Plan Gestión Riesgos IE

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO IE. ……………………………….. 2016
CARÁTULA PRIMERA PÁGINA
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA
I.E ………………………….
ÍNDICE
I. INFORMACION GENERAL
II. INTRODUCCIÓN
III. BASE LEGAL
IV. DIAGNÓSTICO
4.1 ASPECTOS GENERALES
4.1.1 Localización
4.2 DIAGNÓSTICO DEL RIESGO
4.2.1 Análisis de Peligros
4.2.2 Cronología de Desastres.
4.2.3 Análisis de Vulnerabilidad
4.2.4 Mapa de Riesgo
V. OBJETIVOS
VI. ACTIVIDADE PREVENCIÓN
VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN
VIII. RECURSOS
IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GRD
X. ANEXOS
“Prevenir es tarea de todos”

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. UGEL : 07 SAN BORJA
1.2. DISTRITO :
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4. RED :
1.5. DIRECCIÓN :
1.5. COORDENADAS UTM :
1.6. CÓDIGO LOCAL :
1.7. CÓDIGO MODULAR : indicar por nivel o modalidad
1.8. TELÉFONO : de la institución
1.9. Email : de la institución
1.10. DIRECTOR(A) :
1.11. TELÉFONO : del director
1.12. Email : del director
1.13. SUBDIRECTOR :
1.14. TURNO(s) :
1.15. INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE GRD:
(Nombres y teléfonos)

1.13. NÚMERO DE ESTUDIANTES Y OTROS:
TURNO MAÑANA:
MODALIDAD
N°
ESTUDIAN
TES
N° DE
DOCENTES
N° DE
ADMINISTRATI
VOS
N° DE
DIRECTIVOS
EBA EBE EBR CETPRO H M H M H M H M
INICIAL ESPECIAL INICIAL BASICO
INTERMEDI
O
PRIMARIA INTERMEDIO
AVANZADO
SECUNDAR
IA
SUB TOTALES
TOTALES
TURNO TARDE:
MODALIDAD
N°
ESTUDIAN
TES
N° DE
DOCENTES
N° DE
ADMINISTRATI
VOS
N° DE
DIRECTIVOS
EBA EBE EBR CETPRO H M H M H M H M
INICIAL ESPECIAL INICIAL BASICO
INTERMEDI
O
PRIMARIA INTERMEDIO
AVANZADO
SECUNDAR
IA
SUB TOTALES
TOTALES
COORDINADOR:
INICIAL / PRIMARIA SECUNDARIA / CEBE / CETPRO
NOMBRE/TELÉFONO/CORREO NOMBRE/TELÉFONO/CORREO

II. INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa ……………………………. N°……………………….en el
compromiso de velar por los derechos de la vida y educación de las niñas,
niños y adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de
fenómenos naturales (como son los sismos, tsunamis, huaycos e
inundaciones); y teniendo en cuenta que es una obligación principal la de
asegurar, respeta, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los
niños, las niñas, y adolescentes, a través de la estimación, prevención y
reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la Institución
Educativa, así como preparara a la comunidad educativa en su conjunto ante
sucesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento
de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y
disfrute de los demás derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y
desarrollo de toda persona, pero de manera especial en la de todo niño, niña y
adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos
de emergencias o desastres.
La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy
importante en la vida del niño, niña y adolescente, ya que es la educación la
que salva vidas antes, durante y después de una emergencia
Teniendo en cuenta que la población en etapa escolar, que alberga nuestra
Institución Educativa es de 215 niños, niñas y adolescentes que se benefician
del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los niveles
de enseñanza de Primaria y Secundaria
III. BASE LEGAL
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la
IIEE es:
• Constitución Política del Perú, Artículo 163.

• Ley de bases de la Descentralización (Ley N° 27783 del 26/06/02)
• Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)
• Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03)
• Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
• Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema
Nacional de gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD).
• Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto (Ley N° 28411)
• Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del
27/07/08)
• Acuerdo Nacional (trigésima segunda política de Estado)
• Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y
su reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM)
• Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
• Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19,
indicadores 1 y 2)
IV. DIAGNÓSTICO
4.1 ASPECTOS GENERALES DE LA II EE
La I.E. ……………………….posee una superficie de 2644.07m2
y una
población estudiantil de 215 alumnos, de los niveles de
………………………………. contamos con 46 profesores, la situación
socioeconómica de los padres de familia es …………………………………….
El ámbito territorial donde se encuentra la I.E. es una zona que se caracteriza
por su clima seco, en invierno se presentan garúas y neblina intensa por corto
tiempo. Nos encontramos ubicados en la pendiente de un cerro que está
poblado en su totalidad. El suelo en el que nos encontramos es pedregoso, se
cuenta con servicios de agua, luz y desagüe.

4.1.1 Localización:
La Institución Educativa N° …………………. se encuentra ubicado en la Calle
Jr./ Av./ ………………# ………., altura de (referencia)……………Distrito de
………………………………..
La Institución Educativa limita con:
•Norte:
•Sur:
•Este
•Oeste
COLOCAR EL MAPA DE SU I.E BUSCAR EL GOGLE MAPS
4.2 DIAGNÓSTICO DE RIESGO
4.2.1 Análisis de Peligros
La institución educativa se encuentra expuesta a peligros de orígenes
naturales y antrópicos.

MATRIZ 1: IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
4.2.2 Cronología de desastres
La Institución Educativa ha experimentado a lo largo de su historia una
serie de desastres o daños producidos por peligros de origen natural,
socio natural o antrópicos:
HECHOS OCURRIDOS
INVENTARIO DE DESASTRES EN LA LOCALIDAD Y EN LA I.E.
Desastres
ocurridos
Ubicación Fecha Daños
ocasionados
Apoyo
recibido
4.2.3 Análisis de vulnerabilidad
PELIGRO NATURALES ANTROPICOS
Probabilidad de
ocurrencia de un
fenómeno
potencialmente
destructivo.
Generadas por la dinámica de la
naturaleza; como terremotos,
lluvias, ventos, etc..
Causadas por actividades
humanas, como accidentes
industriales y de tránsito,
contaminación, actividades
extractivas sin programa de
adecuación y manejo ambiental o
no autorizadas, cualquier otro
peligro que este expuesta la
institución educativa o la
comunidad educativa.

Teniendo en cuenta que nuestra Institución Educativa se encuentra
expuesta a peligros de diversos tipos, sobre todo a los de origen natural
como sismos y lluvias intensas, debido al gran impacto que estos tienen, al
mismo tiempo a peligros antrópicos como pandillaje, robos, asaltos,
drogadicción, por encontrarse ubicada en una zona vulnerable, ya que al
costado de la I.E. se encuentra un mercado, vendedores ambulantes,
paradero de mototaxis y se acumula gran cantidad de basura lo que produce
focos infecciosos propagándose por medio de insectos y roedores.
Se identifican a continuación las vulnerabilidades por factor:
MATRIZ 2: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y
SOSTENIBILIDAD
FACTOR INFRAESTRUCTURAL:
FACTOR
INFRAESTRUCTURAL
VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Ubicación de la I.E. en
relación a la amenaza?
¿Posee estructura Sismo
resistente?
¿Se han hecho cambios
que puedan afectar su
estructura?
¿Existe una ubicación
adecuada de los
mobiliarios para las
evacuaciones?
¿Los laboratorios y
demás aulas en donde
se guardan químicos o
materiales inflamables,
tienen seguridad
especial?
¿Tiene rutas de
evacuación, zonas

libres, zonas de
seguridad debidamente
señalizadas?
FACTOR INSTITUCIONAL:
FACTOR
INSTITUCIONAL
VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Existe y funciona en la
I.E. la Comisión de
Gestión del Riesgo,
como parte del comité
ambiental?
¿Participan el Director,
docentes, estudiantes,
trabajadores y demás
componentes de la
comunidad educativa?
¿Existen suficientes
personas con capacidad
suficiente para
garantizar simulacros,
dirigir evacuaciones,
realizar primeros
auxilios, movilizar
heridos, prevenir y
controlar incendios, y
ejecutar las demás
actividades?
¿Existe coordinación
con instituciones de
apoyo para enfrentar los
efectos de un sismo?
¿Existe un plan de
gestión del riesgo
aprobado y en

ejecución?
FACTOR EDUCATIVO:
FACTOR EDUCATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Existe un PEI y PCI que
incorpora el enfoque ambiental
y el componente de educación
en Gestión del Riesgo?
¿El PCI incorpora
conocimientos relacionados a
GRD?
¿Las sesiones de aprendizaje
fortalecen capacidades y
competencias relacionadas a
GRD?
¿Se desarrollan diferentes
actividades sobre GRD, como
difusión, actividades lúdicas…?
.
FACTOR ORGANIZATIVO:
FACTOR ORGANIZATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Existe la comisión de gestión
del riesgo y sus sub
comisiones organizadas y
reconocidas con una RD?
¿Existen grupos organizados
de padres y madres de familia
con lo que se trabaje la
Gestión de Riesgo de
Desastre?
¿Los integrantes de la
comisión de GRD participan

en la elaboración del Plan de
GR y Contingencia?
¿Existe coordinación con
instituciones de apoyo para
enfrentar los efectos de un
desastre?
4.2.4 Mapa de riesgo
Para determinar los riesgos, se ha considerado el peligro y la vulnerabilidad que
presenta.
MATRIZ 3: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro sismo por
vulnerabilidad)
PELIGRO:
SISMO VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGOS
Peligros físicos y
personales a los que está
expuesta la comunidad
¿Qué pasaría si……?
SÍMBOLO
(pactado por
la
comunidad
educativa)
Factor
infraestructura
•
Factor
institucional
•
Factor
educativo
•

Factor
organizativo
• •
MATRIZ 4: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro LLUVIAS - HUAYCOS
por vulnerabilidad)
PELIGRO:
LLUVIAS -
HUAYCOS
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGOS
Riesgos físicos y
personales a los que está
expuesta la comunidad
¿Qué pasaría si……?
SÍMBOLO
(pactado por
la
comunidad
educativa)
Factor
infraestructura
Factor
institucional
•

Factor
educativo
•
Factor
organizativo
• •
MAPA DE RIESGO DE LA ____________________________
V. OBJETIVOS
V.1 Objetivo General:
Orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la
comunidad educativa, a través de la comisión de Gestión de Riesgo de

Desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la
Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del
desastre en la comunidad educativa.
V.2 Objetivos Específicos:
V.2.1 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros
de la comunidad educativa en relación con las acciones
específicas durante las fases de prevención, reducción y
preparación.
V.2.2 Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y
manejo de información entre las diferentes áreas en el marco
del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.
V.2.3 Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad
educativa y la protección de la propiedad y el medio ambiente
en el marco de la Gestión del Riesgo de Desastres.
VI. ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN:
En la matriz de las actividades de prevención considerar
Actividades de fortalecimiento de capacidades a las brigadas de primeros
auxilios
Incorporar el aspecto Curricular de la GRD(PEI,PEAI,PCI, Programación
Curricular Anual Unidades y Sesiones de Aprendizaje.
MATRIZ 5: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA
SISMO
PELIGRO
sismo
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGO ¿Qué
pasaría si……?
ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN
•

Factor
infraestructura
Factor
institucional
• • •
Factor
educativo
• •
Factor
organizativo
• •
MATRIZ 6: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA
LLUVIAS Y HUAYCOS

PELIGRO
Lluvias y
huaycos
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGO ¿Qué
pasaría si……?
ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN
Factor
infraestructura
•
Factor
institucional
• •
Factor
educativo
•
Factor
organizativo
• •
VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN
En la matriz de actividades de mitigación considerar:
Ubicar los espacios educativos temporales de acuerdo a las
características de seguridad, iluminación salubridad
MATRIZ 7: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN O
REDUCCIÓN PARA SISMO
PELIGRO
sismo
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGO ¿Qué pasaría
si……?
ACTIVIDADES DE
MITIGACIÓN
Factor •

infraestructu
ra
Factor
institucional
• •
Factor
educativo
•
Factor
organizativo
• •
MATRIZ 8: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN PARA
LLUVIAS - HUAYCOS
PELIGRO
Lluvias y
huaycos
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGO ¿Qué pasaría
si……?
ACTIVIDADES DE
MITIGACIÓN
Factor
infraestructu
ra
•
Factor
institucional
• •
Factor •

educativo
Factor
organizativo
• •
VIII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
Peligro Recursos ¿Qué tenemos? ¿Qué nos
falta?
¿Cómo los
conseguimos?
¿Qué
instituciones
nos
ayudarán?
SISMO
Físicos
Humanos
LLUVIAS
/HUAYCOS
Físicos
Humanos
actividades Responsable Cronograma
Semana/mes
Instrumento de
Validación
Recursos
Mencionar
Nombres y
Apellidos.
2da.Sem/Abril
1era
Sem/Junio
Acta, Ficha, Sesión de
Aprendizaje, Foto,
cuaderno de
ocurrencias, Informe,
hoja de asitencia,etc.
Económicos

IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GRD DE LA I.E.
……………………………………..……………………………..

X ANEXOS
9.1. SIMULACROS OFICIALES
N° CELEBRACIÓN FECHA
1 Día Mundial de la Tierra Viernes 22 de Abril
2 Día de la Solidaridad Martes 31 de Mayo
3 Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio Jueves 07 de Julio
4 Día Internacional para la reducción de desastres Jueves 13 de Octubre
5 Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio Martes 15 de Noviembre
9.2. SIMULACROS INOPINADOS
N° TIPO DE SIMULACRO FECHA RESPONSABLES
1 SISMO
2
3
4
5
6 FEN:
LLUVIA-HUAYCO-
INUNDACIÓN
7
8
9
10

9.3 DIRECTORIO DE DOCENTES 2016
DIRECTIVOS:
N° NOMBRE Y
APELLIDOS
CARGO FONO
FIJO
CELULAR CORREO
1
2
3
PRIMARIA:
N° NOMBRE Y
APELLIDOS
AULA A
CARGO
FONO
FIJO
CELULAR CORREO
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
N° NOMBRE Y
APELLIDOS
AULA A
CARGO
FONO
FIJO
CELULAR CORREO
1
2
3

4
5
6
7
9.4 DIRECTORIO ALIADOS
N° INSTITUCIÓN TELÉFONO DIRECCIÓN RESPONSABLE
1
2
3
4
5
9.5. DIRECTORIO DE INSTITUCIONES INTEGRANTES DE LA RED
EDUCATIVA N°………..
I.E. DIRECCIÓN TELÉFONO E-MAIL DIRECTOR FONO
9.6. FICHA DE REGISTRO DE DATOS DE ESTUDIANTES: (A ser
llenado en la matrícula, por el docente de aula o tutor)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………………….
FICHA DE DATOS DE ESTUDIANTES
GRADO Y SECCIÓN:

N
°
ALUMNO
1
APELLIDOS:
NOMBRES:
DNI:
SEXO:
EDAD:
GRUPO
SANGUINEO:
INDICAR SI ES
ALÉRGICO ¿A
QUÉ?
DIRECCIÓN:
TELEFONOS:
CARACTERÍSTIC
A FÍSICA
NOTORIA
RESPONSABLES DE SU RECOJO
A
APELLIDOS:
NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
APELLIDOS:
B
NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
C NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:

CARTA PODER
Yo, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . …. . . . . . . . ….. . . . . . identificado(a) CON
DNI N°. . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . del/la
estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNI
N° . . . . . . . . . . . . . . . . . que cursa el . . . . . . grado . . . . en la I.E.
…………………………..doy amplio poder
a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNI N° . . . . . . .. .
quien es mí . . . . . . . . . . . . . . . .
Para que en caso de emergencia recoja a mi menor hijo (a) y quien desde ese
momento se hará cargo de su custodia por encontrarme en mi trabajo. Por lo cual
firmo en señal de conformidad.
………………………….... de marzo del 2016.
_____________________
NOMBRE:
DNI N°
HUELLA DIGITAL

FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES AL
PADRE O MADRE DE FAMILIA O APODERADO
Yo…………………………………….……..…………………….……..…………..identificado con DNI N°
………………….. : padre /madre /apoderado del (de la) menor
…………………………………………………..…………… identificado con DNI N°
…………………………..……… ……………….. Que cursa el …………grado del nivel…………en la
I.E.N° …………….. UGEL 05, estoy dando fe de la entrega de mi hijo(a) en esta situación de
emergencia y me hago responsable desde este momento de su custodia.
En la ciudad de Lima, san Juan de Lurigancho,……… de………….. del 20….

……………………………………. ……… ..……………………………..
Firma del padre /madre o apoderado DIRECTOR IE……….
DNI DNI

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