aprendiendo matemáticas jugando

1. ACTIVIDAD NO. 1 TALLER DE INVESTIGACIÓN
ASIGNATURA:
DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
DOCENTE:
LINA LINDSAY TENORIO RAMÍREZ
ESTUDIANTE:
STEFHANIA MONTENEGRO
RIVERA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA – LUMEN GENTIUM
ESP. EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI, CAMPUS PANCE
ENERO 26 DEL 2017

2. Actividad 1 análisis de videos educativos innovadores en la TIC
TITULO OBJETIVO ALCANCES U
LOGROS
INNOVACIÓN OPINION
EL PROYECCTO
MAS INNOVADOR
EN EL USO DE
LAS TIC
Construir juegos simples
acordes (al nivel
programación de los
niños) dentro de las
clases; algunos de ellos
están orientados a
afrontar problemas de la
vida real.
Vincular a los
niños sordos en
las aulas de clases
regulares,
dándoles la
aceptación
correspondiente
para que logren
un aprendizaje
significativo.
Construir un programa
que permita traducir las
palabras y oraciones en
lenguaje de señas.
Me parece muy importante porque se vinculan los
niños sordos a las aulas regulares y ellos podrán
entender de una manera más amena las clases y se
sentirán amados por las personas del común.
https://www.youtube.com/watch?v=qk6tcbk_vRs
PROYECTO DE
AULA TIC-
DOCENTES
INNOVADORES
CENTRO DE
EDUCACION
BASICA
LLACUANAS
Innovar en el uso de las
estrategias que permitan
los procesos de
aprendizaje en la
construcción de
conocimientos, a través
del uso de las TIC como
herramientas didácticas
facilitadora en la
metodología de cada
docente.
El uso delas TIC en
el aula de clases es
una herramienta
motivadora para
los estudiantes ya
que les permite un
aprendizaje más
óptimo.
Implementar el uso de
las TIC en las zonas de
escasos recursos para
que los niños tengan
accesos a las TIC y
tengan una de
educación de mejor
calidad.
Para mi es importante el uso de las TIC en el aula ya
que facilita el aprendizaje de los estudiantes.
https://www.youtube.com/watch?v=wBrOiE_oUV4
PROYECTO
EDUCATIVO
INNOVADOR
BASADO EN USO
DE TIC´S EN EL
AULA PARA LA
MODIFICACIÓN
DEL ESQUEMA
EDUCATIVO
 Cambiar esquema
educativo.
 Promover el
desarrollo de
habilidades y
capacidades
intelectuales de
comunicación
Vincular el
aprendizaje con el
entorno social

3. ACTUAL DE UNA
INSTITUCIÓN.
2. ACTIVIDAD
De acuerdo al municipio en el que labora y los planes del MEN, busca 3 ejemplos de estructura lógica de planeación y
Describa como su proyecto podría hacer parte de esta estructura.
1. PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 / GUÍA PARA EL MAESTRO PRIMARIA / GRADO TERCERO
Enfoque didáctico La formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende en gran
parte de los conocimientos adquiridos y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante la Educación Básica. La experiencia que vivan los
alumnos al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias: el gusto o rechazo, la creatividadpara buscar soluciones o la
pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados o la supeditación de éstos al criterio del
docente. El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las matemáticas, consiste en utilizar
secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de
resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar
justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar. Los avances logrados en el campo de la didáctica de la matemática en los
últimos años dan cuenta del papel determinante que desempeña el medio, entendido comola situación o las situaciones problemáticas que hacen
pertinente el uso de las herramientas matemáticas que se pretenden estudiar, así como los procesos que siguen los alumnos para construir
conocimientos y superar las dificultades que surgen en el proceso de aprendizaje. Toda situación problemática presenta obstáculos; sin embargo,
la solución no puede ser tan sencilla que quede fija de antemano, ni tan difícil que parezca imposible de resolver por quien se ocupa de ella.
Este programa se relaciona con mi proyecto de grado en el sentido que se plantea que las matemáticas son una parte fundamental para la vida
cotidiana.
2. PROYECTO DE EDUCACIÓN RURAL PER

4. El programa de fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativorural - PER fase II, se implementa desde el año 2009 como
parte de las acciones que adelanta el Ministerio de Educación Nacional para mitigar los problemas que afectan la cobertura y la calidad educativa
en zonas rurales ayudando a superar la brecha existente entre la educación rural y urbana. Las acciones se orientan al diseño e implementación de
estrategias flexibles que faciliten el acceso de los jóvenes rurales a la educación; y al desarrollo de procesos de formación y acompañamiento a los
docentes que les permitan mejorar la calidad, pertinencia y relevancia de sus prácticas.
OBJETIVO PRINCIPAL
El objetivo del programa es incrementar el acceso con calidada la educación en el sector rural desde preescolar hasta media,
promover la retención de niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo y mejorar la pertinencia de la educación para las comunidades rurales y sus
poblaciones escolares con el fin de elevar y la calidad de vida de la población rural.
Este proyecto se ajusta de una manera concreta porque mi propuesta de grado será en la zona rural y me gusta porque la educación que plantea
que será de calidad y los niños y jóvenes se favorecerá de las estrategias planteadas.
3. PROYECTO MATEMÁTICA RECREATIVA
El Proyecto Matemática Recreativa de Colombia Aprendiendo se ha venido implementando desde
1997 en la Educación Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional.
Gracias al apoyo de muchos docentes en Colombia, los materiales del Proyecto Matemática Recreativa se han convertido en elementos indispensables
en la vida académica de varios colegios y cada mes, estudiantes y maestros, esperan con interés y entusiasmo su aparición.