguiendo la estructura de introducción, desarrollo y conclusión.
Este documento presenta una guía de autoaprendizaje sobre el género lírico. Explica los elementos clave del género lírico como el hablante lírico, motivo lírico y objeto lírico. También define figuras literarias comunes en la poesía como la metáfora, hipérbole e hipérbaton. Finalmente, incluye ejemplos de poemas para que los estudiantes identifiquen estos elementos y figuras en la práctica.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la literatura, incluyendo la intención comunicativa y función poética, marcas de literariedad, géneros literarios, movimientos literarios e interrelación de géneros. Explica conceptos como metáfora, paralelismo, aliteración e hipérbaton. Además, describe los géneros épico, lírico y dramático, y periodos literarios como la antigüedad clásica, literatura moderna y contemporánea.
Pedro Calderón de la Barca nació en Madrid en 1607. Sirvió como soldado bajo las banderas del Duque de Alba en Flandes e Italia. Fue un poeta y dramaturgo muy importante en la literatura española. Escribió la obra Secreto Agravio Secreta Venganza, que trata sobre la discusión y venganza entre los personajes Don Lope y el Rey Don Sebastián que tienen lugar en un castillo ficticio. La obra presenta valores éticos como la honestidad y la comprensión y concluye con los personajes resolviendo sus
El documento habla sobre realizar una mesa redonda para discutir un tema interesante. Explica que una mesa redonda tiene el propósito de informar a un grupo mediante una discusión y manifestar opiniones divergentes sobre el tema. También menciona estrategias para fomentar la aportación de ideas como hacer preguntas interesantes que exploren nuevos puntos de vista o comentarios que generen controversia.
Este documento habla sobre la diversidad del idioma español en diferentes países hispanohablantes. Explica que el español ha cambiado y se ha adaptado a las necesidades de los hablantes a lo largo del tiempo y según factores históricos, sociales y generacionales. Insta a los estudiantes a investigar sobre las variaciones del español en otros países e incluir la información en un cuadro comparativo.
Este documento resume la obra literaria "La dama de las camelias" de Alexandre Dumas hijo. Proporciona información sobre el autor, el contexto histórico y literario en que fue escrita la obra, así como un análisis de su estructura, forma, contenido y personajes principales. Entre otros detalles, analiza la trama, los temas como la prostitución y los prejuicios sociales, y personajes como Margarita Gautier y Armando Duval.
Este documento presenta un taller sobre las obras "Romeo y Julieta" y "Hamlet" de William Shakespeare. El objetivo es conocer y aplicar estrategias de comprensión lectora a estas obras. Se pide completar actividades como definir palabras clave, responder preguntas sobre el contexto y los autores, e interpretar frases. También se solicita escribir un resumen incorporando vocabulario nuevo y siguiendo la estructura de introducción, desarrollo y conclusión.
Este documento presenta una guía de autoaprendizaje sobre el género lírico. Explica los elementos clave del género lírico como el hablante lírico, motivo lírico y objeto lírico. También define figuras literarias comunes en la poesía como la metáfora, hipérbole e hipérbaton. Finalmente, incluye ejemplos de poemas para que los estudiantes identifiquen estos elementos y figuras en la práctica.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la literatura, incluyendo la intención comunicativa y función poética, marcas de literariedad, géneros literarios, movimientos literarios e interrelación de géneros. Explica conceptos como metáfora, paralelismo, aliteración e hipérbaton. Además, describe los géneros épico, lírico y dramático, y periodos literarios como la antigüedad clásica, literatura moderna y contemporánea.
Pedro Calderón de la Barca nació en Madrid en 1607. Sirvió como soldado bajo las banderas del Duque de Alba en Flandes e Italia. Fue un poeta y dramaturgo muy importante en la literatura española. Escribió la obra Secreto Agravio Secreta Venganza, que trata sobre la discusión y venganza entre los personajes Don Lope y el Rey Don Sebastián que tienen lugar en un castillo ficticio. La obra presenta valores éticos como la honestidad y la comprensión y concluye con los personajes resolviendo sus
El documento habla sobre realizar una mesa redonda para discutir un tema interesante. Explica que una mesa redonda tiene el propósito de informar a un grupo mediante una discusión y manifestar opiniones divergentes sobre el tema. También menciona estrategias para fomentar la aportación de ideas como hacer preguntas interesantes que exploren nuevos puntos de vista o comentarios que generen controversia.
Este documento habla sobre la diversidad del idioma español en diferentes países hispanohablantes. Explica que el español ha cambiado y se ha adaptado a las necesidades de los hablantes a lo largo del tiempo y según factores históricos, sociales y generacionales. Insta a los estudiantes a investigar sobre las variaciones del español en otros países e incluir la información en un cuadro comparativo.
Este documento resume la obra literaria "La dama de las camelias" de Alexandre Dumas hijo. Proporciona información sobre el autor, el contexto histórico y literario en que fue escrita la obra, así como un análisis de su estructura, forma, contenido y personajes principales. Entre otros detalles, analiza la trama, los temas como la prostitución y los prejuicios sociales, y personajes como Margarita Gautier y Armando Duval.
Este documento resume los principales géneros literarios: narrativo, lírico y dramático. Explica que el género narrativo se caracteriza por contar una historia a través de personajes y sucesos, el lírico expresa sentimientos a través de poemas, y el dramático presenta diálogos entre personajes. Además, menciona algunos subgéneros como el cuento, novela y poema épico para narrativa, y comedia y tragedia para dramático.
Este documento resume la literatura del siglo XVIII en España. La poesía neoclásica incluyó fabulistas como Félix María de Samaniego y Tomás de Iriarte, quienes escribieron fábulas con moralejas. Juan Meléndez Valdés escribió poesía bucólica y filosófica. En teatro, Leandro Fernández de Moratín fue el principal exponente con obras como El sí de las niñas. En ensayo, destacaron José Cadalso, Benito Jerónimo Feijoo y Gaspar Melchor de Jovellanos
Este documento presenta un plan de mejoramiento para una estudiante de décimo grado en la asignatura de Lengua Castellana. El plan incluye dos desempeños a demostrar relacionados con el análisis de la literatura del Siglo de Oro y el Romanticismo español. También incluye tres actividades a desarrollar: el análisis de temáticas literarias, la lectura de una novela corta, y la elaboración de un mapa conceptual. Finalmente, el documento evalúa el progreso de la estudiante.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de humanidades, asignatura de castellano, para los estudiantes de décimo grado del Gimnasio Guayacanes durante el segundo periodo del año 2013. Incluye el núcleo temático de interpretación literaria, los temas a tratar como el romanticismo, la literatura medieval y el origen del teatro, así como los logros, actividades y criterios de evaluación para la asignatura.
Ficha de anlisis narrativo la dama de las cameliaszelaportillo
Este documento presenta una ficha de análisis narrativo de la novela "La dama de las camelias" de Alejandro Dumas hijo. Incluye información sobre el autor, la época y el género literario al que pertenece la obra. Además, analiza aspectos formales como la estructura, el manejo del tiempo y el diálogo en la narración. Por último, resume brevemente la trama y describe los principales temas y personajes de la novela.
Este documento contiene una ficha de análisis narrativo de la novela La dama de las camelias de Alejandro Dumas hijo. En la ficha se proporcionan datos generales como el título, autor, época literaria y contexto histórico. También incluye un análisis de forma, abarcando la estructura de la obra, formas elocutivas como descripciones, manejo del tiempo y diálogos. Finalmente, identifica el tipo de narrador como omnisciente. La ficha proporciona una visión general y detall
Este documento presenta una lección sobre el género dramático y la obra de teatro "Te apuesto la cabeza". Explica las características del género dramático y proporciona detalles sobre la trama de la obra, la cual trata sobre un hombre, Edmundo, que tiene la costumbre de apostar y pierde una apuesta de su cabeza con su amigo Carlos. Carlos comienza a cobrarle a Edmundo por el uso de diferentes partes de su cabeza, aunque no cobra nada por el cerebro. Al final, Edmundo
Este documento presenta una guía de español para séptimo grado. Incluye 12 temas con actividades como mapas conceptuales, ejercicios sobre adverbios, hiperónimos e hipónimos, y una evaluación final. Las actividades buscan desarrollar habilidades comunicativas y propositivas en los estudiantes.
La obra El velero en la botella, estrenada en 1962, explora los conflictos existenciales del individuo y su alienación en la sociedad a través de la historia de David, un joven aparentemente mudo. La obra contrasta dos mundos: el de la sociedad y sus falsos valores representados por la familia de David y los Tudor, y el mundo interior de los personajes que buscan una vida plena más allá de la coacción social. El lenguaje poético y las situaciones paradójicas generan una crítica de la época y cuestionan la pos
Este documento habla sobre el cuento como instrumento para fomentar la lectoescritura. Explica las características fundamentales del cuento, incluyendo su estructura, elementos como personajes y ambientación, y diferentes tipos de cuentos. También describe cómo se pueden usar los cuentos en el aula para desarrollar habilidades de lectura y escritura en los estudiantes.
Esta unidad didáctica aborda temas relacionados con las competencias comunicativas como la literatura, comprensión e interpretación textual, producción textual y medios de comunicación. Los estudiantes exploran los géneros literarios, el mito, palabras polisémicas, texto instructivo y valores en medios de comunicación a través de actividades. El objetivo es que desarrollen estas competencias y las apliquen en producciones evaluadas al final de la unidad.
El documento presenta un taller de escritura creativa dividido en 7 temas: 1) los utensilios del escritor, 2) las palabras, 3) claridad, 4) naturalidad, 5) visibilidad, 6) el ritmo del discurso, y 7) la voz. Cada tema incluye una propuesta de trabajo para practicar la escritura narrativa.
Esta unidad didáctica aborda temas relacionados con la literatura, la comprensión e interpretación textual, la producción textual y los medios de comunicación. Los estudiantes exploran los géneros literarios, el mito, las palabras polisémicas, los textos instructivos y los valores en los medios de comunicación a través de actividades que permiten afianzar los contenidos y realizar producciones. El objetivo es desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes evaluando su aprendizaje al final de la unidad.
El documento describe las características de la comedia nacional española del siglo XVII. Señala que el teatro se convirtió en un espectáculo fundamental durante este siglo debido a autores de gran calidad como Lope de Vega. La comedia nacional se estructuraba en tres actos y trataba diversos temas sacados de la épica, la historia y la vida diaria. Destacados dramaturgos como Lope de Vega, Calderón de la Barca y Tirso de Molina cultivaron este género teatral.
Este documento ofrece instrucciones para escribir textos argumentativos. Explica los pasos de la preparación como elegir un tema, documentarse y planificar. Luego detalla la redacción incluyendo escribir la tesis, exponer los argumentos principales y concluir. También define tipos de argumentos como de causa, autoridad y ejemplificación. Por último, propone actividades para practicar la escritura argumentativa.
This presentation should be given with 1) the poem "Suelta mi manso" by Lope de Vega, 2) an excerpt from Tomás Rueda by Azorín, and 3) an excerpt from "Platero" by Juan Ramón Jiménez. I conclude it with "El eclipse" from Monterroso
This presentation should be given with the following works: 1) "Suelta mi manso" by Lope de Vega, 2) an excerpt from "Tomás Rueda" by Azorín and 3) an excerpt from "Platero" by Juan Ramón Jiménez. I conclude it with "El eclipse" by Augusto Monterroso. Please consult the book "Cómo se comenta un texto literario" for specifics.
Este documento presenta información sobre el quinto bimestre del primer grado. Incluye dos proyectos: "Somos dramaturgos" y "Escribir para reclamar". El primer proyecto se enfoca en adoptar obras de teatro clásicas al contexto actual a través de actividades como analizar componentes de las obras y elaborar un guión teatral corto. El segundo proyecto trata sobre escribir cartas formales para hacer reclamos, solicitudes u obtener aclaraciones mediante el análisis de cartas y la redacción de cartas pro
El documento resume los principales desarrollos del teatro europeo y sus subgéneros. Explica que en el siglo XVII los dramaturgos españoles siguieron los pasos de Lope de Vega y que en el siglo XVI cobró importancia el teatro profano junto al religioso. También describe las nuevas normas establecidas por Lope de Vega y los cinco subgéneros principales del arte dramático: la tragedia, comedia española, drama, tragicomedia y la oposición binaria.
Este documento resume los principales géneros literarios: narrativo, lírico y dramático. Explica que el género narrativo se caracteriza por contar una historia a través de personajes y sucesos, el lírico expresa sentimientos a través de poemas, y el dramático presenta diálogos entre personajes. Además, menciona algunos subgéneros como el cuento, novela y poema épico para narrativa, y comedia y tragedia para dramático.
Este documento resume la literatura del siglo XVIII en España. La poesía neoclásica incluyó fabulistas como Félix María de Samaniego y Tomás de Iriarte, quienes escribieron fábulas con moralejas. Juan Meléndez Valdés escribió poesía bucólica y filosófica. En teatro, Leandro Fernández de Moratín fue el principal exponente con obras como El sí de las niñas. En ensayo, destacaron José Cadalso, Benito Jerónimo Feijoo y Gaspar Melchor de Jovellanos
Este documento presenta un plan de mejoramiento para una estudiante de décimo grado en la asignatura de Lengua Castellana. El plan incluye dos desempeños a demostrar relacionados con el análisis de la literatura del Siglo de Oro y el Romanticismo español. También incluye tres actividades a desarrollar: el análisis de temáticas literarias, la lectura de una novela corta, y la elaboración de un mapa conceptual. Finalmente, el documento evalúa el progreso de la estudiante.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de humanidades, asignatura de castellano, para los estudiantes de décimo grado del Gimnasio Guayacanes durante el segundo periodo del año 2013. Incluye el núcleo temático de interpretación literaria, los temas a tratar como el romanticismo, la literatura medieval y el origen del teatro, así como los logros, actividades y criterios de evaluación para la asignatura.
Ficha de anlisis narrativo la dama de las cameliaszelaportillo
Este documento presenta una ficha de análisis narrativo de la novela "La dama de las camelias" de Alejandro Dumas hijo. Incluye información sobre el autor, la época y el género literario al que pertenece la obra. Además, analiza aspectos formales como la estructura, el manejo del tiempo y el diálogo en la narración. Por último, resume brevemente la trama y describe los principales temas y personajes de la novela.
Este documento contiene una ficha de análisis narrativo de la novela La dama de las camelias de Alejandro Dumas hijo. En la ficha se proporcionan datos generales como el título, autor, época literaria y contexto histórico. También incluye un análisis de forma, abarcando la estructura de la obra, formas elocutivas como descripciones, manejo del tiempo y diálogos. Finalmente, identifica el tipo de narrador como omnisciente. La ficha proporciona una visión general y detall
Este documento presenta una lección sobre el género dramático y la obra de teatro "Te apuesto la cabeza". Explica las características del género dramático y proporciona detalles sobre la trama de la obra, la cual trata sobre un hombre, Edmundo, que tiene la costumbre de apostar y pierde una apuesta de su cabeza con su amigo Carlos. Carlos comienza a cobrarle a Edmundo por el uso de diferentes partes de su cabeza, aunque no cobra nada por el cerebro. Al final, Edmundo
Este documento presenta una guía de español para séptimo grado. Incluye 12 temas con actividades como mapas conceptuales, ejercicios sobre adverbios, hiperónimos e hipónimos, y una evaluación final. Las actividades buscan desarrollar habilidades comunicativas y propositivas en los estudiantes.
La obra El velero en la botella, estrenada en 1962, explora los conflictos existenciales del individuo y su alienación en la sociedad a través de la historia de David, un joven aparentemente mudo. La obra contrasta dos mundos: el de la sociedad y sus falsos valores representados por la familia de David y los Tudor, y el mundo interior de los personajes que buscan una vida plena más allá de la coacción social. El lenguaje poético y las situaciones paradójicas generan una crítica de la época y cuestionan la pos
Este documento habla sobre el cuento como instrumento para fomentar la lectoescritura. Explica las características fundamentales del cuento, incluyendo su estructura, elementos como personajes y ambientación, y diferentes tipos de cuentos. También describe cómo se pueden usar los cuentos en el aula para desarrollar habilidades de lectura y escritura en los estudiantes.
Esta unidad didáctica aborda temas relacionados con las competencias comunicativas como la literatura, comprensión e interpretación textual, producción textual y medios de comunicación. Los estudiantes exploran los géneros literarios, el mito, palabras polisémicas, texto instructivo y valores en medios de comunicación a través de actividades. El objetivo es que desarrollen estas competencias y las apliquen en producciones evaluadas al final de la unidad.
El documento presenta un taller de escritura creativa dividido en 7 temas: 1) los utensilios del escritor, 2) las palabras, 3) claridad, 4) naturalidad, 5) visibilidad, 6) el ritmo del discurso, y 7) la voz. Cada tema incluye una propuesta de trabajo para practicar la escritura narrativa.
Esta unidad didáctica aborda temas relacionados con la literatura, la comprensión e interpretación textual, la producción textual y los medios de comunicación. Los estudiantes exploran los géneros literarios, el mito, las palabras polisémicas, los textos instructivos y los valores en los medios de comunicación a través de actividades que permiten afianzar los contenidos y realizar producciones. El objetivo es desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes evaluando su aprendizaje al final de la unidad.
El documento describe las características de la comedia nacional española del siglo XVII. Señala que el teatro se convirtió en un espectáculo fundamental durante este siglo debido a autores de gran calidad como Lope de Vega. La comedia nacional se estructuraba en tres actos y trataba diversos temas sacados de la épica, la historia y la vida diaria. Destacados dramaturgos como Lope de Vega, Calderón de la Barca y Tirso de Molina cultivaron este género teatral.
Este documento ofrece instrucciones para escribir textos argumentativos. Explica los pasos de la preparación como elegir un tema, documentarse y planificar. Luego detalla la redacción incluyendo escribir la tesis, exponer los argumentos principales y concluir. También define tipos de argumentos como de causa, autoridad y ejemplificación. Por último, propone actividades para practicar la escritura argumentativa.
This presentation should be given with 1) the poem "Suelta mi manso" by Lope de Vega, 2) an excerpt from Tomás Rueda by Azorín, and 3) an excerpt from "Platero" by Juan Ramón Jiménez. I conclude it with "El eclipse" from Monterroso
This presentation should be given with the following works: 1) "Suelta mi manso" by Lope de Vega, 2) an excerpt from "Tomás Rueda" by Azorín and 3) an excerpt from "Platero" by Juan Ramón Jiménez. I conclude it with "El eclipse" by Augusto Monterroso. Please consult the book "Cómo se comenta un texto literario" for specifics.
Este documento presenta información sobre el quinto bimestre del primer grado. Incluye dos proyectos: "Somos dramaturgos" y "Escribir para reclamar". El primer proyecto se enfoca en adoptar obras de teatro clásicas al contexto actual a través de actividades como analizar componentes de las obras y elaborar un guión teatral corto. El segundo proyecto trata sobre escribir cartas formales para hacer reclamos, solicitudes u obtener aclaraciones mediante el análisis de cartas y la redacción de cartas pro
El documento resume los principales desarrollos del teatro europeo y sus subgéneros. Explica que en el siglo XVII los dramaturgos españoles siguieron los pasos de Lope de Vega y que en el siglo XVI cobró importancia el teatro profano junto al religioso. También describe las nuevas normas establecidas por Lope de Vega y los cinco subgéneros principales del arte dramático: la tragedia, comedia española, drama, tragicomedia y la oposición binaria.
Trabajo en casa n.4 1 14778 1o a b c g h inestor riquejo
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Biología para 1º grado de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Activities por home for second grade (may 20 may 30)nestor riquejo
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de ESPAÑOL para 1º grado sección H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Activities por home for first grade (may 19 may 30) 1o A, B y cnestor riquejo
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Inglés para 1º grado sección A, B y C de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Geografía para 1º grado sección A, B y C de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Semana del 18 al 22 de mayo español 2o g h inestor riquejo
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de ESPAÑOL para 1º grado sección H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Este documento presenta tres actividades para un estudiante de segundo grado sobre física y el sistema solar. La primera actividad consiste en responder preguntas sobre el movimiento de la Tierra. La segunda actividad pide elaborar ensayos argumentando si la Tierra es plana o esférica. La tercera actividad es investigar y dibujar elementos del universo como galaxias, estrellas, planetas y otros cuerpos celestes.
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de ESPAÑOL para 1º grado sección A, B, C, G y de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de HISTORIA para 3º grado sección A B y C de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Este documento presenta las actividades semanales de geografía para estudiantes de primer año de secundaria. Les recuerda a los estudiantes completar actividades pendientes para su evaluación del tercer trimestre. Las actividades de la semana del 18 al 22 de mayo incluyen elaborar un cuadro sinóptico sobre calidad de vida y responder preguntas personales sobre calidad de vida en su ciudad y familia. Las actividades de la semana del 25 al 29 de mayo implican crear un acróstico con el tema "ambiente" y contestar una sección crítica sobre
Plan de actividades sec. general 5 18 al 29 de mayonestor riquejo
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de INGLÉS para 3º grado sección G, H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes. El cuaderno contiene actividades organizadas durante 20 días para reforzar conocimientos adquiridos en la escuela sobre temas de geometría como figuras geométricas, áreas, cuerpos geométricos y volúmenes. Cada día incluye ejercicios y dinámicas para practicar los conceptos, y un tutor guiará al estudiante en el proceso de aprendizaje.
Plan de actividades sec. general 5 06 al 14 de mayonestor riquejo
Este documento presenta un plan de actividades para la clase de inglés durante una contingencia sanitaria de una semana. Los estudiantes completarán ejercicios en sus libros de texto y crearán una carpeta de experiencias con sus trabajos y reflexiones sobre el aprendizaje en casa.
Este documento introduce la unidad de mol para medir la cantidad de sustancia. Explica que un mol es la cantidad de elementos o moléculas igual al número de átomos de carbono-12 que pesan 12 gramas. Proporciona ejemplos para calcular moles usando la fórmula m=n×MM, donde m es masa, n es moles, y MM es la masa molecular. También incluye una actividad con más ejercicios de cálculo de moles.
química 3o g h i Actividades 4 de mayo de 2020nestor riquejo
Tercera etapa de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Química para 3º grado secciónG, H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Tercera etapa de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Formación Cívica y Ética para 1º grado sección H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Este documento presenta las actividades semanales de historia de México para los estudiantes de la Escuela Secundaria General #5 del 6 al 15 de mayo de 2020. La primera actividad durante la semana del 6 al 8 de mayo incluye leer sobre las primeras guerrillas en México y responder preguntas sobre el movimiento de Lucio Cabañas, Genaro Vázquez Rojas, el voto femenino y la igualdad de género. La segunda actividad durante la semana del 11 al 15 de mayo implica leer sobre la política exterior de México, completar un cu
Tercera etapa de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Matemáticas para "º grado sección H de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy”
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. ACTIVIDADES DE LA MATERIA:
Español.
PROFA.: KAREN RODRÍGUEZ SÁNCHEZ
INICIO DE NUEVO PROYECTO:
Portada del proyecto 11 ¨Lectura dramatizada¨.
Resolver actividad diagnóstica de la página 192.
Lee el siguiente fragmento:
¨Ustedes sabían que después de la peste negra, la decadencia
económica, y humana, hubo gente que cambió la forma en la que
pensaban, y decidieron que la vida era muy bella y corta, así que
comenzaron a buscar la felicidad, el amor y la belleza, que desembocó
en una ola de creatividad.
¿Saben qué pasó después de toda la decadencia de la peste negra?
El Renacimiento¨.
Escribe una pequeña conclusión sobre lo que opinas del renacimiento, que
recuerdas de dicha corriente y como lo relacionas con la pandemia actual.
Leer el cuadro de ¨Tema 1: Personajes, temas, situaciones y conflictos
recurrentes en el teatro¨, analizar cada uno de estos aspectos. Una vez
comprendido, resolver las cuestiones de guía acerca de una obra de teatro
antes leída número II, pagina 194.
Leer el glosario de palabras de la pág., 195-200,
Comenzar la lectura de la obra de Pedro Calderón
de la Barca, ¨la vida es sueño¨ (de la página 195
a la 200) E Ir resolviendo las preguntas de los
recuadros ¨para entender mejor¨ encontrados en
cada una de las páginas.
2. Realizar un organizador gráfico
en el que integres los ¨ELEMENTOS
DE LAS OBRAS DRAMÁTICAS¨
encontrados en la página 202.
Elegir una obra de teatro corta
que puedas interpretar, si el
lenguaje te parece difícil, puedes
utilizar un diccionario.
NOTA: en clase la maestra explicó
5 obras con lenguaje sencillo ;)
PRODUCTO FINAL.
Con la obra elegida, llenar el siguiente cuadro.
Autor y obra
Personajes y
sus
características
Trama y
porqué la elegí
Mínimo 5 renglones
Situaciones y
contexto
Mínimo 5 renglones
Conflictos
y soluciones
Mínimo 5 renglones
Valores y
aprendizajes
Mínimo 5 renglones
ENTREGA MÁXIMA: 30 DE ABRIL DEL 2020
ENVIAR A sugey.rdz1@outlook.com