Este documento presenta un curso virtual dirigido a docentes de aula regular, que aborda la detección, diagnóstico, intervención y evaluación de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los objetivos incluyen proporcionar conocimientos sobre estrategias metodológicas y didácticas para enfrentar estas dificultades y establecer criterios de evaluación flexibles. Se exploran diversas clasificaciones de las dificultades de aprendizaje, como dislexia, disgrafía y discalculia, y se enfatiza la importancia de la capacitación docente en este ámbito.

1. EL TRABAJO DEL NIÑO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA Presentación Objetivos Unidades de aprendizaje Glosario Infografía Bienvenidos a este curso virtual, en donde encontrarán una herramienta pedagógica para el trabajo del niño con dificultades de aprendizaje en el aula regular.

2. PRESENTACIÓN En este curso se desarrollarán temáticas que aportaran a los docentes de aula regular, conocimientos en la detección, diagnóstico, intervención y evaluación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Lo anterior, parte de la necesidad actual de apoyar a los docentes regulares en su quehacer pedagógico diario. Hoy en día, es común ver estudiantes que presentan algún tipo de dificultad en el aprendizaje y adquisición de destrezas en la lectura, la ortografía, la escucha, el habla, el razonamiento y la matemática. De allí la importancia de capacitar a aquellos docentes que en su labor se enfrentan a estudiantes con dificultades de aprendizajes en el aula, y no saben cual es la mejor alternativa de intervención pedagógica para sopesar dichas dificultades.

3. OBJETIVOS GENERAL Proporcionar a los docentes de aula regular, el conocimiento necesario para la intervención pedagógica de estudiantes con dificultades de aprendizaje en el aula. ESPECIFICOS Brindar referentes conceptuales sobre dificultades de aprendizaje. Proporcionar criterios claros para la detección temprana de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Orientar al docente sobre la aplicación de pruebas diagnosticas. Brindar estrategias metodológicas y didácticas para la intervención en el aula de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Establecer criterios de evaluación flexible para los niños con dificultades de aprendizaje.

4. UNIDADES DE APRENDIZAJE Conceptualización: ¿Qué son dificultades de aprendizaje? Frecuencia de aparición Señales o signos Tipos de dificultades: Clasificación 1:dislexia, disgrafía, discalculia, mixta. Clasificación 2: dificultades en memoria, atención, viso espaciales, sensoriales, lenguaje y motricidad. Causas Consecuencias Detección de dificultades de aprendizaje. Diagnostico. Intervención pedagógica. Evaluación.

5. GLOSARIO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: Impedimento endógeno o exógeno que impide que el niño logre con efectividad el aprendizaje general o específico. DISCALCULIA: Dificultad específica para calcular o resolver operaciones aritméticas. No guarda relación con el nivel mental, con el método de enseñanza utilizado ni con trastornos efectivos, pero sí suele encontrarse asociado con otras alteraciones. DISLEXIA: Incapacidad parcial en el aprendizaje de la lectura y la escritura. DISGRAFIA: Trastorno de aprendizaje que presentan determinados alumnos a la hora de realizar los trazados gráficos que requiere la escritura. DIDACTICA: Es una disciplina científico-pedagógica cuyo objetivo de estudio so los procesos y elementos que existen en el aprendizaje. CURRICULO: Refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. BATERIA PEDAGÓGICA: Herramienta pedagógica diseñada para evaluar diferentes aspectos del aprendizaje.