Este documento presenta el Test de Roberto y Rosita, una prueba proyectiva verbal diseñada para evaluar el área socio-afectiva de niños entre 4 y 10 años. Consiste en 36 preguntas sobre situaciones cotidianas a las que el niño responde suponiendo cómo actuaría el personaje. Esto permite que el niño proyecte sus propias experiencias de forma indirecta. El test mide tres áreas: entorno familiar, entorno escolar/social y dimensión personal. Su aplicación es individual y flexible, sin límite de tiempo.

1. TEST DE ROBERTO Y
ROSITA
Cuestionario de entrevista infantil.
Autores: Hernán Montenegro y MaríaTeresa Lira.

2. Características.
▪ Categoría: Prueba proyectiva verbal.
▪ Objetivo general: Evaluar área socio-
afectiva (percepción del niño(a) de si
mismo, contexto escolar y sus
relaciones sociales e intrafamiliares.
▪ Aplicación: Individual.
▪ Tiempo: Sin tiempo límite.

3. Características.
▪ Edad: niños y niñas desde la etapa
pre-escolar (4 a 10 años aprox.)
▪ Material: Protocolo de respuestas y
lápiz.

4. Contenido.
▪ Como cuestionario o entrevista
flexible semi-estructurada.
▪ Organizado bajo la modalidad de
“juego lúdico de construcción de
historias.
▪ Consta de 36 afirmaciones en forma
de preguntas abiertas sobre
situaciones de la vida cotidiana y sus
posibles.

5. Contenido.
▪ El niño o niña responde suponiendo lo que
haría Roberto o Rosita en determinadas
situaciones.
▪ Teóricamente, el niño(a) evaluado consigue
la identificación de sí mismo con el
personaje, proyectando en sus respuestas
sus experiencias personales.

6. Contenido.
▪ Las respuestas entregadas por el niño(a)
pueden organizarse para su análisis de
acuerdo a los ámbitos: social, educativo,
familiar, y autoimagen; y/o a modo de
pauta para poder indagar con mayor
claridad conflictos y percepciones del
niño(a).

7. Identificación proyectiva
▪ Es mecanismo de defensa por el
cual el sujeto atribuye
pensamientos, sentimientos y
deseos que no logra aceptar
como propios porque generan
angustia o ansiedad,
dirigiéndolos hacia algo o alguien.

8. PROTOCOLO

9. CONSIGNA:
“Conozco a un niño(a)
llamado(a) Roberto
(Rosita), y quiero
saber si tú puedes
adivinar que clase de
niño(a) es, y porqué
actúa de esta manera.
Dime lo primero que se
te ocurra”.

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
▪ Evaluación cualitativa: El test entrega
respuestas proyectivas que nos ayudarán a
saber situaciones que el pueda estar
pasando tanto en su casa como en la
escuela o con sus compañeros.
- Defensas proyectivas: respuesta evitativas.
Se asocian a conflictos.
- Defensas temáticas: respuestas que
presentan alguna característica llamativa.
Narrativas muy extremas, polarizaciones o
alteraciones radicales de un clima
emocional, sugieren conflictos mayores.

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
▪ Áreas socioafectivas medidas:
- Entorno familiar. Preguntas: 3 – 8 – 12 – 14 – 15 – 19 – 21
– 24 – 34 (Explora: figura del padre, madre y hermanos).
- Entorno escolar/social. Preguntas: 2 – 6 – 10 – 16 – 17 –
18 – 22 – 23 – 26 – 30 (Explora: figura del profesor,
relación con pares, adaptación, rendimiento y
percepción escolar).
- Dimensión personal: Preguntas: 1 – 4 – 5 – 7 – 9 – 11 – 13
– 20 – 25 – 27 – 28 – 29 – 31 – 32 – 33- 35 (Explora:
percepción de si mismo, conflictos, preocupaciones,
emociones, temores, anhelos, etc.).

12. FORTALEZAS
Y
DEBILIDADES

13. “Gracias por ser como
eres”.-