Este documento presenta un taller propedéutico de educación física sobre recreación. Explica que la recreación puede definirse de diferentes maneras dependiendo del contexto. El taller cubrirá conceptos como los objetivos y tipos de recreación a través de actividades dinámicas y juegos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para planificar y coordinar actividades recreativas considerando factores individuales, grupales y socioculturales.

2. TALLER PROPEDUTICO
EDUCACION FISICA
ISPP N1
AÑO 2020

3. RECREACION
POR QUÉ
“ACTIVIDADES
RECREATIVAS”

4. La Respuesta a esta pregunta, que puede
parecer muy difícil de explicar, sólo la
puede responder el Profesor o Animador
que esté a cargo de actividades
específicas en el momento, tomando en
cuenta la multiplicidad de factores como
las características del grupo que concurre
y juega en ese instante que surge la
actividad, espacio, tiempo, materiales o
recursos disponibles.

5. A los fines de aclarar el panorama
debemos decir que hay material muy
bueno sobre la recreación, por lo cual
citaremos varios autores y libros que
nos guiarán en esta etapa del taller
propedéutico, incorporando
conceptos fundamentales para que
sean profundizados en sus estudios
superiores.

6. El material por su presentación y
estructura estará aparentemente
cerrado o técnico, pero la idea es solo
proponer disparadores de actividades
para que cada estudiante en su futuro
planifique, elaborare y reconstruya
actividades; que su imaginación,
creatividad en el baile, en el canto, en la
pintura y en lo lúdico, se explaye en sus
objetivos, metas y programas.

7. ” El principito (en francés: Le Petit Prince) es una novela corta y la obra más
famosa del escritor y aviador francés Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944)

8. Contenidos:
Conceptos de recreación
Características de la recreación
Objetivos de la recreación
Funciones de la recreación
Tipos, formas, campos y Áreas de la
recreación, socio cultural, deportivo,
turístico.
Variables de juegos.

9. Objetivos específicos:
* Comprender la integralidad del proceso
de enseñanza-aprendizaje en los
diferentes contextos educativos
institucionales, las diferencias
individuales grupales y socio culturales.
* Desarrollar habilidades de animador y
coordinador grupal a través de la
utilización de técnicas y dinámicas.

10. Actividades:
1-Se realizaran disparadores y baterías de actividades de
presentación, desarrollo y final.(anexos actividades de
variados autores y libros)
2-Juegos de presentación, se realizarán con el objetivo y
la necesidad en reconocerse a los miembros del
grupo para la comunicación activa, horizontal, recíproca
y crear un ambiente de participación y distensión.
Baterías de juegos:
“Yo tengo un wasap”
“Globo en el aire”
“La marcha del movimiento”

11. 3-Clase expositiva temas específicos de la recreación
(anexos materiales).
4-Lectura e interpretación de materiales teóricos
juegos de comunicación, cuyo objetivo es aprender a
través del lenguaje no verbal facilitar la apertura al
otro e interacciones positivas en acciones, emociones
de sus expresiones.
“Enredados”
“Diferentes desplazamientos”
“ubicación, preguntas y respuestas”
“La orquesta”
“ Piedra papel o tijera”

12. 5-Juegos de cooperación, cuyo objetivo será
desarrollar estrategias de juegos, sensibilizar
sobre la dinámica de cooperación y
competición y fomentar la participación de
todos creando la sensación de
comunicación.
“La memoria grupal”
“la pluma y su magia”
“Teléfono descompuesto”
“Carrusel y confianza”

13. 6-Cierre de actividades con evaluación
teórica y práctica. Puesta en marcha de
juegos tradicionales siguiendo los objetivos
propuestas a un proyecto de jornada
recreativa o video clip en el instituto de
formación o en un ámbito no formal
seleccionados por cada grupo. Presentación
en power point y en Word del trabajo
ejecutado. El trabajo final se utilizara en su
futuro para la apertura del seminario taller
en 3 año de carrera de educación física.

14. Evaluación:
Teórica y práctica en la finalización de cada actividad
en forma individual y grupal. Que deberán ser
aprobadas de acuerdo a las normativas dispuestas en
la carrera sobre el taller propedéutico. ( anexo a la
propuesta general).
Trabajando con el juego piedra papel o tijera, busca
variantes donde utilices todas las partes del cuerpo
con diferentes movimientos, juega en familia y
registra la actividad en videos y fotos los cuales serán
presentados al finalizar el periodo del taller
propedéutico.

15. “Si tienes la opción de tener
la razón o de ser gentil elige la
gentileza”. Extraído de la
película
Wonder (Extraordinario).

17. Antonio Mendez. “ juegos dinamiscos de animación para todas las edades”.Gymnos,
editorialdeportiva,Sl garcia de Paredes 12.28010 Madrid.
“Escuela deportiva”. Editorial Lexus España.
Fuente: https://designificados.com/propedeutico/
FELDER M. (2013); Rondas y Juegos Dinámicas de Grupos. Ed Vs con H
BELTRAMINO A. (2005); La Recreación y Vos. Ed. Quo Vadis.
BELLAC B., (2012/1013); 200 Juegos para todas las ocasiones. Ed BacelBaires
Diseño Curricular del Profesorado de Educación Física, Santiago del Estero, (2011)
http:www.me.gov.ar/curriform/publica/gestion_socio.pdf
httpses.wilkipedia.org//wiki/dinámica
cvc.cervantes.e.enseñanza/biblioteca-ale/pdf/03/03_0239.pdf
https://www.cartoonnetwork.es/juegos/tito-yayo-piedra-papel-tijera
https://es.wikipedia.org/wiki/Piedra,_papel_o_tijera
https://www.casadellibro.com/ebook-el-placer-de-jugar-juntos-
ebook/9788498429084/2470172
https://www.libreriadeportiva.com/libro/365-juegos-para-un-crecimiento-armonico-en-
casa-y-en-la-escuela_21740.