El documento aborda la geo-economía del conocimiento y su impacto en la vocación profesional, resaltando la transición cultural y social contemporánea frente a normativas clásicas. Se discuten los cambios en relaciones sociales y formas de trabajo impulsados por tecnologías, y se plantea la importancia de la vocación en la elección profesional. A través de preguntas reflexivas, se invita a considerar el sentido y la sostenibilidad de las decisiones académicas en el contexto de una economía global cambiante.

1. Geografía y
economía del
conocimiento
.
Guía de
(re)orientación
vocacional

2. 1. Lo que se espera de
nosotros
2. Los cambios que atañen al
conocimiento, las relaciones
sociales y al trabajo
3. Intereses extrateóricos y
vocación

3. SOCIEDA
D
PROFESIONES
-
DISCIPLINAS

4. CULTUR
A
POLÍTIC
A
1

5. agenda
ideales
normas
principios

15. Lo valioso
Lo necesario
Lo negociable

24. vínculo
social
derechos
deberes
futuro

31. 2. CAMBIO DE
ÉPOCA

32. Tensión entre formas culturales
tradicionales y emergentes
Conflicto entre sistemas
normativos (religión, ética) y
búsqueda de autorrealización del
sujeto contemporáneo
Vínculo social “clásico” versus
proyectos libertad individual

37. Economía de escala planetaria
Informacional
Naranja
Servicios

44. Internet y tecnologías
móviles cambian formas
de relacionarnos, de
producir conocimiento, de
poner a circular
información y de estar en
el mundo

45. -¿A sus ordenes?
-¿Con quién hablo?
-¿Alo?
-Ola ke ase ¿Dónde está?

50. Declive del
Estado
decimonónico

53. Redes (individuos,
instituciones) que funcionan
en una lógica de
inclusión/exclusión asociadas
a conocimiento de
plataformas y
protocolos en
constante cambio

56. INTELIGENCIA COLECTIVA

65. 3. VocaciónLat. Voco, vocare

66. EL HOMBRE PUEDE
SOPORTAR TODO MENOS
LA FALTA DE SENTIDO
V. FRANKL

68. VOCACIÓN
CRITERIO:
EMPLEABILIDAD
TRABAJO
FORZADO
DIVERSIÓN
OBSESIVA
SUSPICACIA
ANTI-
INTELECTUALPROFESIÓN

69. Código interpretativo:
¿Y usted
estudia eso por
gusto o por
plata?

70. • ¿Considera que su criterio personal (no
mediático, educativo, económico o político)
fue determinante en la elección de su
carrera?
• ¿Cómo cree que su elección beneficia a la
sociedad en su conjunto?
• ¿Se imagina estudiando temas similares en
10, 25, 45, 60 años?
• ¿Qué sería capaz de hacer y de sacrificar
con tal de seguir estudiando?