Este documento presenta un proyecto para crear fotonovelas usando el lenguaje del cómic. Los estudiantes trabajarán en grupos para planificar, escribir y publicar sus propias fotonovelas, las cuales serán evaluadas. El documento explica conceptos clave del cómic como viñetas, planos y globos, y provee una ruta de trabajo para el proyecto que incluye planificación, sesión fotográfica, edición y publicación.

1. Proyecto N°2:
“La Fotonovela”
Colegio Saint Dominic
Lenguaje y Comunicación

2. Objetivos:
Crear una fotonovela a partir del lenguaje del
comics.
Habilidades:
Descubrir y desarrollar su capacidad de
expresión, de sensaciones, sentimientos, estados de
ánimo y mundo interior a través de la palabra,
escrita y hablada, la gestualidad y el cuerpo.

3. La fotonovela

4. Los invito a
crear una
fotonovela.
¿Pero
cómo lo
haremos?
¡Hablemos con
nuestra miss,
ella nos podrá
ayudar!

5. El cómic
• Con esta palabra se designa a aquello que
algunos denominan figuración narrativa (mezcla
de texto e imagen).
• Se desarrolla en Norteamérica a fines del XIX.
• Se les denomina Cómic porque en un inició
fueron cómicas.

6. El lenguaje del cómic
• Como todo medio de comunicación, el cómic quiere
llegar a sus lectores con su mensaje y para este fin
utiliza recursos verbales, paraverbales y no verbales.

7. 1. Viñetas
• Es la unidad básica del cómic, representa un
momento en el espacio y el tiempo.
• Varía en cuanto a su tamaño y forma de demarcación
o recuadro.
• Hay de marcadas por líneas discontinuas o
punteadas que representan un sentido de irrealidad.

8. 2. Planos
• Plano general: aparece el personaje con tamaño
reducido, pero compartiendo importancia con el
decorado.

9. • Plano entero: presenta al
personaje de cuerpo entero,
quien abarca prácticamente
toda la viñeta dejando poco
espacio para el decorado.
• Plano americano: los
personajes se muestran hasta
la altura de las rodillas.

10. • Plano medio: se muestran los
personajes de medio cuerpo.
• Primer plano: solo se presenta
el rostro del personaje cortado
a la altura de las clavículas.
• Plano de detalle o primerísimo
primer plano: se enfoca en un
detalle del personaje u objeto que
es importante para la comprensión
de la secuencia.

11. 3. Globos o bocadillos
Se trata de los espacios destinados al texto:
Indica
conversación o
habla normal.
Indica un
pensamiento.
Indican un habla en
voz baja, secreto o
confidencia.

12. 4. Diferencias tipográficas o
tamaño de letra.
6. Uso de colores.
7. Uso de onomatopeyas.

13. Ruta de proyecto
• Clase 1: presentación de proyecto y contenido.
• Clase 2: planificación y borrador.
• Clase 3: sección fotográfica.
• Clase 4: edición y publicación.

14. Planifiquen una
Fotonovela
En grupos de dos estudiantes, inventen una fotonovela.
Incluir:
•Tapa y contratapa.
•Tres planas con viñetas como máximo.
•Uso de todos los tipos de planos estudiados.

15. Aspectos a evaluar del proceso de Escritura. 0 1 2 3
Aplica el proceso de pre-escritura.
Realiza proceso de borrador.
Revisa su escrito.
Edita su escrito.
El texto entregado incorpora las características y estructura del cómic.
El texto entregado respeta las reglas de ortografía acentual, puntual y literal.
Aspectos a evaluar del proceso de Realización.
Trabaja y sigue las indicaciones, para que su grupo logre los objetivos de la
actividad.
Optimiza su tiempo y trabaja en la clase para cumplir con lo planificado.
Realiza la actividad en las diferentes locaciones planificadas.
Incorpora lenguaje para verbal y no verbal para potenciar el mensaje.
Aspectos a evaluar del proceso de Publicación.
Publica comics en la plataforma virtual.
Comenta, en la plataforma virtual, el trabajo de otro grupo demostrando
dominio del tipo de texto estudiado.
Su trabajo es creativo y cumple con el formato solicitado.
Su trabajo es coherente con la planificación de su texto.
Total: 42 pts.
Puntaje obtenido:

16. Los invito a disfrutar de
la lectura.
Para ello pueden
compartir e intercambiar
sus comics con sus
compañeros

17. Proyecto N°2:
“La Fotonovela”
Colegio Saint Dominic
Lenguaje y Comunicación