BREVE EXPLICICACION D ELOS ANTECEDENTES DEL PLAN 2011

1. ANTECEDENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011
“REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA” (RIEB)
ACUERDO
NACIONAL PARA LA
MODERNIZACIÓN
DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA EN 1992.
PROFUNDA TRANSFORMACIÓN
DE LA EDUCACIÓN Y
REORGANIZACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL
RETOS:
INCREMENTAR LA
PERMANENCIA EN
EL NIVEL DE
PRIMARIA
COBERTURA.
PREESCOLAR Y
SECUNDARIA
ACTUALIZAR LOS
PLANES Y
PROGRAMAS DE
ESTUDIO
FORTALECER LA
CAPACITACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN
PERMANENTE DE
LOS DOCENTES
PROMOVER UNA
NUEVA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
RECONOCER Y
ESTIMULAR LA
CALIADAD DOCENTE
CONSOLIDAR UN
AUTENTICO
FEDERALISMO
EDUCATIVO
FORTALECER LA
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA

2. COMPROMISO
SOCIAL POR LA
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
SUSCRITO POR:
AUTORIDADES
FEDERALES Y
LOCALES 8 DE
AGOSTO 202
APRECIEN Y
PRACTIQUEN LOS
DERECHOS
HUMANOS:
CONTAR CON UN
SISTEMA
EDUCATIVO
NACIONAL QUE:
PERMITA A LOS
NIÑOS, JOVENES
ALCANZAR LOS
MAS ALTOS
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE.
ADEMÁS.
RECONOCER QUE
LOS ENFOQUES SE
CENTREN EN EL
APRENDEIZAJE DE
LOS ALUMNOS.
PARA QUE:
EN EL CONTEXTO
ECONOMICO,
POLITICO Y SOCIAL
PROPOSITO:
TRANSFORMACION
DEL SISTEMA
EDUCATIVO
NACIONAL
APRENDA A
APRENDER PARA LA
VIDA Y FORMAR
CIUDADANOS QUE.
LA PAZ, LA
RESPONSABILIDAD,
EL RESPETO, LA
JUSTICIA, LA
HONESTIDAD Y LA
LEGALIDAD.

3. 1.-SUSCRITO POR: EL
GOBIERNO FEDERAL Y
EL S. N. T. E.
ALIANZA POR
LA CALIDAD DE
LA EDUCACIÓN
15 DE MAYO
DE 2008
6.-LA ENSEÑANZA
DEL INGLES DESDE
PREESCOLAR
2.-COMPROMISOS:
7.-
PROFESIONALIZAR A
LOS DOCENTES
8.-FAVORECER LA
TRANSPARENCIA Y
RENDICIÓN DE
CUENTAS
4.-REFORMA A LOS
ENFOQUES
5.-ASIGNATURAS Y
CONTENIDOS DE LA
EDUC. BASICA
3.-REFORMA
CURRICULAR POR
COMPETENCIAS Y
HABILIDADES

4. COMPROMISOS
PARA MEJORAR:
7.-FORMAR
CIUDADANOS
CON MAYORES
OPRTUNIDADES.
6.-PARA
ASEGURAR LA
PERMANENCIA Y
EGRESO DE LOS
NIÑOS Y JOVENES
5.-SALUD,
ALIMENTACION Y
NUTRICIÓN
4.-AMPLIAR SU
GESTION Y
PARTICIPACIÓN
3.-CONECTARLOS
A REDES (HDT)
DE ALTO NIVEL
2.-MODERNIZAR
EL
EQUIPAMIENTO
1.-
INFRAESTRUCTURA
8.-ARTICULACION DE
LOS NIVELES DE
EDUC. BASICA:
PREESCOLAR,
PRIMARIA Y
SECUNDARIA.
9.- DESARROLLO DE
COMPETENCIAS,
APRENDIZAJES
ESPERADOS Y
ESTANDARES
CURRICULARES

5. PROCESO DE
ELABORACIÓN
DEL CURRÍCULO
35 HRAS. DE
CLASE SEMANAL
COMPETENCIAS
ACUERDO 384
26 MAYO 2006
PLAN Y PROGRAMA
DE ESTUDIO
SECUNDARIA
ARTICULACION
CON PRIMARIA Y
SECUNDARIA
PROGRAMA DE
EDUCACION
PREESCOLAR
ACUERDO 348
27 OCT. 2006
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO Y
COMPTENCIAS
BASICAS PARA EL
APRENDIZAJE
MAS DE 35 HRAS.
SI ES FORMATIVO

6. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011.
EDUCACIÓN BÁSICA
ES EL
DOCUMENTO
RECTOR QUE
DEFINE:
CREATIVO
LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
ESTANDARES
CURRICULARES
EL PERFIL DE EGRESO
LAS COMPETENCIAS
PARA LA VIDA
CONTRIBUYE
A LA
FORMACIÓN
DE
CIUDADANO
CRITICO
DEMOCARTICO
DIMENSIONES GLOBAL
NACIONAL

7. ASPECTOS QUE CONFORMAN EL
DESARROLLO CURRICULAR
1.- PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
9.- ESTANDARES
CURRICULARES Y
APRENDIZAJES
ESPERADOS
8.- LA GESTIÓN
EDUCATIVA Y DE LOS
APRENDIZAJES
7.- GESTION PARA
EL DESARROLLO DE
HABILIDADES
DIGITALES.
6.- PARAMETROS
CURRICULARES PARA
LA EDUCACIÓN
INDIGENA
5.-DIVERSIFICACION Y
CONTEXTUALIZACIÓN
CURRICULAR: MARCOS
CURRICULARES PARA LA
EDUCACIÓN INDÍGENA.
4.-MAPA
CURRICULAR DE LA
EDUCACIÓN
BÁSICA
3.- PERFIL DE EGRESO
DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA
2.-COMPETENCIAS PARA
LA VIDA

9. Las competencias que aquí se presentan deberán desarrollarse en los tres niveles de
Educación Básica y a lo largo de la vida, procurando que se proporcionen oportunidades y
experiencias de aprendizaje significativas para todos los estudiantes:
Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidades
lectoras, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una mengua, habilidades
digitales y aprender a aprender.
Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se
necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar
información con sentido ético.
Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el
riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el
tiempo, propiciar cambios y afrontar los que presente; tomar decisiones y asumir sus
consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el
diseño y desarrollo de proyectos de vida.
Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse
armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa: tomar
acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social,
cultural y lingüística.
Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con
juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la
democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar
tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la
discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.