El documento proporciona información sobre la educación emocional en diferentes contextos. Explica que la educación emocional debe comenzar desde el nacimiento y desarrolla competencias emocionales que son importantes tanto en la familia como en la escuela. También describe programas de educación emocional que se implementan en países como Estados Unidos, Reino Unido y otros lugares, y resalta los beneficios que aporta el desarrollo de habilidades socioemocionales.
Este documento presenta una guía sobre inteligencia emocional para padres. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como el autoconocimiento, el control de emociones, la empatía y las habilidades sociales. Señala que el primer paso es el autoconocimiento, para entender nuestras propias emociones y cómo pueden influir en la educación de los hijos. También ofrece ejercicios y herramientas para que los padres puedan desarrollar estas habilidades y crear un ambiente familiar más positivo.
Las emociones están presentes desde el nacimiento y juegan un papel importante en el desarrollo de la personalidad y las interacciones sociales. La educación emocional busca desarrollar las capacidades cognitivas, físicas y emocionales de forma integral. En educación infantil, la educación emocional tiene como objetivos favorecer el desarrollo integral de los niños, desarrollar competencias emocionales y fomentar actitudes positivas. Algunos contenidos trabajados son la conciencia emocional, la regulación emocional y
Este documento presenta tres puntos principales sobre la educación infantil y la inteligencia emocional:
1) Explica la importancia fundamental de la educación infantil en la construcción de la personalidad del niño.
2) Define la inteligencia emocional y su importancia en el éxito vital de las personas.
3) Introduce un método de pensamiento emocional desarrollado por el autor para mejorar las competencias emocionales de los niños y maestros en educación infantil.
Este documento describe la importancia de la inteligencia emocional y social en la educación. Explica que el cerebro humano está compuesto por partes que piensan, sienten y actúan, y que la educación debe desarrollar todas estas capacidades. También describe las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional, y cómo los programas de educación social y emocional pueden enseñar estas habilidades para mejorar el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y el bienestar general.
Este documento discute la importancia de la educación emocional. En primer lugar, explica que las emociones juegan un papel clave en la motivación de los estudiantes y en sus relaciones interpersonales. Luego, describe la inteligencia emocional como la capacidad de comprender y manejar las propias emociones y las de los demás. Finalmente, argumenta que la educación emocional debe ser un objetivo educativo clave para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como el autocontrol, la empatía y las relaciones sociales.
El documento critica las teorías educativas actuales por centrarse sólo en el desarrollo cognitivo y manual, descuidando el desarrollo emocional. Propone una teoría psicobiológica social que explique al ser humano como un ser vivo superior con conciencia, y una estructura educativa para desarrollar la conciencia desde la infancia a la adultez a través de la educación inicial, primaria y superior.
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
Este documento describe el desarrollo intelectual durante la edad adulta temprana (20-40 años). Explica que la inteligencia mecánica se refiere al procesamiento básico de información y resolución de problemas, mientras que la inteligencia fluida es la capacidad innata de razonamiento y la inteligencia cristalizada es el conocimiento acumulado a lo largo de la vida. También señala que factores como la escolarización y un entorno estimulante influyen positivamente en el desarrollo cognitivo y la personalidad
Este documento presenta una guía sobre inteligencia emocional para padres. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como el autoconocimiento, el control de emociones, la empatía y las habilidades sociales. Señala que el primer paso es el autoconocimiento, para entender nuestras propias emociones y cómo pueden influir en la educación de los hijos. También ofrece ejercicios y herramientas para que los padres puedan desarrollar estas habilidades y crear un ambiente familiar más positivo.
Las emociones están presentes desde el nacimiento y juegan un papel importante en el desarrollo de la personalidad y las interacciones sociales. La educación emocional busca desarrollar las capacidades cognitivas, físicas y emocionales de forma integral. En educación infantil, la educación emocional tiene como objetivos favorecer el desarrollo integral de los niños, desarrollar competencias emocionales y fomentar actitudes positivas. Algunos contenidos trabajados son la conciencia emocional, la regulación emocional y
Este documento presenta tres puntos principales sobre la educación infantil y la inteligencia emocional:
1) Explica la importancia fundamental de la educación infantil en la construcción de la personalidad del niño.
2) Define la inteligencia emocional y su importancia en el éxito vital de las personas.
3) Introduce un método de pensamiento emocional desarrollado por el autor para mejorar las competencias emocionales de los niños y maestros en educación infantil.
Este documento describe la importancia de la inteligencia emocional y social en la educación. Explica que el cerebro humano está compuesto por partes que piensan, sienten y actúan, y que la educación debe desarrollar todas estas capacidades. También describe las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional, y cómo los programas de educación social y emocional pueden enseñar estas habilidades para mejorar el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y el bienestar general.
Este documento discute la importancia de la educación emocional. En primer lugar, explica que las emociones juegan un papel clave en la motivación de los estudiantes y en sus relaciones interpersonales. Luego, describe la inteligencia emocional como la capacidad de comprender y manejar las propias emociones y las de los demás. Finalmente, argumenta que la educación emocional debe ser un objetivo educativo clave para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como el autocontrol, la empatía y las relaciones sociales.
El documento critica las teorías educativas actuales por centrarse sólo en el desarrollo cognitivo y manual, descuidando el desarrollo emocional. Propone una teoría psicobiológica social que explique al ser humano como un ser vivo superior con conciencia, y una estructura educativa para desarrollar la conciencia desde la infancia a la adultez a través de la educación inicial, primaria y superior.
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
Este documento describe el desarrollo intelectual durante la edad adulta temprana (20-40 años). Explica que la inteligencia mecánica se refiere al procesamiento básico de información y resolución de problemas, mientras que la inteligencia fluida es la capacidad innata de razonamiento y la inteligencia cristalizada es el conocimiento acumulado a lo largo de la vida. También señala que factores como la escolarización y un entorno estimulante influyen positivamente en el desarrollo cognitivo y la personalidad
Inteligencia emocional el secreto para una familia felizDemona Demona
En esta guía se habla de la inteligencia emocional que se define como un conjunto de competencias que incluyen la consciencia de los propios sentimientos, la empatía y la comprensión de los puntos de vista de los demás, la capacidad de enfrentar y regular los impulsos y conductas, el planteamiento de metas positivas y alcanzables y las habilidades sociales para las relaciones.
El documento describe los cambios cognitivos que ocurren durante la adultez media. La inteligencia fluida tiende a disminuir con la edad, mientras que la inteligencia cristalizada, basada en la experiencia y el conocimiento, aumenta. Los adultos también desarrollan pensamiento experto, que es más intuitivo, automático, estratégico y flexible que el de los novatos. Compensan las disminuciones cognitivas optimizando sus habilidades mediante la especialización.
La educación emocional busca mejorar la calidad de vida de las personas al desarrollar habilidades emocionales. Los niños con mayor inteligencia emocional son más felices y exitosos en la escuela. Los padres deben comenzar la educación emocional desde el nacimiento, mientras que los docentes desde el nivel inicial. Las estrategias incluyen controlar la ira, reconocer emociones básicas, desarrollar empatía y comunicación, e iniciar a los niños en emociones secundarias a partir de los 10 años.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar la inteligencia emocional en estudiantes de sexto grado de educación básica a través de los valores sociales y de desarrollo. Explica que la sociedad actual requiere ciudadanos con habilidades emocionales para enfrentar los retos de la vida. El proyecto se justifica por la necesidad de educar para formar personas capaces de manejar sus emociones y relacionarse positivamente con los demás. Finalmente, plantea como pregunta de investigación cómo aprovechar los valores social
2.El desarrollo moral de la personalidad-Dr.Alfaropedroortiz
Este documento describe el desarrollo moral de la personalidad a través de tres oraciones o menos. Explica que la personalidad se forma a partir de la información genética y social, y que la conciencia refleja la información social de la sociedad. Además, señala que la infancia, la niñez y la adolescencia son períodos críticos para la formación de los sentimientos, conocimientos y motivaciones morales que componen la conciencia y la personalidad.
“La inteligencia emocional como instrumento psicopedagógico para disminuir la...Juan Diego Sigüenza Rojas
En los años recientes, la delincuencia se ha convertido en uno de los principales
problemas del Ecuador. En repetidas encuestas de opinión se concluye que en el ámbito social se cree que el principal problema es la falta de empleo. Pero a nivel individual la inseguridad relacionada con el auge del fenómeno delincuencial es la preocupación mayor de las personas.
Si bien la violencia no es un fenómeno nuevo en el Ecuador, se ha incrementado
en la última década, su frecuencia estadística; se ha urbanizado y diversificado sus expresiones. Todo esto genera impactos sociales, culturales, políticos y económicos de relevancia, de los cuales uno de los más sobresalientes es la generalizada percepción de haber sido víctima de un hecho de violencia,
percepción que es mayor al índice real de victimización.
Este documento presenta una investigación sobre estrategias para desarrollar la inteligencia emocional en niños preescolares. En primer lugar, define las emociones y la inteligencia emocional, y explica su importancia en el desarrollo infantil. Luego, describe el programa de educación preescolar de México y los objetivos de desarrollar competencias socioemocionales en esta etapa. Finalmente, propone algunas estrategias, como actividades lúdicas y conversaciones guiadas, que los maestros pueden implementar para enseñar a los ni
Manuscrito educación, con amor, hacia la libertadLicentiare
El documento describe las diferencias entre la educación tradicional chilena y la pedagogía Waldorf. La educación tradicional se centra en resultados académicos y enseñanza mecánica, mientras que la pedagogía Waldorf busca el desarrollo holístico del estudiante a través de enfoques personalizados y centrados en las necesidades e intereses del estudiante. La pedagogía Waldorf también enfatiza la importancia de la familia y la comunidad en el proceso educativo.
Seminario de temas selectos de historia de la pedagogía y la educación ii001414
Moisés Sáenz dirigió la atención al aprendizaje de los adolescentes y gracias a él se especializa la educación secundaria. Vigotsky sistematiza tres posiciones teóricas sobre el aprendizaje y desarrollo: 1) el desarrollo es independiente del aprendizaje, 2) el aprendizaje es desarrollo, 3) el desarrollo se basa en procesos distintos pero relacionados de maduración y aprendizaje. Como estudiantes normalistas necesitamos profundizar el conocimiento del desarrollo
Este documento explora la génesis y desarrollo de la conciencia moral desde una perspectiva filosófica y antropológica. Examina diversas teorías sobre el origen de la conciencia moral e intenta conciliar las perspectivas intelectualista e intuicionista. Concluye que la conciencia moral surge a través de un proceso dinámico que involucra tanto la razón como los sentimientos y que se desarrolla a lo largo de toda la vida.
El documento define la educación y resume su historia y evolución en España. Define la educación como el proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de comportarse entre generaciones. Explica que la educación ha evolucionado de leyes del siglo XIX que regularon el sistema educativo hasta la Constitución de 1978 y leyes posteriores que desarrollaron el derecho a la educación y establecieron un sistema educativo obligatorio y gratuito hasta los 16 años.
Inteligencia emocional en unidades de información: una experiencia formativa ...FESABID
El bibliotecario tiene muchas funciones, atiende al público, hace préstamos y devoluciones de libros, ordena, investiga, asesora a otras bibliotecas, referencia, cataloga, digitaliza, etc. Establece relaciones con gente y emociones. A veces el bibliotecario, ha ejercido más de oyente de problemas de los usuarios que de otra cosa, o ha tenido que tratar con gente muy variada y esto ha podido quemar un poco las relaciones. El desgaste emocional que puede pasar una persona que trabaja cara al público escuchando quejas, exigencias, un no reconocimiento, etc., puede dar lugar a varias cuestiones, puede agotarse o no gestionar bien todo lo que le sucede. Debemos sabernos medir hasta dónde podemos ofrecer de nosotros mismos y hasta dónde no estamos siendo nosotros mismos.
La riqueza personal, la empatía, la asertividad son herramientas o actitudes que las personas que trabajan al público tienen que tener muy claras y usarlas. Si no, podemos quemarnos y evita las nuevas situaciones.
Desde la AAB queremos mostrar el desarrollo del proyecto “Inteligencia emocional en bibliotecas” de la AAB, a través de su génesis, metodología y conclusiones, y constatar la importancia de la inteligencia emocional en el cualquiera de los servicios bibliotecarios además de su inclusión en la mejora de los futuros desarrollos los perfiles profesionales para nuestra profesión.
Ensayo: Todos nacimos libres, por eso necesitamos una educación en libertadMarbella Ron
El documento discute la importancia de una educación enfocada en la libertad y el desarrollo integral del niño. Propone que los niños deben educarse a través del juego y estimulando su imaginación y voluntad para formar una base emocional sólida, en lugar de enseñar contenidos para los que aún no están preparados. También analiza cómo el aprendizaje ocurre a través de conexiones y redes, y cómo las tecnologías pueden usarse de forma complementaria sin perder lo esencialmente humano. Concluye que los niños
El documento habla sobre las competencias y el aprendizaje continuo. Define el aprendizaje como el proceso de adquirir nuevos conocimientos a través del estudio y la experiencia. También discute la importancia de las emociones en el aprendizaje. Luego, resume el informe Delors de la UNESCO, el cual establece cuatro pilares fundamentales para la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
Consejos útiles para la práctica pedagógica de la Educación Espírita Infanto-...Arlete Laenzlinger
Este documento ofrece consejos útiles para la práctica pedagógica de la educación espírita infanto-juvenil. Proporciona más de 20 consejos que incluyen proporcionar un ambiente acogedor e integración entre educadores, comunicarse escuchando al niño y utilizando un lenguaje claro, y evitar la ociosedad en el aula o iniciar la clase sin preparación. El objetivo es promover una mejor calidad del ambiente educativo y fortalecer los vínculos entre educadores y estudiantes.
Humanismo, es un acto de formación y reencuentro del hombre con su esencia; consiste en reflexionar y velar porque el hombre se eduque humano y no un inhumano o un bárbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia. Sin embargo el humanismo va mas allá de lo que cultural e históricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con características intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.
El documento describe una aplicación móvil que se comunica con una aplicación web a través de servicios web para verificar que los encuestadores completaron las encuestas en los lugares indicados. Los servicios web reciben las coordenadas GPS y fotos del lugar visitado del dispositivo Android y las muestran en un mapa de Google Maps para el supervisor. El proyecto utiliza C# .NET, JSP, Google Maps, MySQL y servicios de aplicación.
El documento habla sobre la necesidad de un reavivamiento y una reforma bajo la guía del Espíritu Santo. Explica que el reavivamiento significa una renovación espiritual mientras que la reforma implica un cambio de hábitos y prácticas. Indica que la reforma no producirá buenos frutos a menos que esté relacionada con el reavivamiento del Espíritu y que ambos deben trabajar juntos.
La psoriasis es una enfermedad inflamatoria autoinmune que afecta al 2,3% de la población española y causa consecuencias físicas, emocionales y sociales. Varios voluntarios comparten sus experiencias de vivir con psoriasis desde la infancia y cómo han logrado llevar una vida plena a pesar de las dificultades. La campaña en las playas tiene como objetivo normalizar la imagen de la psoriasis y ayudar a las personas con la enfermedad a sentirse acompañadas.
Futuro Digital 2013 ComScore sept 11 emimboteroja2
El documento resume la evolución de Internet y el comportamiento de los consumidores online en Latinoamérica. La región ha experimentado un fuerte crecimiento en el uso de Internet, especialmente a través de dispositivos móviles. Los consumidores latinoamericanos pasan mucho tiempo en redes sociales como Facebook y son omnívoros digitales. El comercio electrónico también se está expandiendo rápidamente, con un fuerte crecimiento en las tiendas por departamento.
Este documento describe las características de un apartamento en venta ubicado en Santa Bárbara, Bogotá. El apartamento tiene 105 metros cuadrados, 2 habitaciones, 4 baños, 2 garajes y se encuentra en el tercer piso de un edificio de 11 pisos. El valor de venta es de $430.000.000 y el estrato es 5.
Inteligencia emocional el secreto para una familia felizDemona Demona
En esta guía se habla de la inteligencia emocional que se define como un conjunto de competencias que incluyen la consciencia de los propios sentimientos, la empatía y la comprensión de los puntos de vista de los demás, la capacidad de enfrentar y regular los impulsos y conductas, el planteamiento de metas positivas y alcanzables y las habilidades sociales para las relaciones.
El documento describe los cambios cognitivos que ocurren durante la adultez media. La inteligencia fluida tiende a disminuir con la edad, mientras que la inteligencia cristalizada, basada en la experiencia y el conocimiento, aumenta. Los adultos también desarrollan pensamiento experto, que es más intuitivo, automático, estratégico y flexible que el de los novatos. Compensan las disminuciones cognitivas optimizando sus habilidades mediante la especialización.
La educación emocional busca mejorar la calidad de vida de las personas al desarrollar habilidades emocionales. Los niños con mayor inteligencia emocional son más felices y exitosos en la escuela. Los padres deben comenzar la educación emocional desde el nacimiento, mientras que los docentes desde el nivel inicial. Las estrategias incluyen controlar la ira, reconocer emociones básicas, desarrollar empatía y comunicación, e iniciar a los niños en emociones secundarias a partir de los 10 años.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar la inteligencia emocional en estudiantes de sexto grado de educación básica a través de los valores sociales y de desarrollo. Explica que la sociedad actual requiere ciudadanos con habilidades emocionales para enfrentar los retos de la vida. El proyecto se justifica por la necesidad de educar para formar personas capaces de manejar sus emociones y relacionarse positivamente con los demás. Finalmente, plantea como pregunta de investigación cómo aprovechar los valores social
2.El desarrollo moral de la personalidad-Dr.Alfaropedroortiz
Este documento describe el desarrollo moral de la personalidad a través de tres oraciones o menos. Explica que la personalidad se forma a partir de la información genética y social, y que la conciencia refleja la información social de la sociedad. Además, señala que la infancia, la niñez y la adolescencia son períodos críticos para la formación de los sentimientos, conocimientos y motivaciones morales que componen la conciencia y la personalidad.
“La inteligencia emocional como instrumento psicopedagógico para disminuir la...Juan Diego Sigüenza Rojas
En los años recientes, la delincuencia se ha convertido en uno de los principales
problemas del Ecuador. En repetidas encuestas de opinión se concluye que en el ámbito social se cree que el principal problema es la falta de empleo. Pero a nivel individual la inseguridad relacionada con el auge del fenómeno delincuencial es la preocupación mayor de las personas.
Si bien la violencia no es un fenómeno nuevo en el Ecuador, se ha incrementado
en la última década, su frecuencia estadística; se ha urbanizado y diversificado sus expresiones. Todo esto genera impactos sociales, culturales, políticos y económicos de relevancia, de los cuales uno de los más sobresalientes es la generalizada percepción de haber sido víctima de un hecho de violencia,
percepción que es mayor al índice real de victimización.
Este documento presenta una investigación sobre estrategias para desarrollar la inteligencia emocional en niños preescolares. En primer lugar, define las emociones y la inteligencia emocional, y explica su importancia en el desarrollo infantil. Luego, describe el programa de educación preescolar de México y los objetivos de desarrollar competencias socioemocionales en esta etapa. Finalmente, propone algunas estrategias, como actividades lúdicas y conversaciones guiadas, que los maestros pueden implementar para enseñar a los ni
Manuscrito educación, con amor, hacia la libertadLicentiare
El documento describe las diferencias entre la educación tradicional chilena y la pedagogía Waldorf. La educación tradicional se centra en resultados académicos y enseñanza mecánica, mientras que la pedagogía Waldorf busca el desarrollo holístico del estudiante a través de enfoques personalizados y centrados en las necesidades e intereses del estudiante. La pedagogía Waldorf también enfatiza la importancia de la familia y la comunidad en el proceso educativo.
Seminario de temas selectos de historia de la pedagogía y la educación ii001414
Moisés Sáenz dirigió la atención al aprendizaje de los adolescentes y gracias a él se especializa la educación secundaria. Vigotsky sistematiza tres posiciones teóricas sobre el aprendizaje y desarrollo: 1) el desarrollo es independiente del aprendizaje, 2) el aprendizaje es desarrollo, 3) el desarrollo se basa en procesos distintos pero relacionados de maduración y aprendizaje. Como estudiantes normalistas necesitamos profundizar el conocimiento del desarrollo
Este documento explora la génesis y desarrollo de la conciencia moral desde una perspectiva filosófica y antropológica. Examina diversas teorías sobre el origen de la conciencia moral e intenta conciliar las perspectivas intelectualista e intuicionista. Concluye que la conciencia moral surge a través de un proceso dinámico que involucra tanto la razón como los sentimientos y que se desarrolla a lo largo de toda la vida.
El documento define la educación y resume su historia y evolución en España. Define la educación como el proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de comportarse entre generaciones. Explica que la educación ha evolucionado de leyes del siglo XIX que regularon el sistema educativo hasta la Constitución de 1978 y leyes posteriores que desarrollaron el derecho a la educación y establecieron un sistema educativo obligatorio y gratuito hasta los 16 años.
Inteligencia emocional en unidades de información: una experiencia formativa ...FESABID
El bibliotecario tiene muchas funciones, atiende al público, hace préstamos y devoluciones de libros, ordena, investiga, asesora a otras bibliotecas, referencia, cataloga, digitaliza, etc. Establece relaciones con gente y emociones. A veces el bibliotecario, ha ejercido más de oyente de problemas de los usuarios que de otra cosa, o ha tenido que tratar con gente muy variada y esto ha podido quemar un poco las relaciones. El desgaste emocional que puede pasar una persona que trabaja cara al público escuchando quejas, exigencias, un no reconocimiento, etc., puede dar lugar a varias cuestiones, puede agotarse o no gestionar bien todo lo que le sucede. Debemos sabernos medir hasta dónde podemos ofrecer de nosotros mismos y hasta dónde no estamos siendo nosotros mismos.
La riqueza personal, la empatía, la asertividad son herramientas o actitudes que las personas que trabajan al público tienen que tener muy claras y usarlas. Si no, podemos quemarnos y evita las nuevas situaciones.
Desde la AAB queremos mostrar el desarrollo del proyecto “Inteligencia emocional en bibliotecas” de la AAB, a través de su génesis, metodología y conclusiones, y constatar la importancia de la inteligencia emocional en el cualquiera de los servicios bibliotecarios además de su inclusión en la mejora de los futuros desarrollos los perfiles profesionales para nuestra profesión.
Ensayo: Todos nacimos libres, por eso necesitamos una educación en libertadMarbella Ron
El documento discute la importancia de una educación enfocada en la libertad y el desarrollo integral del niño. Propone que los niños deben educarse a través del juego y estimulando su imaginación y voluntad para formar una base emocional sólida, en lugar de enseñar contenidos para los que aún no están preparados. También analiza cómo el aprendizaje ocurre a través de conexiones y redes, y cómo las tecnologías pueden usarse de forma complementaria sin perder lo esencialmente humano. Concluye que los niños
El documento habla sobre las competencias y el aprendizaje continuo. Define el aprendizaje como el proceso de adquirir nuevos conocimientos a través del estudio y la experiencia. También discute la importancia de las emociones en el aprendizaje. Luego, resume el informe Delors de la UNESCO, el cual establece cuatro pilares fundamentales para la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
Consejos útiles para la práctica pedagógica de la Educación Espírita Infanto-...Arlete Laenzlinger
Este documento ofrece consejos útiles para la práctica pedagógica de la educación espírita infanto-juvenil. Proporciona más de 20 consejos que incluyen proporcionar un ambiente acogedor e integración entre educadores, comunicarse escuchando al niño y utilizando un lenguaje claro, y evitar la ociosedad en el aula o iniciar la clase sin preparación. El objetivo es promover una mejor calidad del ambiente educativo y fortalecer los vínculos entre educadores y estudiantes.
Humanismo, es un acto de formación y reencuentro del hombre con su esencia; consiste en reflexionar y velar porque el hombre se eduque humano y no un inhumano o un bárbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia. Sin embargo el humanismo va mas allá de lo que cultural e históricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con características intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.
El documento describe una aplicación móvil que se comunica con una aplicación web a través de servicios web para verificar que los encuestadores completaron las encuestas en los lugares indicados. Los servicios web reciben las coordenadas GPS y fotos del lugar visitado del dispositivo Android y las muestran en un mapa de Google Maps para el supervisor. El proyecto utiliza C# .NET, JSP, Google Maps, MySQL y servicios de aplicación.
El documento habla sobre la necesidad de un reavivamiento y una reforma bajo la guía del Espíritu Santo. Explica que el reavivamiento significa una renovación espiritual mientras que la reforma implica un cambio de hábitos y prácticas. Indica que la reforma no producirá buenos frutos a menos que esté relacionada con el reavivamiento del Espíritu y que ambos deben trabajar juntos.
La psoriasis es una enfermedad inflamatoria autoinmune que afecta al 2,3% de la población española y causa consecuencias físicas, emocionales y sociales. Varios voluntarios comparten sus experiencias de vivir con psoriasis desde la infancia y cómo han logrado llevar una vida plena a pesar de las dificultades. La campaña en las playas tiene como objetivo normalizar la imagen de la psoriasis y ayudar a las personas con la enfermedad a sentirse acompañadas.
Futuro Digital 2013 ComScore sept 11 emimboteroja2
El documento resume la evolución de Internet y el comportamiento de los consumidores online en Latinoamérica. La región ha experimentado un fuerte crecimiento en el uso de Internet, especialmente a través de dispositivos móviles. Los consumidores latinoamericanos pasan mucho tiempo en redes sociales como Facebook y son omnívoros digitales. El comercio electrónico también se está expandiendo rápidamente, con un fuerte crecimiento en las tiendas por departamento.
Este documento describe las características de un apartamento en venta ubicado en Santa Bárbara, Bogotá. El apartamento tiene 105 metros cuadrados, 2 habitaciones, 4 baños, 2 garajes y se encuentra en el tercer piso de un edificio de 11 pisos. El valor de venta es de $430.000.000 y el estrato es 5.
Este documento presenta el caso clínico de un hombre de 69 años con varios problemas de salud, incluyendo una herida facial, pérdida de visión, diabetes e hipertensión. El paciente experimenta dependencia parcial para comer, beber, moverse y mantener la higiene personal. También sufre de trastorno de la imagen corporal, depresión y temor debido a sus complicaciones médicas. El plan de cuidados incluye objetivos para mejorar su autoestima y controlar el miedo a través de intervenciones como la potenciación de la
La publicidad en internet en Colombia ha crecido significativamente en los últimos años. En 2012, la inversión en publicidad en sitios web fue de $88.8 millones de dólares y en el primer trimestre de 2013 aumentó a $100.3 millones, un crecimiento del 29.54% respecto al mismo periodo del año anterior. Asimismo, la inversión en publicidad en redes sociales alcanzó los $1.97 millones de dólares en 2013.
El documento habla sobre la necesidad de reformar nuestros pensamientos para alinearlos con los pensamientos de Cristo. Esto ocurre cuando el Espíritu Santo guía nuestros pensamientos. Al enfocarnos en Cristo, Él transforma nuestros pensamientos y guía nuestras acciones. Para dominar nuestros pensamientos, necesitamos la ayuda de Dios mediante Su Palabra y Espíritu. Cuando nuestros pensamientos están dominados por Cristo, nuestras acciones reflejarán Su luz.
El documento analiza los asentamientos irregulares en Tijuana y las alternativas del gobierno para evitar su crecimiento. Describe un asentamiento en el Cerro Colorado y los factores que contribuyeron a su crecimiento. También resume los hallazgos de entrevistas a residentes sobre servicios y necesidades básicas, así como los esfuerzos del gobierno para mejorar la infraestructura y calidad de vida. El autor concluye que si bien estos asentamientos tienen problemas, cumplen la función de proveer vivienda y el gobierno
El documento describe los pasos que alguien siguió para buscar y encontrar dos artículos sobre el pie y el tobillo en la base de datos Dialnet. Primero realizó una búsqueda con los términos "vend*" AND (pie OR tobillo) que arrojó 56 resultados, luego filtró a 45 artículos de revista y descargó uno disponible en texto completo. El segundo artículo no estaba disponible en Dialnet, así que lo encontró accediendo a la revista Semergen a través de la base de datos Fama.
Una empresa es un esfuerzo realizado para generar riquezas a través de bienes y servicios. Para que una empresa pueda operar necesita tres factores: personas, capital y trabajo. Las empresas pueden operar bajo su propio nombre o un nombre comercial, pero deben informar su titularidad si usan un nombre diferente. Las empresas se clasifican y pueden adoptar diferentes estructuras como sociedades anónimas, de responsabilidad limitada, colectivas o en comandita.
Microsoft Word es un software de procesamiento de textos creado por Microsoft. Originalmente fue desarrollado por Richard Brodie para computadoras con sistema operativo DOS en 1983. Actualmente, Word es un componente popular de Microsoft Office y el procesador de texto más usado en el mundo.
El documento resume la estructura y contenido de La Divina Comedia de Dante Alighieri. La obra describe el viaje de Dante a través del Infierno, Purgatorio y Paraíso, guiado por Virgilio. El Infierno consta de 9 círculos que castigan diferentes pecados. El Purgatorio es una montaña con 7 terrazas donde las almas se purifican. El Paraíso contiene 9 esferas planetarias y una última esfera celestial donde Dante contempla a Dios.
Este documento presenta tres ejercicios de aplicación sobre la resolución de cubiertas de edificios a partir de planos de plantas. El primer ejercicio explica cómo resolver la cubierta de un edificio con diferentes pendientes en cada zona utilizando intersecciones de planos. El segundo ejercicio describe cómo representar la cubierta de un edificio pentagonal con patio interior teniendo en cuenta diferentes pendientes exteriores e interiores. El tercer ejercicio instruye construir la cubierta de un edificio donde todos los intervalos valen 0,5 cm.
El seminario presenta un ejercicio dividido en cuatro partes para aprender a usar el programa SPSS. En la primera parte, los participantes crearán una matriz de datos con 30 casos y 9 variables usando SPSS. Luego introducirán los datos en las variables correspondientes a cada caso. En la segunda parte, guardarán la matriz en formato Excel. En la tercera parte, exportarán un rango seleccionado de una hoja de Excel a SPSS. En la cuarta parte, abrirán el mismo documento de Excel en SPSS pero con un rango de datos diferente.
Este documento explica qué es WhatsApp, cómo funciona y cómo instalarlo en diferentes dispositivos móviles como Nokia, Samsung, BlackBerry e iPhone. WhatsApp es una aplicación de mensajería gratuita que permite enviar textos, imágenes y videos entre usuarios de diferentes sistemas operativos. Para instalarla, los usuarios deben descargar la versión correspondiente a su dispositivo desde el sitio web de WhatsApp o la tienda de aplicaciones y proveer su número telefónico.
Este documento describe una práctica de laboratorio para configurar la red de acuerdo con un diagrama de topología dado. Se proporcionan las tablas de direccionamiento de los dispositivos de red y los objetivos de aprendizaje incluyen conectar la red, borrar y recargar los routers, y realizar la configuración básica en el router R1, como establecer el nombre del host, deshabilitar la búsqueda de DNS, establecer contraseñas y un mensaje del día.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han evolucionado desde la invención de la escritura hasta convertirse en una parte integral de la vida moderna. Tecnologías como el telégrafo, el teléfono, la radio, la televisión e Internet han permitido nuevas formas de intercambiar información y comunicarse. En la actualidad, dispositivos móviles multifuncionales como los teléfonos inteligentes brindan acceso a una variedad de servicios de comunicación e información. Las TIC se están utilizando cada vez más
Ensamble y desensamble de la unidad centraldianamare
Este documento presenta los 11 pasos seguidos para desarmar y volver a armar una unidad central de computadora siguiendo las instrucciones de la profesora Diana Carolina Angulo. Se verificó primero que la computadora funcionara correctamente, luego se desconectaron los cables y se desatornillaron los componentes como la fuente de poder, unidad óptica y disco duro. Finalmente, se volvió a armar la unidad central y se comprobó que la computadora quedó en buen estado.
La Universidad Minuto de Dios busca ofrecer una educación de alto nivel y formar profesionales competentes y éticos para construir un país justo y en paz. Sus misiones incluyen brindar una educación integral y flexible, formar líderes con carreras orientadas éticamente, y contribuir a la armonía social a través de profesionales comprometidos. Los estudiantes deben respetar el carácter católico de la universidad, abstenerse de asistir bajo influjo de drogas, y tratar a todos con respeto.
El documento trata sobre la inteligencia emocional y la educación. En 3 oraciones: Habla sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes para enfrentar los retos de una sociedad en constante cambio. También propone un método pedagógico basado en las emociones que desarrolle las capacidades, competencias y el corazón de los estudiantes. Finalmente, analiza las emociones básicas y la necesidad de trabajar la inteligencia emocional e intra e interpersonal desde una edad temprana.
Porque es importante_la_inteligencia_emocionaldenys montoya
Este documento discute la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito educativo desde una perspectiva neuropedagógica. Explica que las emociones afectan el aprendizaje y las funciones cerebrales. También describe las competencias emocionales básicas como el autoconocimiento, el autocontrol y la empatía. Resalta que desarrollar la inteligencia emocional crea entornos de aprendizaje saludables que benefician tanto a los estudiantes como a los educadores.
Este documento discute tres temas principales relacionados con la subjetividad, la educabilidad y el sentido de la educación: 1) Cómo se integran los diferentes elementos que componen la subjetividad del educando como la voluntad, el intelecto y el cuerpo; 2) Cómo el medio socio-cultural influye en lo neurológico del educando; 3) Los diferentes niveles por los que pasa el yo del educando y cómo este proceso de integración no siempre opera de la misma manera.
Andragogia, Proceso de aprendizaje, el cual va dedicado a personas adultas, caracterizándose por ser, en vez de un proceso de enseñanza–aprendizaje, una actividad que va enfocada hacia la orientación – aprendizaje del adulto.
En mi campo laboral de educación, la teoría sociocultural de Vygotsky es muy relevante, ya que enfatiza que el desarrollo cognitivo de los niños está fuertemente influenciado por la interacción social y el contexto cultural. Vygotsky sostiene que el aprendizaje ocurre primero a nivel social a través de la interacción, y luego se internaliza en los procesos mentales individuales. Esto tiene gran aplicación en el aula, donde el aprendizaje se produce a través de la interacción entre compañeros y maestros en un contexto sociocultural
La inclusión de niños con nee desde el aporte de la inteligencias múltiples m...Juan Crovetto
Un centro educativo de calidad es aquél que potencia el desarrollo de las capacidades cognitivas, sociales, afectivas, estéticas y morales de los alumnos contribuye a la participación y a la satisfacción de la comunidad educativa, promueve el desarrollo profesional de los docentes e influye con su oferta educativa en su entorno social.Uncentroeducativodecalidadtieneencuentalascaracterísticasdelosalumnosydesumediosocial.Unsistemaeducativodecalidadfavoreceelfuncionamientodeestetipodecentrosyapoyaespecialmenteaaquellosqueescolarizanalosalumnosconnecesidadeseducativasespecialesoestánsituadosenzonassocialoculturalmentedesfavorecidas
1. El documento presenta el método "entrenando emociones" para mejorar la ilusión a través del fortalecimiento de las emociones positivas basado en la psicología positiva y el teatro social. 2. Usa la creatividad y la pedagogía de la expresión para generar emociones más intensas y ayudar a las personas a descubrir sus ilusiones. 3. Se basa en las técnicas de teatro social desarrolladas por Augusto Boal para democratizar el teatro y crear transformación social a nivel individual y comunitario.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que existen tres partes del cerebro relacionadas con las emociones, la racionalidad y el comportamiento. Además, describe las teorías de Gardner sobre las inteligencias múltiples y de Goleman sobre la inteligencia emocional. Finalmente, argumenta que la educación emocional debería integrarse en las escuelas para enseñar habilidades como el autoconocimiento y las relaciones interpersonales.
Este documento discute la importancia de la educación socio-emocional para los docentes. Señala que es fundamental una intervención basada en el respeto y la formación en habilidades sociales y de autorregulación emocional. También destaca que los estudios muestran que las emociones son fundamentales para el aprendizaje y el bienestar, y que aprender a reconocer y regular las emociones propias y de los demás es clave para el desarrollo equilibrado. Además, plantea que la educación afectiva no solo corresponde a las famil
TALLER DE MANEJO DE LOS RECURSOS PSICOLÓGICOS-PSICOLOGÍA CLÍNICA-2.pdfDeyviBustamantePilli
Los elementos de la definición de psicología son: ciencia, conducta, proceso mental y personalidad los que se describen de manera precisa en el mapa. La psicología es ciencia porque es sistemática, objetiva y los hechos se pueden comprobar. La conducta son las respuestas de los organismos para adaptarse al medio.
(144) Neurociencia y aprendizaje para la vida en el mundo actualCITE 2011
El mundo actual nos facilita el acceso inmediato a gran cantidad y diversidad de información, aportando aparentemente respuestas a un sinfín de cuestiones tan rápidamente que no tenemos tiempo para la búsqueda del significado y sentido de las mismas. Por ello, se trata de hallar los modos de poder formular preguntas adecuadas y plenas de significado, en unos contextos donde las pantallas centran las prácticas culturales de los jóvenes y de buena parte de la población adulta, amenazando con la uniformidad bajo el imperio de las sensaciones efímeras, del divertimento y del goce fugaz. De lo que hemos aprendido del cerebro podemos inferir que no existe un gen singular para una característica mental compleja, pero sí parece haberse demostrado que la manipulación del entorno puede ser particularmente potente para estrechar la mente humana bajo el molde de una narrativa uniforme y colectiva. La sensibilidad que nuestro cerebro muestra a los estímulos externos, el dinamismo cerebral, su plasticidad neuronal, ofrece precisamente, con todo, la posibilidad de que se puedan generar las condiciones de vida que permitan suscitar la confianza, la seguridad emocional, la imaginación y el fortalecimiento de la memoria funcional necesarios para la autorrealización personal y la cooperación social.
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través de la libre expresión corporal. La escuela es importante para el desarrollo del niño hasta primer ciclo de primaria, ya
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través de la libre expresión corporal. La escuela es importante para el desarrollo del niño pequeño, y la práctica psic
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través del movimiento libre. La escuela es importante para el desarrollo del niño hasta primer ciclo de primaria, donde la prá
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motrices, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través del movimiento libre. La escuela es importante para el desarrollo del niño hasta primer ciclo de primaria, donde la prá
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través del movimiento libre. La escuela es importante para el desarrollo del niño hasta primer ciclo de primaria, donde la prá
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motrices, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través de la libre expresión corporal. La escuela es importante para el desarrollo del niño hasta primer ciclo de primaria, ya
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través de la libre expresión corporal. La escuela es importante para el desarrollo del niño pequeño, y la práctica psic
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través del movimiento libre. La escuela es importante para el desarrollo del niño hasta primer ciclo de primaria, donde la prá
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través del movimiento libre. La escuela es importante para el desarrollo del niño hasta primer ciclo de primaria, donde la prá
El documento presenta una lista de palabras relacionadas con Halloween para expandir el vocabulario, junto con pictogramas correspondientes para recortar y pegar en una lámina de calabaza. La autora y el autor de los pictogramas son mencionados, así como la licencia Creative Commons y la procedencia y blog de los recursos.
Es un un material para trabajar:
-Identificar las emociones: contento, sorprendido, asustado y enfadado.
-Relacionar las emociones con situaciones cotidianas.
Este material contiene 6 cartas para que las sesiones de Audición y Lenguaje se hagan en un ambiente lúdico.
Representan las actividades que se realizan en una sesión: formar oraciones, soplo, vocabulario, praxias...
¿Cómo se juega?
Ponemos las cartas boca abajo una encima de otra, el alumno coge una y realiza la actividad que pone en la carta, de esta forma el pasar de una actividad a otra no se convierte en un imposición del maestro sino en un juego más.
Este documento presenta un resumen del libro "¿Quién se ha llevado mi queso?" de Spencer Johnson. En la primera parte, un grupo de antiguos compañeros de instituto se reúnen y discuten sobre cómo han cambiado sus vidas y cómo les cuesta adaptarse al cambio. Michael les cuenta un cuento que cambió su perspectiva sobre el cambio. Luego, Michael resume brevemente la trama del cuento, que trata sobre cuatro personajes - dos ratones y dos personitas - que viven en un laberinto y buscan queso todos los días.
Este documento es un extracto del libro "El libro de Sara", que narra la historia de una niña tímida y reservada llamada Sara que no se siente feliz. El libro enseña a Sara a ver las cosas desde una perspectiva más positiva a través de un sabio búho llamado Salomón. El extracto presenta la introducción del libro y los primeros capítulos, donde se describe la rutina mañanera de Sara, sus pensamientos sobre la soledad y sus propios pensamientos, y un incidente en la escuela donde Sara se
El documento recomienda organizar una actividad final que integre las tareas de las cinco unidades presentadas y permita una celebración conjunta de todos los alumnos. Sugieren que cada colegio diseñe una actividad apropiada para este propósito, como una obra de teatro, fiesta, actividades deportivas u otra que se considere oportuna. Se propone el 3 de diciembre, Día Internacional y Europeo de las Personas con Discapacidad, como un día apropiado para llevar a cabo esta actividad final.
El documento presenta varias fichas para evaluar la accesibilidad de un colegio e incluye cuestiones sobre las escaleras, pasillos, aulas, servicios, patios de recreo y la ruta casa-colegio. También propone actividades como una entrevista, inventar una historia en forma de cómic, y un recorrido por el colegio para identificar áreas accesibles y no accesibles.
O documento lista fichas para trabalhar com alunos sobre os sentidos humanos e emoções, incluindo abecedários em Braille e dactilografia, inventos, quebra-cabeças e poemas coloridos sobre visão, olfato, audição, paladar, tato e emoções.
El documento presenta diferentes actividades para trabajar con alumnos sobre un libro, incluyendo identificar quién dijo ciertas frases, crear una historia a partir de ellas, escribir una carta al protagonista o autor, proponer finales alternativos, y reflexionar sobre la tolerancia mediante el análisis de situaciones.
Este documento contiene varias fichas y sopas de letras relacionadas con nombres y letras para trabajar con alumnos. También incluye una ficha sobre prejuicios hacia las personas con discapacidad.
Este documento presenta una propuesta de trabajo para sensibilizar a los alumnos sobre otros grupos de estudiantes con necesidades educativas especiales diferentes a los ya cubiertos en unidades anteriores. Propone actividades como acercarse al tema a través de diálogos, comprender las diferencias entre los estudiantes, aprender a ser tolerantes, contactar con asociaciones, debatir e inventar cuentos para promover la inclusión de todos los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre alumnos con discapacidad física. La unidad incluye objetivos, contenidos, metodología y una serie de actividades para trabajar con los alumnos. Las actividades se centran en conocer las características y necesidades de apoyo de personas con discapacidad física, identificar y eliminar barreras arquitectónicas, y mejorar la convivencia e integración.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre alumnos con discapacidad visual y auditiva. La unidad incluye objetivos, contenidos, metodología y una serie de actividades propuestas para trabajar con los alumnos sobre este tema. Los objetivos son conocer las características de la discapacidad visual y auditiva, sensibilizar sobre estas discapacidades y fomentar la inclusión. Las actividades propuestas involucran simulaciones, juegos, contacto con asociaciones y más, con el fin de generar empatía y comprens
Este documento presenta una unidad didáctica sobre alumnos con discapacidad intelectual. Incluye objetivos, contenidos, metodología y varias actividades para trabajar con los alumnos en los primeros, segundos y terceros ciclos de educación primaria. Algunas de las actividades propuestas incluyen conversaciones, lectura de cuentos y libros, ejercicios para fomentar la tolerancia y dibujos. El objetivo general es sensibilizar a los estudiantes sobre las personas con discapacidad intelectual y mejorar
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los alumnos con discapacidad. Propone actividades para sensibilizar a los estudiantes sobre las necesidades de los compañeros con discapacidad y para promover la inclusión. La unidad incluye objetivos, contenidos, metodología y una serie de actividades como trabajar con un póster sobre personajes con discapacidad, una sopa de letras, debates y más. El objetivo general es mejorar la convivencia entre todos los estudiantes y rechazar la discriminación.
El documento presenta cinco unidades didácticas para trabajar con diferentes tipos de alumnos con discapacidad o necesidades educativas especiales, incluyendo discapacidad intelectual, visual, auditiva y física. Además, proporciona fichas de trabajo para las primeras cuatro unidades didácticas.
El documento proporciona sugerencias para utilizar cinco unidades didácticas sobre discapacidad. Se recomienda presentar el tema una semana antes y trabajar una unidad por semana. Cada unidad debe adaptarse a las necesidades del aula y no es necesario completar todas las actividades. El objetivo es desarrollar actitudes positivas hacia las personas con discapacidad a través de diversas actividades como simulaciones y contacto con asociaciones.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
3. El Observatorio FAROS Sant Joan de Déu (www.faroshsjd.net) es la
plataforma de promoción de la salud y el bienestar infantil del Hos-
pital Sant Joan de Déu (HSJD) de Barcelona.
Nos dirigimos principalmente a madres y padres que tienen interés
en recibir información de calidad respecto la salud y bienestar de sus
hijos. Asimismo, FAROS se dirige también a otros cuidadores y profesio-
nales, especialmente en el campo de la salud y la educación.
Nuestra misión es proporcionar información y ofrecer todo nuestro co-
nocimiento para fomentar valores y hábitos saludables. Contamos
siempre con la colaboración y revisión de los profesionales del hospital y,
por lo tanto, garantizamos la máxima calidad de los contenidos que
publicamos.
También nos encontrarás en las redes sociales:
http://www.facebook.com/ObservatorioFAROS
@HSJD_FAROS
4. Edición: Faros Sant Joan de Déu
En FAROS encontrarás más de 1.000 consejos de salud clasificados en cinco grupos distintos de edad y te-
máticas variadas, desde la alimentación hasta información sobre enfermedades o sobre el comportamiento y el
aprendizaje.
Además, FAROS pone a tu alcance una sección con interesantes recursos que te servirán para transmitir hábi-
tos saludables a tus hijos de forma amena y divertida.
Todos los documentos producido por el Observatorio FAROS están disponibles y de libre acceso en
www.faroshsjd.net.
Dirección:
Jaume Pérez-Payarols
Adjunto técnico:
Arian Tarbal
Comité Asesor:
Carmen Cabezas
Jaume Campistol
Manuel del Castillo
Rubén Díaz
Santiago García-Tornel
Xavier Krauel
Josep Maria Lailla
Vicente Molina
Maria Dolors Navarro
Milagros Pérez Oliva
Esther Planas
Antoni Plasencia
Eduard Portella
Meritxell Ruiz
Jorge Wagensberg
13. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«A grandes rasgos, la inteligencia emocional es la habilidad
para tomar conciencia de las emociones propias y ajenas, y
la capacidad para regularlas.»
9
15. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«La educación emocional debe empezar desde el nacimiento.»
11
16. INTRODUCCIÓN – RAFAEL BISQUERRA
«Este documento pretende suscitar el interés por la inteligencia
emocional y las ganas de formarse y leer sobre el tema.»
12
20. ¿QUÉ SON LAS EMOCIONES? – FRANCISCO MORA
«La naturaleza ha encontrado con la emoción un mecanismo
sabio, eficiente, capaz de mantener a todos los seres vivos
unos frente a otros.»
16
24. ¿QUÉ SON LAS EMOCIONES? – FRANCISCO MORA
« El juego, pues, es el mecanismo mediante el cual el
niño, aprendiendo, cambia su propio cerebro y con ello
enfila su camino hacia la juventud.»
20
25. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Los estilos de vida han cambiado en los humanos modernos y ello
ha dado lugar a la patología del estrés.»
21
30. DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A LA EDUCACIÓN EMOCIONAL – RAFAEL BISQUERRA
«La conciencia emocional consiste en conocer las propias
emociones y las emociones de los demás.»
26
36. DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A LA EDUCACIÓN EMOCIONAL – RAFAEL BISQUERRA
«Pese a tener, algunos periódicos, secciones de educación
una vez a la semana, la educación emocional pasa
prácticamente desapercibida.»
32
40. EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA FAMILIA – ESTHER GARCÍA NAVARRO
«Vivir con emociones negativas tiene elevados costes en nuestra
salud y en las relaciones interpersonales.»
36
43. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«La capacidad de reconocer, comprender y conectar con las
emociones ajenas nos permite entender el punto de vista de los
demás y la emoción desde la cual viven un suceso.»
39
44. EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA FAMILIA – ESTHER GARCÍA NAVARRO
«”Las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos en el
mundo terminarían si las personas se pusieran en los zapatos de
sus adversarios y entendieran su punto de vista”. Mahatma Gandhi.»
40
50. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA – ÈLIA LÓPEZ CASSÀ
«El profesor, con sus actitudes y comportamientos, puede ofrecer
un clima de seguridad, respeto y confianza ante los alumnos.»
46
56. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA – ÈLIA LÓPEZ CASSÀ
«El masaje es también una buena práctica para fortalecer
vínculos afectivos con uno mismo y con los demás y
desarrollar una buena autoestima.»
52
58. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA – ÈLIA LÓPEZ CASSÀ
«La adolescencia es un período para aprender a
convertirse en adulto, no para convertirse en un
adolescente con éxito.»
54
61. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Los países que promuevan la educación emocional podrían estar
generando un efecto dominó sobre los niveles de motivación,
autocontrol y bienestar de la ciudadanía.»
57
62. EL APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL EN EL MUNDO – JUAN CARLOS PÉREZ-GONZÁLEZ
«El ASE es un concepto paraguas, multifacético, que engloba
diversos tipos de competencias sociales y emocionales.»
58
63. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Las evidencias empíricas acerca de la eficacia y los beneficios de
programas de educación emocional son abrumadoras.»
59
64. EL APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL EN EL MUNDO – JUAN CARLOS PÉREZ-GONZÁLEZ
Figura 1. Países con iniciativas de educación emocional «en sentido laxo» según informes
internacionales
60
65. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Hay evidencias de que diversas competencias sociales y
emocionales se pueden desarrollar a través de intervenciones
escolares y extraescolares, y con educación emocional de padres.»
61
66. EL APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL EN EL MUNDO – JUAN CARLOS PÉREZ-GONZÁLEZ
«Algunos resultados sugieren que la parte de la inteligencia
emocional relativa a la percepción de emociones en expresiones
faciales, se puede mejorar con un entrenamiento adecuado.»
62
69. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Cada vez hay más gobiernos interesados en fundamentar sus
decisiones en educación sobre lo que se conoce a nivel de
investigación científica.»
65
75. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Las principales fuentes de estrés en niños norteamericanos son las
notas, el colegio y los deberes (36%); la familia (32%); y los amigos,
los compañeros, los chismorreos y las burlas (21%).»
71
76. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LAS AULAS DE NUEVA YORK – LINDA LANTIERI Y MADHAVI NAMBIAR
«Muchas de las aptitudes esenciales para el trabajo eficaz de hoy en
día constituyen competencias sociales y emocionales.»
72
77. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Ayudar a los niños a desarrollar buenas aptitudes sociales y
emocionales en una fase temprana de la infancia da lugar a enormes
diferencias en su salud y bienestar a largo plazo.»
73
79. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«La rentabilidad de las inversiones en ASE es enorme, tanto en el
plano puramente académico como en la vida.»
75
80. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LAS AULAS DE NUEVA YORK – LINDA LANTIERI Y MADHAVI NAMBIAR
«Reducir el número de alumnos por clase implica menos ventajas
académicas que instaurar un aprendizaje social y emocional.»
76
81. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Cuanto más experimenten el silencio y la calma los niños, más fácil
les resultará alcanzar el equilibrio interior y la sensación de que su
vida tiene un sentido.»
77
82. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LAS AULAS DE NUEVA YORK – LINDA LANTIERI Y MADHAVI NAMBIAR
«De repente, todo cobra sentido cuando un día en que estemos a
punto de perder los nervios uno de nuestros alumnos nos diga que
respiremos profundamente.»
78
83. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Nuestra responsabilidad como adultos es preparar a los niños y
dotarlos de todas las habilidades y destrezas necesarias para que
sean los líderes que necesitamos que sean el día de mañana.»
79
85. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Gracias a algo tan sencillo como el pequeño rincón de
paz, los alumnos pueden encontrar un poco de sosiego en
la vorágine de su rutina.»
81
87. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Adquirir las habilidades del programa SEAL capacita a los alumnos
para un mayor éxito en sus estudios, relaciones y en la resolución
de conflictos de modo justo y efectivo.»
83
90. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL REINO UNIDO – PILAR AGUILERA
«El SEAL en secundaria contribuye a mejorar el comportamiento y la
asistencia escolar, y a promover la diversidad y erradicar el bullying,
la violencia y el racismo.»
86
94. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL REINO UNIDO – PILAR AGUILERA
«La calidad del liderazgo se percibe como el principal factor de
garantía de éxito del proyecto, más que el contexto de la escuela.»
90
95. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Algunos factores que promueven el éxito del programa son la
voluntad y capacidad de la comunidad educativa, disponer de un
tiempo específico y de recursos adecuados.»
91
96. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL REINO UNIDO – PILAR AGUILERA
«La variable clave para el éxito no es el programa en sí mismo, sino
las condiciones en las que este se implementa.»
92
104. ORÍGENES Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN ESPAÑA – RAFAEL BISQUERRA
«La educación emocional en España se puede considerar como una
innovación de los últimos 15 años.»
100
108. ORÍGENES Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN ESPAÑA – RAFAEL BISQUERRA
«La educación emocional requiere del apoyo de la Administración
para su difusión y puesta en práctica generalizada.»
104
113. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
«Hay que lograr que los alumnos sean capaces de gestionar y
reconocer las emociones, desarrollar la comprensión e interés por
los demás.»
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114. EL APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL EN LOS CENTROS SEK – NIEVES SEGOVIA
«El primer paso de la aplicación del programa de inteligencia social
y emocional fue la formación del profesorado.»
110
116. EL APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL EN LOS CENTROS SEK – NIEVES SEGOVIA
«Igual que las matemáticas, la lengua o las ciencias, el programa de
inteligencia social y emocional es una disciplina que incluye
conocimientos, conceptos, actitudes y habilidades.»
112
120. LAS CLAVES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Emociones, por defecto
Alimento para las emociones
En la piel de otros
Un pilar de nuestra inteligencia
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121. ¿CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES?
Cinco destrezas imprescindibles
La forja de la inteligencia emocional
La receta para la prevención
Cuanto antes, mejor
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122. LAS CLAVES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
En el hogar
En la escuela
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