El documento presenta dos planes de actividades para la educación inicial. El primer plan busca explorar los intereses y gustos de los niños a través del juego con diferentes juguetes, sin enfocarse en géneros específicos. El segundo plan pretende indagar acerca de diversas profesiones a través de dramatizaciones de roles laborales en la comunidad. Ambos planes buscan promover el autoconocimiento considerando factores internos y externos en los niños.
LA SITUACIÓN DIDÁCTICA DEL SISTEMA SOLAR, ES RECOMENDABLE, PARA QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN EL NUMERO DE PLANETAS Y SU NOMBRE E INCLUSO EL DE CONOCER LA TEORÍA DEL BINBAG.
Los juegos de mesa están pensados para entretenernos en nuestros ratos de ocio. Cumplen su función tan bien, que aún resisten la dura competencia de las consolas y sus juegos sociales.
LA SITUACIÓN DIDÁCTICA DEL SISTEMA SOLAR, ES RECOMENDABLE, PARA QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN EL NUMERO DE PLANETAS Y SU NOMBRE E INCLUSO EL DE CONOCER LA TEORÍA DEL BINBAG.
Los juegos de mesa están pensados para entretenernos en nuestros ratos de ocio. Cumplen su función tan bien, que aún resisten la dura competencia de las consolas y sus juegos sociales.
Resumen el juego en la escuela fundación crecer jugandoefcervantes
Al rescate del juego olvidado. Proyecto ganador del certamen "El juego en la escuela" de la Fundación Crecer Jugando.
CEIP Cervantes, Ejea de los Caballeros
Resumen el juego en la escuela fundación crecer jugandoefcervantes
Al rescate del juego olvidado. Proyecto ganador del certamen "El juego en la escuela" de la Fundación Crecer Jugando.
CEIP Cervantes, Ejea de los Caballeros
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. PLANIFICACIÓN DE OVP
TEMA: Juguetes para todos y todas
OBJETIVOS: Explorar primeros intereses y gustos mediante el juego, identificando que los juguetes no corresponde al género en
especifico
TIEMPO: Un período de clases EJE Autoconocimiento
NIVEL DE PROGRESION: Primer nivel ENFOQUE: Genero
FACTOR INTERNO: Identidad FACTOR EXTERNO *Contexto social y familiar
INSTITUCION: PROFECIONL DEL DECE
ACTIVIDADES MATERIAL DESARROLLO PERSONAS INVOLUGRADAS EXTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Dinámica que permita que niñas
y niños exploren en un espacio
lúdico con diversos juguetes.
Varios juguetes como:
-Carros,
-Muñecas,
-Bloques,
-Implemento de cocina,
-Etc
(En caso de no
encontrar con estos
implementos, se sugiere
elaborarlos con
materiales reciclado, en
conjunto con las y los
estudiantes).
*Ubicar en cuatro lugares
distintos de la clase (estaciones)
estos juguetes.
*Dividir a las y los estudiantes en
cuatro grupos, mezclados entre
niños y niñas.
*Ubicar a cada grupo de
estudiantes en cada estación y
dejarlos libremente durante 10
minutos
-Estudiantes
-Docente o tutor
-DECE
Cerciorarse que los y las
estudiantes tuvieran la
oportunidad de jugar con todos
los materiales propuesto.
Observaciones
2. PLANIFICACIÓN DE OVP
TEMA: Juegos de roles de profesiones y ocupaciones en mi comunidad
OBJETIVOS: Indagar acerca de diversos intereses relacionados con distintas profesiones y ocupaciones del entorno local.
TIEMPO: Un período de clases EJE Autoconocimiento
NIVEL DE PROGRESION: Segundo Nivel ENFOQUE: Genero, Derecho,
Intergeneracional
FACTOR INTERNO: Intereses FACTOR EXTERNO *Contexto Sociocultural, Entorno
Local
INSTITUCION: PROFECIONL DEL
DECE
ACTIVIDADES MATERIAL DESARROLLO PERSONAS
INVOLUGRADAS
EXTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Dramatizar que enmarque
distintos escenarios
laborales y ocupaciones del
entorno local.
Disfraces, implementos
varios.
(En caso de no
encontrar con estos
implementos, se sugiere
elaborarlos con
materiales reciclado, en
conjunto con las y los
estudiantes).
*Dividir al grupo en cuatro subgrupos de
trabajo.
*Proponer a cada subgrupo un escenario de
su entorno local, en donde se destaquen
profesiones u ocupaciones significativas.( Por
ejemplo: escuela, supermercado, hospital,
estación de policía, campo de siembra, etc)
*solicitar a cada subgrupo prepare una
dramatización enmarcada en los distintos
escenarios laborales y ocupacionales del
entorno local, en donde cada estudiante
represente un rol especifico.
*Presentar la dramatización frente al resto de
clase.
-Estudiantes
-Docente o tutor
-DECE
Llevar un registro (escrito o
fotográfico) que permitan analizar
los intereses personales de los y
las estudiantes.
Observaciones
3. SOY BUENO
O BUENA PARA….
MIS AMIGAS Y AMIGOS CREEN
QUE SOY BUENO O BUENA
PARA….
MI PAPÁ Y/O MAMÁ
CREEN QUE SOY…
MIS ABUELOS Y/O ABUELAS
CREEN QUE SOY…
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