Plantilla plan grd

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO IE. N° 6027 CAP. “FAP RUDY ECHEGARAY
FAJARDO” 2016
“Prevenir es tarea de todos”
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE DE LA
I.E. N° 6027 Cap. FAP. Rudy Echegaray Fajardo
ÍNDICE
I. INFORMACION GENERAL
II. INTRODUCCION
III. BASE LEGAL
IV. DIAGNÓSTICO
4.1 ASPECTOS GENERALES
4.1.1 Localización
4.2 DIAGNÓSTICO DEL RIESGO
4.2.1 Análisis de Peligros
4.2.2 Cronología de Desastres.
4.2.3 Análisis de Vulnerabilidad
4.2.4 Mapa de Riesgo
V. OBJETIVOS
VI. ACTIVIDAD DE PREVENCIÓN
VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN
VIII. RECURSOS
IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISION DE GRD
X. ANEXOS

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I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. UGEL : 01 San Juan de Miraflores
1.2. DISTRITO : Punta Negra
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°6027 Cap. FAP. Rudy Echegaray Fajardo
1.4. DIRECCIÓN : Av. El atún s/n
1.5. COORDENADAS UTM :
1.6.CODIGO LOCAL : 320445
1.7. CODIGO MODULAR : 0328013
1.9. DIRECTOR(A) : Ana María Lértora Mendoza
1.10. TURNO : Mañana
1.12. INTEGRANTES DE LA COMISIÓN:
1.13. NUMERO DE ESTUDIANTES Y OTROS:
TURNO MAÑANA:
MODALIDAD
N°
ESTUDIANT
ES
N° DE
DOCENTES
N° DE
SERVICIO
N° DE
DIRECTIVOS
EBA EBE EBR CETPRO H M H M H M H M
INICIAL ESPECIAL INICIAL BASICO
INTERMEDIO PRIMARIA INTERMEDIO 184 190 02 08 01 00 00 01
AVANZADO
SECUNDARI
A
SUB TOTALES 184 190 02 08 01 00 00 01
TOTALES 374 10 01 01
II. INTRODUCCIÓN
La InstitucióneducativaN°6027 Cap.FAP. “RudyEchegarayFajardo”,enel compromisode velar
por los derechos de la vida y la educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y
teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos naturales ( sismos, tsunamisy otros riesgos) y
teniendo en cuenta que es que es una obligaciónprincipal la de asegurar, respetar, proteger y
satisfacer el derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes, a través de la
estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidadesexistentes en la I.E. así
comopreparara la comunidadeducativaensuconjuntoante procesos adversoscomodesastres
que contravengan el normal funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los
demásderechos,yporentantoesencial enlavidayel desarrollode lapersona,perode manera
COORDINADORA: Ana MariaLertora Mendoza
Jenny Margarita Huapaya Barrios
Juana Luisa Gonzales Cuya
Luis Rojas Sulla

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especial en la de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue
teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en
momentos de emergencias y desastres.
La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy importante en la vida del
niñoniñay adolescente,yaque eslaeducaciónque salvavidasantes,durante ydespuésde una
emergencia.
Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que alberga a nuestra institución
educativaesde 374 niños,niñasyadolescentesque se beneficiandel sistemaeducativoestatal,
y que se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria.
III. BASE LEGAL
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la IIEE es:
 Constitución Política del Perú, Artículo 163.
 Ley de bases de la Descentralización (Ley N° 27783 del 26/06/02)
 Ley Orgánica deGobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)
 Ley Orgánica deMunicipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03)
 Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema Nacional degestión del
Riesgo de Desastre (SINAGERD).
 Ley General del Sistema Nacional dePresupuesto (Ley N° 28411)
 Ley del Sistema Nacional dePlaneamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08)
 Acuerdo Nacional (trigésima segunda política deEstado)
 Ley Marco del Sistema Nacional deGestión Ambiental (Ley N° 28245 y su reglamento, D.S. N° 008-
2005-PCM)
 Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
 Ley del Código de los Niños,Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19, indicadores 1 y 2)
IV. DIAGNÓSTICO
4.1ASPECTOS GENERALES DE LA II EE
La I.E. N°6027 Cap. FAP. RudyEchegarayFajardo posee una superficie de 2644.07m2 yuna poblaciónestudiantil de
374 estudiantes enel nivel de educación primaria, contamos con 12 profesores, la situación socioeconómica de los
padres de familia es media baja, se dedican a la pesca, construcción, comercio, conductores de vehículos, moto
taxistas. La mayoría no cuenta con estudios superiores, por lo tanto no toman conciencia de los riesgos que se
presentan ante los fenómenos naturales.
Punta Negra tiene un clima desértico. A lo largo del año, cayendo casi sin lluvia en Punta Negra. La locación es
clasificada como BWk por Köppen-Geiger La temperatura media anual en Punta Negra se encuentra a 17.6 °C. Hay
alrededor de precipitaciones de 1 mm. Nos encontramos ubicados cerca al mar con riesgo a los tsunamis y a la
excesiva radiación solar. El suelo en el que nos encontramos es arcilloso y arenosos, no se cuenta con servicios de
agua y desagüe.
4.1.1 Localización:

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La InstituciónEducativa N°6027 Cap. FAP. RudyEchegarayFajardo se encuentra ubicado la Av. El Atúns/n. A media
cuadra del mercado y la I. E. San José. La Institución Educativa limita con:
 Norte: Punta Hermosa
 Sur: San Bartolo
 Este: Huarochirí
 Oeste: Océano Pacífico
Adjunto MAPA DE LA I.E (enviado en otro archivo)
4.2 DIAGNÓSTICO DE RIESGO
4.2.1 Análisis de Peligros
La institución educativa se encuentra expuesta a peli gros de orígenes naturales y antrópicos.
MATRIZ 1: IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
4.2.2 Cronología de desastres
La Institución Educativa ha experimentado a lo largo de su historia una serie de desastres o daños
producidos por peligros de origen natural, socio natural o antrópicos:
INVENTARIO DE DESASTRES EN LA LOCALIDAD Y EN LA I.E.
Desastres ocurridos Ubicación Fecha Daños ocasionados Apoyo
recibido
Movimiento sísmicode 5,8 grados enla
escala deRichter sacude la capital;
Lima 18-09-1993: Hendiduras en los
pabellones
No se contó
con apoyo
PELIGRO NATURALES ANTROPICOS
Probabilidad de ocurrencia
de un fenómeno
potencialmente destructivo.
Generadas por la dinámica de la naturaleza;
como terremotos, tsunamis
Causadas por actividades humanas, como
accidentes industriales y de tránsito,
contaminación, actividades extractivas sin
programa de adecuación y manejo ambiental o no
autorizadas.
La cercanía de la I. E a las playas la hace una
zona de alto riesgo.
La delincuencia, aparición de grupos de pandillaje.
El excesivo calor La contaminación de las playas

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Sismoobviamente calificable como
desastrosoporque trajoal pisoelevados
porcentajesde lasedificaciones delas
ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo
de Mora, LeoncioPrado yotros centros
poblados de Ica, Lima, Apurímac y
Ayacucho, que afectaron rudamente a
más de 35,000 familias “damnificadas”
(que implica la destrucciónde sus
viviendas), según el InstitutoNacional de
Defensa Civil; ydeterminaronla muerte
de alrededor de 600 personas.
Pisco-Ica 15 de agosto
del 2007
Rajaduras del cerco
perimétrico de la
escuela.
No se contó
con apoyo
4.2.3 Análisis de vulnerabilidad
Teniendo encuenta que nuestra Institución Educativa, expuesta a peligros de diversos tipos, sobre todo
a los de origen natural como sismos, tsunamis y calor intenso, al mismo tiempo a peligros antrópicos como
pandillaje, robos, asaltos, drogadicción, por encontrarse ubicada en una zona vulnerable, ya que se encuentra
cerca al mar, Se identifican a continuación las vulnerabilidades por factor:
MATRIZ 2: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD
FACTOR INFRAESTRUCTURAL:
FACTOR INFRAESTRUCTURAL VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Ubicación de la I.E. en relación a la
amenaza?
Sismos tsunamis
Cerca al mar
Algunasconstruccionescon resistencia
Zonas seguras
¿Posee estructura Sismo resistente?
Dos pabellones que no cuentan con
estructura resistente.
Identificación de zonas seguras.
¿Se han hecho cambios que puedan
afectar su estructura?
Son construcciones antiguas Identificación de zonas seguras
¿Existe una ubicación adecuada de los
mobiliarios para las evacuaciones?
En un pabellón hay demasiada población
estudiantil
Distribución de mobiliario adecuado en
las aulas.
¿Los laboratorios y demás aulas en
donde se guardan químicos o
materiales inflamables, tienen
seguridad especial?
No se cuenta con un adecuado ambiente
para los materiales inflamables.

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¿Tiene rutas de evacuación, zonas
libres, zonas de seguridad
debidamente señalizadas?
No están debidamente señaladas
Se cuenta con zonas seguras y rutas de
evacuación
FACTOR INSTITUCIONAL:
FACTOR INSTITUCIONAL VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Existe y funciona en la I.E. la
Comisión de Gestión del Riesgo, como
parte del comité ambiental?
Desconocimiento de las funciones Interés por realizar una propuesta.
¿Participan el Director, docentes,
estudiantes, trabajadores y demás
componentes de la comunidad
educativa?
No se toma conciencia de las
consecuencias y daños que ocasionarían
los desastres naturales.
Se cuenta con las comisiones y brigadas
escolares.
¿Existensuficientes personas con
capacidad suficiente para garantizar
simulacros, dirigir evacuaciones,
realizar primeros auxilios, movilizar
heridos, prevenir y controlar
incendios, y ejecutar las demás
actividades?
.Desconocimiento de funciones de las
comisiones.
Conformación de comisiones del plan de
gestión y riesgo
¿Existe coordinación con instituciones
de apoyo para enfrentar los efectos de
un sismo?
Poca participaciónde las instituciones dela
localidad.
Participaciónde la municipalidad distrital
¿Existe un plan de gestión del riesgo
aprobado y en ejecución?
Desconocimiento de la elaboración del
plan de trabajo
Docentes comprometidos con la ejecución
del plan.
FACTOR EDUCATIVO:
FACTOR EDUCATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Existe un PEI y PCI que incorpora el enfoque
ambiental y el componente de educación en
Gestión del Riesgo?
No se logró el100 % de la
programación.
La programación si cuenta con el
enfoque ambiental y de gestión de
riesgo.
¿El PCI incorpora conocimientos relacionados a
GRD?
No se realiza durante todo el año
Programación de temas con
conocimientos del enfoque
ambiental.
¿Las sesiones de aprendizaje fortalecen
capacidades y competencias relacionadas a GRD?
Solo se realizan en una unidad de
aprendizaje.
Programaciónde sesiones contemas
relacionados a gestión de riesgo.
¿Se desarrollan diferentes actividades sobre
GRD, como difusión, actividades lúdicas…?
No se cuenta con la participación de
toda la comunidad.
.Se ejecutan campañas, pasacalles
que promuevenla participaciónde la
comunidad.

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FACTOR ORGANIZATIVO:
FACTOR ORGANIZATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Existe la comisión de gestión del riesgo y sus
sub comisiones organizadas y reconocidas con
una RD?
. Falta de responsabilidad enasumir el rol
de sus funciones
Afán de conocer y ejecutar las
funciones.
¿Existen grupos organizados de padres y
madres de familia con lo que se trabaje la
Gestión de Riesgo de Desastre?
No se cuenta conorganizaciones con los
padres.
Padres identificados con la
institución.
¿Los integrantes de la comisión de GRD
participan en la elaboración del Plan de GR y
Contingencia?
Falta de participación de toda la
comunidad educativa.
Participación en la ejecución de las
actividades.
¿Existe coordinación con instituciones de
apoyo para enfrentar los efectos de un
desastre?
Poca coordinación con todas las
instituciones.
Se cuenta con instituciones como
compañía de bomberos, posta
médica, municipalidad, comisariayla
iglesia.
4.2.4 Mapa de riesgo(Se adjunta otro archivo)
Para determinar los riesgos, se ha considerado el peligro y la vulnerabilidad que presenta.
MATRIZ 3: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro sismo- tsunami por vulnerabilidad)
PELIGRO:SISMO-
TSUNAMI VULNERABILIDAD PRIORIZADA
RIESGOS
Peligros físicos y personales a
los que está expuesta la
comunidad
¿Qué pasaría si ocurre un sismo
de grado 8?
SÍMBOLO
(pactado por la comunidad
educativa)
Factor infraestructura
 ventanas (romper)  Los estudiantesdel tercer piso
están expuestos a caídas,
pisotones, resbalones,
desesperación, angustia,
temor, etc.
Factor institucional
 Paredes por desplomarse.  Miembros de la
comunidad educativa
heridos, muertos,
angustiados, en pánico,
desmayados,
aplastados, en shock.

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Factor educativo
 Falta de orientación y guía
permanente a los
estudiantes.
 Mayores consecuencias
fatales.
Factor organizativo
 Falta de cumplimiento de las
funciones de las brigadas
escolares.
 Se organizaría un caos.
MATRIZ 4: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro calor intenso por vulnerabilidad)
PELIGRO:
Calor intenso VULNERABILIDAD PRIORIZADA
RIESGOS
Riesgos físicos y personales a los
que está expuesta la comunidad
¿Qué pasaría si la temperatura
sube a 38°?
SÍMBOLO
(pactado por la
comunidad educativa)
 Un pabellón con techos
calaminados y aulas con
inadecuada ventilación.
Estudiantes aburridos,
sofocados, desganados. poco
participativos.
 El patio expuesto a radiación
solar
Estudiantes con insolación,
deshidratación, desmayos,
enfermedades ala piel, irritación
ocular.
Factor educativo
 Poca difusión del cuidado de la
piel en casode exposición solar.
Perjudica el progreso de
aprendizaje de los estudiantes.
Ausencia de estudiantes.
Factor organizativo
 Falta de coordinación del factor
de riesgo del calor.
Incremento de enfermedades a
la piel.
Ausencia de estudiantes.

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MAPA DE RIESGO DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA (ENVIADOEN OTROARCHIVO)
V. OBJETIVOS
5.1 Objetivo General:
Orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de la
comisión de Gestión de Riesgo de Desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la
Institución Educativa, para preservar la vida yreducir los efectos del desastre en la comunidadeducativa.
5.2 Objetivos Específicos:
5.2.1 Determinar las funcionesyresponsabilidades de los miembros de la comunidad educativa en
relacióncon lasacciones específicas durante las fases de prevención, reducción y
preparación.
5.2.2 Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación ymanejo de información entre las
diferentes áreas en el marco del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.
5.2.3 Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y la protección de la
propiedad y el medio ambiente en el marco de la Gestión del Riesgo de Desastres.
VI. ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN:
En la matriz de las actividades de prevención considerar
Actividades de fortalecimientode capacidades a las brigadas de primeros auxilios
Incorporar el aspectoCurricular de la GRD, PEI, PEAI, PCI, Programación Curricular Anual Unidades ySesiones de
Aprendizaje.
MATRIZ 5: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA SISMO- tsunami
PELIGRO sismo-
tsunami
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGO ¿Qué pasaría si
ocurriera un sismo de
grado 8?
ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN
FECHA
Factor
infraestructura
Dos pabellones se
encuentran en riesgo
de un sismo de 8
grados.
 En el tercer nivel del
pabellón las tres aulas
Los niños estarían
expuestos a sufrir
daños.
 La mayor parte
de la infraestructura podría
desplomarse porque sus
construcciones son muy
antiguas.
Sensibilización.
Una adecuada
participaciónconsiente
de los simulacros.
 Marzo a diciembre
Factor
institucional
 Infraestructura
inadecuada.
 Las labores escolares
paralizarían
Sensibilización.
 Organización de la
comunidad
educativa.

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Factor educativo  Falta de
responsabilidad en
asumir el rol de sus
funciones.
 No habría buena
reacción por falta de
preparación
Sensibilización.
 Desarrollar
actividades que
fomenten la
participación en
simulacros.
Factor
organizativo
 Falta de disposicióna
la organización
Desconocimiento de
las acciones a realizar.
 Activar el COE.
 Las brigadas
actúaninmediatamente.
 Señalizaciónde
las rutas de evacuación.
MATRIZ 6: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA calor intenso
PELIGRO calor
intenso
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGO ¿Qué pasaría si la
temperatura se eleva?
ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
 Aulas con calaminon  Aumento de temperatura
térmica en el aula
Colocar tecknopor en los
techos con calaminas
 Patio abierto sin mallas de
protección
 Deshidratacion Colocar mallas protectoras en el
patio, ventiladores, bidones de
agua.
Factor educativo
 Dificultad para incorporar
las situaciones de riesgoen
escolares actividades
Desconocimiento de la
protección, propensos a
enfermedades a la piel,
cancerígenas, deshidratación.
Estudiantes con poca
valoración al respetoa la vida.
Cumplir las actividades de
gestion del riesgo en el pei pci
en la programación anual.
Factor organizativo
 Falta de disposición para
realizar el trabajo
organizado de la
comisiones de riesgo.
 Desconocimiento de
información actualizada
(ley de SINAGER 27669)
Desarrollar las actividades de
manera incompleta con
desinterés
Socializar con la comunidad
educativa las actividades
propuestas en el plan de riesgo
para la ejecución de manera
efectiva.
VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN
En la matriz de actividades de mitigación considera
Ubicar lo espacio educativos temporales de acuerdo a las características de seguridad, iluminación salubridad
MATRIZ 7: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN O REDUCCIÓN PARA CALOR INTENS0.

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PELIGRO
Calor intenso
VULNERABILIDAD PRIORIZADA
RIESGO ¿Qué pasaría si la temperatura
subiera a 36 grados?
ACTIVIDADES DE
MITIGACIÓN
Factor
infraestructura
Aulas con calaminón
 ante un calor intenso de 30 grados
con una temperatura térmica de 36°,
tenemos estudiantes fastidiados,
aburridos, sin interés por participar
de las actividades académicas.
Colocar en los techos
tecknopor.
Factor
institucional
 Patio abierto sin mallas de
protección
 Deshidratación
Llevarlos al centro de acopio
Comunicarse con el centro de
salud.
Factor educativo
 Dificultad para incorporar las
situaciones de riesgo en
escolares actividades
 Desconocimiento de la protección,
propensos a enfermedades a la piel,
Estudiantes con poca valoración al
respeto a la vida.
Actividades
socioemocionales.
Dinámicas y lúdicas.
Brindar afecto y
preocupación
Factor
organizativo
 Falta de disposición para
realizar el trabajo organizado
de la comisiones de riesgo.
 Desconocimiento de
información actualizada (ley
de SINAGER 27669)
 Desconocimiento de la protección,
propensos a enfermedades a la piel,
Estudiantes con poca valoración al
respeto a la vida.
 Activar las brigadas
del aula.
 Evacuar a la zona
segura.
MATRIZ 8: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN PARA SISMO TSUNAMI
PELIGRO VULNERABILIDAD PRIORIZADA RIESGO ¿Qué pasaría si hubiera un
tsunami de 8 grados?
ACTIVIDADES DE
MITIGACIÓN
Factor
infraestructura
 Dos pabellones se encuentranen
riesgo de unsismo de 8 grados
 En el tercer nivel delpabellónlastres
aulas Los niños estarían expuestos a
sufrir daños.
 La mayor parte de la infraestructura
podría desplomarse porque sus
construcciones son muy antiguas.
Evacuación de los agentes
educativos.
Factor
institucional
 Infraestructura inadecuada  Las labores escolares paralizarían
Llevarlos al centro de acopio
Comunicarse con el centro de
salud.
Factor educativo
 Falta de responsabilidad en asumir
el rol de sus funciones
 No habría buena reacción por falta de
preparación.
Actividades
socioemocionales.
Dinámicas y lúdicas.
Brindar afecto y
preocupación

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Factor
organizativo
 Falta de disposición a la
organización
Desconocimiento de las acciones a
realizar.
 Activar las brigadas
del aula.
 Evacuar a la zona segura.
VIII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
Peligro Recursos ¿Qué tenemos? ¿Qué nos falta? ¿Cómo los
conseguimos?
¿Qué instituciones
nos ayudarán?
SISMO
Físicos Botiquines
Camillas
Plan de contingencia
Extintores
Mochilas
salvadoras
Ambiente de
salvataje
Con recursos
propios
Municipalidad
Policías
Posta médica
Humanos Brigadas
COE
Comisiones
coordinador
Conocer las
funcionesde las
comisiones y
brigadas
Recibiendo
informaciónadecuada
por parte de los
responsables.
Compañía de
bomberos
Representantes de
defensa civil
CALOR INTENSO
Físicos Toldo en el patio.
Ventiladores
Ventanas amplias
en un pabellón
Con recursos propios Municipalidad
Policías
Posta médica
Humanos Responsablesde
gestión yriesgo
Cumplir con las
funciones
Asumiendo
responsabilidad
Defensa civil
Municipalidad
Bomberos
IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GRD
ORGANIGRAMA DE LACOMISIÓN DE GRD DE LA I.E. N° 6027 CAP. FAP RUDYECHEGARAY FAJARDO

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X ANEXOS
9.1. SIMULACROS OFICIALES
N° CELEBRACIÓN FECHA
1 Día Mundial de la Tierra Viernes 22 de Abril
2 Día de la Solidaridad Martes 31 de Mayo
3 Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio Jueves 07 de Julio
4 Día Internacional para la reducción de desastres Jueves 13 de Octubre
5 Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio Martes 15 de Noviembre
9.2. SIMULACROS INOPINADOS
N° TIPO DE SIMULACRO FECHA RESPONSABLES
1 SISMO TSUNAMI Viernes 8 de abril Comitè de gestión de Riesgos
2 Viernes 3 de junio Comitè de gestión de Riesgos
3
4
5
6 Calor intenso Viernes 18 de marzo Comité de gestión de riesgo
7 Lunes 18 de abril Comité de gestión de riesgo
8 17 de junio Comité de gestión de riesgo
9
10
9.3 DIRECTORIO DE DOCENTES 2016
DIRECTIVOS:
N° NOMBRE Y APELLIDOS CARGO TEL FIJO TEL CELULAR CORREO
1 ANA MARIA LERTORA
MENDOZA DE CONOCC
DIRECTORA 945301046 Anitalertora@hotmail.com

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DOCENTES PRIMARIA:
N° NOMBRE Y APELLIDOS AULA A
CARGO
TEL FIJO TEL CELULAR CORREO
1 GONZALES CUYA, Juana
Luisa
Prof. 1A 987295159 Juana.luisa@hotmail.com
2 RAMIREZ RIVERA, Kelly Prof. 1B 3347000 Keya_87@hotmail.com
3 TORRES BORJAS, Yolanda Prof. 2A 943937491 Inolvidable_love_2005@hotmail.com
4 HUAPAYA BARRIOS,
Jenny
Prof. 2B 986844623 Jenny.3013@hotmail.com
5 PALOMINO DE MEDINA,
Nancy
Prof. 3A 965345180 Nancynelida22@hotmail.com
6 AVALOS HUAPAYA,
Gladys
Prof. 3B 945319487 yolandaavalosh@hotmail.com
7 PAZ MUSTTO, Carlos Prof. 4A 941110435 carlospaz_sn@hotmail.com
8 HERNANDEZ TIPISMANA,
Luis
Prof. 4B 968494890 luherti66@hotmail.com
9 BASILIO GUTIERREZ,
Yenny
Prof. 5A 2763817 952316109 Rogerramirez28@hotmail.com
10 PASACHE ATUNCAR,
Gladys
Prof. 5B 997333869 gladyspasache@hotmail.com
11 DE LA CRUZ DELGADO,
Deysi
Prof. 6A 980643108 Deasy_2530@hotmail.com
12 PEÑA MORAN, Karin Prof. 6B 992760229 Krpm_84@hotmail.com
9.4. DIRECTORIO ALIADOS
N° INSTITUCIÓN TELÉFONO DIRECCIÓN RESPONSABLE
1 MUNICIPALIDAD DEPUNTA
NEGRA
2315192 Av. SAN JOSEKM 48 WILLINGTON OJEDA GUERRA
2 COMISARIA DEPUNTA NEGRA 2315530 AV. GUANAY NORTECUADRA
2
JOSELAGOS
3 POSTA MEDICA DEPUNTA
NEGRA
01-2315529 AV GUAYANAYNORTE - ZONA
CENTRAL MZ H-1 LT6.
9.5. DIRECTORIO DE INSTITUCIONES INTEGRANTES DE LA RED EDUCATIVA N° 25
N° INSTITUCIÓN TELÉFONO DIRECCIÓN RESPONSABLE
1 IEI 554 AV GUANAY SUR S/N EDITH CALDERON LUCANA

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2 IESAN JOSE 2315273-980965558 AV. LOS CISNES CON AV. EL
ATUN
LUIS ATAURIMA QUISPE
9.6. FICHA DE REGISTRO DE DATOS DE ESTUDIANTES:(A serllenado en la matrícula)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………………….
FICHA DE DATOS DE ESTUDIANTES
GRADO Y SECCIÓN:
N° ALUMNO
1
APELLIDOS:
NOMBRES:
DNI:
SEXO:
EDAD:
GRUPO SANGUINEO:
INDICAR SI ES
ALÉRGICO ¿AQUÉ?
DIRECCIÓN:
TELEFONOS:
CARACTERÍSTICA
FÍSICA NOTORIA
RESPONSABLES DE SU RECOJO
A
APELLIDOS:
NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
APELLIDOS:
B
NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
C
NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:

FAJARDO” 2016
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
CARTA PODER
Yo, .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . .. . .…. . . . . . . . …... . . . . identificado(a) CON DNIN°. . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . del/la
estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNIN° . . . . . . . . . . . . . . . . . que cursa el . . . . .
.grado . . . .en la I.E. …………………………..doy ampliopoder a . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNI
N° . . . . . . .. . quien es mí . . . . . . . . . . . . . . . .
Para que en caso de emergencia recoja a mi menor hijo (a) y quien desde ese momento se hará cargo de su custodia por
encontrarme en mi trabajo. Por lo cual firmo en señal de conformidad.
………………………………..de marzo del 2016.
_____________________
NOMBRE:
DNI N°
FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES AL PADRE O MADRE DE FAMILIA O APODERADO
Yo…………………………………….……..…………………….……..…………..identificado con DNI N° ………………….. : padre /madre
/apoderado del (de la) menor …………………………………………………..…………… identificado con DNI N° …………………………..………
……………….. Que cursa el …………grado del nivel…………enla I.E. N° …………….. UGEL 05, estoydando fe de la entrega de mi
hijo(a) en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento de su custodia.
En la ciudad de Lima, san Jua n de Lurigancho,……… de………….. de 20….
……………………………………………………… ………. ...……………………………..
Firma del padre /madre o apoderado DIRECTOR IE……….
DNI DNI

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