PLAN DE GESTION DE RIESGO 2015

“AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : HUANCAVELICA
1.2. Institución Educativa : 22 DE MAYO
1.3. Director : JAIME TAYPE CASTILLO
1.4. Año Escolar : 2015
II. INFORMACIÓN GENERAL:
2.1. Turno de Enseñanza : Mañana.
2.2. Población de docentes, personal administrativo y de servicio.
2.3. Población de estudiantes.
2.4. Responsables del Comité de Gestión de Riesgos y Desastres conformado por:
III. INTRODUCCION:
Nuestro país se encuentra ubicado dentro del denominado "Cinturón de Fuego del Pacífico» y casi al
encuentro de dos placas tectónicas, la Sudamérica y la de Nazca, en donde se produce el efecto de
subducción que ha provocado un número de sismos de gran poder destructivo en la parte occidental de
nuestro territorio.
El sismo del 15 de agosto del 2007 con epicentro en Pisco causó la muerte a 596 personas, dejando 1291
personas heridas, 48 mil viviendas destruidas y 45 mil viviendas inhabitables de este hecho las provincias de
Huaytara y Castrovirreyna fueron las más afectadas en nuestra Región de Huancavelica. Estos hechos nos
revela la necesidad de fortalecer los procesos de educación ambiental para gestionar los riesgos asumiendo
el compromiso de formar personas capaces de prevenir, minimizar y enfrentar los efectos de un sismo. Por
tal motivo, nos vemos comprometidos a implementar el Plan de Gestión de Riesgos el cual comprende un
conjunto de acciones destinadas a la prevención y a la mitigación de riesgo, así como a la preparación de la
comunidad educativa para responder adecuadamente ante un sismo.
Una circunstancia que también nos afecta son las lluvias, las granizadas, nieve acompañados de fenómenos
meteorológicos (rayos, truenos, descarga eléctrica), vientos fuertes y las heladas en de los meses de invierno,
verano de lo que va el año que dificulta el traslado e ingreso de los estudiantes a las aulas por la acumulación
de nieve en los pasadizos que da acceso al segundo piso y así también el frio intenso en las aulas del pabellón.
IV. BASE LEGAL:
4.1 MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS.
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. es:
 Constitución Política del Perú.
 Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del 26/0602)
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)
 Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del 06/05/03)
DOCENTES ADMINISTRATIVOS SERVICIO NIVEL DE
ENSEÑANZA
TURNO DE
ENSEÑANZA
07 -- --- Secundaria Mañana
N° ESTUDIANTES AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE
ENSEÑANZA
TURNO
27 1º, 2º, 3º, 4º y 5° Secundaria Mañana
Jaime TAYPE CASTILLO DIRECTOR Jaimetc7@hotmail.com
Javier HUARANCCA RAYMUNDO DOCENTE
Digna Ccora canales
Aydee Enríquez Canales
PADRE DE FAMILIA
Walter SOLANO CANALES Estudiante

 Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)
(18/02/2011)
 Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011)
 Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411)
 Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08)
 Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado)
 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su Reglamento, D.S. N° 008-
2005-PCM)
 Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
 Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
 Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19, indicadores 1 y 2) • R.M. N° 425-
2007, QUE APRUEBA LAS "Normas para la implementación de los Simulacros en el Sistema Educativo,
en el Marco de la Educación en Gestión de riesgos"
 • D.S. N° 001-2004- DE- SG., que aprueba el Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 • R.V. M. N° 0016-2010- ED. "Normas para la educación preventiva ante sismos en las instituciones
educativas públicas".
 Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación
Básica” R.M. Nº 556-2014-MINEDU.
V. DIAGNÓSTICO:
5.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS:
Las características geográficas de la comunidad de Santa Ana, provincia de Castrovirreyna y Región de
Huancavelica se encuentra ubicada en la zona alto andina lo que determina condiciones de vulnerabilidad
como: (1) Se encuentra ubicado a más de 4000 m.s.n.m, zona frígida de bajas temperaturas habiendo
ocurrido pérdidas humanas, auquénidos, ovinos y materiales y por otra parte también se considera como
un fenómeno que afecto a esta zona los sismos que sucedieron el último en el año 2007 por estar ubicados
geográficamente cerca de la Región Ica y está dentro del cinturón de fuego (zona sísmica, volcánica), lo
cual lo convierte en una región con un alto grado de vulnerabilidad frente a sismos, (2) su ubicación cerca
de la zona de las placas de Nazca (zona donde ocurren continuamente sismos, temblores y terremotos.
La I.E. 22 DE MAYO fue creada el año de 1994 en el terreno ubicado frente al puesto de salud de Santa
Ana y espalda del estadio del distrito de Santa Ana Jr. 2 de mayo con un área de extensión de 2 500 m2.
Está edificado sobre un terreno pantanoso. En una primera etapa fue construido por trabajos comunales
y los padres de familia y en el año 1996-1997 por parte de la Municipalidad Distrital de Santa Ana un
pabellón de cinco aulas y una dirección con techo de calamina, entre los años 2011 y 2012 se han
construido el centro de recursos tecnológicos y servicio higiénico con FORSUR.
Tiene veredas de acceso a las aulas en un 80%. Cuenta con áreas verdes, zona libre no construida y losa
deportiva. Tiene también levantado todo el cerco perimétrico, el cual tiene que reforzarse en muchas zonas
y levantarse las paredes para mayor seguridad.
El clima es frio seco propio de la zona de cordillera de los andes y las lluvias y granizadas son torrenciales
acompañados de descargas eléctricas y de abundante nieve en época de invierno y parte del año, también
las heladas son fuertes en época de verano en la sierra, el frio es intenso en las aulas incomodando la
labor escolar.
Las amenazas naturales a que estamos expuestos generadas por la dinámica de la naturaleza son los
temblores y terremotos, heladas, deslizamiento de tierra, huaicos y nieve, derrumbes y un posible embalse
de la laguna de Pultocc.
Calendario Climatológico
Fenómeno Natural Meses Actividad
Lluvia granizada y nieve
fuerte
Setiembre- abril Protejámonos de la lluvia granizada y nieve.
Helada - Ola de Frío(friaje) Junio – agosto Preparémonos Para el frío y la helada.
Prevengamos enfermedades respiratorias.

Vientos Julio- setiembre Cuidémonos del Cambio de Clima.
Cuidémonos de nuestra salud (Bronquios)
Realicemos campañas de reforestación.
PELIGROS
(Según su origen)
NATURALES ANTRÓPICOS
Probabilidad de que
un fenómeno físico
potencialmente
dañino, de origen
natural o inducido por
la acción humana, se
presenta en un lugar
específico, con una
cierta intensidad y en
un tiempo de
frecuencia definida.
Generadas por la dinámica de la
naturaleza.
Causadas por actividades
humanas.
 HELADAS
 SISMOS
 LLUVIAS
 GARANIZADA Y NIEVE
 SEQUIA
 VIENTOS FUERTES
 CONTAMINACIÓN CON
RELAVES MINEROS Y
RESIDUOS SÓLIDOS
 INCENDIOS,
 DEFORESTACION
5.2. IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD:
PELIGROS PREGUNTAS CLAVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
Factor
Infraestructural
Qué tiene la I.E. en
relación a la amenaza.
Ubicada en el distrito de
Santa Ana, Provincia de
Castrovirreyna, a las
orillas del Rio Santa
Ana, Sub Cuenca del
Rio Pisco y en las
postrimerías de la
Laguna de “Pultoq
Grande”.
Terreno plano.
Suficiente espacio para
evacuaciones en caso
de sismo.
Posee estructura
sismo resistente
La infraestructura es
adecuada para soportar
sismos, sin embargo no
adecuado para el clima
(helada)
Cuenta con suficiente
área libre.
Se han hecho cambios
que puedan afectar su
estructura.
Drenaje para la
temporada de lluvias
que no se ha ampliado
para proteger bien la
infraestructura.
Terreno plano que no
permite erosionar el
terreno.
Existe una ubicación
adecuada del
mobiliario para las
evacuaciones.
Escasa orientación de
los miembros de la
comunidad educativa
para ubicar los
mobiliarios.
Número adecuado de
población escolar.
Los laboratorios y
demás aulas donde se
guardan químicos o
materiales inflamables
tienen seguridad
especial.
Escasa información
sobre el tratamiento de
sustancias químicas e
inflamables, cortos
circuitos.
Suficientes ambientes
para guardar
materiales y químicos
con seguridad,
Tiene rutas de
evacuación, zonas
libres y zonas de
seguridad con
señalización
adecuada.
Incumplimiento de las
brigadas para la
señalización y mapeo
adecuado.
Suficiente vías de
acceso para las
evacuaciones.

Factor Institucional
Existe y funciona en la
I.E. la Comisión de
Gestión del Riesgo
como parte del Comité
Ambiental.
Escaso cumplimiento
del Comité y
comisiones,
Directora, Personal
Docente y Padres de
familia con ganas de
conocer e innovar.
Participan la Directora,
docentes, estudiantes,
trabajadores y demás
componentes de la
comunidad educativa.
Miembros con escaso
interés de informarse
sobre gestión y
respuesta ante los
fenómenos.
Capital de Distrito, con
pobladores y
autoridades que se
pueda organizarse
inmediatamente.
Existen suficientes
personas con
capacidad para
organizar simulacros,
dirigir evacuaciones,
realizar primeros
auxilios, movilizar
heridos, prevenir y
controlar incendios y
ejecutar las demás
actividades.
Escasa coordinación
con las instancias
pertinentes para llevar
a cabo una buena
organización.
Directora, Personal
Docente y padres de
familia.
Existe coordinación
con Instituciones de
apoyo para enfrentar
los efectos de un
sismo.
No, debido a la falta de
conocimiento y
desinterés por parte de
las autoridades.
Director con capacidad
de establecer alianzas
estratégicas con las
instituciones
correspondientes.
Existe un Plan de
Gestión del Riesgo
aprobado y en
ejecución.
La Institución Educativa
cuenta con un plan de
prevención aprobada
pero no está en
ejecución.
Comunidad Educativa
con compromiso de
trabajo y apertura de
elaboración de un plan
de Gestión de Riesgo.
Factor Educativo
Existe un PEI y PCI
que incorporen el
enfoque ambiental y el
componente de
educación en la
gestión del riesgo.
En las sesiones de
aprendizaje si se
trabaja algunas
actividades del enfoque
ambiental.
Elaborar el PEI y PCI
teniendo en cuenta los
temas de enfoque
ambiental y gestión de
riesgo.
Existen actividades o
proyectos de
formación o
capacitación para
enfrentar sismos.
Si existe pero en forma
general. Faltando las
funciones específicas
ante los desastres.
Elaborar y entender
bien las funciones de
cada miembro, con
responsabilidad.
Han elaborado
materiales de gestión
del riesgo para casos
de sismos.
No se cuenta con
materiales, útiles y
herramientas para las
respuestas.
Implementar con
materiales y
herramientas para la
respuesta.
Factor organizativo Existen grupos
organizativos de
padres de familia como
la asociación de
padres de familia.
La indiferencia de
algunos padres de
familia hay veces no se
concretiza lo acordado.
APAFA organizado y
reconocido con
Resolución Directoral.
Existen docentes y
niños líderes con
ascendencia en la
Escasa acción de
ejemplo para nuestros
estudiantes,
Docentes con
capacidad de promover
acciones de
prevención.
Existe coordinación
con instituciones de
apoyo para enfrentar
No, debido a la falta de
comunicación e
información y
Coordinar acciones
directas con las
personas pertinentes

los efectos de un
sismo.
conocimiento con las
autoridades respectivas
sobre los efectos del
sismo.
sobre los efectos de un
sismo.
5.3. IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN:
PELIGROS
Vulnerabilidad
Priorizada por
Factor
RIESGOS
¿Qué pasaría si?)
ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN
Factor
Infraestructural
 Infraestructura
no adecuada para
albergar estudiantes,
por ser material
concreto armado por la
helada fuerte en la
zona.
 Infraestructura
no adecuada para
soportar los efectos de
sismos.
Drenaje en malas
condiciones que puedan
afectar las bases.
 Daños
personales o pérdidas
humanas.
.
 Se presenta
daños personales
por afecciones
respiratorias y
pérdidas humanas.
 Existe
Resquebrajamiento
de la estructura.
 Caída de
paredes, pérdidas
humanas y
materiales
 Hay pérdida
de horas de clase.
 Identificar las
zonas vulnerables y los
recursos existentes
para su optimización en
la atención.
 Gestionar
recursos para financiar
los pisos de las aulas y
cielos rasos de las
aulas vulnerables.
 Simulacros
de sismos.
 Capacitación
de Brigadas de
primeros auxilios.
 Contar con
inventario de bienes y
enseres.
 Realizar con
un plan de
recuperación
5.4. IDENTIFICAR LAS ACCIONES DE REDUCCIÓN:
PELIGROS
Vulnerabilidad
Priorizada por
Factor
RIESGOS
Físicos, personales
a los que se
exponen
Responde a la
pegunta
¿Qué pasaría si?)
ACTIVIDADES DE
REDUCCIÓN
Factor
Infraestructural
 Infraestructura
no adecuada para
albergar estudiantes,
por ser material
concreto armado
deteriorado para la
helada fuerte en la
zona.
 Sistema de
drenaje no adecuado
para proteger de
inundaciones en la
temporada de lluvia. .
Sistema de drenaje no
adecuado para proteger
de inundaciones en la
temporada de lluvia.
Se presenta daños
personales por
afecciones
respiratorias y
pérdidas humanas
Derrumbes de aulas,
por afectación de la
base de cimentación.
Daños personales o
pérdidas humanas.
Pérdida económica.
 Mejoramiento
de las infraestructuras
condicionando para
contrarrestar heladas,
revistiendo sus pisos,
paredes y techos con
materiales que
absorban calor.
 Acondicionar
los mobiliarios
escolares con
alfombras de pieles de
carnero, alpacas o
llamas , como también
para el mobiliario y piso
 Canalizar bien
el drenaje principal.

 Viviendas no
adecuadas al
movimiento sísmico.
Perdida de clase.  Ubicar
ambientes transitorios
 Ejecutar el
plan de recuperación
de clases.
5.5. ELABORACIÓN DE MAPA DE RIESGOS:
5.6. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
PREGUNTA RESPUESTA
¿Qué tenemos?
Predisposición de parte de los miembros de la
Comunidad Educativa.
¿Qué nos falta? Asesoramiento técnico de parte de profesionales
¿Cómo lo conseguimos? Gestionando Convenios y alianzas estratégicas
¿Con que recursos contamos para responder
adecuadamente ante un desastre?
Conformación de comisión de GdR y brigadas.
¿Qué tenemos y qué necesitamos para reducir
el riesgo y evitar desastres?
Apoyo del sector Salud.
5.7. MATRIZ PARA ANÁLISIS DE RIESGO E IDENTIFICACIÓN DE LAS ACCIONES DEL PLAN
DE CONTINGENCIA SEGÚN EL ESCENARIO DE RIESGOS POR VULNERABILIDAD:
PROBABILI
DAD QUE
SE
PRODUZC
A UNA
AMENAZA
ESCENARIO
DE RIESGOS
ACCIONES DE CONTINGENCIA
RECURSOS CON LOS QUE SE
CUENTA PARA ENFRENTAR EL
ESCENARIO DE RIESGOPara enfrentar el momento del
evento
Post evento, para
restituir los
servicios
educativos
HELADA
Factor
Infraestructu
ral
 Campaña del buen inicio del
año escolar 2013
 Presupuesto del gobierno
regional.
 Presupuesto de Gobiernos
Locales(municipalidades)
 Presupuesto de cooperantes.
 Presupuesto de la Dirección
Regional de Educación
 Presupuesto del Sistema
Regional de
 Gestión de Riesgos y
Desastres(SINAGER)
 Presupuesto del Instituto Nacional
de Defensa Civil(INDECI)
Presupuesto de las UGEL
Factor
Institucional
 Incorporar en los documentos
de gestión para el trabajo en
equipo desde el inicio del año
académico.
Factor
Educativo
 Realizar una diversificación
adecuada incorporando lo
referente a heladas.
Factor
organizativo
 Funcionabilidad de las
brigadas y comisión de gestión
de riesgo.
PROBABILI
DAD QUE
SE
PRODUZC
A UNA
AMENAZA
ESCENARIO
DE RIESGOS
evento
Post evento, para
restituir los
servicios
educativos
SISMO
Factor
Infraestructu
ral
 Evaluación temprana de los
grados de vulnerabilidad de la
infraestructura y de los
servicios básico
 Implementación de sistemas
de alerta.
 Elaboración del inventario
ambiental con énfasis en
gestión de riesgos.
 Construcción
de aulas
temporales o
aulas pre-
fabricadas
regional.
Regional de

 Diseño y elaboración de mapa
de riesgos.
Desastres(SINAGER)
Presupuesto de las UGEL
Factor
Institucional
 Activación y funcionamiento del
COE en la I.E.
 Activación y
funcionamiento
de alianzas
intersectoriales
(Comité de
Defensa Civil,
Ministerio del
Ambiente,
DIECA)
Factor
Educativo
 Elaboración, reproducción y
difusión de material educativo.
 Suministro de material
logístico.
 Reapertura de
espacios
temporales de
aprendizaje
 Inicio y
reanudación de
la educación
formal.
 Capacitación a
la comunidad
educativa en
apoyo socio-
emocional y
gestión del
riesgo.
Factor
organizativo
 Evaluación temprana de
posibles amenazas y riesgos
de la Institución Educativa
como consecuencia de un
eventual sismo.
 Habilitación de sistemas de
comunicación.
 Elaboración de Directorios de
Emergencia de los
participantes del programa de
Formación de Docentes
promotores de educación en
gestión de riesgo
 Reorganización
y restitución del
funcionamiento
de los Centros
de Operaciones
de Emergencia
PROBABILI
DAD QUE
SE
PRODUZC
A UNA
AMENAZA
ESCENARIO
DE RIESGOS
evento
Post evento, para
restituir los
servicios
educativos
Lluvias
torrenciales
y nieve
Factor
Infraestructu
ral
 Elaboración de mapa de
riesgos
 Construcción de aulas
temporales.
 Adquisición e instalación de
aulas prefabricadas para
garantizar la iniciación oportuna
de las labores educativas o la
continuidad de las mismas
cuando es interrumpida
súbitamente.
 Protocolo para
utilización de IE
como espacios
albergue.
regional.
Regional de

Factor
Institucional
 Evaluación temprana de los
grados de vulnerabilidad de
las Institución Educativa.
 Generar
alianzas
estratégicas de
la comunidad
educativa
Desastres(SINAGER)
 Presupuesto de las UGEL
Factor
Educativo
 Provisión de materiales
educativos
 Implementación de normas
legales regionales para el
reinicio y continuidad de las
clases
Firmas alianzas
para elaborar y
ejecutar talleres de
recuperación
emocional.
Factor
organizativo
 Desorganización de la
 Crisis en las diferentes
organizaciones en gestión de
riesgo.
 Pérdida de vidas de los
líderes y promotores de
educación en gestión de
riesgo.
 Evaluación temprana de
posibles amenazas y riesgos
de la Institución Educativa
como consecuencia de un
eventual sismo.
 Elaboración de Directorios de
Emergencia de los
participantes del programa
de Formación de Docentes
promotores de educación en
gestión de riesgo

Habilitación de
sistemas de
comunicación
intersectorial
(ESSALUD HVCA,
Hospital de
Huancavelica-
Castrovirreyna PNP,
Instituto Nacional de
Defensa Civil y el
Sistema Regional de
Gestión de Riesgos
y Desastre).
Reorganización y
restitución del
funcionamiento del
Centro de
Operación de
Emergencia.
VI. OBJETIVOS:
6.1. OBJETIVOS GENERALES:
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 22 DE MAYO, tiene por objetivo
orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de
la comisión de riesgos de desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la
Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre de la comunidad
educativa.
6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Establecer la estructura de acción de la Institución Educativa, a través de la organización de la comisión de
Gestión de Riesgo.
 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa en relación con
las acciones específicas durante las frases de prevención, reducción y preparación.
 Establecer mecanismos de coordinación comunicación y manejo de la información entre las diferentes áreas
en el marco de la Gestión de Riesgos de Desastres.
VII. ORGANIZACIÓN:

PERÚ Ministerio
de Educación
Vice Ministro
de Gestión Pedagógica
Dirección de Educación
Comunitaria y Ambiental
… …
TALLER NACIONAL DE EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO 2011
GRUPO DE TRABAJO UNIDAD DE GESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL
COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO UGEL NIVEL
LOCAL
GRUP’O DE TRABAJO
LOCAL DE GESTIÓN DEL
RIESGO
DE DESASTRE
Jefe de Área de Gestión
Institucional
Pedagógica
COMISIÓN EJECUTIVA DE GESTIÓN DEL RIESGO
SECRETARIA TÉCNICA
Esp. EA – Infraes – UA - Oficina de Seguridad)
SUB COMISIÓN DE
MONITOREO Y ANALISIS
EQUIPO DE
RESCATE
BRIGADAS DE
PRIMEROS
AUXILIOS
BRIGADAS DE
EVACUACIÓN
BRIGADAS
CONTRA
INCENDIOS
DIRECTOR DE LA UGEL
SUB COMISIONES DE
INFORMACIÓN, LOGISTICA Y
APÓYO A DAMNIFICADOS
SUB COMISIÓN DE
OPERACIONES Y
COORDINACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
Pedagógica

ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
PERSONAL
ADMNISTRATIVO:
APAFA: Sra. JUSTINA BALTAZAR
ZUÑIGA
Sra. Aydee ENRIQUEZ
CANALES
CONEI: Prof. Andrés QUISPE
CURASMA
Sra. Digna CANALES CCORA
DOCENTE COORDINADOR
Maria LOAYZA APARI
EQUIPO DE RESPUESTA
- Mariluz GARCIA RIVERA
- Elmer PAUCAR CANALES
-Cira YALLI HUAMANI
EQUIPO DE MITIGACION -
REDUCCION
-Maxima LOAYZA APARI
- Walter SOLANO CANALES
EQUIPO DE PREVENCION:
- Cira YALLI HUAMANI
BRIGADAS DE
SEÑALIZACIÓN Y
PROTECCIÓN
-Prof. José VALLADOLID
HUAMANI
-Jesús CARBAJAL HUAMAN
BRIGADA DE PRIMEROS
AUXILIOS
- Ediht Diana QUISPE
BALTAZAR
- Erika CRISPIN
CLEMENTE
- Katherine
CANDELA (puesto
de Salud)
BRIGADAS DE SEGURIDAD,
EVACUACIÓN Y RESCATE
-José LACHO HUAMANI
- Bryan CURI CONCE
- Yoni CARBAJAL HUAMAN
DIRECTOR
JAIME TAYPE CASTILLO
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES DE LA
I.E 22 DE MAYO

ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E. 22
DE MAYO.
COE DE LA I.E 22 DE
MAYO
DIRECTOR:
JAIME TAYPE CASTILLO
PERSONAL
ADMNISTRATIVO
APAFA: Sra. JUSTINA
BALTZAR ZUÑIGA
Sra. AYDEE ENRIQUEZ
CANALES
CONEI:.
Sra. Digna CANALES CCORA
DOCENTE COORDINADOR:
Maria LOAYZA APARI
EQUIPO DE RESPUESTA Y
REHABILITACION
- Mariluz GARCIA RIVERA
-Cira YALLI HUAMANI
EQUIPO DE COMUNICACIÓN
- Andrés QUISPE CURASMA
- Yobana HUAMAN
ENRIQUEZ
- Huber CANALES VARGAS
-Doris J. HUAIRA RUIZ
BRIGADAS DE
SEÑALIZACIÓN Y
PROTECCIÓN
-Prof. José VALLADOLID
HUAMANI
-Jesús CARBAJAL HUAMAN
BRIGADA DE PRIMEROS
AUXILIOS
- Ediht Diana QUISPE
BALTAZAR
- Erika CRISPIN
CLEMENTE
- Katherine CANDELA
(puesto de Salud)
BRIGADAS DE SEGURIDAD,
EVACUACIÓN Y RESCATE
--José LACHO HUAMANI
- Bryan CURI CONCE
- Yoni CARBAJAL HUAMAN

VIII. ANEXOS:
COMISION DE GESTIÓN DE RIESGO
CARGO NOMBRES Y APELLIDOS CELULAR e-mail
Presidente Prof. Jaime TAYPE CASTILLO Jaimetc7@hotmail.com
Coordinador Prof. Maria LOAYZA APARI @hotmail.com
Secretario Prof. Jose VALLADOLID HUAMANI @hotmail.com
EVALUACIÓN.
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Capacidad de Organización Porcentaje de avance en la organización de las
diferentes comisiones y brigadas
Lista de Cotejo
Implementación Nivel de avance en la implementación re recursos Lista de Cotejo
Acciones Preventiva Nivel de avance en la sanciones de Prevención. Lista de cotejo
Ficha de EDAN
Acciones Reactivas Rapidez y eficacia en las acciones durante la
ocurrencia del desastre
Ficha de observación de la DREH,
UGELH. e Instituciones Educativas
Ficha de EDAN
Acciones de mitigación Nivel de desarrollo de actividades para disminuir
los efectos negativos en lo emocional.
Ficha de Observación participante
Reporte de los resultados de la
evaluación
Probidad y oportunidad en los reporte en todos
los niveles (GOB. REG.HVCA, MINEDU,
DIECA,UGEL-DREH e I.E-UGELH
Fichas de reporte respectivas
ZONAS DE EVACUACION DE LA I.E. 22 DE MAYO EN CASO DE SISMO
Vista aérea de la Institución educativa.
Croquis de la Institución educativa teniendo en cuenta zonas de
seguridad y flujos de salida.

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