Pensar en temáticas como ¿Qué entidades gubernamentales o privadas se pueden vincular para llevar a cabo la ejecución del proyecto?¿Cómo incorporar a la comunidad educativa?,¿Qué estrategias se pueden aplicar para desarrollar el proyecto?¿Cuál será el resultado?, se han convertido en reflexiones diarias en este centro docente, buscando como propender por su ejecución y desarrollo. Atendiendo que esta problemática académica debe involucrar a todo los estamentos comunitarios.

1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
SEDE EDUCATIVO CRISTALINA MACONDO CER LA DIVINA ESPERANZA
MUNICIPIO DE SARDINATA, NORTE DE SANTANDER
PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
APLICACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CAPACIDAD CRÍTICA Y ANALITICA DE LOS ESTUDIANTES
DOCENTE:
LINA ESPERANZA FUENTES
NORTE DE SANTANDER, COLOMBIA
2013.

2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
1. TITULO
APLICACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CAPACIDAD CRÍTICA Y ANALITICA DE LOS ESTUDIANTES

3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
2. INTRODUCCIÓN
Mejorar mediante las TIC`S la capacidad de análisis y comprensión de textos, problemas matemáticos y situaciones de la vida diaria. Logrando interrelacionar la comunidad educativa con la tecnología y la informática, se ha convertido en una tarea para este centro docente, se quiere buscar estrategias didácticas reales que faciliten que los estudiantes adquieran una capacidad crítica, frente a situaciones reales de vida.
Mediante la presente propuesta se busca aprovechar los nuevos recursos didácticos como la metodología de las TIC`S para que los estudiantes accedan a ellas y desarrollen sus habilidades y potencialidades para la crítica y la comprensión de textos.
Se plantea las temáticas aprendidas y trabajadas desde las TIC`S para desarrollar habilidades básicas en los estudiantes para que desde un trabajo ameno poco a poco vayan desarrollando sus habilidades para la comprensión y lleguen a tener racionamientos lógicos y críticos acorde a sus contextos.
Esta propuesta incluye que desde una metodología activa los estudiantes participantes logren mejorar sus niveles de comprensión lectora, que planteando un trabajo integral desde el uso de los computadores ellos sean sus propios maestros y se autoevalúen acorde al su propio rendimiento.

4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
3. PROBLEMA
Pensar en temáticas como ¿Qué entidades gubernamentales o privadas se pueden vincular para llevar a cabo la ejecución del proyecto?¿Cómo incorporar a la comunidad educativa?,¿Qué estrategias se pueden aplicar para desarrollar el proyecto?¿Cuál será el resultado?, se han convertido en reflexiones diarias en este centro docente, buscando como propender por su ejecución y desarrollo. Atendiendo que esta problemática académica debe involucrar a todo los estamentos comunitarios.
Las dificultades en la comprensión textual se han venido demarcando en todas las áreas del conocimiento es necesario comprender que es un problemas global que también se deben atacar y solucionar desde todas las áreas del saber, por esto es necesario aprovechar las TIC`S como herramienta de aprendizaje.
Las grandes dificultades en comprensión lectora se vienen demarcando cada día más por cuanto cada vez la brecha entre los estudiantes y sus procesos de comprensión se amplían, esta problemática parece no disminuir por esto se hace necesario, nuevas estrategias y que mejor que plantearlas desde metodologías nuevas como las TIC`S para adquirir y desarrollar estas competencias.
A pesar de las diversas formas de aplicar la comprensión lectora, es difícil lograr un mejoramiento en este proceso, aplicar ayudas metodológicas puede despertar la motivación de los estudiantes pero es necesario y urgente encontrar técnicas adecuadas que garanticen un mejoramiento real, con la presencia del programa computadores para Educar, en nuestra sede es una oportunidad para que todos los niños y niñas de esta región puedan mejorar su procesos académicos.

5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
4.JUSTIFICACIÓN
Trabajar procesos lectores en todas las áreas del saber representa un reto para los docentes, parece un reto inalcanzable entre más tareas y procesos se emprenden en este mejoramiento menos se logran palpar los resultados, las pruebas de evaluación externa, ICFES Y SABER no demuestran un mejoramiento en este proceso lector.
Se busca aplicar un proyecto de aula desde el uso de las TIC`S como medio de aprendizaje dinámico e interactivo que todos los niños y niñas de esta sede educativa logren grandes avances en sus competencias lectoras principalmente.
Desarrollar el sentido crítico y comprensivo en los niños y niñas asegurará estudiantes con capacidad para la inferencia en todos los procesos de lectura y permitirá que todos los estudiantes alcancen altos niveles en sus competencias comunicativas.
En la actualidad todos los estudiantes presentan motivación frente al proceso pedagógico de la informática y los computadores, presentar una propuesta didáctica basada en este trabajo asegura la motivación y deseo de aprender de todos los involucrados.

6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
OBJETIVOS
5.1. Objetivo General
Aplicar estrategias didácticas mediante el uso de las TICS para mejorar, la capacidad de análisis y la comprensión de textos en los niños y niñas de básica primaria.
1.2. Objetivos Específicos
 Seleccionar estrategias didácticas de trabajo mediante el uso de las TIC`S
 Trabajar la lectura crítica de textos desde el computador.
 Aplicar técnicas de lenguaje gráfico para adquirir capacidad crítica.
 Relacionar la lectura crítica y el trabajo desde las TIC`S como método de mejoramiento académico.

7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
6. BASES TEÓRICAS.
• Emilia Ferreiro y Ana Teberosky. Como formar niños lectores y escritores de texto
• María Clemencia Venegas Fonseca. Licenciada en Ciencias. Máster en Lectura.
• Luís Darío Bernal Pinilla. Escritor y abogado. Autor de varios libros de cuento y poesía. Premio nacional de novela Infantil.
• Fabio Jurado Valencia, Niveles de Lectura.

8. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
7. METODOLOGÍA
Es necesario enfocar este trabajo desde una metodología Activa con un trabajo enfocado hacia el Aprendizaje Significativo, privilegiando las actividades donde los estudiantes tengan la oportunidad de demostrar lo que saben y lo que son capaces de hacer.
Se realizaran trabajos prácticos, visitas al campo, charlas pedagógicas, videos Educativos e integraciones comunitarias. Con el fin de orientar, el mejoramiento en las habilidades para la comprensión y la criticidad.
Este proyecto ayuda al estudiante a familiarizarse en Todas las áreas de aprendizaje por medio de la articulación de dichas materias.
El aprendizaje significativo recomendado por Ausbel permitirá descubrir las habilidades y las debilidades de cada estudiante para que desde este auto reconocimiento, logren proponer un trabajo individual que con ayuda de los docentes les permita mejorar sus debilidades y potenciar sus capacidades.

9. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
8. EVALUACION
La aplicación de las TIC´S como herramientas didácticas desde el mundo del juego que es el mundo de los niños, demuestra que el proceso de aprendizaje en los estudiantes colombianos puede mejorar notablemente si se parte desde sus gustos y preferencias. El mundo de los niños lo constituyen los juegos brindarle a ellos la oportunidad de jugar y aprender al mismo tiempo es una manera efectiva de hacer que los estudiantes desarrollen sus habilidades dentro del campo ambiental.
Las TIC´S como nuevo mecanismo de aprendizaje se viene incorporando en los procesos educativos como herramienta didáctica efectiva como por cuanto la informática y las telecomunicaciones son el lenguaje más seguro y más asertivo en la actualidad para desarrollar las actividades comunicativas; en todos los centros docentes del país es necesario asegurar que estas herramientas lleguen a los estudiantes para que sean ellos quienes desarrollen sus habilidades desde su uso.

10. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
9.. CONCLUSIONES
• El propósito de este proyecto es poner en manos de Docentes y Educandos un material que estimule el amor por la lectura, la cual sirve para enriquecer la cultura y el equilibrio personal.
• El docente como orientador en la formación del niño lector, encontrará en este material una ayuda pedagógica que le facilitará su labor.
• El educando podrá seleccionar las lecturas infantiles que necesite o le agrade y de esta manera facilita el trabajo de aula y adquisición de hábitos de lectura.
• Las lecturas infantiles han sido seleccionadas de manera cuidadosa, por tal razón son textos cortos, agradables y poco comunes.

11. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
8. BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley general de educación, ley 15 de 1994. Artículos 20, 21 y 42 Párrafo 1. Santafé de Bogotá: Ediciones Fecode, 1994.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. El Educador. Bogotá: norma, 1994.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Alegría de enseñar. Bogotá: Tecimpre S.A., 1999.
• GÓMEZ N. María Eugenia. Globo Mágico 3. Bogotá: Educar Editores Ltda, 1984.
• CASTRILLÓN, Silvia. Cúcuru, Mácara. Bogotá: norma, 1987.
• BETANCURT, Mabel. Mitos y Leyendas. Santafé de Bogotá, D.C.: MEN, 1997.
• ORDOÑEZ D. Olegario. Talento 4. Bogotá: Voluntad S.A., 1995.
• EQUIPO DIDÁCTICO EDITORIAL MUNDO S.A. Rumores de los Andes 5. Santafé de Bogotá: Mundo Latino S.A., 1993.