Este documento presenta una guía de evaluación formativa para estudiantes de tercer año medio. La guía incluye preguntas sobre un cuento corto titulado "Para amarte mejor I" de Carolina Rivas, con el objetivo de evaluar la capacidad de los estudiantes para analizar el efecto estético de una obra literaria. La guía también proporciona información sobre las características generales de la literatura para ayudar a los estudiantes a comprender mejor cómo funciona este género.
El documento presenta un resumen de preguntas de una prueba SIMCE de Lenguaje para 2o año medio. Incluye preguntas sobre tipos de comunicación no verbal, funciones de la comunicación, géneros literarios como narrativo y lírico, y elementos de una narración literaria. También incluye preguntas sobre biografías de Gabriela Mistral y Violeta Parra y un poema de Jorge Teillier.
Este documento presenta tres oraciones sobre conceptos clave de la literatura:
1) Define la intertextualidad como la relación que existe entre un texto y otros textos, ya sean contemporáneos o históricos, que influyen en la producción y comprensión del discurso.
2) Explica que el estilo literario se refiere a la forma particular de expresión de cada autor, escuela o época basada en gustos individuales e intenciones comunicativas.
3) Resalta que la actividad del lector es fundamental para llenar los vacíos de
Este documento es una prueba de lenguaje que incluye 11 preguntas sobre un cuento no especificado. Las preguntas requieren que los estudiantes analicen aspectos como el narrador, los personajes principales y secundarios, los espacios donde ocurre la historia, los ambientes psicológicos y sociales, y los eventos principales en orden. También pide que los estudiantes opinen sobre el significado del título del cuento y si aprueban el trato que recibían los primeros hijos en la historia.
El documento resume los diferentes tipos de amor que han sido representados en la literatura a lo largo de la historia, incluyendo el amor sensual, trágico, imposible, recíproco, idealizado, tirano y cortés. Cada tipo se ilustra con ejemplos literarios conocidos que encarnan esa concepción particular del amor.
El documento resume la vida de Franz Kafka y su relación con su obra La metamorfosis. Explica que Kafka tuvo que trabajar para mantener a su familia, al igual que el personaje principal de su libro, Gregor Samsa. También habla sobre la enfermedad de tuberculosis que padeció Kafka y su ingreso en un sanatorio, donde no recibió el apoyo de su familia. Finalmente, analiza los personajes principales y secundarios de La metamorfosis, incluyendo sus emociones y comportamientos hacia Gregor después de su transformación.
La obra trata sobre Bernarda Alba, una viuda que impone un estricto luto a sus cinco hijas encerradas en la casa familiar. Adela, la más joven, mantiene un romance secreto con Pepe el Romano despertando los celos de sus hermanas. La tensión aumenta hasta que en el clímax Adela se revela contra su madre y es castigada con la muerte, mostrando el sometimiento de la mujer en la sociedad de la época.
Este documento presenta instrucciones para comprender el sentido global de un poema. Explica que se debe analizar más allá de las palabras individuales para construir un significado completo basado en el tema, los sentimientos expresados y la perspectiva del hablante lírico. Proporciona un ejemplo de poema de amor y preguntas para interpretarlo, concluyendo que el sentido global es expresar la ilusión, amor y esperanza del hablante hacia su amada.
Este documento presenta la antología de textos de novela realista europea del siglo XIX. El propósito es estudiar las características de este género a través de fragmentos representativos de nueve autores, incluyendo tres españoles. Se incluyen ejercicios de comprensión, interpretación y creación. El documento comienza con un extracto de Pepita Jiménez de Juan Valera en el que el narrador reflexiona sobre las diferencias entre romanticismo y realismo.
El documento presenta un resumen de preguntas de una prueba SIMCE de Lenguaje para 2o año medio. Incluye preguntas sobre tipos de comunicación no verbal, funciones de la comunicación, géneros literarios como narrativo y lírico, y elementos de una narración literaria. También incluye preguntas sobre biografías de Gabriela Mistral y Violeta Parra y un poema de Jorge Teillier.
Este documento presenta tres oraciones sobre conceptos clave de la literatura:
1) Define la intertextualidad como la relación que existe entre un texto y otros textos, ya sean contemporáneos o históricos, que influyen en la producción y comprensión del discurso.
2) Explica que el estilo literario se refiere a la forma particular de expresión de cada autor, escuela o época basada en gustos individuales e intenciones comunicativas.
3) Resalta que la actividad del lector es fundamental para llenar los vacíos de
Este documento es una prueba de lenguaje que incluye 11 preguntas sobre un cuento no especificado. Las preguntas requieren que los estudiantes analicen aspectos como el narrador, los personajes principales y secundarios, los espacios donde ocurre la historia, los ambientes psicológicos y sociales, y los eventos principales en orden. También pide que los estudiantes opinen sobre el significado del título del cuento y si aprueban el trato que recibían los primeros hijos en la historia.
El documento resume los diferentes tipos de amor que han sido representados en la literatura a lo largo de la historia, incluyendo el amor sensual, trágico, imposible, recíproco, idealizado, tirano y cortés. Cada tipo se ilustra con ejemplos literarios conocidos que encarnan esa concepción particular del amor.
El documento resume la vida de Franz Kafka y su relación con su obra La metamorfosis. Explica que Kafka tuvo que trabajar para mantener a su familia, al igual que el personaje principal de su libro, Gregor Samsa. También habla sobre la enfermedad de tuberculosis que padeció Kafka y su ingreso en un sanatorio, donde no recibió el apoyo de su familia. Finalmente, analiza los personajes principales y secundarios de La metamorfosis, incluyendo sus emociones y comportamientos hacia Gregor después de su transformación.
La obra trata sobre Bernarda Alba, una viuda que impone un estricto luto a sus cinco hijas encerradas en la casa familiar. Adela, la más joven, mantiene un romance secreto con Pepe el Romano despertando los celos de sus hermanas. La tensión aumenta hasta que en el clímax Adela se revela contra su madre y es castigada con la muerte, mostrando el sometimiento de la mujer en la sociedad de la época.
Este documento presenta instrucciones para comprender el sentido global de un poema. Explica que se debe analizar más allá de las palabras individuales para construir un significado completo basado en el tema, los sentimientos expresados y la perspectiva del hablante lírico. Proporciona un ejemplo de poema de amor y preguntas para interpretarlo, concluyendo que el sentido global es expresar la ilusión, amor y esperanza del hablante hacia su amada.
Este documento presenta la antología de textos de novela realista europea del siglo XIX. El propósito es estudiar las características de este género a través de fragmentos representativos de nueve autores, incluyendo tres españoles. Se incluyen ejercicios de comprensión, interpretación y creación. El documento comienza con un extracto de Pepita Jiménez de Juan Valera en el que el narrador reflexiona sobre las diferencias entre romanticismo y realismo.
El documento presenta un resumen de 15 preguntas sobre el cuento "A la deriva" de Horacio Quiroga. Se pide ubicar lugares mencionados en un mapa, investigar detalles biográficos del autor, explicar la relación entre la vida de Quiroga y la trama, y analizar conceptos como el sentido del título y los síntomas que presenta el protagonista. También incluye preguntas sobre el paisaje descrito y su relación con la situación del hombre, así como detalles que permiten reconstruir su vida y pasado.
El poeta describe un paisaje natural idealizado de ríos, árboles, prados y aves que le permite olvidarse temporalmente de su dolor amoroso. Expresa que en ese entorno de paz y serenidad podía descansar o dejar vagar su mente sin encontrar más que recuerdos placenteros.
Prueba de el caballero de la armadura oxidada 5°Angélica Monjes
1) El documento presenta un resumen de evaluación sobre la lectura del libro "El caballero de la Armadura Oxidada" para un estudiante de quinto básico. 2) La historia trata sobre un caballero que vive con su familia pero es olvidado por ellos. 3) Para descubrir la verdad sobre sí mismo, el caballero emprende un viaje donde se enfrenta a distintos retos con la ayuda de personas y animales que conoce en el camino.
En este fragmento de la Égloga I de Garcilaso de la Vega, el poeta describe un paisaje idealizado de la naturaleza frente al cual se siente tranquilo. Sin embargo, también expresa la tristeza que siente por su amor perdido y los recuerdos felices de cuando estaba con su amada.
Este documento presenta diferentes versiones del cuento popular de "La Lechera" de autores como Esopo, Don Juan Manuel, Félix María de Samaniego y un autor anónimo. Explora las diferencias en la trama y personajes de cada versión, así como los contextos históricos y estilos de escritura de los diferentes autores. También incluye información biográfica breve sobre Esopo, Don Juan Manuel y Samaniego.
El documento presenta una evaluación de Lengua y Literatura sobre Mundos Descabellados para 8° básico. La evaluación contiene dos ítems: el primero evalúa la comprensión de conceptos sobre mundos fantásticos a través de enunciados verdaderos o falsos. El segundo ítem pide crear un cuento sobre uno de los mundos descabellados siguiendo una rúbrica de evaluación.
El documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación sobre el género narrativo. Contiene preguntas sobre tipos de narradores, elementos del relato como personajes y acontecimientos, y diferencias entre el cuento y la novela. El objetivo es conocer y comprender las características del género narrativo.
Control de lectura los cachorros de mario vargas llosaJavier Diaz
La novela Los Cachorros de Mario Vargas Llosa trata sobre un grupo de amigos adolescentes en Lima en la década de 1950. El personaje principal es Cuéllar, quien sufre un accidente que lo deja castrado. Este hecho traumático marca un cambio en su personalidad y visión del mundo. Aunque sus amigos creen que la vida es divertida, Cuéllar ya no comparte esa visión luego del accidente. La novela explora cómo la sociedad rechaza a aquellos considerados "diferentes" y cómo la masculinidad está asociada al machismo
Este cuestionario contiene preguntas sobre La Ilíada de Homero. Las preguntas abarcan detalles sobre los personajes como Aquiles, Agamenón, Héctor y Paris, así como sobre los eventos clave de la obra como la cólera de Aquiles, la muerte de Patroclo y la victoria final de los griegos. El cuestionario evalúa la comprensión del estudiante sobre los temas y sucesos centrales de esta famosa epopeya de la antigua Grecia.
El documento presenta un resumen de la obra La Metamorfosis de Franz Kafka. Se plantean varias preguntas sobre los detalles de la historia y los sentimientos y acciones de los personajes luego de que Gregorio Samsa se transforma en un insecto. Adicionalmente, se piden detalles sobre el desarrollo de la trama y la caracterización de los personajes.
El documento presenta un resumen de la novela La Metamorfosis de Franz Kafka. Gregorio Samsa, un empleado viajero, despierta una mañana transformado en un enorme insecto. Su familia, inicialmente compasiva, comienza a verlo como una carga y lo dejan encerrado en su habitación. Cuando Gregorio muere, su familia se siente aliviada de haberse liberado de esa responsabilidad. La novela critica la deshumanización del hombre en la sociedad moderna y capitalista.
Este documento presenta una prueba de lectura sobre la novela "Mi planta de naranja lima" de José Mauro de Vasconcelos. Consiste en 10 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de desarrollo sobre los personajes y eventos clave de la historia. El estudiante debe responder las preguntas utilizando información del libro para demostrar su comprensión del texto.
El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre el contenido de la obra literaria "Mi planta de naranja lima" de José Mauro de Vasconcelos. Las preguntas abordan temas como los personajes principales, los trabajos de los padres de Zezé, las temáticas centrales de la obra como el maltrato infantil y el abandono familiar, y detalles sobre la trama como el contexto geográfico y a quién está dedicada la obra.
El documento resume las principales etapas y autores de la literatura griega clásica. La época jónica estuvo dominada por la épica, con Homero escribiendo La Ilíada y La Odisea. En la época ática florecieron los géneros de la tragedia, la comedia y la historia, con autores como Esquilo, Sófocles, Aristófanes, Herodoto y Jenofonte. La época helenística vio el surgimiento de la nueva comedia y la poesía bucólica, con autores
Este documento presenta una prueba de Lengua y Literatura que evalúa diferentes habilidades como el análisis de textos pertenecientes a mundos descabellados, el reconocimiento de acciones narrativas, la identificación de puntos de vista y argumentos en reseñas, y el uso preciso del vocabulario. Incluye preguntas sobre un cuento y una reseña de libro que deben ser respondidas.
El documento resume los conceptos clave de acción narrativa y conflicto en una historia. Explica que una buena historia requiere acción de los personajes y que estas acciones pueden ser principales o secundarias. También define el conflicto como un problema que fuerza a los personajes a actuar y puede ser entre personajes, entre un personaje y una situación externa, o entre deseos internos contradictorios de un personaje.
El poema describe tres árboles que fueron talados y quedaron en el sendero, olvidados por el leñador. Al caer la noche, los árboles conversan apretados de amor como tres ciegos, con sus heridas abiertas que despiden fragancia. Uno de los árboles extiende su brazo hacia otro, con sus heridas como ojos llenos de ruego. El autor se quedará con los árboles durante la noche, recibiendo en su corazón sus resinas como fuego, y serán encontrados mudos y ceñidos al a
Trabajo realizado sobre la literatura medieval, en el que destacamos el Dolce Stil Novo y la Donna Angelicata. Como autor más mencionado tenemos a Dante.
Este documento resume la obra literaria La Metamorfosis de Franz Kafka. Proporciona información sobre el autor, género, publicación, estilo narrativo, temas principales y secundarios, y personajes clave. También analiza varios tópicos presentes en la obra como el absurdo, la vida mediocre, la muerte como única salida, y el aislamiento.
Este documento presenta información sobre literatura y efecto estético. Define literatura como una creación artística que utiliza el lenguaje de forma estilizada para producir un efecto estético en el lector. Explica que la literatura requiere de un creador, una obra y un lector para concretarse, y que el efecto estético depende de la interpretación del lector basada en sus experiencias y conocimientos. Finalmente, propone analizar un poema sobre Alfonsina Storni para identificar elementos literarios y reflexionar sobre el diálogo
El documento presenta un sitio web que busca incentivar la creatividad narrativa en estudiantes mediante el desarrollo de diferentes temáticas como microcuentos, mapas conceptuales y evaluaciones. El sitio se enfoca en entregar herramientas para que los estudiantes perfeccionen técnicamente su trabajo creativo a la luz de los valores cristianos y Salesianos.
El documento presenta un resumen de 15 preguntas sobre el cuento "A la deriva" de Horacio Quiroga. Se pide ubicar lugares mencionados en un mapa, investigar detalles biográficos del autor, explicar la relación entre la vida de Quiroga y la trama, y analizar conceptos como el sentido del título y los síntomas que presenta el protagonista. También incluye preguntas sobre el paisaje descrito y su relación con la situación del hombre, así como detalles que permiten reconstruir su vida y pasado.
El poeta describe un paisaje natural idealizado de ríos, árboles, prados y aves que le permite olvidarse temporalmente de su dolor amoroso. Expresa que en ese entorno de paz y serenidad podía descansar o dejar vagar su mente sin encontrar más que recuerdos placenteros.
Prueba de el caballero de la armadura oxidada 5°Angélica Monjes
1) El documento presenta un resumen de evaluación sobre la lectura del libro "El caballero de la Armadura Oxidada" para un estudiante de quinto básico. 2) La historia trata sobre un caballero que vive con su familia pero es olvidado por ellos. 3) Para descubrir la verdad sobre sí mismo, el caballero emprende un viaje donde se enfrenta a distintos retos con la ayuda de personas y animales que conoce en el camino.
En este fragmento de la Égloga I de Garcilaso de la Vega, el poeta describe un paisaje idealizado de la naturaleza frente al cual se siente tranquilo. Sin embargo, también expresa la tristeza que siente por su amor perdido y los recuerdos felices de cuando estaba con su amada.
Este documento presenta diferentes versiones del cuento popular de "La Lechera" de autores como Esopo, Don Juan Manuel, Félix María de Samaniego y un autor anónimo. Explora las diferencias en la trama y personajes de cada versión, así como los contextos históricos y estilos de escritura de los diferentes autores. También incluye información biográfica breve sobre Esopo, Don Juan Manuel y Samaniego.
El documento presenta una evaluación de Lengua y Literatura sobre Mundos Descabellados para 8° básico. La evaluación contiene dos ítems: el primero evalúa la comprensión de conceptos sobre mundos fantásticos a través de enunciados verdaderos o falsos. El segundo ítem pide crear un cuento sobre uno de los mundos descabellados siguiendo una rúbrica de evaluación.
El documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación sobre el género narrativo. Contiene preguntas sobre tipos de narradores, elementos del relato como personajes y acontecimientos, y diferencias entre el cuento y la novela. El objetivo es conocer y comprender las características del género narrativo.
Control de lectura los cachorros de mario vargas llosaJavier Diaz
La novela Los Cachorros de Mario Vargas Llosa trata sobre un grupo de amigos adolescentes en Lima en la década de 1950. El personaje principal es Cuéllar, quien sufre un accidente que lo deja castrado. Este hecho traumático marca un cambio en su personalidad y visión del mundo. Aunque sus amigos creen que la vida es divertida, Cuéllar ya no comparte esa visión luego del accidente. La novela explora cómo la sociedad rechaza a aquellos considerados "diferentes" y cómo la masculinidad está asociada al machismo
Este cuestionario contiene preguntas sobre La Ilíada de Homero. Las preguntas abarcan detalles sobre los personajes como Aquiles, Agamenón, Héctor y Paris, así como sobre los eventos clave de la obra como la cólera de Aquiles, la muerte de Patroclo y la victoria final de los griegos. El cuestionario evalúa la comprensión del estudiante sobre los temas y sucesos centrales de esta famosa epopeya de la antigua Grecia.
El documento presenta un resumen de la obra La Metamorfosis de Franz Kafka. Se plantean varias preguntas sobre los detalles de la historia y los sentimientos y acciones de los personajes luego de que Gregorio Samsa se transforma en un insecto. Adicionalmente, se piden detalles sobre el desarrollo de la trama y la caracterización de los personajes.
El documento presenta un resumen de la novela La Metamorfosis de Franz Kafka. Gregorio Samsa, un empleado viajero, despierta una mañana transformado en un enorme insecto. Su familia, inicialmente compasiva, comienza a verlo como una carga y lo dejan encerrado en su habitación. Cuando Gregorio muere, su familia se siente aliviada de haberse liberado de esa responsabilidad. La novela critica la deshumanización del hombre en la sociedad moderna y capitalista.
Este documento presenta una prueba de lectura sobre la novela "Mi planta de naranja lima" de José Mauro de Vasconcelos. Consiste en 10 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de desarrollo sobre los personajes y eventos clave de la historia. El estudiante debe responder las preguntas utilizando información del libro para demostrar su comprensión del texto.
El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre el contenido de la obra literaria "Mi planta de naranja lima" de José Mauro de Vasconcelos. Las preguntas abordan temas como los personajes principales, los trabajos de los padres de Zezé, las temáticas centrales de la obra como el maltrato infantil y el abandono familiar, y detalles sobre la trama como el contexto geográfico y a quién está dedicada la obra.
El documento resume las principales etapas y autores de la literatura griega clásica. La época jónica estuvo dominada por la épica, con Homero escribiendo La Ilíada y La Odisea. En la época ática florecieron los géneros de la tragedia, la comedia y la historia, con autores como Esquilo, Sófocles, Aristófanes, Herodoto y Jenofonte. La época helenística vio el surgimiento de la nueva comedia y la poesía bucólica, con autores
Este documento presenta una prueba de Lengua y Literatura que evalúa diferentes habilidades como el análisis de textos pertenecientes a mundos descabellados, el reconocimiento de acciones narrativas, la identificación de puntos de vista y argumentos en reseñas, y el uso preciso del vocabulario. Incluye preguntas sobre un cuento y una reseña de libro que deben ser respondidas.
El documento resume los conceptos clave de acción narrativa y conflicto en una historia. Explica que una buena historia requiere acción de los personajes y que estas acciones pueden ser principales o secundarias. También define el conflicto como un problema que fuerza a los personajes a actuar y puede ser entre personajes, entre un personaje y una situación externa, o entre deseos internos contradictorios de un personaje.
El poema describe tres árboles que fueron talados y quedaron en el sendero, olvidados por el leñador. Al caer la noche, los árboles conversan apretados de amor como tres ciegos, con sus heridas abiertas que despiden fragancia. Uno de los árboles extiende su brazo hacia otro, con sus heridas como ojos llenos de ruego. El autor se quedará con los árboles durante la noche, recibiendo en su corazón sus resinas como fuego, y serán encontrados mudos y ceñidos al a
Trabajo realizado sobre la literatura medieval, en el que destacamos el Dolce Stil Novo y la Donna Angelicata. Como autor más mencionado tenemos a Dante.
Este documento resume la obra literaria La Metamorfosis de Franz Kafka. Proporciona información sobre el autor, género, publicación, estilo narrativo, temas principales y secundarios, y personajes clave. También analiza varios tópicos presentes en la obra como el absurdo, la vida mediocre, la muerte como única salida, y el aislamiento.
Este documento presenta información sobre literatura y efecto estético. Define literatura como una creación artística que utiliza el lenguaje de forma estilizada para producir un efecto estético en el lector. Explica que la literatura requiere de un creador, una obra y un lector para concretarse, y que el efecto estético depende de la interpretación del lector basada en sus experiencias y conocimientos. Finalmente, propone analizar un poema sobre Alfonsina Storni para identificar elementos literarios y reflexionar sobre el diálogo
El documento presenta un sitio web que busca incentivar la creatividad narrativa en estudiantes mediante el desarrollo de diferentes temáticas como microcuentos, mapas conceptuales y evaluaciones. El sitio se enfoca en entregar herramientas para que los estudiantes perfeccionen técnicamente su trabajo creativo a la luz de los valores cristianos y Salesianos.
La literatura es el arte de comunicar un mensaje a través de las palabras. Tiene como finalidad principal el placer estético y entretenimiento del lector, aunque también puede tener otras funciones como la evasión, catarsis o compromiso social. La intertextualidad se refiere a las relaciones entre un texto y otros textos previos a través de referencias o citas explícitas.
Este documento presenta un sitio web diseñado para fomentar la creatividad narrativa en estudiantes de educación media a través de actividades como la lectura de poemas, la creación de microcuentos, y el desarrollo de mapas conceptuales sobre elementos del cuento. El sitio web también incluye valores cristianos y salesianos como la devoción a María y la aceptación de los demás.
Este documento presenta un análisis del poema "Casa Pintada" de Juan Manuel Roca. En primer lugar, identifica que la representación en el poema es de tipo causalidad. Luego explica que el poema funciona como un modelo mental de tipo imaginario porque permite al lector imaginar visualmente lo descrito. Finalmente, argumenta que el poema es un ejemplo de metarrepresentación dado que distingue lo real de lo irreal.
Contexto De ProduccióN De La Obra LiterariaAndrés C.
La literatura existe de forma real como parte de la red cultural humana, pero también de forma imaginaria a través de la convención de la ficción. La ficción literaria no implica falsedad sino la creación de mundos alternativos con sus propias reglas. El autor inventa no solo situaciones y personajes sino también un narrador ficticio que presenta la historia desde su punto de vista particular.
Este documento presenta información sobre un curso de literatura impartido en el Centro de Educación Media Superior a Distancia San Simón de la Laguna. El curso pertenece al tercer semestre del grupo 301 del ciclo escolar 2017-A. Se incluyen los nombres del profesor y los integrantes del grupo. Además, se presentan conceptos clave sobre literatura, lenguaje literario, funciones del lenguaje y épocas literarias.
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para sexto y séptimo año de educación básica. En sexto año, el plan se centra en el cuento, definiendo sus características y elementos. En séptimo año, el plan explora la función estética del lenguaje y tipos de figuras literarias como la comparación, metáfora y personificación. Ambos planes utilizan técnicas como preguntas, discusión y lectura para desarrollar destrezas de comprensión lectora en los estudiantes.
La literatura se define como el arte de comunicar un mensaje organizado con palabras de tal modo que transmiten belleza y despiertan una sensación o sentimiento determinado. Tiene varias funciones como la evasión, catarsis y compromiso. También cumple funciones estéticas, sociales, culturales y musicales. Sus finalidades incluyen el placer estético, la expresión, la enseñanza moral y la influencia política o social. La literatura puede ser oral, transmitida de generación en generación, o escrita, con obras fijadas por sus autores individuales.
El documento presenta dos actividades de literatura tomadas de manuales escolares, una que refleja un modelo historiográfico y otra actual. Realiza un análisis comparativo de ambas actividades utilizando teorías sobre los enfoques históricos y actuales del estudio de la literatura en la escuela. Concluye que la actividad del modelo histórico se centra en aspectos memorísticos y cronológicos, mientras que la actividad actual prioriza el análisis, la interpretación y la construcción de significados a partir de la literatura.
Este documento introduce el concepto de literatura desde diferentes perspectivas teóricas. Explica que la literatura crea mundos ficticios a través del lenguaje sin necesidad de verificarlos en el mundo real, y define la ficción como la construcción de seres y situaciones imaginarias. También explora las funciones estética y didáctica de la literatura, y analiza la obra literaria desde los planos de la enunciación y el enunciado, considerando tanto el contexto de producción como el texto autónomo.
La literatura se define como un producto humano que utiliza un lenguaje literario especial para crear ficciones que provoquen placer en el lector. Se clasifican las obras literarias en tres géneros principales - narrativo, lírico y dramático - dependiendo de sus características. El documento propone actividades para que los estudiantes desarrollen su propia comprensión de la literatura y creen obras literarias.
Este documento presenta el contenido temático del curso de Textos Literarios I. Incluye 8 unidades que cubren los géneros literarios y las literaturas de la antigüedad hebrea, Grecia, Roma y la Edad Media. Cada unidad se divide en módulos que abordan temas como los géneros épico, lírico y dramático, así como obras representativas de cada periodo como la Ilíada, la Odisea y la Divina Comedia.
Este documento presenta un resumen de los contenidos temáticos del curso de Textos Literarios I. Incluye 8 unidades que cubren diferentes períodos y géneros literarios como la antigua literatura hebrea, la literatura griega y romana clásica, las literaturas medievales y renacentistas. Cada unidad se divide en módulos que analizan obras representativas de cada época. El documento también incluye definiciones de literatura y explica sus elementos constitutivos como la creación, la técnica y la recreación.
Este documento resume los diferentes tipos de cuentos, incluyendo cuentos populares como los cuentos de hadas y las fábulas, y cuentos literarios con subgéneros como fantásticos, infantiles, de terror, microrrelatos, de aventuras, ciencia ficción e históricos. También discute el origen y evolución de los cuentos a través del tiempo, desde las primeras narraciones orales hasta su desarrollo como género literario con una estructura definida.
Este documento resume los principales géneros literarios y sus características. Define la literatura como obra de arte y como medio de comunicación. Explica que la épica se divide en épica tradicional y épica culta, la poesía lírica expresa sentimientos de forma subjetiva, y la novela es una obra narrativa más extensa que el cuento con personajes y acciones. También distingue entre tragedia, comedia y drama como los principales tipos de obras teatrales.
El documento discute la naturaleza ficcional de la literatura. Explica que la literatura existe en dos planos: el mundo real y el mundo imaginario creado por el autor. También distingue entre literatura canónica y popular, señalando que ambas tienen valor pero difieren en su elaboración formal y público objetivo. Por último, resume las principales funciones de la obra literaria como la estética, didáctica, cognitiva, de crítica social y entretenimiento.
El documento resume los principales enfoques del discurso literario y la crítica, incluyendo la fenomenología, hermenéutica, semiótica, estructuralismo y teoría de la recepción. También aborda cómo la sociocrítica analiza la literatura y cómo se puede usar el discurso literario y la sociocrítica en el aula para acercar la literatura al estudiante y promover la reinterpretación del contexto.
El documento presenta diferentes definiciones de literatura según Borges, Cortázar y de forma general. Explica que la literatura es un arte subjetivo cuya función principal es artística a través del lenguaje. También distingue entre textos literarios y no literarios dependiendo de su función, siendo los primeros más subjetivos y basados en la ficción mientras que los segundos buscan mayor objetividad. Finalmente propone una actividad de comparar ambos tipos de textos.
Este documento discute la comunicación en las obras literarias. Explica que la literatura tiene la intención de conmover emocionalmente al lector más allá de solo transmitir un mensaje. También describe los diferentes tipos de hablantes e involucrados en la comunicación literaria, incluyendo el autor real, autor imaginario, lector real e imaginario.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Colegio Poeta Daniel de la Vega
Departamento de Lengua, Literatura y Comunicación
Profesora Jessica Améstica Toledo
3° AÑO MEDIO / GUÍA DE EVALUACIÓN FORMATIVA 2 / UNIDAD 1: DIALOGO:
LITERATURA Y EFECTO ESTÉTICO
Parte 1: Hagamos un “flashback” ¿En qué habíamos quedado?
En nuestra primera clase de la Unidad, estuvimos reflexionando varias preguntas. Recordemos…
Nombre: ____________________________________ Fecha: ________ Puntaje total: 43 Puntaje obtenido: ______ Nota:
Objetivos:
Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas, evaluando:
Cómo la obra dialoga con las experiencias personales del lector y sus puntos de vista sobre diversas problemáticas del ser humano
(afectos, dilemas éticos, conflictos, etc.).
Cómo los recursos y técnicas literarias de la obra inciden en el efecto estético producido.
Instrucciones Generales:
Debe realizar las actividades propuestas en esta guía y entregarla resuelta al correo electrónico jessica.ametol@gmail.com, ya sea escrita
de manera digital en la misma guía o con su desarrollo digital en un documento aparte, el día lunes 06 de abril hasta las 18:00 hrs.
El trabajo en esta guía es estrictamente individual, de manera que si se detectan respuestas iguales o evidentemente imitadas desde otro
trabajo, los o las estudiantes involucrados (as) deberán resolverla nuevamente.
Esta guía será evaluada y corresponde al 70% de la primera evaluación formativa del semestre.
Lea atentamente toda la guía y responda, siguiendo las instrucciones, de la manera más clara y ordenada posible
Ante cualquier duda o consulta puede escribir al email jessica.ametol@gmail.com de lunes a viernes entre 9:00 y 14:00 hrs.
El día viernes 03 de abril, entre las 12:10 a 12:55 pm. podrás realizar tus consultas en vivo por medio de videollamada, accediendo a la
aplicación Jitsi Meet (en tu celular o computador). Para ello debes ingresar el nombre de la sala: Lenguayliteraturaterceromedio y la
contraseña: pdv3
¡Instala y aprende a usar esta aplicación antes de ese día!
¿Qué es la literatura?
Pregunta clave de
nuestra Unidad
para reflexionarlo leímos un texto
Instrucciones para subir una escalera
del escritor Julio Cortázar
A partir de esta lectura llegamos a varias conclusiones para
entender la literatura:
Todo texto, sea del tipo que sea, tiene un propósito
comunicativo y de acuerdo a eso moldea su estructura.
En el caso específico de la literatura, si bien los textos
tienen un propósito comunicativo, como por ejemplo relatar
una historia en las narraciones, plantear sentimientos e
ideas en la poesía, o representar un conflicto actuado en las
obras dramáticas, no tienen una finalidad práctica fija, es
decir, no tienen por qué servir para hacer algo claro en la
realidad.
Los textos literarios siempre pertenecen al ámbito de la
ficción, aunque se basen en hechos reales.
Cada autora o autor crea su texto literario con una
finalidad propia y de acuerdo a eso elige qué quiere decir
(contenido) y cómo lo quiere decir (forma)
La forma en la que está escrito un texto literario (estética), esto es, los recursos
que utiliza para mostrar el mensaje, buscan generar un efecto en l@s lector@s.
Lo que denominaremos
Efecto estético
2. Toda obra literaria busca generar un efecto estético en nosotros(as), pero ese
efecto, aunque tenga elementos en común, puede variar entre los lectores(as),
porque requiere de
Ejemplo:
“Instrucciones para subir una escalera” tiene la
estética (forma) de un texto instructivo, es decir, puede
producir un efecto en nosotros(as) de confusión y/o
quiere hacernos creer que es un texto que sirve para
algo en la realidad. Esto claramente busca un efecto
estético que cada lector(a) tiene que interpretar.
Interpretación
Construir el
sentido de un
texto
Sin embargo, aunque el efecto
estético de un texto literario puede
ser variable entre los lectores(as),
la literatura como parte del arte
busca un efecto general
Extrañamiento o desautomatización
Ejemplo:
“Instrucciones para subir una escalera” utiliza un acto
sencillo y común como “subir una escalera” para así
desautomatizarnos respecto a lo complejas que pueden
ser nuestras labores cotidianas y/o dejar de hacer
nuestra rutina sin notarla.
La obra literaria tiene la capacidad de despertar nuestros
sentidos dormidos y acostumbrados a una misma noción de las
cosas, ayudándonos a cambiar nuestra mirada sobre el
mundo y/o cuestionar aspectos que ya habíamos dado por
obvios.
En resumen, la literatura…
Pertenece a la ficción
Requiere de interpretación
Es una forma de arte
Consigue, de manera general, un efecto de extrañamiento
Cada texto, de manera particular, genera un efecto estético que
consiste en producir una consecuencia en nosotros(as) (sentimiento,
idea, sensación, etc.) provocada por la forma en la que se presenta
el mensaje.
Todo autor o autora busca un efecto estético con su obra que se
hace posible cuando los lectores y lectoras lo perciben.
Todos los recursos utilizados en la obra (tipo de verso, figura
retórica, silencio, tipo de narrador, lenguaje, etc.) tienen una
finalidad, por lo que la forma del texto no es azar
Escena de
película
American
Beauty
(1999),
dir. Sam
Mendes.
3. Parte 2: Características específicas de la literatura
Para poder evaluar los recursos utilizados en una obra literaria y el efecto estético que estos producen, debes
entender, de manera general, cómo funciona la literatura. Por esta razón, a continuación podrás conocer las
características básicas que hacen de la literatura algo diferente a los textos informativos y argumentativos.
Originalidad: el lenguaje literario es un acto de creación consciente de un
emisor con voluntad de originalidad. El lenguaje común está gastado, es
repetitivo; el literario debe ser inédito, extraño, siempre original.
Voluntad artística: se usa el lenguaje con una voluntad artística, es
decir, intentando crear una obra de arte. No existe, pues, una finalidad
práctica (el texto sirve para algo concreto), sino estética (el mensaje es
atractivo y creativo).
Lenguaje figurado: en un texto literario no existen significados unívocos
(ello diferencia radicalmente a este lenguaje de los técnicos y científicos).
Se utiliza un lenguaje abierto a la imaginación y a la sugerencia a través
de significados implícitos creados en las palabras. En este sentido,
hablamos de Plurisignificación (siempre será posible establecer más de
una posible interpretación).
Función poética o estética: el lenguaje desempeña una función estética
o poética cuando llama la atención sobre sí mismo, sobre la manera de decir
las cosas. El texto literario se caracteriza por la especial atención que
recibe el mensaje. Si bien puede aparecer en textos no literarios, su
presencia en los mensajes literarios es obligada, se da sistemáticamente
y se puede considerar un fin en sí misma. No solo importa qué es lo que se
quiere decir, sino que cómo se dice.
Ficción: el mundo literario siempre es ficción, aunque se base en hechos
reales, pues proviene de la imaginación de su autor y nunca se imitará
fielmente realidad, ya que siempre esta se transforma de algún modo
dentro de la literatura. Por lo tanto, es un mundo con lógicas propias que
se basa en referentes reales, pero no lo imita fielmente.
Verosimilitud: las obras bien construidas promueven un pacto con el
lector, en que este acepta como posible el mundo ficcional mientras se lee,
aunque no corresponda a la realidad. Es decir, el lector no se cuestiona
constantemente que lo que lee es mentira, sino que, para comprender la
obra, se introduce en la ficción como algo posible. Una obra literaria mal
construida, no logra hacer creíble la ficción.
Forma
de arte
Posee:
Ejemplo: Harry Potter posee verosimilitud porque, pese
a ser un mundo ficticio, ese mundo está construido de una
forma coherente, de manera tal que no hay nada que no
pueda explicarse o encajar dentro del contexto construido.
El lector asume que tiene que entrar en ese universo y
no se cuestiona constantemente su realidad.
4. Parte 3: Analicemos el efecto estético de un cuento
Lea el siguiente cuento y luego conteste las preguntas que se le presentan, de manera clara y ordenada. Recuerde
que debe argumentar y/o explicar cada una de sus afirmaciones.
Para amarte mejor I
Carolina Rivas
... "Esta soberana indecencia de no amar", leo torpemente en voz alta. "Estoy haciendo y deshaciendo nudos, he
pasado toda la tarde en esto; las paredes se aprietan con la ausencia paulatina de la luz". ¿Qué será paulatina?, me
pregunto. De cada diez palabras hay tres que no entiendo y levanto los ojos para preguntarte, pero vos no tenís idea
tampoco, porque desde hace una página q' estay durmiendo y yo hago como que no atino, porque es con la voz mía
que suena a mentira, con esas cosas raras que digo, que te vay yendo al sueño, muerto de lata ahí, al otro lado de la
pieza.
... Pero voy a seguir Pedro. Porque vos fuiste el que me dijo que aprendiera a leer, que siquiera uno de los dos había
de salir más avispáo, que las cosas andan difíciles, que por eso hay que saber leer y escribir, me dijiste bien serio y
me asusté tanto al verte tan afligió, que inventé tiempo para ir a la escuela en las tardes, aquí estoy, Pedro, leyéndote,
cansada hasta esta hora, aunque estís ahi, lejitos, ni mirándome siquiera y yo con el esfuerzo, y esta página que es
tan difícil. ¿Qué será paulatina?
... "Abres los ojos y me llevas al fondo de la cama, apretándome fuerte hasta donde el amor no se escribe con letras".
... (Qué hacer ahora Pedro, ahora que he ido aprendiendo el valor de las vocales, la fuerza de los acentos,
ahora que voy separando tu lenguaje elemental del mío enviciado de conceptos. Para qué me pediste que
progresara, que avanzara en alejarme poco a poco de ti, que como siempre, escuchas semidormido mis
lecturas en voz alta, aparentando entender todo lo que digo, sonriendo a veces, cuando te pregunto si captaste
la intención del verso).
... Y tú me abrazas, haces que deje el libro, Pedro inconsecuente... vos Pedro me lo pediste y ahora te enojai... No,
no quiero que me toques, ahora no, te digo, no veís que estoy estudiando, p' aprender que la vida no es así tan fácil
negro. No veís que quiero estar sola, que esa manía tuya me hace mal, muy mal, que me cuestan tus olores después
de saber que hay gente que huele distinto, a jazmín por ejemplo (jazmín se escribe así...) y que esta pieza tampoco
me cabe, no entendís que estoy llorando, porque pasan los días y paulatinamente me voy yendo derecho a saber
cómo se escriben otras palabras, lejos, muy lejos Pedro, como un punto aparte.
1.- ¿Cuál es el conflicto que presenta este relato? Argumente su respuesta con un ejemplo del texto (4 puntos)
2.- Según su interpretación ¿Por qué la protagonista sufre al conocer más palabras que antes? Entregue al menos
dos argumentos (5 puntos)
3.- Según tu interpretación ¿Que efecto estético quiere conseguir el recurso de evidenciar cómo la protagonista lee
en voz alta? ¿Por qué? (5 puntos)
4.- ¿Por qué crees tú que el paréntesis ennegrecido está escrito en un lenguaje distinto al que usa la protagonista
para dirigirse a Pedro? Fundamente con al menos un argumento que se base en el texto (4 puntos)
5.- ¿Cuál crees tú que es la importancia de que Pedro no hable en el relato? ¿Por qué? (4 puntos)
6.- ¿Cómo caracterizarías a Pedro? ¿En qué te basas? (4 puntos)
7.- ¿Sobre qué aspecto de la realidad crees que logra desautomatizarnos esta narración? ¿Por qué? (4 puntos)
8.- ¿Por qué este texto puede considerarse literario? Entregue al menos tres argumentos (7 puntos)
9.- ¿Qué efecto generó en ti este cuento? ¿Por qué crees que te pasó eso? Explique (6 puntos)
Basándote en el cuento y en el efecto estético que tú crees quiere lograr, realiza un dibujo que complemente la
lectura, cumpliendo con las siguientes características:
a) Ocupe toda una hoja tamaño carta - b) se ajuste al relato - c) esté pintado - d) tenga en la parte inferior una
breve explicación de lo dibujado.
¡Anímate y adjunta la foto al enviar la guía resuelta!
Nota: este puntaje se considerará solo si se han respondido todas las preguntas obligatorias.
¡Bonus! – 7 puntos extras