Presentación para la primera sesión del taller "Inteligencia artificial y sus usos en educación superior". Tema: Aplicaciones en aprendizaje y enseñanza Duración aproximada: 2 horas Se concluye con una actividad asincrónica de 1 hora Audiencia meta: Docentes y equipo de apoyo pedagógico de una universidad

1. Inteligencia artificial
y sus usos en
educación superior
SESIÓN 2: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
BRENDA CECILIA PADILLA RODRÍGUEZ

2. Actividad: Lectura

3. ¿Listos
para el
examen?

4. ¡Es broma!

5. ¿Alguien intentó
usar IA para
resumir el PDF?
¿QUÉ ENCONTRARON?

7. Definiciones
Aprendizaje Automático
(AA)
• Ayuda a enseñar a las
computadoras a hacer
cosas sin darles reglas
específicas.
• Encuentran patrones
en los datos para hacer
predicciones o tomar
decisiones.
Red Neuronal Artificial
(RNA)
• Se basa en cómo
funcionan los cerebros
de los animales.
• Cuentan con capas
(entrada, intermedias,
salida) que se conectan
y comunican entre sí.
Aprendizaje Profundo
• Usa redes neuronales
artificiales con muchas
capas intermedias.
• Permite entender y
procesar el lenguaje
natural, reconocer el
habla, ver y crear
imágenes, desarrollar
medicamentos y
estudiar el ADN.

8. Aplicaciones en Educación
PLANEAR
• Esquemas
• Estructuras
• Puntos clave
CREAR
• Textos
• Imágenes
• Audios
• Videos
• Presentaciones
EXPLICAR
• Resumir
• Identificar ideas principales
• Ejemplificar
• Parafrasear
TRANSFORMAR
• Traducir
• Corregir redacción
• Editar
• Cambiar de estilo

9. El límite es
nuestra
imaginación.

10. Ejemplos
Los roles y descripciones fueron creados por Mike Sharples (Open University, Reino Unido). Los ejemplos de aplicación fueron ideados por el IESALC de la UNESCO y
se basan en sugerencias de Ronald Knust Graichen (Consultor en Educación, Países Bajos)

11. Los roles y descripciones fueron creados por Mike Sharples (Open University, Reino Unido). Los ejemplos de aplicación fueron ideados por el IESALC de la UNESCO y se
basan en sugerencias de Ronald Knust Graichen (Consultor en Educación, Países Bajos)

12. ¿Por qué nos vamos a
basar en ChatGPT?

13. ¿Por qué nos vamos a
basar en ChatGPT?
ES UNA HERRAMIENTA PODEROSA, AMPLIAMENTE
USADA Y FUNCIONAL EN ESPAÑOL.

14. Otras herramientas a
tener en la mira
Bard AI - Google
Herramientas de nicho
ExplainPaper

15. IMPORTANTE
▪ Tenemos que tener cuidado para evitar usar la IA solamente para
usarla en vez de porque ayuda a cumplir un objetivo claro.
El objetivo es facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje,
no usar herramientas de inteligencia artificial.

16. Algunas consideraciones
• Revisa la política de privacidad de cualquier herramienta de IA.
• Usualmente, aunque se puede borrar la cuenta de usuario, los
prompts no se pueden borrar.
PROMPT:
Texto o instrucción que un usuario proporciona para
iniciar la interacción con un modelo de lenguaje (IA)

17. Considera…
Diagrama de flujo elaborado por Aleksandr Tiulkanov,
AI and Data Policy Lawyer, enero de 2023.

18. Planear
▪ Crea la estructura de un curso de <tema> de <número> sesiones. Cada sesión
debe incluir una actividad integradora al final.
▪ Elabora una secuencia de actividades para aprender sobre <tema>. Considera
que soy principiante.
▪ Haz una lluvia de ideas sobre preguntas de investigación sobre <tema>.
▪ ¿Qué errores comunes tienen los estudiantes sobre <tema>?

19. Crear
▪ Redacta una respuesta <estilo> a el siguiente correo: <correo>.
▪ Crea un examen de opción múltiple del <tema>. No incluyas las
respuestas aún.
▫ Me parece que las respuestas son las siguientes: <letras de las respuestas>. Indica si
son correctas o incorrectas y por qué.
▪ Escribe los objetivos de aprendizaje de un curso de <tema> y sugerencias
de actividades para lograrlos.

20. Crear
▪ Escribe el guión de un video de <tiempo> sobre el <tema>. La
audiencia es <audiencia>.
▪ Crea una rúbrica para calificar <actividad> sobre <tema> para la
clase de <tema> de <nivel escolar>.
▪ Redacta las instrucciones para una actividad de <tema>.

21. Explicar
▪ ¿Qué términos relacionados con <tema> son importantes? Elabora
una lista con definiciones cortas y simples de cada uno de ellos.
▪ Explica <tema> como si lo explicaras a un niño de 10 años.
▪ Dame 3 ejemplos de <tema> en el <contexto>.

22. Transformar
▪ El siguiente texto trata acerca de <tema>. Corrige los errores de
ortografía, gramática y redacción.
▪ El siguiente texto trata acerca de <tema>. Identifica los errores de
ortografía, gramática y redacción. Señálalos e indica por qué son errores
y cómo se pueden corregir.
▪ El siguiente texto trata acerca de <tema>. Identifica los errores de
ortografía, gramática y redacción. Señálalos e indica por qué son
errores.

23. Transformar
▪ A partir de ahora, escribe como si fueras <personaje>.
▪ Cambia este texto para hacerlo <estilo>.

24. Encadenamiento de pensamientos
(chain of thought prompting)
Proporciona un prompt claro y
conciso.
Responde a la
respuesta
planteando una
pregunta relacionada
o ampliando el tema.
Continúa haciendo
preguntas o
proporcionando
datos adicionales.
Si sientes que el modelo se está desviando o no está generando respuestas
relevantes, puedes volver a enfocar la conversación proporcionando un
recordatorio del tema principal.

25. Encadenamiento de pensamientos
(chain of thought prompting)
▪ Te voy a presentar un escenario. Si lo comprendes, dirás:
comprendo. Si requieres más información, harás las preguntas que
te permitirán obtener dicha información. Después, me darás
<producto>.
▪ Describe cómo es <tema>.
▫ Respuesta
▫ <Pregunta de seguimiento>
▫ Respuesta

26. Los prompts
determinan el
resultado.

27. ChatGPT puede darte
ideas de lo que puedes
hacer con chatGPT

28. Ventajas
▪ ChatGPT sirve para dar ideas.
▪ ChatGPT no se cansa.
▪ ChatGPT simplifica procesos (sabiéndolo
utilizar).

29. Actividad: Tus prompts
Crea un producto relevante
en tu práctica usando ChatGPT

30. Inteligencia artificial
y sus usos en
educación superior
SESIÓN 2: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
BRENDA CECILIA PADILLA RODRÍGUEZ