El documento proporciona información sobre varios oficios de la Edad Media, incluyendo caballeros, agricultores, panaderos, molineros, herreros, juglares, monjes, pastores, armeros, carpinteros, músicos, tejedores, toneleros y pescadores. También incluye los nombres de los alumnos y alumnas de 5oC en el colegio C.E.I.P Concordia y su tutor Miguel Ángel Sánchez Sánchez.
Este documento lista los nombres de los alumnos y alumnas de 5oC en el colegio C.E.I.P Concordia y su tutor Miguel Ángel Sánchez. A continuación, describe varios oficios de la Edad Media como caballero, agricultor, panadero, molinero, herrero, juglar, monje, pastor, armero y carpintero. Finalmente, habla sobre los músicos de la época y la naturaleza monofónica y monorrítmica de la música medieval.
Los relatos "La Compuerta No 12" y "El Grisú" de la colección Sub terra de Baldomero Lillo describen las difíciles condiciones de trabajo en las minas de carbón a inicios del siglo XX. En "La Compuerta No 12", un niño de 8 años es obligado a trabajar en la mina por su padre para ayudar al sustento familiar. En "El Grisú", el ingeniero Mr. Davies maltrata a los mineros y les niega aumentos salariales a pesar de los riesgos de su labor, lo que lleva a una
Este documento es una guía de comprensión lectora sobre el libro "Subterra" de Baldomero Lillo. Contiene preguntas verdadero/falso, orden cronológico, selección única y preguntas abiertas sobre varios cuentos del libro, incluyendo "Los inválidos", "La compuerta No 12" y "El pago". También pide emparejar personajes con sus respectivas historias y define términos clave como el grisú.
Esta obra literaria narra la historia de un chileno que emigra a San Francisco, Estados Unidos en busca de mejores oportunidades. A lo largo de la obra, el personaje principal pasa por diversas dificultades para establecerse, trabajando en empleos precarios y conociendo personas que le ayudan a adaptarse a su nueva vida. Finalmente, junto a un amigo chileno y un cowboy estadounidense, planean comprar un caballo de carreras para participar en las competiciones hípicas, lo que les daría
Este resumen describe un documento que contiene dos cuentos y dos ejercicios de comprensión lectora. El primer cuento, "El verdugo" de Silvina Ocampo, narra cómo un emperador escucha sus propios gritos de tortura durante un festival público. El segundo cuento, "El ganador" de Enrique Anderson Imbert, trata sobre unos bandidos que dejan ganar a uno de ellos en un juego de cartas para que cargue su botín, y luego lo matan para quedarse con él. Los ejercicios piden analizar
El documento presenta 10 ejemplos de realismo mágico en la obra Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez. Estos incluyen un cuchillo que apuñala a Santiago Nasar pero no se mancha de sangre, una autopsia realizada por un cura, y Santiago que cambia de expresión después de morir. El resumen creativo introduce un elemento mágico adicional: cuando la madre de los hermanos Vicario es baleada embarazada, la bala predice el destino militar de Pedro.
La leyenda cuenta que Cantuña, un indígena constructor, hizo un trato con el diablo para terminar la construcción del atrio del convento de San Francisco antes del plazo. El diablo y sus diablillos construyeron rápidamente el atrio, pero cuando reclamó el alma de Cantuña, este se negó porque faltaba colocar una piedra, salvando así su alma.
El documento presenta un resumen de control de lectura sobre la novela "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes. Contiene preguntas sobre detalles de la trama y personajes principales. Se evalúan aspectos como el autor, los nombres de los caballos, la identidad de la dama de Don Quijote y sucesos clave de la historia.
Este documento lista los nombres de los alumnos y alumnas de 5oC en el colegio C.E.I.P Concordia y su tutor Miguel Ángel Sánchez. A continuación, describe varios oficios de la Edad Media como caballero, agricultor, panadero, molinero, herrero, juglar, monje, pastor, armero y carpintero. Finalmente, habla sobre los músicos de la época y la naturaleza monofónica y monorrítmica de la música medieval.
Los relatos "La Compuerta No 12" y "El Grisú" de la colección Sub terra de Baldomero Lillo describen las difíciles condiciones de trabajo en las minas de carbón a inicios del siglo XX. En "La Compuerta No 12", un niño de 8 años es obligado a trabajar en la mina por su padre para ayudar al sustento familiar. En "El Grisú", el ingeniero Mr. Davies maltrata a los mineros y les niega aumentos salariales a pesar de los riesgos de su labor, lo que lleva a una
Este documento es una guía de comprensión lectora sobre el libro "Subterra" de Baldomero Lillo. Contiene preguntas verdadero/falso, orden cronológico, selección única y preguntas abiertas sobre varios cuentos del libro, incluyendo "Los inválidos", "La compuerta No 12" y "El pago". También pide emparejar personajes con sus respectivas historias y define términos clave como el grisú.
Esta obra literaria narra la historia de un chileno que emigra a San Francisco, Estados Unidos en busca de mejores oportunidades. A lo largo de la obra, el personaje principal pasa por diversas dificultades para establecerse, trabajando en empleos precarios y conociendo personas que le ayudan a adaptarse a su nueva vida. Finalmente, junto a un amigo chileno y un cowboy estadounidense, planean comprar un caballo de carreras para participar en las competiciones hípicas, lo que les daría
Este resumen describe un documento que contiene dos cuentos y dos ejercicios de comprensión lectora. El primer cuento, "El verdugo" de Silvina Ocampo, narra cómo un emperador escucha sus propios gritos de tortura durante un festival público. El segundo cuento, "El ganador" de Enrique Anderson Imbert, trata sobre unos bandidos que dejan ganar a uno de ellos en un juego de cartas para que cargue su botín, y luego lo matan para quedarse con él. Los ejercicios piden analizar
El documento presenta 10 ejemplos de realismo mágico en la obra Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez. Estos incluyen un cuchillo que apuñala a Santiago Nasar pero no se mancha de sangre, una autopsia realizada por un cura, y Santiago que cambia de expresión después de morir. El resumen creativo introduce un elemento mágico adicional: cuando la madre de los hermanos Vicario es baleada embarazada, la bala predice el destino militar de Pedro.
La leyenda cuenta que Cantuña, un indígena constructor, hizo un trato con el diablo para terminar la construcción del atrio del convento de San Francisco antes del plazo. El diablo y sus diablillos construyeron rápidamente el atrio, pero cuando reclamó el alma de Cantuña, este se negó porque faltaba colocar una piedra, salvando así su alma.
El documento presenta un resumen de control de lectura sobre la novela "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes. Contiene preguntas sobre detalles de la trama y personajes principales. Se evalúan aspectos como el autor, los nombres de los caballos, la identidad de la dama de Don Quijote y sucesos clave de la historia.
Este documento presenta una obra de teatro sobre Lope de Aguirre, un conquistador español del siglo XVI que se rebeló contra la corona española. Describe escenas entre Aguirre y sus soldados donde discuten sobre la injusticia y el abandono que sienten por parte del rey Felipe II de España. También presenta diálogos entre otros personajes como Urzúa, Montoya y el Padre Alonso que revelan la corrupción, traición y ambición que existían entre los conquistadores.
Este documento presenta una obra de teatro sobre las maras en Honduras. Narra la historia de Benito, un joven que se une a la mara Los Fatherless para encontrar amistad y protección. Aunque su abuelo intenta disuadirlo, Benito siente que la mara es su familia. La obra también describe las tensiones entre Los Fatherless y su rival Los Del Diablo.
7267526 nosaka-akiyuki-la-tumba-de-las-luciernagas-y-las-algas-american-asEvelyn Galicia Maeve
Este documento presenta dos novelas breves de Akiyuki Nosaka: "La tumba de las luciérnagas" y "Las algas americanas". La primera narra la historia de Seita, un niño que queda huérfano después de un bombardeo en Kobe, Japón durante la Segunda Guerra Mundial y muere de hambre y debilidad en una estación de tren. La segunda historia trata sobre unos niños que encuentran algas comestibles después de la guerra.
Tradición narrativa y poética de las culturas guatemaltecas GustavoVillagrn
El documento resume las tradiciones narrativas y poéticas de varias culturas guatemaltecas. Describe brevemente las culturas maya, xinca, garífuna y ladina, destacando algunas de sus leyendas, mitos y costumbres orales más representativas. Estas tradiciones han pasado de generación en generación y son fundamentales para preservar la identidad cultural de cada grupo.
Este documento presenta varios textos relacionados con la comunicación, incluyendo un resumen del proceso de comunicación, una leyenda sobre el origen de la planta calafate, y algunas fábulas de Esopo. Explica los componentes clave de la comunicación como el emisor, receptor y mensaje, y presenta historias que ilustran la importancia de la comunicación y cómo puede verse afectada por factores culturales.
Este documento presenta el primer capítulo de la historia "Ira-Yao, el cunaguaro". Narra la llegada de un grupo heterogéneo de personas a los esteros de Camaguán, Venezuela, para conocer la naturaleza del lugar. Entre ellos se encuentra Rolan, un joven técnico recién llegado al país. Llegan a la represa del río Guárico y pescan pirañas para desayunar. Luego continúan su viaje hacia los esteros, pasando por el pueblo de Calabozo.
Este documento presenta una selección de cuentos infantiles clásicos. En la introducción, el autor explica que ha seleccionado estas historias para los niños porque los cuentos hablan de la condición humana y sus virtudes y defectos de una manera entretenida. El índice muestra los títulos de 20 cuentos populares que se incluyen. Cada cuento es seguido por preguntas y actividades para que los niños reflexionen sobre lo que han leído.
El documento narra la historia de Alejandro Silva Cáceres, un joven de 15 años que se esconde en el buque de guerra chileno "La Baquedano" en su último viaje para cumplir su sueño de convertirse en marino. A bordo, Alejandro aprende las labores navales y escucha historias de los marineros. Durante el viaje, llega hasta el Cabo de Hornos donde encuentra a su hermano perdido viviendo con indígenas yámanas.
Este documento presenta una colección de cuentos escritos por Rosalino Carigi entre 2007 y 2016. Contiene una dedicatoria, notas y 61 cuentos divididos en índice con títulos y páginas. El primer cuento resumido es "Bartolo" y trata sobre un hombre solitario llamado Bartolo y su desconexión de la realidad. El segundo cuento es "De negro" y se refiere a un anciano vestido completamente de negro y su reflexión sobre las locuras que cometió para darle una mejor vida a su hijo
Este documento presenta varias narraciones populares de Pomalca, Perú. La primera historia trata de tres obreros que se encuentran con un misterioso jinete vestido de blanco que les dice que ha venido por los tres cabritos. La segunda historia involucra a dos personas que ven perros gigantes y diabólicos cerca de un basurero. La tercera historia es sobre un fantasma en forma de perro que muerde a un hombre.
Este documento presenta varias leyendas populares de diferentes partes del mundo, junto con actividades didácticas relacionadas. Incluye resúmenes breves de 10 leyendas como la del lago sagrado de Madagascar, el monstruo del lago Ness, la isla encantada de San Borondón en Canarias, la flor del ceibo en Argentina y otras. También propone actividades genéricas como analizar vocabulario, ubicar lugares en mapas e ilustrar las leyendas, así como actividades específicas para cada leyenda que involuc
Este documento presenta un índice de 25 cuentos cortos titulado "Las Grietas". El autor, Rosalino Carigi, recopiló estos cuentos basados en sucesos reales que tratan sobre las grietas que se abren en las personas y en la sociedad. Los cuentos originalmente formaban parte de una novela incompleta llamada "La Grieta" que el autor escribió en los 1980s. En el 2000, los recuerdos lo llevaron a recopilar estos cuentos separados en una colección. El documento proporciona
Este documento presenta tres leyendas ecuatorianas. La primera cuenta la historia de un indio que hace un trato con el diablo para construir un atrio a cambio de su alma. La segunda narra un amor prohibido entre una doncella y un sacerdote en Pumapungo. La tercera describe cómo un borracho encuentra a un bebé llorando en un cementerio.
Este documento narra en 31 diapositivas la historia de un viaje interestelar a Alfa Centauri. Relata cómo la humanidad se reconstruyó luego de una guerra nuclear global y decidió enviar una misión tripulada a otro sistema estelar para celebrar un siglo de paz. Se describe la llegada de la nave interestelar al sistema de Alfa Centauri B y la celebración del 85o cumpleaños de Pepe, el único miembro original de la tripulación que aún vive.
Este documento contiene ejemplos de respuestas incorrectas o absurdas dadas por estudiantes en exámenes de diferentes asignaturas como latín, música, geografía e historia. Algunas de las traducciones de latín son incoherentes. Otras respuestas contienen errores conceptuales sobre temas como la orquesta, Beethoven, características musicales y vocabulario. También hay definiciones incorrectas de conceptos científicos como volcanes, animales, partes del cuerpo humano y procesos históricos.
Este documento contiene una recopilación de respuestas incorrectas o absurdas dadas por estudiantes en exámenes de diferentes asignaturas como latín, música, historia y ciencias. Algunas de las traducciones de latín son erróneas y sin sentido. Las definiciones musicales carecen de precisión. También incluye respuestas imprecisas a preguntas de biología que muestran una falta de conocimientos básicos sobre los temas.
Este documento contiene ejemplos de respuestas incorrectas o poco convencionales de estudiantes a preguntas en exámenes de diferentes asignaturas como latín, música, biología y geografía. Las respuestas muestran una falta de comprensión del tema evaluado o interpretaciones muy libres de los conceptos. Algunas respuestas incluyen traducciones erróneas de frases en latín o definiciones inexactas de términos musicales.
Este documento contiene ejemplos de respuestas incorrectas o absurdas dadas por estudiantes en exámenes de diferentes asignaturas como latín, música, geografía e historia. Algunas de las traducciones de latín son erróneas y muestran una falta de comprensión del texto original. Otras respuestas a preguntas de música, biología y otras ciencias contienen definiciones incorrectas, confusiones conceptuales y errores factuales. El documento ilustra los desaciertos y lagunas de conocimiento que a veces se producen en los
Este documento contiene ejemplos de respuestas incorrectas o poco convencionales de estudiantes a preguntas en exámenes de diferentes asignaturas como latín, música, biología y geografía. Las respuestas muestran una falta de comprensión del tema evaluado o interpretaciones muy libres de los conceptos.
El documento resume la evolución del derecho internacional privado. Comienza explicando sus orígenes en la antigua Grecia, donde existían mecanismos para regular las relaciones jurídicas transfronterizas. Luego describe cómo el derecho de gentes en la antigua Roma sentó las bases para este campo del derecho, estableciendo diferencias entre el derecho civil y el derecho aplicable a extranjeros. Finalmente, explica que en la Edad Media figuras como los glosadores y postglosadores desarrollaron principios para determinar qué ley aplicar
Este documento presenta una obra de teatro sobre Lope de Aguirre, un conquistador español del siglo XVI que se rebeló contra la corona española. Describe escenas entre Aguirre y sus soldados donde discuten sobre la injusticia y el abandono que sienten por parte del rey Felipe II de España. También presenta diálogos entre otros personajes como Urzúa, Montoya y el Padre Alonso que revelan la corrupción, traición y ambición que existían entre los conquistadores.
Este documento presenta una obra de teatro sobre las maras en Honduras. Narra la historia de Benito, un joven que se une a la mara Los Fatherless para encontrar amistad y protección. Aunque su abuelo intenta disuadirlo, Benito siente que la mara es su familia. La obra también describe las tensiones entre Los Fatherless y su rival Los Del Diablo.
7267526 nosaka-akiyuki-la-tumba-de-las-luciernagas-y-las-algas-american-asEvelyn Galicia Maeve
Este documento presenta dos novelas breves de Akiyuki Nosaka: "La tumba de las luciérnagas" y "Las algas americanas". La primera narra la historia de Seita, un niño que queda huérfano después de un bombardeo en Kobe, Japón durante la Segunda Guerra Mundial y muere de hambre y debilidad en una estación de tren. La segunda historia trata sobre unos niños que encuentran algas comestibles después de la guerra.
Tradición narrativa y poética de las culturas guatemaltecas GustavoVillagrn
El documento resume las tradiciones narrativas y poéticas de varias culturas guatemaltecas. Describe brevemente las culturas maya, xinca, garífuna y ladina, destacando algunas de sus leyendas, mitos y costumbres orales más representativas. Estas tradiciones han pasado de generación en generación y son fundamentales para preservar la identidad cultural de cada grupo.
Este documento presenta varios textos relacionados con la comunicación, incluyendo un resumen del proceso de comunicación, una leyenda sobre el origen de la planta calafate, y algunas fábulas de Esopo. Explica los componentes clave de la comunicación como el emisor, receptor y mensaje, y presenta historias que ilustran la importancia de la comunicación y cómo puede verse afectada por factores culturales.
Este documento presenta el primer capítulo de la historia "Ira-Yao, el cunaguaro". Narra la llegada de un grupo heterogéneo de personas a los esteros de Camaguán, Venezuela, para conocer la naturaleza del lugar. Entre ellos se encuentra Rolan, un joven técnico recién llegado al país. Llegan a la represa del río Guárico y pescan pirañas para desayunar. Luego continúan su viaje hacia los esteros, pasando por el pueblo de Calabozo.
Este documento presenta una selección de cuentos infantiles clásicos. En la introducción, el autor explica que ha seleccionado estas historias para los niños porque los cuentos hablan de la condición humana y sus virtudes y defectos de una manera entretenida. El índice muestra los títulos de 20 cuentos populares que se incluyen. Cada cuento es seguido por preguntas y actividades para que los niños reflexionen sobre lo que han leído.
El documento narra la historia de Alejandro Silva Cáceres, un joven de 15 años que se esconde en el buque de guerra chileno "La Baquedano" en su último viaje para cumplir su sueño de convertirse en marino. A bordo, Alejandro aprende las labores navales y escucha historias de los marineros. Durante el viaje, llega hasta el Cabo de Hornos donde encuentra a su hermano perdido viviendo con indígenas yámanas.
Este documento presenta una colección de cuentos escritos por Rosalino Carigi entre 2007 y 2016. Contiene una dedicatoria, notas y 61 cuentos divididos en índice con títulos y páginas. El primer cuento resumido es "Bartolo" y trata sobre un hombre solitario llamado Bartolo y su desconexión de la realidad. El segundo cuento es "De negro" y se refiere a un anciano vestido completamente de negro y su reflexión sobre las locuras que cometió para darle una mejor vida a su hijo
Este documento presenta varias narraciones populares de Pomalca, Perú. La primera historia trata de tres obreros que se encuentran con un misterioso jinete vestido de blanco que les dice que ha venido por los tres cabritos. La segunda historia involucra a dos personas que ven perros gigantes y diabólicos cerca de un basurero. La tercera historia es sobre un fantasma en forma de perro que muerde a un hombre.
Este documento presenta varias leyendas populares de diferentes partes del mundo, junto con actividades didácticas relacionadas. Incluye resúmenes breves de 10 leyendas como la del lago sagrado de Madagascar, el monstruo del lago Ness, la isla encantada de San Borondón en Canarias, la flor del ceibo en Argentina y otras. También propone actividades genéricas como analizar vocabulario, ubicar lugares en mapas e ilustrar las leyendas, así como actividades específicas para cada leyenda que involuc
Este documento presenta un índice de 25 cuentos cortos titulado "Las Grietas". El autor, Rosalino Carigi, recopiló estos cuentos basados en sucesos reales que tratan sobre las grietas que se abren en las personas y en la sociedad. Los cuentos originalmente formaban parte de una novela incompleta llamada "La Grieta" que el autor escribió en los 1980s. En el 2000, los recuerdos lo llevaron a recopilar estos cuentos separados en una colección. El documento proporciona
Este documento presenta tres leyendas ecuatorianas. La primera cuenta la historia de un indio que hace un trato con el diablo para construir un atrio a cambio de su alma. La segunda narra un amor prohibido entre una doncella y un sacerdote en Pumapungo. La tercera describe cómo un borracho encuentra a un bebé llorando en un cementerio.
Este documento narra en 31 diapositivas la historia de un viaje interestelar a Alfa Centauri. Relata cómo la humanidad se reconstruyó luego de una guerra nuclear global y decidió enviar una misión tripulada a otro sistema estelar para celebrar un siglo de paz. Se describe la llegada de la nave interestelar al sistema de Alfa Centauri B y la celebración del 85o cumpleaños de Pepe, el único miembro original de la tripulación que aún vive.
Este documento contiene ejemplos de respuestas incorrectas o absurdas dadas por estudiantes en exámenes de diferentes asignaturas como latín, música, geografía e historia. Algunas de las traducciones de latín son incoherentes. Otras respuestas contienen errores conceptuales sobre temas como la orquesta, Beethoven, características musicales y vocabulario. También hay definiciones incorrectas de conceptos científicos como volcanes, animales, partes del cuerpo humano y procesos históricos.
Este documento contiene una recopilación de respuestas incorrectas o absurdas dadas por estudiantes en exámenes de diferentes asignaturas como latín, música, historia y ciencias. Algunas de las traducciones de latín son erróneas y sin sentido. Las definiciones musicales carecen de precisión. También incluye respuestas imprecisas a preguntas de biología que muestran una falta de conocimientos básicos sobre los temas.
Este documento contiene ejemplos de respuestas incorrectas o poco convencionales de estudiantes a preguntas en exámenes de diferentes asignaturas como latín, música, biología y geografía. Las respuestas muestran una falta de comprensión del tema evaluado o interpretaciones muy libres de los conceptos. Algunas respuestas incluyen traducciones erróneas de frases en latín o definiciones inexactas de términos musicales.
Este documento contiene ejemplos de respuestas incorrectas o absurdas dadas por estudiantes en exámenes de diferentes asignaturas como latín, música, geografía e historia. Algunas de las traducciones de latín son erróneas y muestran una falta de comprensión del texto original. Otras respuestas a preguntas de música, biología y otras ciencias contienen definiciones incorrectas, confusiones conceptuales y errores factuales. El documento ilustra los desaciertos y lagunas de conocimiento que a veces se producen en los
Este documento contiene ejemplos de respuestas incorrectas o poco convencionales de estudiantes a preguntas en exámenes de diferentes asignaturas como latín, música, biología y geografía. Las respuestas muestran una falta de comprensión del tema evaluado o interpretaciones muy libres de los conceptos.
El documento resume la evolución del derecho internacional privado. Comienza explicando sus orígenes en la antigua Grecia, donde existían mecanismos para regular las relaciones jurídicas transfronterizas. Luego describe cómo el derecho de gentes en la antigua Roma sentó las bases para este campo del derecho, estableciendo diferencias entre el derecho civil y el derecho aplicable a extranjeros. Finalmente, explica que en la Edad Media figuras como los glosadores y postglosadores desarrollaron principios para determinar qué ley aplicar
Este documento describe los conceptos básicos de los conflictos de leyes. Explica que los conflictos de leyes surgen de las diferencias entre las legislaciones de diferentes países y que existen varios puntos de conexión como la nacionalidad, el domicilio, la ubicación de bienes, y el lugar donde ocurren hechos. También resume las teorías de Mancini, Pillet y Savigny sobre cómo resolver conflictos de leyes y mantiene que los sistemas contemporáneos se refieren a categorías como la persona, los bienes, los actos y el procedimiento para
Este documento presenta una introducción al derecho internacional privado. Explica que su objetivo es determinar cuál ordenamiento jurídico es competente para regular las relaciones internacionales. También define conceptos clave como nacionalidad, conflicto de leyes, y orden público internacional. Finalmente, analiza temas como la condición jurídica de los extranjeros y los conflictos de leyes en materia de estado civil y capacidad de las personas.
Derecho internacional privado (conflictos de leyes,denominación,libro x en el...vani1988
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del trabajo sobre la evolución de la denominación de la materia de Derecho Internacional Privado a través de la historia. Explica que inicialmente se le llamó "Derecho de gentes" y luego "conflicto de leyes", y que la denominación moderna de "Derecho Internacional Privado" fue acuñada en el siglo XIX pero aún refleja los conceptos originales de resolución de conflictos entre leyes de diferentes jurisdicciones.
El derecho internacional privado regula las relaciones jurídicas entre individuos que traspasan fronteras nacionales. Surge de la necesidad de regular estas relaciones complejas que involucran más de una jurisdicción. Se ocupa principalmente de regular la condición jurídica de los extranjeros y resolver conflictos de leyes entre países.
Este documento contiene información sobre los diferentes oficios que existían durante la Edad Media en España, incluyendo caballeros, agricultores, panaderos, molineros, herreros, juglares, monjes, pastores, armeros, carpinteros, músicos, tejedores, toneleros, pescadores, talladores de piedra y madera, taberneros, aguadores, alfareros y carniceros. También incluye los nombres de los alumnos y alumnas de 5o curso del colegio C.E.I.P Concordia
Este documento proporciona la lista de alumnos y alumnas de 1o A del colegio C.E.I.P 28 de Febrero, con Miguel Ángel Sánchez como su tutor. Además, presenta una breve descripción de varios oficios de la Edad Media, incluyendo caballero, agricultor, panadero, molinero, herrero, juglar, monje, pastor, armero, carpintero, músico, tejedor, tonelero, pescador, tallador de piedra/madera/joyas, lad
El documento presenta tres historias breves: 1) Sancho Panza casi muere por tomar un jarabe equivocado recetado por su médico. 2) Dos hombres se enfrentaron en una venta y uno acabó en el hospital y el otro en la comisaría. 3) Unos galeotes presos fueron liberados por un loco en el camino de Toledo y escaparon.
Este documento contiene ejemplos de respuestas incorrectas o poco precisas de estudiantes a preguntas de exámenes sobre diferentes temas como latín, música, biología y geografía. Algunas respuestas muestran una falta de comprensión del concepto o tema en cuestión, mientras que otras contienen errores factuales o de ortografía. El documento final incluye algunas respuestas más acertadas a modo de contraste.
Este documento presenta información sobre Don Juan Manuel y su obra más importante, El Conde Lucanor. Brevemente describe la vida de Don Juan Manuel, incluyendo sus matrimonios y su participación en la política antes de dedicarse a la literatura. Explica que El Conde Lucanor consta de 51 cuentos con moralejas, y ofrece algunos ejemplos y temas recurrentes. Además, resume la estructura típica de los cuentos.
1. san antonio abad y san pablo, primer ermitañorelideleon
Este cuadro de Velázquez representa el encuentro entre los santos Antonio Abad y Pablo Ermitaño en cinco escenas. Muestra a San Antonio siendo guiado a la cueva de San Pablo por criaturas mitológicas como un sátiro y un centauro. Dentro de la cueva comparten alimento traído milagrosamente por un cuervo. Finalmente, San Antonio ora ante la tumbra de San Pablo, acompañado por leones.
El documento resume la biografía y obra más importante de Miguel de Cervantes. Se detalla que nació en 1547 en Alcalá de Henares y murió en 1616. Su obra maestra fue El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, publicada en dos partes en 1605 y 1615, que narra las aventuras de Don Quijote y su escudero Sancho Panza y es considerada la primera novela moderna. Se incluye también información sobre la estructura, personajes, lenguaje y lugares de la obra.
El documento resume el contexto literario del siglo XV en España. En tres oraciones:
1) El siglo XV marcó el final de la Edad Media y el inicio de cambios socioeconómicos y culturales, incluyendo la difusión de la imprenta y el desarrollo del humanismo con su énfasis en el estudio del hombre y la antigüedad clásica.
2) La literatura del siglo XV en España incluyó la lírica tradicional de transmisión oral, con temas del amor, la belleza y la naturaleza expresados
Este documento presenta un resumen en verso de la novela Don Quijote de la Mancha dirigido a estudiantes de primaria. A través de estrofas cortas y rimadas, narra las principales aventuras de Don Quijote y Sancho Panza, incluyendo sus encuentros con molinos de viento, ovejas, galeotes y el Caballero del Verde Gabán. El objetivo es acercar a los niños el personaje de Don Quijote de una manera amena y que puedan ir conociendo la historia a medida que avanza el curso
Este documento presenta un resumen de tres géneros narrativos: cuentos, mitos y leyendas. Incluye ejemplos de cada género tomados de la tradición oral del municipio de San Estanislao de Kostka en Bolívar, Colombia. Explica brevemente qué son los cuentos, mitos y leyendas y cómo se diferencian entre sí. Además, proporciona detalles sobre el origen y significado de la Danza de los Goleros, una expresión cultural típica de la región.
Este documento presenta una lista de los principales personajes de la novela Don Quijote de la Mancha, incluyendo a Don Quijote, su escudero Sancho Panza, Rocinante el caballo de Don Quijote, y el burro de Sancho Panza. Brevemente describe la locura de Don Quijote causada por leer demasiados libros de caballería, lo que lo lleva a emprender un viaje como caballero andante.
1) Una manada de lobos hambrientos intentó sorprender a un rebaño de corderos pero no pudieron debido a los perros que los cuidaban.
2) Los lobos enviaron una delegación para solicitar a los corderos que les entregaran a sus perros, diciendo que así habría paz entre ellos.
3) Los crédulos corderos entregaron a sus perros atados y los lobos despedazaron libremente al rebaño desprotegido.
Este documento es una recopilación de canciones infantiles, adivinanzas, trabalenguas, refranes, leyendas y cuentos populares españoles recopilados por Marta Benítez Lucas. Contiene 73 páginas con una amplia variedad de este tipo de tradiciones orales españolas, organizadas en 7 secciones diferentes.
El documento presenta sinopsis de varias películas sobre la leyenda del Rey Arturo. En particular, resume la trama de la película Excalibur, en la que Merlín ayuda a Uther Pendragon a seducir a la novia del Duque de Cornualles para engendrar a Arturo. Dieciocho años después, nobles compiten para sacar la espada mágica Excalibur de una piedra y hacerse con el derecho de gobernar el reino.
El documento es una dedicatoria de Pedro Daniel a Sofía, Catalina y Pedro Emilio agradeciéndoles su estímulo y acompañamiento que le permitieron crear su obra con sus consejos desde Las Ventanas, El Faro el 31 de julio de 2012.
El documento habla sobre las tradiciones gauchescas argentinas, en particular sobre la pulpería. Explica que la pulpería era el centro de reunión de los gauchos, donde se contaban historias, se hablaba de los animales y se cantaban canciones acompañadas de guitarra. También se realizaban competencias de cantos llamadas payadas.
En dos capítulos se cuenta la historia de Grisóstomo, un estudiante que muere de amor por la hermosa Marcela. Un cabrero cuenta que Grisóstomo se enamoró de Marcela y murió cuando ella no correspondió su amor. También se describe a Marcela, una rica huérfana que rechaza a todos sus pretendientes y vive como pastora. Don Quijote y Sancho Panza pasan la noche con los cabreros, donde Sancho come y bebe mientras Don Quijote habla de la edad dorada.
Este documento presenta una lista de 12 tópicos literarios comunes. Entre ellos se encuentran el "ciervo herido" que representa a alguien lastimado por amor, "Beatus ille" sobre una vida retirada y tranquila, y "Carpe diem" que exhorta a vivir el momento presente. También describe tópicos como el "locus amoenus" sobre un paisaje ideal, "la edad de oro" que añora un mundo pasado más justo, y "la falsa modestia" que involucra una humildad fingida.
El documento trata sobre el Día del Medio Ambiente en el colegio C.E.I.P. Joaquín Visiedo durante el curso 2018/19, el cual se celebró el 5 de junio de 2019.
El documento celebra el Día Internacional del Libro en el colegio C.E.I.P. Joaquín Visiedo con una lectura de fragmentos de la novela "Las Aventuras de Don Quijote del Mancha".
El C.E.I.P. Joaquín Visiedo celebrará una Gala de Navidad durante el curso 2018/19. Los alumnos del centro participarán en la representación navideña con canciones y obras de teatro. La gala tendrá lugar antes de las vacaciones de Navidad para dar la bienvenida a la temporada festiva.
El concierto de Navidad se llevará a cabo en la Base Militar de Viator. Los soldados y sus familias podrán disfrutar de villancicos y canciones típicas de estas fechas en un ambiente festivo. El evento pretende dar un momento de alegría y compañía a quienes no pueden estar con sus seres queridos en estas fechas.
Las cartas fueron escritas por estudiantes de tercero de primaria de la escuela CEIP Joaquín Visiedo para Santa Claus en la temporada 2018-2019. Los niños le piden regalos a Santa y comparten detalles sobre su comportamiento y progreso escolar durante el año.
Children in classes 2oA and 2oB wrote letters to Santa Claus. The letters were collected and will be sent to the North Pole for Santa. The students are excited to receive gifts from Santa on Christmas Day.
El 3 de diciembre de 2018, los alumnos de un aula específica jugaron juegos tradicionales con el resto de los estudiantes de la escuela para celebrar el Día de la Discapacidad.
El documento habla sobre el Día de la Constitución en el colegio C. E. I. P. Joaquín Visiedo durante el curso 2018/19. Se celebrará el 5 de diciembre de 2018 para conmemorar la Constitución española.
El cuerpo humano es una parte integral de las ciencias naturales. Se compone de sistemas complejos que trabajan juntos para mantener la vida. Este documento probablemente proporcionará información sobre los sistemas y procesos del cuerpo humano como parte de un curso de ciencias naturales durante el año académico 2018/19.
El documento anuncia una obra de teatro escolar titulada "Las aventuras de El Principito" que será presentada por la Compañía Teatral Cantainglés del colegio C.E.I.P. Joaquín Visiedo el 29 de noviembre de 2018 y estará protagonizada por alumnos de primero, segundo y tercero de primaria y del aula específica.
El documento habla sobre el Día Internacional del Flamenco que se celebrará el 16 de noviembre en el C. E. I. P. JOAQUÍN VISIEDO durante el curso 2018/19.
El documento habla sobre el Día Internacional del Flamenco que se celebrará el 16 de noviembre de 2018 en el CEIP Joaquín Visiedo para el curso 2018/19.
Este libro de poemas titulado "Zombies, momias y hechizos para burlar el miedo" fue escrito por María del Carmen Quiles Cabrera y publicado por la Editorial Valparaiso en el curso 2018/19.
Halloween es el 31 de octubre. La carta está dirigida a la coordinadora de bilingüismo del colegio Joaquín Visiedo para informarle sobre la celebración de Halloween.
Halloween es el 31 de octubre. La carta está dirigida a la coordinadora de bilingüismo del colegio Joaquín Visiedo para informarle sobre la celebración de Halloween.
La fiesta de fin de curso del CEIP Joaquín Visiedo tendrá lugar el 22 de junio de 2018. El evento celebrará el final del curso escolar 2017-2018 en la escuela primaria. Los alumnos, profesores y familias disfrutarán de una celebración para cerrar con éxito otro año académico.
6. CaballeroCaballero
Servía al rey o a otro señorServía al rey o a otro señor
feudal como contrapartidafeudal como contrapartida
habitual por la tenencia de unahabitual por la tenencia de una
parcela de tierra, aunqueparcela de tierra, aunque
también por dinero, como tropatambién por dinero, como tropa
mercenaria.mercenaria.
El caballero era un noble que,El caballero era un noble que,
habiendo servido como paje yhabiendo servido como paje y
escudero, era ascendido porescudero, era ascendido por
sus superiores al rango desus superiores al rango de
caballero.caballero.
Durante la ceremonia elDurante la ceremonia el
aspirante solía prestaraspirante solía prestar
juramento de ser valiente, leal yjuramento de ser valiente, leal y
cortés, así como proteger a loscortés, así como proteger a los
indefensos.indefensos.
Mi Señor, vengo de serviros
como os merecéis, castigando a
vuestros enemigos de oriente.
- Pero ¿qué dices? –
Responde el Rey – Si yo no
tengo enemigos en oriente…
- ¿Ah no? – dice
sorprendido el caballero – Pues
a partir de ahora ya los tenéis.
7. El agricultorEl agricultor
Dependían de algúnDependían de algún
señor, ya fuera porseñor, ya fuera por
nacimiento o pornacimiento o por herenciaherencia..
ElEl campesinocampesino o siervo noo siervo no
era dueño de suera dueño de su personapersona,,
pues formaba parte de lapues formaba parte de la
tierratierra, y no podía, y no podía
abandonarla sin elabandonarla sin el
consentimiento del señor.consentimiento del señor.
Algunas herramientasAlgunas herramientas
eran: mayal, arado,eran: mayal, arado,
guadañaguadaña……
Papá, papá, se me ha
caído el burro al pozo.
pues échale cebada
que agua no le falta.
8. El panaderoEl panadero
En muchas familias el panEn muchas familias el pan
se preparaba en casa,se preparaba en casa,
pero como la mayoríapero como la mayoría
carecía de horno paracarecía de horno para
cocerlo, el panadero eracocerlo, el panadero era
quien cocía la masaquien cocía la masa
preparada por las mujeres,preparada por las mujeres,
que le daban comoque le daban como
recompensa por su trabajorecompensa por su trabajo
un pequeño porcentaje delun pequeño porcentaje del
producto, de tal modo queproducto, de tal modo que
el pudiera revenderlo yel pudiera revenderlo y
conseguir así unaconseguir así una
gananciaganancia
QUE QUIERES RATON!!! ¿tiene
quesito? NO GUEVON, Y LA
PROXIMA VEZ QUE ME
PREGUNTES SI TENGO
QUESITO TE CLAVO DE LA
PARED!!!
gracias y se va...y a la media hora
vuelve el mismo ratoncito y le dice
al panadero:¿tiene clavitos? no no
tengo clavitos....entonces, ¿tiene
quesito?
9. El molineroEl molinero
Durante la Edad Media se extienden deDurante la Edad Media se extienden de
manera general por toda la Penínsulamanera general por toda la Península
Ibérica.Ibérica.
Los campesinos estaban obligados aLos campesinos estaban obligados a
acudir al molino del señor y a pagaracudir al molino del señor y a pagar
una determinada cantidad de grano ouna determinada cantidad de grano o
harinaharina..
En una excursión un japonés dice:
- MOLINO!!!
Y el chofer le responde:
- Ya llegamos falta poco para el molino
El japonés le repite:
- MOLINO!!!
Y el chofer le responde:
- Ya llegamos, espera un poco…
Al rato dice el chofer:
- Aquí está el molino de harina.
Y el japonés le dice:
- Ya es tade “meoline”
10. El herreroEl herrero
La forja del hierro
consistía:
1. Fragua: restos de losas y
piedras enmarcan dos
fuegos en el centro y norte
de la habitación.
2. Base de un yunque.
3. Tanque para agua.
Fundición del bronce:
1. Horno.
2. Canal de aire
Si la herradura
trajese suerte , el
caballo no estaría
tirando del carro .
11. Los juglaresLos juglares
UnUn juglarjuglar era un artista delera un artista del
entretenimiento en la Edad Media,entretenimiento en la Edad Media,
dotado para tocar instrumentosdotado para tocar instrumentos
musicales, cantar, contar historias omusicales, cantar, contar historias o
leyendas.leyendas.
Los había de tres clases que eran lasLos había de tres clases que eran las
siguientes:siguientes:
1. Unos independientes, con la vida de1. Unos independientes, con la vida de
bohemios, que no vivían en ningunabohemios, que no vivían en ninguna
parte y se los podía encontrar dondeparte y se los podía encontrar donde
había fiestashabía fiestas
2. Otros formaban parte del ámbito2. Otros formaban parte del ámbito
cortesano y posteriormente fueron loscortesano y posteriormente fueron los
bufones de las comedias.bufones de las comedias.
3. Por último estaban los que cobraban un3. Por último estaban los que cobraban un
sueldo de ciertos trovadores principales,sueldo de ciertos trovadores principales,
viajando con ellos, siendo susviajando con ellos, siendo sus
mensajeros, precediéndoles omensajeros, precediéndoles o
acompañándoles en sus visitas a lasacompañándoles en sus visitas a las
Cortes del ReyCortes del Rey
¿Quién es el verdadero
trovador detrás de las
gracias del juglar?
12. Los monjesLos monjes
El monje era un hombre queEl monje era un hombre que
buscaba vivir apartado delbuscaba vivir apartado del
mundo, con el fin de perseguirmundo, con el fin de perseguir
un ideal de santidad.un ideal de santidad.
Contribuyeron a fomentar laContribuyeron a fomentar la
cultura del pueblo: roturarcultura del pueblo: roturar
terrenos, perfeccionar sistemasterrenos, perfeccionar sistemas
agrícolas, enseñar oficios, etc.agrícolas, enseñar oficios, etc.
Los monasterios se convirtieronLos monasterios se convirtieron
en escuelas donde seen escuelas donde se
enseñaba a leer y escribir.enseñaba a leer y escribir.
Durante la Edad Media, losDurante la Edad Media, los
monjes ejercían la medicina,monjes ejercían la medicina,
construyendo hospitales junto alconstruyendo hospitales junto al
edificio monacal.edificio monacal.
En un convento de monjes trapenses
(que tienen voto de silencio y sólo podían
decir una frase cada 10 años), al cabo de
10 años desde su entrada, un monje dice:
- Comida fría.
Transcurren de nuevo otros 10 años y el
monje dice:
- Cama dura.
Esta vez pasan 5 años y el monje se va
de la hermandad. Uno de sus
compañeros en ese momento dice:
- ¡No me extraña! ¡Todo el día
quejándose...!
13. El pastorEl pastor
Durante la Edad Media, los pueblosDurante la Edad Media, los pueblos
dieron importancia a los caballosdieron importancia a los caballos
como elemento de guerra.como elemento de guerra.
Se desarrollaron nuevas técnicasSe desarrollaron nuevas técnicas
ganaderas.ganaderas.
Del ganado se pueden obtenerDel ganado se pueden obtener
diversos productos derivados, talesdiversos productos derivados, tales
como lacomo la carnecarne, la, la lecheleche, los, los huevoshuevos,,
loslos cueroscueros, la, la lanalana entre otros.entre otros.
Los ganados más importantes, enLos ganados más importantes, en
esta época, son los relacionadosesta época, son los relacionados
con la ganadería bovina, la ovina ycon la ganadería bovina, la ovina y
la porcina.la porcina.
La ganadería esta relacionada conLa ganadería esta relacionada con
lala agriculturaagricultura, ya que en una, ya que en una granjagranja
ambas están relacionadas. Elambas están relacionadas. El
ganado aporta elganado aporta el estiércolestiércol, que es, que es
utilizado comoutilizado como abonoabono, y los, y los cultivoscultivos
aportan el alimento para losaportan el alimento para los
animales.animales.
¿Cuál es el colmo de un cerdo?
-Que le regalen un jamón por
Navidad
14. El armeroEl armero
En laEn la Edad MediaEdad Media los armeros selos armeros se
dedicaban a forjar armas, armaduras,dedicaban a forjar armas, armaduras,
arcos, etc. Posteriormente ejercíanarcos, etc. Posteriormente ejercían
también de químicos realizandotambién de químicos realizando
mezclas de pólvora con coñac,mezclas de pólvora con coñac,
mejorando el funcionamiento de lasmejorando el funcionamiento de las
armas ya existentes, haciéndolas másarmas ya existentes, haciéndolas más
pequeñas, ligeras, y manejables.pequeñas, ligeras, y manejables.
Señor Rey...este mes
me han pagado de
menos por su nueva
espada.
- Ya...pero el mes
pasado le pagamos de
más y no protestó.
- Es que un error lo
puedo dejar
pasar...pero dos no.
15. El carpinteroEl carpintero
¿Es común decir que es uno de los¿Es común decir que es uno de los
oficios más antiguos? Puede ser. Perooficios más antiguos? Puede ser. Pero
lo es. De hecho es que en la Edadlo es. De hecho es que en la Edad
media losmedia los artesanos que adquirieronartesanos que adquirieron
diversas técnicas, abriendo ladiversas técnicas, abriendo la
artesanía original hastaartesanía original hasta
constituirse en una verdaderaconstituirse en una verdadera
profesiónprofesión
Una señora
pregunta al
carpintero
¿me podría
hacer una
mesita de
noche?
lo siento
señora, pero de
noche no
trabajo.
16. Los músicosLos músicos
La música era monofónica yLa música era monofónica y
monorrítmica en la que aparece unmonorrítmica en la que aparece un
texto cantado al unísono y sintexto cantado al unísono y sin
acompañamiento instrumentalacompañamiento instrumental
escrito. En la notación medievalescrito. En la notación medieval
antigua, el ritmo no puede serantigua, el ritmo no puede ser
especificado, si bien la notaciónespecificado, si bien la notación
neumática puede dar claras ideasneumática puede dar claras ideas
de fraseos.de fraseos.
La simplicidad del canto, con la vozLa simplicidad del canto, con la voz
al unísono y la declamación naturalal unísono y la declamación natural
es muy común.es muy común.
Muchos de los instrumentos usadosMuchos de los instrumentos usados
en la época medieval perviven aúnen la época medieval perviven aún
hoy día con algunas variacioneshoy día con algunas variaciones
como: la flauta, órganos, las arpas,como: la flauta, órganos, las arpas,
las liras, e l salterio, laúdes,las liras, e l salterio, laúdes,
guitarras y violas, La guitarra, entreguitarras y violas, La guitarra, entre
otrosotros
¿Qué hay que hacer
para que un
guitarrista baje el
volumen?... Ponerle
una partitura delante.
17. Los tejedoresLos tejedores
Del telar salían, totalmenteDel telar salían, totalmente
terminadas, las mantas oterminadas, las mantas o
piezas textiles que vestíanpiezas textiles que vestían
a la sociedad de la Edada la sociedad de la Edad
Media, Con la introducciónMedia, Con la introducción
del traje español, ceñido adel traje español, ceñido a
las líneas del cuerpolas líneas del cuerpo
mediante el corte y costuramediante el corte y costura
de la tela, fuede la tela, fue
imprescindible laimprescindible la
intervención de un nuevointervención de un nuevo
artífice: el sastreartífice: el sastre..
El sastre pregunta a
su cliente:- ¿Qué tal
el traje que le hice?-
La túnica muy bien, el
pantalón me queda
un poco apretado en
las axilas.
18. El toneleroEl tonelero
En laEn la Edad MediaEdad Media loslos
reyes tenían susreyes tenían sus
propios toneleros,propios toneleros,
encargados deencargados de
mantener los barriles.mantener los barriles.
Hacían también laHacían también la
función defunción de
escanciadoresescanciadores
¿Como sacarías
a un elefantes
de un barril de
vino?
Con una trompa.
19. PescadorPescador
En la Edad Media, en la EuropaEn la Edad Media, en la Europa
medieval era imposible transportarmedieval era imposible transportar
el pescado fresco a distanciasel pescado fresco a distancias
considerables. Sólo en los propiosconsiderables. Sólo en los propios
lugares de pesca o en otros muylugares de pesca o en otros muy
próximos era posible encontrarpróximos era posible encontrar
pescado fresco de procedenciapescado fresco de procedencia
marina. En el interior tan sólo cabíamarina. En el interior tan sólo cabía
la posibilidad de obtenerlo de lasla posibilidad de obtenerlo de las
aguas dulces, que desempeñabanaguas dulces, que desempeñaban
en aquel entonces un papel muchoen aquel entonces un papel mucho
más importante a este respecto quemás importante a este respecto que
hoy.hoy.
La sal se convirtió en una materiaLa sal se convirtió en una materia
prima de gran importancia para suprima de gran importancia para su
conservaciónconservación
Entre dos pescadores.
Uno, mostrando el
brazo entero, dice:
- ¡Ayer yo pesqué un
pez así!
El otro pescador le
dice:
- ¡No seas tan mentiroso! ¡No existen peces tan peludos!
20. Tallador de piedra, madera, joyas…Tallador de piedra, madera, joyas…
La talla de madera, piedra, joyas son losLa talla de madera, piedra, joyas son los
oficios dondeoficios donde la creatividad estuvo en sula creatividad estuvo en su
máximo nivel en la Edad Media. Lamáximo nivel en la Edad Media. La
prueba son las infinidad de catedrales…prueba son las infinidad de catedrales…
Su uso son variados, aunque suelen serSu uso son variados, aunque suelen ser
usados comousados como decoración ydecoración y
ornamentoornamento. . Son utilizado tanto comoSon utilizado tanto como
para embellecer arquitecturas comopara embellecer arquitecturas como
para ser complemento decorativopara ser complemento decorativo dede
cualquier salón.cualquier salón.
La diferencia entre una pieza tallada y otra esLa diferencia entre una pieza tallada y otra es
la técnica, la experiencia y lala técnica, la experiencia y la
creatividadcreatividad. Estas pueden tener la. Estas pueden tener la
majestuosidad de una obra de arte o un estilomajestuosidad de una obra de arte o un estilo
simple y funcional.simple y funcional.
Dos ladrones se paran
frente a la vitrina de una
joyería y empiezan a
contemplar un hermoso
collar de diamantes. Un
ladrón le pregunta al otro:
¿Cuánto crees que nos
darían por esa joya?
El otro ladrón le responde:
Pues, yo pienso de 5 a 8
años de calabozo en el
castillo.
21. TaberneroTabernero
La taberna es el centro socialLa taberna es el centro social
por excelencia a lo largo depor excelencia a lo largo de
toda latoda la Edad MediaEdad Media..
la taberna pertenecía al señorla taberna pertenecía al señor
que se encargará de ponerque se encargará de poner
precio y proporcionar el vinoprecio y proporcionar el vino
que allí se bebía.que allí se bebía.
La taberna, de hecho, seLa taberna, de hecho, se
convertiría muy pronto, en firmeconvertiría muy pronto, en firme
competidora de la iglesia comocompetidora de la iglesia como
centro de reunión, lo que harácentro de reunión, lo que hará
que los eclesiásticos censuren yque los eclesiásticos censuren y
desaprueben estosdesaprueben estos
establecimientos de vicio dondeestablecimientos de vicio donde
se daba rienda suelta a losse daba rienda suelta a los
juegos de azar y lasjuegos de azar y las
borracheras.borracheras.
Un señor va a una
taberna y le dice al
ventero:
Un vino solo por favor.
Y el ventero dice:
!Todo el mundo fuera!
22. AguadoresAguadores
En laEn la Edad MediaEdad Media se empleaba else empleaba el
cubo como medio decubo como medio de
abastecimiento de agua a ciudades,abastecimiento de agua a ciudades,
así se tiene el oficio deasí se tiene el oficio de aguadoresaguadores,,
Para abastecer la ciudadPara abastecer la ciudad
empleabanempleaban burrosburros oo asnosasnos
También se encargaban delTambién se encargaban del
refresco de los transeuntes arefresco de los transeuntes a
cambio de un preciocambio de un precio..
Un caballero entra en
una tienda corriendo y
grita:- ¡Agua por favor,
agua por favor, agua
por favor!- No me
grites que no estoy
sordo, ¿qué pan
quieres?
23. AlfareroAlfarero
AlfareríaAlfarería es el arte de elaborares el arte de elaborar
objetos deobjetos de barrobarro o arcilla, y poro arcilla, y por
extensión: el oficio que ha permitidoextensión: el oficio que ha permitido
al hombre crear toda clase deal hombre crear toda clase de
enseres y artilugios domésticos a loenseres y artilugios domésticos a lo
largo de la historia.largo de la historia.
La industria alfarera en la EdadLa industria alfarera en la Edad
Media, además de la vajilla y laMedia, además de la vajilla y la
cacharrería, abarca la azulejeríacacharrería, abarca la azulejería
sencilla, la tejería, la ladrillería y lasencilla, la tejería, la ladrillería y la
fabricación de baldosas sinfabricación de baldosas sin
esmaltar.esmaltar.
Escudero, ¿por qué no
regaste el jardín?
- Porque está lloviendo a
cántaros...
- No seas vago, hombre,
aquí tienes un paraguas...
24. CarnicerosCarniceros
En la edad media europea era unEn la edad media europea era un
cargo hereditario el arte de lacargo hereditario el arte de la
carnicería.carnicería.
La carne más popular era la deLa carne más popular era la de
cordero asado que se preparaba encordero asado que se preparaba en
todas las celebraciones, así comotodas las celebraciones, así como
las organizadas por los gremios ylas organizadas por los gremios y
hermandades y también despuéshermandades y también después
de los entierros de gente importantede los entierros de gente importante
era costumbre obsequiar con unaera costumbre obsequiar con una
gran pitanza a los que asistían algran pitanza a los que asistían al
funeral.funeral.
Una vez el cocinero del Rey le dijo
a su aprendiz:
Ve a la carnicería y cómprame 1
libra de cochino.
El aprendiz fue directamente.
Mientras él estaba esperando que
el carnicero terminara con el otro
cliente, el aprendiz se metió el
dedo en la nariz, cuando lo vio el
carnicero le dijo:
¡Cochino!
Y el aprendiz le contestó:
¡1 kilo!
25. El maestro albañilEl maestro albañil
En la Edad Media, las grandes obrasEn la Edad Media, las grandes obras
arquitectónicas que se desarrollaron durantearquitectónicas que se desarrollaron durante
años requerían una organización precisa yaños requerían una organización precisa y
reglamentada, que estableciese una rígidareglamentada, que estableciese una rígida
jerarquía de subordinaciones.jerarquía de subordinaciones.
Los albañiles constituían un gremioLos albañiles constituían un gremio
perfectamente organizado y muy exclusivo,perfectamente organizado y muy exclusivo,
en el que la experiencia de cada unoen el que la experiencia de cada uno
determinaba sus conocimientos y habilidades.determinaba sus conocimientos y habilidades.
Había un maestro albañil que dirigía losHabía un maestro albañil que dirigía los
talleres denominados logias. En cada logiatalleres denominados logias. En cada logia
trabajaban una docena de albañiles detrabajaban una docena de albañiles de
diferentes categorías: maestros, compañerosdiferentes categorías: maestros, compañeros
y aprendices.y aprendices.
Estos gremios conservaban celosamente losEstos gremios conservaban celosamente los
conocimientos del oficio y los transmitían deconocimientos del oficio y los transmitían de
generación en generación, de maestro ageneración en generación, de maestro a
aprendices.aprendices.
- Cuidado Juan!,
con aquel cemento.
- ¿Por qué?
- Es que se trata de
cemento armado
26. El mercaderEl mercader
Los avances del comercio medieval fueron consecuencia delLos avances del comercio medieval fueron consecuencia del
desarrollo de las ciudades.desarrollo de las ciudades.
En una primera etapa, el mercader medieval fue sobre todo unEn una primera etapa, el mercader medieval fue sobre todo un
mercader itinerante, de allí que el principal problema con el quemercader itinerante, de allí que el principal problema con el que
debió enfrentarse sea el de las vías de comunicación.debió enfrentarse sea el de las vías de comunicación.
Los mercaderes prefirieron las vías fluviales.Los mercaderes prefirieron las vías fluviales.
Durante el siglo XIII, el gran centro de atracción para losDurante el siglo XIII, el gran centro de atracción para los
mercaderes itinerantes fueron las ferias .mercaderes itinerantes fueron las ferias .
El mercader sedentario tuvo prioridades distintas a las de suEl mercader sedentario tuvo prioridades distintas a las de su
antecesor, tales como el crédito, los contratos y las formas deantecesor, tales como el crédito, los contratos y las formas de
asociación comercial.asociación comercial.
Las relaciones entre los mercaderes y los representantes de losLas relaciones entre los mercaderes y los representantes de los
poderes públicos, tendieron a estrecharse a medida que sepoderes públicos, tendieron a estrecharse a medida que se
acentuaba el carácter comercial de la economía. Así,acentuaba el carácter comercial de la economía. Así,
encontramos a mercaderes y banqueros que actuaron comoencontramos a mercaderes y banqueros que actuaron como
prestamistas de reyes y de príncipes, así como quienes oficiabanprestamistas de reyes y de príncipes, así como quienes oficiaban
de agentes financieros del Papado.de agentes financieros del Papado.
Desde entonces, el problema del cambio pasó a un primer plano,Desde entonces, el problema del cambio pasó a un primer plano,
en el que influyeron fundamentalmente cuatro factores, a saber:en el que influyeron fundamentalmente cuatro factores, a saber:
a) la coexistencia de dos patrones monetarios, oro y plata; b) ela) la coexistencia de dos patrones monetarios, oro y plata; b) el
precio de los metales preciosos, en el que incidieron la oferta y laprecio de los metales preciosos, en el que incidieron la oferta y la
demanda, tanto como la especulación de los proveedores; c) lademanda, tanto como la especulación de los proveedores; c) la
actuación de las autoridades políticas, quienes a través deactuación de las autoridades políticas, quienes a través de
reconversiones, devaluaciones, etc., generaron riesgos que losreconversiones, devaluaciones, etc., generaron riesgos que los
mercaderes no estaban en condiciones de prever y; d) lasmercaderes no estaban en condiciones de prever y; d) las
variaciones estacionales del mercado de la plata.variaciones estacionales del mercado de la plata.
Además de los mercaderes propiamente dichos, podemosAdemás de los mercaderes propiamente dichos, podemos
encontrar a otros personajes que se ocuparon de asuntosencontrar a otros personajes que se ocuparon de asuntos
financieros: los lombardos y los cambistas.financieros: los lombardos y los cambistas.
¿Por que los monjes se
agachan en el mercado?
- Para mirar precios bajos
27. EscultorEscultor
En la Edad Media laEn la Edad Media la esculturaescultura desarrolla sudesarrolla su
máximo esplendor el arte de modelar el barro,máximo esplendor el arte de modelar el barro,
tallar en piedra, madera u otros materiales.tallar en piedra, madera u otros materiales.
El escultor medieval se expresa creandoEl escultor medieval se expresa creando
volúmenes y conformando espacios. En lavolúmenes y conformando espacios. En la
escultura se incluyen todas las artes de talla yescultura se incluyen todas las artes de talla y
cincel, junto con las de fundición y moldeadocincel, junto con las de fundición y moldeado..
Un escudero va con su señor a
un palacio de la Edad Antigua,
allí un monje después de darles
una charla de 2 horas sobre el
palacio, pregunta ¿A ver, quien
me puede decir lo que el arte?
A lo que ambos contestaron: El
arte, es pasar mucho frio, señor
monje.
28. Cambistas o banquerosCambistas o banqueros
En la Edad Media aparecieron primerosEn la Edad Media aparecieron primeros
los prestamistas a corto plazo,los prestamistas a corto plazo,
orientados al consumo personal yorientados al consumo personal y
fuertemente usurarios, a cuyos clientesfuertemente usurarios, a cuyos clientes
por lo general de condición social baja-por lo general de condición social baja-
tomaban prendas personales comotomaban prendas personales como
garantía.garantía.
Después aparecieron los cambistasDespués aparecieron los cambistas
tenían su puesto al aire libre y, ademástenían su puesto al aire libre y, además
de las funciones tradicionales dede las funciones tradicionales de
cambiar y proveer moneda,cambiar y proveer moneda,
desempeñaban otras que los convertíandesempeñaban otras que los convertían
en virtuales banqueros. Entre ellas, laen virtuales banqueros. Entre ellas, la
aceptación de depósitos, reinversionesaceptación de depósitos, reinversiones
para préstamos, adelantos, inversiones,para préstamos, adelantos, inversiones,
transferencias de fondos, etc.transferencias de fondos, etc.
¿Que le dijo un
ciego a un
prestamista?
Te pago cuando te
vea .
29. MédicosMédicos
La medicina en la época medieval constaba de una intriganteLa medicina en la época medieval constaba de una intrigante
mezcla de supersticiones, tradiciones, plantas medicinales ymezcla de supersticiones, tradiciones, plantas medicinales y
conocimientos transmitidos por los antiguos griegos yconocimientos transmitidos por los antiguos griegos y
romanos. La gente en la Edad Media tenía un conocimientoromanos. La gente en la Edad Media tenía un conocimiento
sorprendente de cómo funcionaba el cuerpo humano y muchassorprendente de cómo funcionaba el cuerpo humano y muchas
curas se basaban en torno a plantas e hierbas que aún hoy encuras se basaban en torno a plantas e hierbas que aún hoy en
día se utilizan.día se utilizan.
El miedo y la superstición desempeñó un papel importante enEl miedo y la superstición desempeñó un papel importante en
la medicina medieval. Mucha gente creía que las enfermedadesla medicina medieval. Mucha gente creía que las enfermedades
eran un castigo de Dios, y la curación sólo podía venir de laeran un castigo de Dios, y la curación sólo podía venir de la
ayuda divina. Los pacientes buscaban la sanación sólo a travésayuda divina. Los pacientes buscaban la sanación sólo a través
de la oración o bien peregrinando a algún lugar santo, en vezde la oración o bien peregrinando a algún lugar santo, en vez
de acudir al médico o al curandero.de acudir al médico o al curandero.
La mayoría de los médicos creían que las enfermedadesLa mayoría de los médicos creían que las enfermedades
provenían a consecuencia del desequilibrio del humor en elprovenían a consecuencia del desequilibrio del humor en el
cuerpo, que debía ser restaurado para que el pacientecuerpo, que debía ser restaurado para que el paciente
recobrara la salud.recobrara la salud.
La sangría era un método de curación común, y se usó duranteLa sangría era un método de curación común, y se usó durante
muchos años después de la época medieval. A un paciente se lemuchos años después de la época medieval. A un paciente se le
pinchaba y las sanguijuelas se bebían la sangre de la partepinchaba y las sanguijuelas se bebían la sangre de la parte
afectada del cuerpo. Aunque en cierto modo en esta época seafectada del cuerpo. Aunque en cierto modo en esta época se
carecía de conocimientos médicos, los doctores comprendíancarecía de conocimientos médicos, los doctores comprendían
muy bien el funcionamiento del cuerpo humano.muy bien el funcionamiento del cuerpo humano.
Se llevaron a cabo algunas operaciones, tales como laSe llevaron a cabo algunas operaciones, tales como la
eliminación de las cataratas de los ojos, las amputaciones y laeliminación de las cataratas de los ojos, las amputaciones y la
fijación de los huesos después de alguna rotura. Se intentófijación de los huesos después de alguna rotura. Se intentó
usar algún tipo de anestesia, pero a veces se considerabanusar algún tipo de anestesia, pero a veces se consideraban
fatales, ya que muchos de ellos incluían veneno.fatales, ya que muchos de ellos incluían veneno.
Algunos estaban al servicio de alguna familia noble, pero laAlgunos estaban al servicio de alguna familia noble, pero la
mayoría desarrollaba su trabajo como cualquier comercio más.mayoría desarrollaba su trabajo como cualquier comercio más.
Doctor...doctor tengo
tendencias
suicidas, ?que hago?
Pues, págueme
ahora mismo!