El documento presenta las expectativas de una clase de Lengua y Literatura. Indica que los estudiantes deben respetar el espacio de la clase sin gritar, usar el teléfono o conversar, y que deben empatizar con las profesoras al poner atención en clase. También menciona que los estudiantes pueden cambiar su perspectiva de la clase participando activamente en ella y haciendo preguntas.

1. Lengua y
Literatura

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3. Expectativas de la
clase
Respeta el espacio: gritar, utilizar el teléfono y conversar con tus pares son
actividades que debes reservar para el recreo o en tiempos libres. No eres la única
persona en la sala y tus actos influyen en el resto de las personas que están en
este espacio.
Empatiza con tus profesoras: Las profesoras que estamos en frente, te podemos
aburrir o no agradarte, pero estamos acá en la sala para ayudarte y enseñarte. Nos
preparamos para las clases, pensando las mejores formas de aprendizaje para ti y
tus compañeros/as. Muestra empatía poniendo atención y trabajando.
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4. Expectativas de la
clase
Participa en clases: Si la clase no te gusta, puedes cambiar la perspectiva
de esta participando en ella, así el tiempo pasará más rápido y aprenderás
cosas nuevas.
Haz preguntas: Siempre nos han enseñado que hacer preguntas es malo y
nos da vergüenza o miedo hacerlas. Por favor, haz preguntas sobre la clase,
plantea tus dudas. Tus profesoras estamos aquí para darte respuestas y
ayudarte en todo lo posible.
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6. ¿Qué es la
argumentación
?

7. Objetivo de
la clase
Recordar aspectos principales
de la argumentación
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8. • Argumentar es un proceso que consiste en dar
razones para defender o atacar una opinión o idea
(tesis), con el fin de convencer o persuadir a alguien de
algo.
• El EMISOR espera que el RECEPTOR cumpla con la
función conativa o apelativa del lenguaje, que es cuando
se espera una reacción o respuesta por parte del
oyente/lector.
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9. ¿Cuándo argumentamos?
“La argumentación, como secuencia textual (…), aparece en muchas
de las actividades discursivas características de la vida social pública o
privada. Se argumenta en la conversación cotidiana, en una entrevista
para conseguir un empleo, en una tertulia, en una mesa redonda, en
un debate, en un coloquio, en un juicio, en una asamblea, en un mitin,
en una alocución parlamentaria, en la publicidad, en un articulo
editorial, en uno de opinión, en una crítica de arte, de cine. Se
argumenta, en fin, en cualquier situación en la que se quiere
convencer o persuadir de algo a una audiencia, ya esté formada
por una única persona o por toda una colectividad.”
Calsamiglia, H y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de
análisis del discurso. Barcelona: Ariel.
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10. 10

11. El texto argumentativo está formado por los componentes:
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LÓGICO RACIONAL --> Apela al intelecto CONVENCER
RETÓRICO AFECTIVO --> Apela a las emociones y a la voluntad PERSUADIR

12. Estructura interna de la argumentación
TESIS → La tesis es una opinión sostenida por alguien
respecto de un tema del que no hay acuerdo y que sirve de
punto de partida para argumentación (punto de vista).
Ejemplo: “Usted debe cambiar su automóvil pronto.”
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13. Estructura interna de la argumentación
BASE → Primer argumento que se propone en defensa de
la tesis y que la sustenta. Responde a la pregunta ¿POR
QUÉ?
Ejemplo: “Porque emite gran cantidad de partículas
contaminantes.”
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14. Estructura interna de la argumentación
GARANTÍA → Argumento que explicita la relación entre la
tesis y la base. Explica por qué esa base es pertinente para
esa tesis.
Ejemplo: “Al contaminar más, Ud. está exponiendo a la
población al daño producido por inhalar sustancias tóxicas,
por lo que el cambio de auto es la única solución”.
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15. Estructura interna de la argumentación
RESPALDO → Datos concretos muy aceptables o
fácilmente aceptables que corroboran y fundamentan la
información de la garantía.
Ejemplo: “El Ministerios de Salud y de Transporte son claros
respecto de los límites de emisiones contaminantes
aceptados para los automóviles.”
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16. Ejemplos
• Tesis: Felipe no debería manejar.
• Base: Felipe ha bebido alcohol.
• Garantía: una persona que ha bebido alcohol no tiene un
control adecuado de sus acciones, por lo cual puede sufrir
un accidente.
• Respaldo: 2 de cada 3 accidentes se producen producto de
la ingesta de alcohol.
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17. Ejemplos
• Tesis: Laura no debería fumar.
• Base: Laura está embarazada.
• Garantía: Una mujer embarazada debe cuidar lo que
consume, ya que el bebé recibe todo lo que madre ingiere.
• Respaldo: De acuerdo con las estadísticas de la OMS, el
80% de los hijos de madres que han fumado durante el
embarazo presentan problemas respiratorios al momento
de nacer.
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18. Modos de
razonamiento
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19. ¿Qué son los modos de razonamiento?
Dentro de la estructura interna de la argumentación se ve
implicado un punto de vista (PV) y ciertas premisas o
razones (R), las cuales permiten que la tesis resulte
aceptada al concluir la argumentación. Estas premisas o
razones pueden ser propiamente lógicas, es decir,
pertenecientes al componente lógico-racional del discurso
argumentativo, o pueden ser parte del componente retórico
afectivo de la argumentación.
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20. ¿Qué son los modos de razonamiento?
A los distintos tipos de relaciones que se pueden presentar entre
las premisas (o razones) y la conclusión se les llama modos de
razonamiento o tipos de argumentos. Los modos de
razonamiento responden a 5 tipos: Por signos, por causa, por
analogía, por generalización y por autoridad.
Al argumentar en alguna de estas cinco formas, el hablante se
apoya en un esquema argumentativo preestablecido: una
manera más o menos convencional de representar la relación
entre lo que se afirma como razón o premisa y lo que se afirma
en el punto de vista (presentado en la tesis o en la conclusión).
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21. ¿Qué son los modos de razonamiento?
Los 5 tipos de esquemas o modos obedecen a ciertos
criterios como son los de concomitancia (por signos y por
generalización), analogía (por analogía), y causalidad (por
causa y por autoridad).Estos esquemas pueden presentar
errores que los hacen parecer válidos cuando en realidad no
lo son. En este caso se está ante una falacia*.
*Engaño o mentira que se esconde bajo algo, en especial cuando se pone de manifiesto su falta de
verdad.
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22. 1- Razonamiento por signos (o
sintomático)
• Se utilizan indicios o señales para establecer la
existencia de un fenómeno.
• Las premisas o razones van a conducir a la conclusión.
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23. Ejemplo
R1. “Los excesos en comer y beber
suelen enfermar” (premisa 1).
R2. “Juan se excede en el comer y
el beber”. (premisa 2).
POR LO TANTO:
“Posiblemente, Juan se enferme”.
“Más temprano que tarde, Juan
caerá a la cama”
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24. El razonamiento por
signos, no es seguro, sino
probable, se basa en un
conocimiento de mundo
por parte de quien
argumenta.
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25. 2- Por causa (instrumentales o de nexos
causales)
• Se establece una conexión causal entre dos hechos que
fundamentan la tesis.
• Las premisas o razones son la causa de la tesis o
conclusión.

26. Ejemplo
R1. “Todo individuo vivo presenta signos vitales”.
(premisa 1)
R2. “Está inconsciente, hemos detectado su pulso y
presión arterial” (premisa 2)
POR LO TANTO:
“El accidentado está vivo”.
“El accidente no ha sido fatal”
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27. Esta conexión es más
fuerte que la anterior,
pues ya no sólo afirma la
relación entre dos
elementos, sino que uno
es causa del otro.
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28. 3-Por analogia (analógicos)
• Se establece una semejanza entre dos conceptos, seres o
cosas diferentes y se deduce que lo que es válido para uno
es válido para el otro.
• La conclusión se establece comparando dos situaciones
diferentes, pero que son semejantes en algún aspecto.

29. Ejemplo
R1. “Cuando fue parlamentario promovió y aprobó
una ley de educación muy provechosa” (premisa 1)
R2. “Será el ministro de educación del nuevo
Gobierno” (premisa 2)
POR LO TANTO:
La educación en Chile mejorará mucho por su labor.
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30. La analogía es bastante
útil para poder explicar
algo nuevo, pues quien
compara, aspecto por
aspecto, un fenómeno o
un objeto desconocido por
los receptores con otro
que resulta familiar,
facilita la comprensión.
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31. 4. Por generalización
• A partir de varios casos similares, se obtiene una tesis
común que es aplicada a un nuevo caso del mismo tipo.
• La conclusión se va a sustentar, a partir de la exposición
de los casos presentados.
3/9/20XX Título de la presentación 31

32. Ejemplo
R1. “Hoy los chilenos fácilmente recordamos
películas nacionales, por ejemplo: La Frontera, La
Luna en el Espejo, El Desquite, Coronación, El
Chacotero Sentimental, Sangre Eterna y Sexo con
Amor” (premisa 1)
R2. “Estas películas han tenido éxito de crítica y de
taquilla” (premisa 2)
POR LO TANTO:
“El cine chileno ha mejorado en el último tiempo.”
“El cine chileno es bueno, de mucha calidad.”
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33. Es difícil afirmar la certeza
de la información, por lo
que al igual que el primer
razonamiento sigue en el
ámbito de lo posible.
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34. 5. Por autoridad
• Se alude a la opinión de expertos en el tema (personajes o
instituciones) para sustentar la tesis.
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35. Ejemplo
R1. “El Dr. Pérez es un conocido geriatra” (premisa
1)
R2. “El Dr. Dijo que después de los 50 años
comienza a disminuir el calcio en los huesos”
(premisa 2)
POR LO TANTO:
“Las personas de la tercera edad debemos consumir
lácteos y otros alimentos que contengan calcio”
“Debo aumentar mi consumo de leche
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36. Aunque no es una
garantía de validez, en
algunos casos puede ser
legítimo recurrir a una
autoridad reconocida o
con reputación sobre el
tema.
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37. Actividad
En conjunto revisaremos algunos enunciados y
deben determinar que tipo de razonamiento se esta
presentando, pueden ser por signo, causa,
analogía, generalización o autoridad.

38. 1. “Debo haberme
resfriado; estoy afiebrado,
me duele el cuerpo y
tengo romadizo.”

39. 1. “Debo haberme
resfriado; estoy afiebrado,
me duele el cuerpo y
tengo romadizo.”
Por signos

40. 2.“De seguro me resfriaré;
me empapé con la lluvia y
anduve horas en el frío
con la ropa mojada.”

41. 2.“De seguro me resfriaré;
me empapé con la lluvia y
anduve horas en el frío
con la ropa mojada.”
Por causa

42. 3.“Debes realizarte cuanto
antes los exámenes
clínicos; el médico así te
lo solicitó.”

43. 3.“Debes realizarte cuanto
antes los exámenes
clínicos; el médico así te
lo solicitó.”
Por autoridad

44. 4. “No se puede persuadir
a nadie a partir de
premisas que desconoce
o rechaza. Sería como
discutir con un topo los
encantos del paisaje.”

45. 4. “No se puede persuadir
a nadie a partir de
premisas que desconoce
o rechaza. Sería como
discutir con un topo los
encantos del paisaje.”
Por analogía

46. 5. “Los chilenos sí somos
solidarios; miles de
personas anónimas hacen
su aporte a la Teletón.”

47. 5. “Los chilenos sí somos
solidarios; miles de
personas anónimas hacen
su aporte a la Teletón.”
Por generalización