proyecto enfocado a las aulas de computo

1. I.E.P. BAUTISTA FILADELFIA DE
COMAS
PLAN DE INNOVACIÓN
PROYECTO: “MEJORANDO EL APRENDIZAJE A
TRÁVES DE LOS PROGRAMAS DE COMPUTACIÓN”
Responsable:
Prof. JEYSON CASTROMONTE ALIAGA
2015

2. TÍTULO DEL PROYECTO:
“MEJORANDO EL APRENDIZAJE A TRÁVES DE LOS PROGRAMAS DE
COMPUTACIÓN EN LOS ALUMNOS DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA
I.E.P.BAUTISTA FILADELFIA DE COMAS- 2015”
I. DATOS GENERALES DE LA IE:
a. Nombre: I.E.BAUTISTA FILADELFIA DE COMAS
b. Dirección. Jr. Colmena
c. Distrito: Comas
d. Provincia: Lima
e. Departamento: Lima
f. Instancia de Gestión Descentralizada: Ugel 04
g. Teléfono de la I.E. o referenciales :
II. DATOS DEL DOCENTE COORDINADOR DEL PROYECTO:
a. Apellidos y Nombres: Jeyson Jonatan Castromonte Aliaga
b. N° DNI: 45666484
c. Teléfonos y/o Fax de la IE o referenciales: 992209843
d. Correo electrónico: jeysoncastrom@gmail.com
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
1. TÍTULO DEL PROYECTO
“MEJORANDO EL APRENDIZAJE A TRÁVES DE LOS PROGRAMAS DE COMPUTACIÓN EN LOS
ALUMNOS DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA I.E.P.BAUTISTA FILADELFIA DE COMAS- 2015”
2. JUSTIFICACION (¿PORQUÉ QUEREMOS HACERLO? O ¿EN QUÉ CONSISTE?)
A nivel internacional y nacional se vienen aplicando pruebas de comunicación integral y lógico matemático en las
cuales se evidencia la crisis en nuestra educación.
Desde años anteriores se viene aplicando institucionalmente el Plan Lector, en donde se viene realizando
concursos de lectura y comprensión que contribuyeron a despertar el interés por la lectura de manera parcial sin
poder desarrollar las capacidades de comprensión, para abordar estos problemas se debe aplicar proyectos de
innovación que contribuyan a la mejora de los niveles de la lectura y la comprensión.
Para los niños es novedoso y estimulante trabajar con equipos de cómputo por ser nuevo para ellos, pese a no
contar con el servicio de Internet.
Con la aplicación del proyecto se estimulará y elevará el aprendizaje de nuestros niños que se pondrían en
ventaja con los niños de la zona urbana.
3. ¿POR QUÉ ES UN PROYECTO INNOVADOR?
Es un Proyecto innovador porque quiere responder a la problemática de bajo nivel de comprensión de lectura
en los estudiantes, que hasta ahora no se ha trabajado de manera sistemática. Este problema se está
generalizando debido al poco hábito de lectura, poca variedad de estrategias de Comprensión lectora que
emplea el docente, incluso el poco impulso que se le da al Plan lector, por eso debemos abordar ya, la

3. realización de un proyecto que permita unificar en el trabajo a docentes y alumnos, asumiendo un
compromiso que logre los objetivos propuestos.
4. ¿A QUIÉNES ESTÁ DIRIGIDO EL PROYECTO?
A los estudiantes de secundaria de la I.E.P. Bautista Filadelfia de Comas: 100 alumnos.
5. OBJETIVOS DEL PROYECTO (¿PARA QUÉ QUEREMOS HACERLO?)
5.1. General: Elevar el nivel de Comprensión lectora en los alumnos del nivel de educación secundaria de la
I.E.P. “Bautista Filadelfia de Comas”
5.2.Específicos: (¿Cómo lo haremos?)
1. Realizar un diagnóstico sobre el nivel de Comprensión de Lectura
2. Sensibilizar a la comunidad educativa a partir de los resultados
3. Capacitar a los docentes en el manejo de estrategias de Comprensión Lectora
4. Aplicar las estrategias de Comprensión de Lectura en las aulas.
5. Impulsar el Plan Lector en el Nivel de educación secundaria.
6. Monitorear y Evaluar el avance del proyecto
7. Realizar trabajos de aplicación
8. Realizar una obra teatral
6. ACTIVIDADES (¿Cómo se desarrollará y con qué actividades?)
Se desarrollará en el presente año 2015, con las siguientes actividades:
1. Diagnóstico sobre el nivel de Comprensión de Lectura
2. Reunión de sensibilización a Docentes y padres de Familia
3. Talleres de capacitación a los docentes sobre Estrategias de Comprensión lectora
4. Desarrollo de los módulos de plan lector por los docentes.
5. Ejecución del Plan Lector en Educación Secundaria.
6. Reunión de Evaluación e informe de la experiencia de aplicación del proyecto de plan lector
7. trabajos de aplicación a través de actividades lúdicas (1ero a 3ero de secundaria) y/o álbumes literarios
por bimestre (4to a 5to de secundaria)
8. Participación en eventos donde se ponga en manifiesto las destrezas de teatro y actuación,
evidenciando la compresión total del texto
7. ¿CÓMO PARTICIPARÁN LOS DIFERENTES ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA?
- Los alumnos participarán activamente en los talleres propuestos para ellos.
- Los docentes igualmente participarán en las capacitaciones y reuniones establecidas
- Los padres de familia, son el agente de apoyo, que visualizará los logros en sus hijos. También
participarán en Reuniones y apoyarán a sus hijos en la compra de sus libros y/o materiales para la
elaboración de los proyectos de actividades lúdicas y álbumes literarios. Todos los agentes educativos
asumirán el compromiso que se requiere para abordar este proyecto.
-

4. 8. ¿CUÁLES SERÁN LOS RESULTADOS ESPERADOS CON RELACIÓN A LOS PRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES?
Se espera:
- ELEVAR EL NIVEL DE COMPRENSION DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION
SECUNDARIA
- DOCENTES CAPACITADOS EN ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA PARA EL
DESARROLLO DE SUS TEMAS.
9. ¿QUÉ CAMBIOS SE ESPERAN EN EL ÁMBITO DE LA IE Y LA COMUNIDAD COMO RESULTADO DE
ESTE PROYECTO?
Con el desarrollo de la capacidad de comprensión de Textos, el alumno podrá desempeñarse
adecuadamente en todas las áreas, su nivel de rendimiento se elevará, leerán por placer, no por obligación.
Incrementarán su labor de investigación por medio de la lectura. Mejorarán su producción escrita (ortografía).
Se les abrirá un mundo nuevo de información que les permitirá conocer e interactuar con los demás.
10. ¿QUÉ PRODUCTOS SE ESPERA LOGRAR CON EL PROYECTO?
- Diagnóstico sobre el nivel de comprensión de Lectura
- Módulos de animación a la Lectura
- Módulos sobre estrategias de Comprensión de Lectura
- Actividades Lúdicas y Álbumes Literarios
- Fichas de Lectura
11. ¿QUÉ DIFICULTADES PREVÉ EN LA APLICACIÓN DE EL PROYECTO Y CÓMO PROPONE
ENCARARLAS?
Alumnos y docentes que no quieran asumir la participación en los talleres o capacitaciones. Se tendrá que
evaluar la posibilidad de un horario adecuado y que permita que la mayoría si logre participar, se verá
situaciones justificadas para no participar, con el compromiso de leer el material elaborado y hacer un
seguimiento diferente. La falta de apoyo de los padres de familia tanto de emocionalmente como
económicamente para ello se reunirá a los padres de familia y se le explicará a cada uno de ellos la
importancia del proyecto y la participación de ellos.
PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO DURANTE EL AÑO 2015
1. ¿CÓMO PREVÈN LA CONTINUIDAD DEL PROYECTO EN LOS PRÓXIMOS AÑOS?
Dado que es un proyecto que recién se inicia, en el área de comunicación, tendrá que existir un compromiso
de la persona que dirigirá los años venideros el área y así lograr aplicar toda la propuesta, para luego
evaluar y hacer los cambios pertinentes de acuerdo a la realidad de la institución. Existe un apoyo de la
Subdirección Académica y dela administración en la aplicación del Proyecto.
2. METAS DE ATENCIÓN (¿Quiénes participarán en la propuesta?)
• Docentes: 12

5. • Alumnos : 100
• Padres de familia: 100

6. 3. MATRIZ DE CONSISTENCIA DE OBJETIVOS, INDICADORES Y ACTIVIDADES – 2012
OBJETIVO GENERAL: ELEVAR EL NIVEL DE COMPRENSION DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA
OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES
Medición cuantitativa
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
1. REALIZAR UN
DIAGNÓSTICO SOBRE EL
NIVEL DE COMPRENSIÓN
DE LECTURA
1.1 Evaluaciones para la
aplicación del diagnóstico en
Comprensión de lectura.
Aplicación del Diagnóstico a los
alumnos de educación
Secundaria, mediante una práctica
de control de lectura
E F M A M J J A S O N D
X
2. SENSIBILIZAR A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA A
PARTIR DE LOS
RESULTADOS
2.1 Lista de Asistencia a
reuniones de sensibilización por
parte de docentes y padres de
familia
Sensibilizar a la comunidad
educativa mediante dos reuniones
de Sensibilización
Una reunión con docentes
Una reunión con los padres de
familia
X
X
3. CAPACITAR A LOS
DOCENTES EN EL MANEJO
DE ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
3.1 Plan de Capacitación a
docentes sobre el manejo de
Estrategias de Comprensión
lectora
Capacitar a los docentes a través
de una reunión de Capacitación
con Docentes del Nivel de
Educación Secundaria, sobre el
manejo de Estrategias de
Comprensión de Lectura.
X
4. APLICAR LAS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN DE
LECTURA EN LAS AULAS
4.1 Módulos de trabajo con
alumnos sobre estrategias de
Comprensión de Lectura.
Aplicación de las estrategias de
comprensión lectora por medio de
los módulos a los estudiantes por
X

7. los docentes.
5. IMPULSAR EL PLAN LECTOR
EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
5.1 Documento Plan Lector en
el nivel de Secundaria.
5.2 Módulo de Animación a la
Lectura
Ejecución del Plan Lector en
Educación Secundaria.
X X X X
6. MONITOREAR Y EVALUAR
EL AVANCE DEL PROYECTO
6.1 Informe de Monitoreo y
evaluación de la experiencia de la
aplicación del proyecto
Reunión de Evaluación e informe de
la experiencia de aplicación del
proyecto de plan lector
X X X X
7. REALIZAR TRABAJOS DE
APLICACIÓN
7.1 Formato y/o modelo para la
presentación de los trabajos
tanto, las actividades lúdicas
como los álbumes literarios.
Realizar trabajos de aplicación a
través de actividades lúdicas (1ero a
3ero de secundaria) y/o álbumes
literarios por bimestre (4to a 5to de
secundaria)
X X X X

8. 1. REALIZAR UNA OBRA
TEATRAL AL FINALIZAR
EL MEDIO AÑO
ACADÉMICO Y OTRO AL
FINALIZAR EL AÑO
ACADÉMICO
1.1 Módulo de enseñanza a los
estudiantes sobre estrategias de
actuación y desenvolvimiento
escénico.
1.2 Elaboración del guion de
adaptación de las obras literarias
a textos de teatro
Participación en la ceremonia
fiestas patrias o actividades de mitad
de año
Participar en la feria de expo ciencia
Bautista 2015, donde se presentarán
los trabajos de actividades lúdicas
y/o álbumes literarios.
Participar en la clausura del año
escolar 2015
X
X
X

9. 4. SOPORTE FISICO DEL PROYECTO (Relación de libros)
NIVEL SECUNDARIA
PRIMERO Y SEGUNDO
BIMESTRE TÍTULO AUTOR
I “Colmillo Blanco” Jack London
II “El príncipe y el mendigo” Mark Twain
III “Mi planta de naranja lima” José Mauro de
Vasconcelos
IV “La Metamorfosis” Franz Kafka
TERCERO
BIMESTRE TÍTULO AUTOR
I “El Mío Cid ” Anónimo
II “Fuente ovejuna” Pedro Calderón de la
Barca
III “Marianela” Lope de Vega
IV “Bodas de sangre” Gustavo Adolfo Bécquer
CUARTO
BIMESTRE TÍTULO AUTOR
I “Ollantay” Anónimo
II “Tradiciones Peruanas” Ricardo Palma
III “Los cachorros” Mario Vargas Llosa
IV “El monta cerdos” Cronwell Jara
QUINTO

10. I “La Odisea” Homero
II “María” Jorge Issac
III “Madame Bovary” Gustave Flaubert
IV “Azul” Rubén Darío
5. EVALUACIÓN
La evaluación del Plan de lectura se llevará a cabo mensualmente. Realizaremos
una evaluación final que se incluirá en la Memoria anual.
Las conclusiones se tomarán en cuenta en la elaboración del proyecto Plan Lector.
Evaluaremos el grado de satisfacción y participación por parte de las estudiantes,
docentes, madres y padres, en relación con los objetivos propuestos.
Los procedimientos de evaluación se llevarán a cabo a través de: Elaboración de
encuestas y formularios que permitan evaluar los objetivos previstos.
6. LA DIFUSIÓN DEL PLAN DE LECTURA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La difusión del Plan de Lectura a la Comunidad Escolar se llevará a cabo, dentro del
Plan de acción tutorial con reuniones explicativas de parte de los tutores a los padres
y madres de familia, en las cuales se les solicitará su colaboración para fomentar la
lectura en casa, para que acompañen a sus hijos en dicha actividad.
Así mismo pediremos a la área de dirección académica y el área administrativa que
pueda difundir este proyecto en las matriculas a los estudiantes 2015, así como que
transmitan en sus reuniones y asambleas la necesidad de fomentar la lectura.
Prof. Encargado del área de
comunicación y el plan lector
Prof. Juan Vicente Lic. Domingo Marín
Director de la I.E.P. Bautista
Filadelfia de Comas