Este documento describe las actividades y evaluaciones para el curso de Lenguaje Inglés de sexto grado en el Boston International School durante el cuarto periodo, de septiembre a noviembre de 2016. Los estudiantes realizarán proyectos, presentaciones, lecturas y exámenes sobre temas como las monedas del mundo y ahorrar dinero. También participarán en obras de teatro y talleres basados en su lectura del libro "Tarzan of the Apes". Serán evaluados en habilidades de habla, escucha, lectura y escritura,

1. BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL
NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010
COD: B.I.S – ACA: F.N.
Proceso: FORMATO NEWS SEXTO GRADO
GESTIÓN ACADÉMICA
Versión 01: Abril 2014
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Profesor: Eliana Alarcón- Cristian Noriega Curso: 6th
Asignatura: Language Arts
Duración del periodo (Cuarto período): Septiembre 19 a Noviembre 30 de 2016
A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual
ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA
Indicador 1:
“Show me
the money”
Proyecto: Show me the money
• Los estudiantes realizarán una presentación oral acerca de las
principales monedas del mundo. Explicaran la historia y la
importancia de cada moneda. Usarán la biblia para entender lo
que Dios piensa del corazón del hombre y la riqueza para
entender que el dinero no es malo pero hay que prevenir
entregar nuestro corazón a la búsqueda material.
• Los estudiantes podrán utilizar presentaciones en PowerPoint,
dibujos, o videos.
• La presentación debe incluir la gramática y el vocabulario
aprendido en clase, así como el principio bíblico de la unidad.
• Cada presentación debe durar mínimo 4 minutos.
Del 15 de
Septiembre al 30
de Septiembre de
2016
Quiz de vocabulario y gramática: Incluirá preguntas abiertas
o de selección múltiple, imágenes, definiciones, adjetivos,
elaboración de oraciones y principio bíblico.
Plan lector: Los estudiantes deberán adquirir el libro “Tarzan
of the Apes” que se iniciará con actividades de pre-lectura y
que tendrá una revisión en cada indicador.
Indicador 2:
“Show me
the money”
Taller de vocabulario
Este taller tiene el propósito de trabajar más a fondo el
vocabulario visto en clases, con preguntas abiertas, utilización
del vocabulario en contexto y definiciones.
Del 3 al 21 de
Octubre de 2016
VOCABULARY AND LISTENING QUIZ:
Saving Money!
• Los estudiantes escucharán un audio acerca de “ahorrar

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dinero” y deberán contestar unas preguntas con base a lo que
escuchen.
Además el quiz incluirá ejercicios basados en el vocabulario
visto en clase y el principio bíblico.
Plan lector: Por medio de la historia “Tarzan of the Apes”
realizaremos actividades enfocadas a elevar el nivel de
comprensión lectora de los niños. Ellos leerán el libro en clases.
Habrá talleres de preguntas abiertas y cerradas oralmente y en
el cuaderno.
Durante el
periodo.
Indicador 3:
“Old Ways”
Quiz: Incluirá vocabulario, gramática (possessive nouns and
possessive pronouns) y principio bíblico.
De Octubre 24 a
Noviembre 4 de
2016
Plan lector:
ACTIVIDAD ESPECIAL:
Actividades y obras de teatro representando capítulos del plan
lector “Tarzan ofthe Apes”
Fecha de entrega: Durante el 4to Período.
Grupo: 5 estudiantes.
TALLER DE COMPRENSIÓN:
• Los estudiantes deberán realizar resúmen y preguntas de
comprensión incluidos en el libro “TARZAN OF THE APES”.
• El taller se realizara durante la clase.
Indicador 4:
“Old Ways”
WRITNING PROJECT: “Night Chant From Racing The Sun”
• Los estudiantes deben realizar un resumen acerca de la
lectura “Night Chant From Racing The Sun”
• El resumen deberá incluir la gramática y el vocabulario visto
en clase, al igual que un versículo bíblico de base.
Del 7 al 18 de
Noviembre de
2016

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Talleres escritos en clase.
ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES
Compromisos Se asignaran durante todo el periodo, estos deben realizarse completos, en el
cuaderno,enordeny a mano.Existen diferentestipos decompromisos,pueden ser
lectura previa, investigaciones, complemento de la clase, o profundización.
Participacion en clase Cadacompromisoasignadoderepasarseencasaya que se socializaranenclase y
esto contaracomopuntosdeparticipación.Ademásseincluiránlasactividades que
se realicen en clase como plan lector.
Revision decuadernos Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en orden yal dia, ya
que se revisaran parcialmente durante el periodo, y de manera total al finalizar el
mismo.
Desempeño en clase Se evaluara demaneraintegraly tanto cualitativacomo cuantitativa,el compromiso,
atención ydesempeño que el estudiante demuestre a diario durante las clases.
Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés
SPEAKING (Conversaciones y monólogos)
• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación
de manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones
se utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió
todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las
fichas.
• Enfoque integrador bíblico
ESCUCHA
Los aspectos a evaluar

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• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.
LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta
COMPOSICIÓN ESCRITA
• Expresar un mensaje correcto.
• El uso de conectores básicos y adverbiales
• Conclusiones extraídas de la lectura
• Selección de criterios de clasificación o (lógico, cronológico, etc.).
• El uso de al menos 200 palabras principales.
• El uso apropiado de las estructuras gramaticales estudiadas en el periodo.