1) Se prepararon 10 gramáticas descriptivas de idiomas mayas de Guatemala, incluyendo k'iche', kaqchikel, mam, q'eqchi' y otros, elaboradas por hablantes nativos capacitados. 2) Las gramáticas proporcionan información actualizada sobre la fonética, morfología y sintaxis de los idiomas para apoyar su enseñanza y preservación. 3) Adicionalmente, se elaborarán gramáticas pedagógicas simplificadas de k'iche', kaqchikel, mam y poqomam para facilitar su

1. Quiene8 80m08 y que hacemo8
----Gramaticas en 1en8,...,......"',
..
. - ..
.,
fa se prepararon las siguientes
~~ 1, Gramatica del idiornalk'icfle')
2, Gramatica del idioJ11ifi<aQ(;hi
3. Gramatica del irlinrn!i
4, Gramatica del idioliJ&'q'eqch
5, Gramatica del I
6, Gramatica del idi ,.' , q'9h,ip~:a
7, Gramatica del idiiolTl([tz'uyjil>i <
8, Gramatica del idi i'rrlClPi~qplm~nl
g, Gramatica del ididma _"'" <
10,
Estas gramaticas contienen informaci6n actualizada
sobre los componentes fonetico-fonol6gico, morfol6gico y
sintactico de los idiomas mencionados, ytienen el merito de
haber sido elaboradas por hablantes nativos de las lenguas a
5

2. quienes se capacit6 en el analisis descriptivo gramatical y
otros t6picos de la IingOfstica descriptiva moderna.
La elaboraci6n de las diez gramaticas - cuatro de
idiomasmayoritariosyseis de idiomas con numero menor de
h~bl~l11¢~'¢l.irr)pl~!¢Qn el objetivo de preparar materiales
deijt(f!AAm@t¢pr9~~~p~, tanto para apoyar el conocimiento
d~JQstglQfuii$mayaScomo para dar un aporteala educacion
pHj&gfi~~h.GU~~inala, .~as cuatro gramaticas de los idiomas
~~Xp[nilil~9fte¢~ri~liadifusi6n Iiterariadenomenosdedos
mIIJQQ~~dem~Mbl,?ntes; las restantes seis se proyectan a
Qnpym~fQbOmehqrd~ doscientos mil potenciales lectores
yY!~n~H~ap()yai)psp(oyectos de extension del Programa
Nag!Qnald~E9uC<ici6h~ilingOe (PRONEBI).
D~~~i~ij~s ofrecen informacion fundamental
~9bte!9~jgi9mas®Yils que sienta las bases para futuras
IHvestlg~ci9nes:$pn;4esde luego, estudios generales que
ae9~~$~rpr9fundi?aaqs ycompletados. Cada una de elias
ofr~c.~.!nfor.ma.cI6Iigeneral de los pueblos representados;
petg~nl~n'1~yqr(a de ioscasos, esta puede aplicarse aotros
p4ebIQ~~er~r~IJng4f~ica no incluidos en el estudio.:::.::" .:·:::"::"r :.;.:.' .......:.,.;.....:.:;:.-:::.:.:::..:
. .. . .. ... .... . ::::' ....", " , -: ..
:::.:" ::.::':':'..;: :.-::' :-.:"... . -:.: .............. , .......
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Quiimes somos y que hacemos
En el caso del idioma k'iche', se tom6 en cuenta la
variante mas conservadora, esto es, la de Santa Catarina
Ixtahuacan yNahuala. Esta variante tiene la mayor cobertura
yaceptaci6n de la comunidad lingOfstica k'iche'.
Para el mam, se investigo el pueblo norteno mas
conservador, San IIdefonso Ixtahuacan. Sin embargo, por el
gran nivel dediversificacion dentro del idioma, el alcance solo
cubrira la region nortena. Los pueblos del area central, sur y
occidental tienen dialectos muy diferentes que merecen sus
propias investigaciones.
Para la gramatica kaqchikel, se tome como base el
hablade los pueblos de Tecpan, Patzun, ComalapayPoaquil;
losrnasgrandes yrespetadosdel area. Representan diferencias
dialectales importantes, pero la gramatica puede servir atoda
la comunidad lingOfstica.
En el caso del area q'eqchi', el pueblo escogido para
el estudio fueSan Juan Chamelco, cuya hablase considera la
variantemasunificadaentrelosgrandesdialeclos; sin embargo,
la gramatica puede servir atoda la comunidad lingOfstica
q'eqchi'.

3. QuillDCS IIOmos y qu~ hacemos
Lasgramaticasixil, q'anjob'al yjakaltekacubren cada 0
una toda su area lingOfstica respectiva.
Gramatlcas pedag6U!~.~ : P.ta.Qij.tt..
Idlomas de la rama k'i~~~~:;!:i:,j~;~;::~i:;j,;l!;:
La gramatica tz'utujil cubre toda el area, aunque
ofrece cierta dificultad para el dialecto de Santiago Atitlan, el
menos conservador.
En el caso del idioma poqomam, se elabor6 la
gramatica pensando en uno de los grandes objetivos del
Programa para el Desarrollo Integral de la Poblaci6n Maya
(PRODIPMA): favorecer a los grupos mas descuidados y
abandonados. Se escogi6 el habla de Palfn y San Luis
Jilolepeque, que representa el poqomam de lamayorfa de los
hablanles.
La gramatica chuj cubre el area de San Sebastian
Coatan ySan Mateo Ixtatan, yes de uso general.
EI proyecto consiste eqelabqfwgt~!1iatica.~
pedag6gicas para k'iche', kaqchike!.~'l1lu)irY:P.QQQin; <Ej
objetivo principal es proveer una deiM."lpCj~QiiSi~tla~d~j~i
categorfasprincipalesdelasgramati®S~~!P$~9~rojdi'tlmas;
acompanada de ejercicios que ayu4anai~tQdianteilO~l
aprendizaje de la gramatica. EI trabalqs~~lngeapeiSdhas
adultas sin mayorconocimienlo de lagtii!ffilicadeSfJidlo,na;
Las gramaticas tambien pJ~;~~l~J;iji~Z~~&t
maestrosquequieren ensenargram~ti6amaYiia~salumn()$.
Los ejemplos yejercicios tienen el prqi?~(tp~~Jepr~eht~
fielmente el idioma estandar yla cullli[1lm~Ya; ~rpr9ductq
final consisteen lascuatrogramaticas1is!~~tW~s#PQ6liCaci6o;
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