La Primera Revolución Industrial comenzó en Inglaterra en el siglo XVIII y transformó la sociedad en múltiples ámbitos, mejorando la industria gracias al descubrimiento de nuevos materiales, aumentando la población, avanzando la ciencia, cambiando el transporte y las formas de comercio. Desde 1870, con la Segunda Revolución Industrial, se utilizaron nuevos metales y materiales como el hierro, el carbón y el acero, expandiéndose a otros países europeos y a Estados Unidos.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. 2.1. La Primera Revolución Industrial
http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/geo
grafia-e-historia/como-fue-la-revolucion-industrial-2381
Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
3. Completad el esquema
Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
Primera
Revolución
Industrial:
cambios
Agricultura
Industria
Transporte
Demografía
4. Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
¿Y después de
Inglaterra?
Bélgica
Alemania
Francia
5. 2.2 La Segunda Revolución Industrial
Desde 1870, el desarrollo tecnológico nos lleva a
hablar de la Segunda Revolución Industrial. Es
este un proceso que se extenderá hasta 1914,
cuando comienza la I Guerra Mundial.
Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
A los países europeos se le suman EEUU y
Japón como potencias industriales que
comienzan a trabajar con nuevos
metales y materiales: hierro, (vías de tren,
edificios, armamento), carbón, acero,
aluminio, cobre, explosivos, etc.
En España tardará en llegar debido a la
escasez de materias primas y fuentes de
energía, capital para invertir y a los
destrozos de las guerras.
6. Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
Algunas consecuencias de la
Revolución Industrial [fotocopia]
7. Si una persona controla sola todo el proceso de
fabricación, logra fabricar un coche.
Si cinco personas se especializan cada una en
una fase del proceso de fabricación, fabrican
diez coches en el mismo tiempo.
Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
Hacia el taylorismo
8. Comparad estos
modos de producción
Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
https://www.youtube.com/
watch?v=KHAaYxMinC8
https://www.youtube.com/
watch?v=PH1KeMsQ1UA
9. Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
Coloca en su lugar
Electricidad y
Petróleo
FUENTES DE
ENERGÍA
1870 – 1940 EMPRESAS Y
CAPITAL
Concentración
industrial
Textil y
metalurgia
Gran
Bretaña
Taylorismo
13. Resumen
Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
Se denomina Revolución Industrial al pro__________
por el cual la humanidad pasó de unas formas de
vida trad_____________ basadas en la agr__________
a otras fundamentadas en la ind_____________.
Comenzó en el siglo XV______ en Ing______________,
si bien desde 1870 podemos hablar de la
Seg______________________. Transformó la sociedad
en múltiples ámbitos: y así, mejoró la ind_________
gracias al descubrimiento de nuevos
mat___________, aumentó la pobl__________, hubo
grandes avances cie__________, el trans_____
cambió por completo las formas de com________, y
en economía el lib__________ dio paso al llamado
gran cap____________________ .
14. Más sobre la Revolución Industrial
Del taller artesanal a la fábrica:
http://encina.pntic.mec.es/~cgonza37/miWebQue
st/WQRevIndustrial.htm#top
Resumen:
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?Tema
Clave=1196
Trabajo a través del cine:
http://jaimecast.blogspot.com.es/2011/12/trabajo-
sobre-la-revolucion-industrial.html
Trivial:
http://clio.rediris.es/actividades/trivial/ind_cues.htm
Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
15. Busca en Google “Inventos del siglo XIX”. Elige
una de las entradas y selecciona aquel que más
te llame la atención y después, con tus propias
palabras, redacta un texto expositivo sobre ese
invento: de cuándo data, quién lo inventó, cómo
ha evolucionado, …
¡Importante! No olvides anotar tus fuentes.
Tema 3: Siglo XIX (2ª mitad)
*Actividad
