SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
EDUCACIÓN SOCIO-AFECTIVA
DIRIGIDO A DOCENTES
INTELIGENCIA EMOCIONAL, UNA ASIGNATURA
PENDIENTE
LA DISCIPLINA ES UN TEMA POLÉMICO EN LA
ACTUALIDAD
Es fundamental que exista una intervención preparada e intencional
adecuada, basada en el respeto, y para ello es necesaria la
formación en autoconocimiento emocional, regulación emocional,
así como en habilidades sociales y para la vida, además de la
reflexión en equipo, ya que la posición que adoptemos facilitará o
invalidarán los ideales preventivos de educación para el desarrollo
de habilidades y valores socio-personales.
2
¿PORQUÉ ES IMPORTANTE LA EDUCACIÓN
EMOCIONAL?
Los estudios demuestran que sin emoción no hay
aprendizaje, que las emociones son el motor que
nos guían hacia el bienestar o hacia lo contario, y
que aprender a reconocer las emociones propias y
de los demás y regularlas es fundamental para un
desarrollo global equilibrado.
3
¿DESDE CUANDO TENERLA EN CUENTA?
• Se ha descubierto, que el niño o la niña
empieza a desarrollar sus órganos sensoriales
desde los primeros meses del embarazo.
• En cuanto al dolor, podría sentirlo a partir del
período que va de la semana 20 a la 24 de
embarazo. Hasta entonces, el bebé es un
privilegiado: no conoce la sensación de dolor.
4
ES UNA LABOR DE TODOS
Existe un claro debate social en cuanto a si la educación
afectiva, emocional y social le corresponde a la familia o
la escuela. Sin embargo, ¿Si este tipo de educación es solo
labor de las familias, que ocurre con los niños y niñas que
viven en un entorno desestructurado? ¿Acaso no tienen
derecho a desarrollar las mismas habilidades qué el resto
de infantes?
5
¿IGUALDAD O EQUIDAD?
El artículo 28 de la Convención de los
derechos fundamentales, que recoge los
derechos del niño en Europa, habla de la
igualdad de oportunidades y derechos,
sin embargo ¿se trata de ofrecer a todos
las mismas posibilidades u ofrecer lo que
cada uno necesita de forma equitativa?
IGUALDAD
EQUIDAD
6
PROPUESTAS PARA LA REFLEXIÓN
¿cómo ayudar a los infantes en la comprensión de la realidad?
¿Cuáles son los derechos de la infancia?.
¿Los niños y niñas son personas del presente O DEL FUTURO?
¿ Qué es la disciplina positiva?
7
¿ Cuál debe ser el papel del adulto en la educación de
los infantes?
• ¿Qué diferencia existe entre decir “eres un niño malo” o
decir “tu comportamiento no es bueno”?.
• ¿Es más fácil modificar una conducta, considerada
inapropiada, si se atribuye a la forma de ser o la manera
de estar en ese momento?
8
¿SER O ESTAR?
• Podemos comunicarnos, trasmitir nuestro punto de
vista y así abrir el canal para una relación de respeto
y confianza.
• Para comunicarnos utilizamos tanto el lenguaje
verbal como el lenguaje no verbal. ¿Qué ocurre
cuando no hay coherencia entre ambos y qué papel
toma la sinceridad en todo esto?
LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN
9
LA IMPORTANCIA DE CONOCER LA MENTE
• En definitiva “somos lo que pensamos”.
• Normalmente, prestamos atención a las conductas externas de las personas, pero ¿Qué
ocurre si se tienen en cuenta los procesos mentales que les llevan a actuar así?.
• ¿Cómo debemos acercarnos a la compasión, a la comprensión emocional, a desarrollar la
sensibilidad y a actuar con mayor respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás?.
La visión mental nos permite prestar atención a los pensamientos,
los sentimientos, las percepciones, los recuerdos, las creencias, las
actitudes y las intenciones tanto ajenas como propias.
10
“Sembrad en los niños ideas buenas aunque no las entiendan;
los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de
hacerlas florecer en su corazón”
María Montessori.
11

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La Asertividad en las Instituciones Educativas ccesa007
La Asertividad en las Instituciones Educativas  ccesa007La Asertividad en las Instituciones Educativas  ccesa007
La Asertividad en las Instituciones Educativas ccesa007
Demetrio Ccesa Rayme
 
Ensayo de inteligencia emocional
Ensayo de inteligencia emocionalEnsayo de inteligencia emocional
Ensayo de inteligencia emocional
kiara20dns08
 
El desarrollo psicológico del niño, tic's
El desarrollo psicológico del niño, tic'sEl desarrollo psicológico del niño, tic's
El desarrollo psicológico del niño, tic's
Muerteruidosa
 
Inteligencia emocional
Inteligencia emocionalInteligencia emocional
Inteligencia emocional
Olga López
 
Citas de Rousseau y Pastelozzi
Citas de Rousseau y PastelozziCitas de Rousseau y Pastelozzi
Citas de Rousseau y Pastelozzi
Pepitaaaaa
 

La actualidad más candente (15)

Crianza positiva durante el aislamiento
Crianza positiva durante el aislamientoCrianza positiva durante el aislamiento
Crianza positiva durante el aislamiento
 
Diapositivas alexa
Diapositivas alexaDiapositivas alexa
Diapositivas alexa
 
Universidad modular abierta
Universidad modular abiertaUniversidad modular abierta
Universidad modular abierta
 
La Asertividad en las Instituciones Educativas ccesa007
La Asertividad en las Instituciones Educativas  ccesa007La Asertividad en las Instituciones Educativas  ccesa007
La Asertividad en las Instituciones Educativas ccesa007
 
Diapositiva de los niños
Diapositiva de los niñosDiapositiva de los niños
Diapositiva de los niños
 
Ensayo de inteligencia emocional
Ensayo de inteligencia emocionalEnsayo de inteligencia emocional
Ensayo de inteligencia emocional
 
Psicología Educativa
Psicología Educativa Psicología Educativa
Psicología Educativa
 
El desarrollo psicológico del niño, tic's
El desarrollo psicológico del niño, tic'sEl desarrollo psicológico del niño, tic's
El desarrollo psicológico del niño, tic's
 
Martinez Guadalupe
Martinez GuadalupeMartinez Guadalupe
Martinez Guadalupe
 
La inteligencia emocional favorece la construcción de un ámbito inclusivo
La inteligencia emocional favorece la construcción de un ámbito inclusivoLa inteligencia emocional favorece la construcción de un ámbito inclusivo
La inteligencia emocional favorece la construcción de un ámbito inclusivo
 
Inteligencia emocional
Inteligencia emocionalInteligencia emocional
Inteligencia emocional
 
Educación emocional para la vida. Lic Ma Jose Macharelli
Educación emocional para la vida. Lic Ma Jose MacharelliEducación emocional para la vida. Lic Ma Jose Macharelli
Educación emocional para la vida. Lic Ma Jose Macharelli
 
Citas de Rousseau y Pastelozzi
Citas de Rousseau y PastelozziCitas de Rousseau y Pastelozzi
Citas de Rousseau y Pastelozzi
 
Lineamientos curriculares de alba
Lineamientos  curriculares de albaLineamientos  curriculares de alba
Lineamientos curriculares de alba
 
Desarrollo humano
Desarrollo humanoDesarrollo humano
Desarrollo humano
 

Similar a EDUCACIÓN NEUROEMOCIONAL

DIAPOSITIVAS 3°-DPCC-PROYECTO 8 -SEMANA 2-28-10-2021.pptx
DIAPOSITIVAS 3°-DPCC-PROYECTO 8 -SEMANA 2-28-10-2021.pptxDIAPOSITIVAS 3°-DPCC-PROYECTO 8 -SEMANA 2-28-10-2021.pptx
DIAPOSITIVAS 3°-DPCC-PROYECTO 8 -SEMANA 2-28-10-2021.pptx
apomaperu
 
Educar para la_vida[1] (1)
Educar para la_vida[1] (1)Educar para la_vida[1] (1)
Educar para la_vida[1] (1)
mrisel76
 
Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...
Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...
Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...
k2l8m7
 
Inteligencia Emocional O Emociones Inteligentes
Inteligencia Emocional O Emociones InteligentesInteligencia Emocional O Emociones Inteligentes
Inteligencia Emocional O Emociones Inteligentes
Manuel Gotor de Astorza
 
Educando a la inteligencia
Educando a la inteligenciaEducando a la inteligencia
Educando a la inteligencia
perla035
 
Qué es la inteligencia emocional
Qué es la inteligencia emocionalQué es la inteligencia emocional
Qué es la inteligencia emocional
inakigoldaraz
 

Similar a EDUCACIÓN NEUROEMOCIONAL (20)

Recurso2 ccnn.
Recurso2 ccnn.Recurso2 ccnn.
Recurso2 ccnn.
 
IDENTIFICAR Y COMPRENDER LAS EMOCIONES
IDENTIFICAR Y COMPRENDER LAS EMOCIONESIDENTIFICAR Y COMPRENDER LAS EMOCIONES
IDENTIFICAR Y COMPRENDER LAS EMOCIONES
 
Diario informativo "San Marcelino"
Diario informativo "San Marcelino"Diario informativo "San Marcelino"
Diario informativo "San Marcelino"
 
DIAPOSITIVAS 3°-DPCC-PROYECTO 8 -SEMANA 2-28-10-2021.pptx
DIAPOSITIVAS 3°-DPCC-PROYECTO 8 -SEMANA 2-28-10-2021.pptxDIAPOSITIVAS 3°-DPCC-PROYECTO 8 -SEMANA 2-28-10-2021.pptx
DIAPOSITIVAS 3°-DPCC-PROYECTO 8 -SEMANA 2-28-10-2021.pptx
 
Educar para la_vida[1] (1)
Educar para la_vida[1] (1)Educar para la_vida[1] (1)
Educar para la_vida[1] (1)
 
Disciplina y buen trato ¡Es posible!
Disciplina y buen trato  ¡Es posible!Disciplina y buen trato  ¡Es posible!
Disciplina y buen trato ¡Es posible!
 
39displina y buen_trato
39displina y buen_trato39displina y buen_trato
39displina y buen_trato
 
Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...
Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...
Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...
 
Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...
Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...
Análisis del papel de los padres o de los cuidadores en el desarrollo socio a...
 
Cómo abordar conflictos entre padres e hijos: Educar con Inteligencia Emocional
Cómo abordar conflictos entre padres e hijos: Educar con Inteligencia EmocionalCómo abordar conflictos entre padres e hijos: Educar con Inteligencia Emocional
Cómo abordar conflictos entre padres e hijos: Educar con Inteligencia Emocional
 
La inteligencia emocional en la familia
La inteligencia emocional en la familiaLa inteligencia emocional en la familia
La inteligencia emocional en la familia
 
afecto y comunicacion
afecto y comunicacionafecto y comunicacion
afecto y comunicacion
 
Inteligencia emocional
Inteligencia emocionalInteligencia emocional
Inteligencia emocional
 
educacion emocional para docentes.pptx
educacion  emocional para docentes.pptxeducacion  emocional para docentes.pptx
educacion emocional para docentes.pptx
 
Inteligencia Emocional O Emociones Inteligentes
Inteligencia Emocional O Emociones InteligentesInteligencia Emocional O Emociones Inteligentes
Inteligencia Emocional O Emociones Inteligentes
 
Educando a la inteligencia
Educando a la inteligenciaEducando a la inteligencia
Educando a la inteligencia
 
Desarrollo social y afectivo power point u.c
Desarrollo social y afectivo power point u.cDesarrollo social y afectivo power point u.c
Desarrollo social y afectivo power point u.c
 
LA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
LA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICALLA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
LA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
 
Qué es la inteligencia emocional
Qué es la inteligencia emocionalQué es la inteligencia emocional
Qué es la inteligencia emocional
 
ojo IMPORTANCIA-DE-LAS-HABILIDADES-SOCIOEMOCIONALES-EN-PREESCOLAR.pdf
ojo IMPORTANCIA-DE-LAS-HABILIDADES-SOCIOEMOCIONALES-EN-PREESCOLAR.pdfojo IMPORTANCIA-DE-LAS-HABILIDADES-SOCIOEMOCIONALES-EN-PREESCOLAR.pdf
ojo IMPORTANCIA-DE-LAS-HABILIDADES-SOCIOEMOCIONALES-EN-PREESCOLAR.pdf
 

Más de Respetoeduca Apellidos

Más de Respetoeduca Apellidos (20)

CONFLICTOS AFECTIVOS
CONFLICTOS AFECTIVOSCONFLICTOS AFECTIVOS
CONFLICTOS AFECTIVOS
 
Tipos de Apego
Tipos de ApegoTipos de Apego
Tipos de Apego
 
Hitos evolutivos afectivos
Hitos evolutivos afectivosHitos evolutivos afectivos
Hitos evolutivos afectivos
 
El Váter Caquito
El Váter CaquitoEl Váter Caquito
El Váter Caquito
 
certificado de curso
certificado de cursocertificado de curso
certificado de curso
 
Mi amigo perico y sus manos revoltosas
Mi amigo perico y sus manos revoltosasMi amigo perico y sus manos revoltosas
Mi amigo perico y sus manos revoltosas
 
Sesión de relajación
Sesión de relajaciónSesión de relajación
Sesión de relajación
 
La rabieta del señor Límbico
La rabieta del señor LímbicoLa rabieta del señor Límbico
La rabieta del señor Límbico
 
Espacio bebé Zaragoza
Espacio bebé ZaragozaEspacio bebé Zaragoza
Espacio bebé Zaragoza
 
LAS EMOCIONES EN INFANTIL
LAS EMOCIONES EN INFANTILLAS EMOCIONES EN INFANTIL
LAS EMOCIONES EN INFANTIL
 
EL CEREBRO TRIUNO
EL CEREBRO TRIUNOEL CEREBRO TRIUNO
EL CEREBRO TRIUNO
 
EVALUACIÓN EDUCACIÓN NEUROEMOCIONAL
EVALUACIÓN EDUCACIÓN NEUROEMOCIONALEVALUACIÓN EDUCACIÓN NEUROEMOCIONAL
EVALUACIÓN EDUCACIÓN NEUROEMOCIONAL
 
DETECCIÓN ANÁLISIS DE LA REALIDAD - EDUCACIÓN NEUROEMOCIONAL
DETECCIÓN ANÁLISIS DE LA REALIDAD - EDUCACIÓN NEUROEMOCIONALDETECCIÓN ANÁLISIS DE LA REALIDAD - EDUCACIÓN NEUROEMOCIONAL
DETECCIÓN ANÁLISIS DE LA REALIDAD - EDUCACIÓN NEUROEMOCIONAL
 
Las neuronas espejo
Las neuronas espejoLas neuronas espejo
Las neuronas espejo
 
CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO
CÓMO FUNCIONA EL CEREBROCÓMO FUNCIONA EL CEREBRO
CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO
 
Organigrama proyecto Educación neuroemocional
Organigrama proyecto Educación neuroemocionalOrganigrama proyecto Educación neuroemocional
Organigrama proyecto Educación neuroemocional
 
Aprender a comunicarnos
Aprender a comunicarnosAprender a comunicarnos
Aprender a comunicarnos
 
El estrés
El estrésEl estrés
El estrés
 
DESARROLLO MOTORICO
DESARROLLO MOTORICODESARROLLO MOTORICO
DESARROLLO MOTORICO
 
ACTIVIDADES EL TACTO INFANTIL
ACTIVIDADES EL TACTO INFANTILACTIVIDADES EL TACTO INFANTIL
ACTIVIDADES EL TACTO INFANTIL
 

Último

Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
lvela1316
 

Último (20)

2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradoEL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 

EDUCACIÓN NEUROEMOCIONAL

  • 1. EDUCACIÓN SOCIO-AFECTIVA DIRIGIDO A DOCENTES INTELIGENCIA EMOCIONAL, UNA ASIGNATURA PENDIENTE
  • 2. LA DISCIPLINA ES UN TEMA POLÉMICO EN LA ACTUALIDAD Es fundamental que exista una intervención preparada e intencional adecuada, basada en el respeto, y para ello es necesaria la formación en autoconocimiento emocional, regulación emocional, así como en habilidades sociales y para la vida, además de la reflexión en equipo, ya que la posición que adoptemos facilitará o invalidarán los ideales preventivos de educación para el desarrollo de habilidades y valores socio-personales. 2
  • 3. ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL? Los estudios demuestran que sin emoción no hay aprendizaje, que las emociones son el motor que nos guían hacia el bienestar o hacia lo contario, y que aprender a reconocer las emociones propias y de los demás y regularlas es fundamental para un desarrollo global equilibrado. 3
  • 4. ¿DESDE CUANDO TENERLA EN CUENTA? • Se ha descubierto, que el niño o la niña empieza a desarrollar sus órganos sensoriales desde los primeros meses del embarazo. • En cuanto al dolor, podría sentirlo a partir del período que va de la semana 20 a la 24 de embarazo. Hasta entonces, el bebé es un privilegiado: no conoce la sensación de dolor. 4
  • 5. ES UNA LABOR DE TODOS Existe un claro debate social en cuanto a si la educación afectiva, emocional y social le corresponde a la familia o la escuela. Sin embargo, ¿Si este tipo de educación es solo labor de las familias, que ocurre con los niños y niñas que viven en un entorno desestructurado? ¿Acaso no tienen derecho a desarrollar las mismas habilidades qué el resto de infantes? 5
  • 6. ¿IGUALDAD O EQUIDAD? El artículo 28 de la Convención de los derechos fundamentales, que recoge los derechos del niño en Europa, habla de la igualdad de oportunidades y derechos, sin embargo ¿se trata de ofrecer a todos las mismas posibilidades u ofrecer lo que cada uno necesita de forma equitativa? IGUALDAD EQUIDAD 6
  • 7. PROPUESTAS PARA LA REFLEXIÓN ¿cómo ayudar a los infantes en la comprensión de la realidad? ¿Cuáles son los derechos de la infancia?. ¿Los niños y niñas son personas del presente O DEL FUTURO? ¿ Qué es la disciplina positiva? 7 ¿ Cuál debe ser el papel del adulto en la educación de los infantes?
  • 8. • ¿Qué diferencia existe entre decir “eres un niño malo” o decir “tu comportamiento no es bueno”?. • ¿Es más fácil modificar una conducta, considerada inapropiada, si se atribuye a la forma de ser o la manera de estar en ese momento? 8 ¿SER O ESTAR?
  • 9. • Podemos comunicarnos, trasmitir nuestro punto de vista y así abrir el canal para una relación de respeto y confianza. • Para comunicarnos utilizamos tanto el lenguaje verbal como el lenguaje no verbal. ¿Qué ocurre cuando no hay coherencia entre ambos y qué papel toma la sinceridad en todo esto? LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN 9
  • 10. LA IMPORTANCIA DE CONOCER LA MENTE • En definitiva “somos lo que pensamos”. • Normalmente, prestamos atención a las conductas externas de las personas, pero ¿Qué ocurre si se tienen en cuenta los procesos mentales que les llevan a actuar así?. • ¿Cómo debemos acercarnos a la compasión, a la comprensión emocional, a desarrollar la sensibilidad y a actuar con mayor respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás?. La visión mental nos permite prestar atención a los pensamientos, los sentimientos, las percepciones, los recuerdos, las creencias, las actitudes y las intenciones tanto ajenas como propias. 10
  • 11. “Sembrad en los niños ideas buenas aunque no las entiendan; los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón” María Montessori. 11