Estrategias y recursos i presentacion
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•148 vistas
El documento describe estrategias y recursos para desarrollar la comprensión lectora en inglés en futuros profesores. Tiene dos objetivos: 1) que los estudiantes desarrollen su propia habilidad de lectura en inglés para aprender permanentemente, y 2) que adquieran las competencias necesarias para crear un ambiente que favorezca el aprendizaje de lectura en inglés en los estudiantes. También recomienda libros y artículos sobre enseñanza de lectura y del idioma inglés.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![SE BUSCA QUE DESARROLLEN LOS FUTUROS PROFESORES : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Estrategias y recursos i
Este documento presenta estrategias y recursos para desarrollar la comprensión lectora en inglés en estudiantes normalistas. Los objetivos son que los estudiantes mejoren su propia lectura en inglés, aprendan sobre el proceso de lectura en un segundo idioma y usen estrategias efectivas. También deben analizar textos auténticos para usarlos en la enseñanza de inglés a estudiantes de secundaria.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS I: COMPRENSIÓN DE LECTURA
Este documento presenta estrategias y recursos para desarrollar la capacidad de comprensión lectora en inglés en estudiantes de una escuela normal superior en México para que se conviertan en profesores efectivos. Describe la importancia de que los estudiantes adquieran hábitos de lectura y desarrollen su comprensión y pensamiento crítico. También proporciona objetivos generales como el uso de estrategias efectivas de lectura y el análisis de textos auténticos relevantes para estudiantes de secundaria. Finalmente, recom
Estrategias y recursos i presentacion
El documento describe un curso sobre estrategias y recursos para mejorar la comprensión lectora en inglés para estudiantes de educación secundaria. El curso tiene dos objetivos: 1) que los estudiantes desarrollen su propia comprensión lectora en inglés y 2) que aprendan cómo enseñar a sus futuros alumnos a mejorar su habilidad de lectura en inglés. Para lograr estos objetivos, el curso enseña estrategias de lectura efectiva, analiza textos auténticos y sugiere visitar la bibli
Estrategias
El documento describe los objetivos de un curso para futuros profesores sobre el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en inglés. El curso busca que los estudiantes mejoren sus habilidades de lectura en inglés, comprendan el proceso de lectura en un segundo idioma y utilicen estrategias efectivas de lectura. También deben analizar y seleccionar textos auténticos en inglés para usarlos en la enseñanza.
Estrategias y recursos i introduccion y propositos diana
Este documento describe estrategias y recursos para mejorar la comprensión lectora en inglés. Explica que los futuros maestros deben desarrollar su propia capacidad lectora para diseñar actividades que guíen a los estudiantes. Detalla procesos y estrategias de lectura como predecir, activar conocimientos previos e identificar ideas principales. Además, cubre la selección y adaptación de materiales auténticos y el diseño de tareas, concluyendo que la evaluación debe medir el desarrollo de la hab
Experiencia educativa
Este documento describe una experiencia educativa de 2 horas semanales durante 2 períodos para enseñar el verbo "to be" en inglés a estudiantes. Se utilizaron ejercicios prácticos basados en la lengua materna de los estudiantes para facilitar el aprendizaje de la nueva lengua. También se crearon portafolios y módulos para trabajar en grupos pequeños. Finalmente, se usaron juegos, dictados y retroalimentación grupal para ayudar a los estudiantes que tuvieron más dificultades con el
Plan de estrategias
Este documento presenta una estrategia para desarrollar la comprensión lectora en inglés en estudiantes de educación normal. Los objetivos son desarrollar la capacidad de comprensión lectora en inglés, comprender el proceso de lectura en una segunda lengua, y aplicar estrategias que favorezcan la lectura. Se discuten temas como los intereses del lector, las características de los textos, y estrategias como analizar títulos e ilustraciones. Se proporciona una bibliografía de recursos sobre la enseñ
Experiencia educativa jose joven
Experiencia educativa Jose Joven, con estudiantes de la institución educativa la Merced, municipio de Agrado.
Recomendados
Estrategias y recursos i
Este documento presenta estrategias y recursos para desarrollar la comprensión lectora en inglés en estudiantes normalistas. Los objetivos son que los estudiantes mejoren su propia lectura en inglés, aprendan sobre el proceso de lectura en un segundo idioma y usen estrategias efectivas. También deben analizar textos auténticos para usarlos en la enseñanza de inglés a estudiantes de secundaria.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS I: COMPRENSIÓN DE LECTURA
Este documento presenta estrategias y recursos para desarrollar la capacidad de comprensión lectora en inglés en estudiantes de una escuela normal superior en México para que se conviertan en profesores efectivos. Describe la importancia de que los estudiantes adquieran hábitos de lectura y desarrollen su comprensión y pensamiento crítico. También proporciona objetivos generales como el uso de estrategias efectivas de lectura y el análisis de textos auténticos relevantes para estudiantes de secundaria. Finalmente, recom
Estrategias y recursos i presentacion
El documento describe un curso sobre estrategias y recursos para mejorar la comprensión lectora en inglés para estudiantes de educación secundaria. El curso tiene dos objetivos: 1) que los estudiantes desarrollen su propia comprensión lectora en inglés y 2) que aprendan cómo enseñar a sus futuros alumnos a mejorar su habilidad de lectura en inglés. Para lograr estos objetivos, el curso enseña estrategias de lectura efectiva, analiza textos auténticos y sugiere visitar la bibli
Estrategias
El documento describe los objetivos de un curso para futuros profesores sobre el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en inglés. El curso busca que los estudiantes mejoren sus habilidades de lectura en inglés, comprendan el proceso de lectura en un segundo idioma y utilicen estrategias efectivas de lectura. También deben analizar y seleccionar textos auténticos en inglés para usarlos en la enseñanza.
Estrategias y recursos i introduccion y propositos diana
Este documento describe estrategias y recursos para mejorar la comprensión lectora en inglés. Explica que los futuros maestros deben desarrollar su propia capacidad lectora para diseñar actividades que guíen a los estudiantes. Detalla procesos y estrategias de lectura como predecir, activar conocimientos previos e identificar ideas principales. Además, cubre la selección y adaptación de materiales auténticos y el diseño de tareas, concluyendo que la evaluación debe medir el desarrollo de la hab
Experiencia educativa
Este documento describe una experiencia educativa de 2 horas semanales durante 2 períodos para enseñar el verbo "to be" en inglés a estudiantes. Se utilizaron ejercicios prácticos basados en la lengua materna de los estudiantes para facilitar el aprendizaje de la nueva lengua. También se crearon portafolios y módulos para trabajar en grupos pequeños. Finalmente, se usaron juegos, dictados y retroalimentación grupal para ayudar a los estudiantes que tuvieron más dificultades con el
Plan de estrategias
Este documento presenta una estrategia para desarrollar la comprensión lectora en inglés en estudiantes de educación normal. Los objetivos son desarrollar la capacidad de comprensión lectora en inglés, comprender el proceso de lectura en una segunda lengua, y aplicar estrategias que favorezcan la lectura. Se discuten temas como los intereses del lector, las características de los textos, y estrategias como analizar títulos e ilustraciones. Se proporciona una bibliografía de recursos sobre la enseñ
Experiencia educativa jose joven
Experiencia educativa Jose Joven, con estudiantes de la institución educativa la Merced, municipio de Agrado.
1096948323
En este documento se describe una clase sobre el presente simple en inglés impartida en el Colegio Técnico Agroindustrial de Peñacolorada para estudiantes de octavo grado. La clase utilizó videos, fichas y ejemplos cotidianos para explicar el tema. Los estudiantes participaron identificando acciones en las fichas y completando ejercicios escritos. Al final, crearon sus propias fichas y presentaciones para practicar lo aprendido.
Estrategias y recursos i
Este documento describe estrategias y recursos para desarrollar la capacidad de comprensión lectora en inglés. Tiene como objetivos que los estudiantes normalistas mejoren su propia habilidad de lectura en inglés y adquieran las competencias para enseñar lectura a estudiantes de secundaria. Explica factores como el lector, el texto y estrategias de lectura, y sugiere materiales y actividades didácticas para antes, durante y después de la lectura.
Teaching class guide 1-lic in english
Este documento presenta una guía de clase para la asignatura de Inglés 1. La guía incluye información general sobre la asignatura como créditos, horarios y docente. También describe los objetivos y contenidos que se cubrirán a lo largo de 6 unidades temáticas. Por último, detalla la metodología de enseñanza, actividades de aprendizaje, bibliografía recomendada y sistema de evaluación.
Estrategias y recursos say
Este documento describe los objetivos de un curso de inglés para estudiantes de educación secundaria. Los objetivos incluyen desarrollar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes, enseñarles sobre el proceso de lectura en un segundo idioma, y exponerles a estrategias efectivas de lectura. También cubre factores que afectan la lectura en un segundo idioma y la selección de materiales didácticos apropiados.
Inglés,,,estrategias y recursos I
Este documento presenta una introducción a un curso sobre estrategias y recursos para la comprensión de la lectura en inglés para futuros profesores. El objetivo es que los estudiantes adquieran hábitos de lectura y desarrollen su capacidad de comprensión lectora para poder enseñarles a los estudiantes estrategias que los motiven a leer. El curso cubrirá los procesos involucrados en la adquisición de una lengua extranjera y recursos útiles, con un enfoque en desarrollar la comprensión lector
Inglés[1]
Este curso-taller de 20 horas de duración se divide en 4 unidades y está dirigido a profesores de primaria para enseñarles estrategias de enseñanza del inglés. El curso busca actualizar los conocimientos de los profesores en enfoques, métodos y estrategias para la enseñanza del inglés a niños de primero y segundo grado, así como materiales didácticos y evaluación del aprendizaje. Al final del curso, los profesores podrán fundamentar la planeación didáctica utilizando las estrategias
Presentación materia; ingles ii
Este documento presenta la justificación, objetivos, contenido y metodología de la asignatura ING110 Inglés II para estudiantes de Fisioterapia y Kinesiología. La asignatura busca proporcionar las estructuras básicas del idioma inglés para comprender vocabulario técnico de forma oral y escrita. El contenido se divide en 4 temas sobre alimentación, deportes, futuro y salud. La enseñanza se basa en clases teóricas, prácticas y trabajos grupales con apoyo de te
Didactic Sequence. School nº4, 6th. grade.
Este documento describe una secuencia didáctica en inglés para alumnos de 6to grado en una escuela primaria en Argentina. La secuencia se centra en enseñar el presente continuo y los derechos de los niños a través de varias actividades que incluyen videos, imágenes y ejercicios escritos. El objetivo es mejorar las habilidades de producción y comprensión oral y escrita de los estudiantes en inglés.
Método situacional
El método de enseñanza situacional de idiomas surgió en Gran Bretaña como producto de la evolución del enfoque oral. Se basa en procedimientos orales y utiliza diversos
Plan clase de ingles
Este documento presenta un plan de clase de inglés para enseñar las partes del cuerpo en inglés a estudiantes de noveno grado. El plan incluye objetivos, contenidos, estrategias, actividades, recursos, evaluación y tareas. Los objetivos son enseñar vocabulario básico de inglés de una manera divertida y práctica usando juegos e imágenes.
Esp curso de conversación en inglés
Este documento describe un curso de conversación en inglés para niveles intermedio y alto-intermedio. El curso se enfoca en mejorar la fluidez oral, corregir la pronunciación, ampliar el vocabulario y conocimiento de expresiones idiomáticas. Las clases se llevarán a cabo tres veces por semana y cubrirán una variedad de temas mientras se trabaja con revistas en inglés. El curso cuesta $5,080 mensuales y tiene políticas de cancelación.
Syllabus Situacional
Este documento describe el enfoque del syllabus situacional para la enseñanza de idiomas. Explica que este método se centra en enseñar el lenguaje en contextos sociales reales a través de diálogos y situaciones. También describe los roles del profesor y el alumno, el procedimiento de enseñanza y las características clave como el análisis de conducta y la selección de vocabulario basada en situaciones. El objetivo final es preparar a los estudiantes para interactuar en situaciones de la vida real utilizando el idi
Ejercicio de planificación PPDIII
En el siguiente archivo encontraras dos modelos de planificación el primero esta redactado en base a objetivos y el segundo en sabe a contenidos. Estos dos modelos pueden ser tomados en consideración para la planificación y ejecución de una clase de 2 horas de inglés.
Estilos deenseñanza 2010-04-19
El documento describe diferentes estilos de enseñanza y aprendizaje basados en preferencias sensoriales como la visión, la audición, la lectura/escritura y el movimiento kinestésico. Explica que el profesor ideal es multimodal, que combina diferentes estrategias para adaptarse a los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Método audiolingual
Este documento describe el método audiolingual para la enseñanza de idiomas. Se originó después de la Segunda Guerra Mundial para mejorar la habilidad oral y auditiva en idiomas extranjeros. Se basa en la lingüística estructural y el conductismo. Los objetivos son dominar la fonética, vocabulario y estructuras a corto plazo, y alcanzar la competencia de un hablante nativo a largo plazo. Los diálogos y repeticiones son la práctica central. El papel del profesor es modelar
Plan de clase
El documento presenta un plan de lección sobre el tiempo verbal Present Simple en inglés. La lección tendrá una duración de 2 horas e incluirá explicaciones de la formación, estructura y uso del tiempo verbal, así como actividades grupales y una tarea. El profesor utilizará recursos como el tablero, internet y un libro guía para enseñar el tema de manera interactiva.
Cdb2004c017l
This document contains a collection of PowerPoint templates and diagrams for various types of slides including: title slides, diagrams, cycle diagrams, block diagrams, tables, and pie charts. Each slide template contains placeholder text that can be replaced and includes the company logo in the footer. Instructions are provided on how to apply the logo to all slides by modifying the slide master.
Análisis de propaganda
Este documento resume tres videos sobre propaganda y estrategias de comunicación. El primer video trata sobre el bullying y cómo los que no intervienen se convierten en parte del problema. El segundo video discute cómo la publicidad lleva a las mujeres a perseguir la perfección imposible y deben aceptarse a sí mismas. El tercer video presenta maniquíes con capacidades diferentes para promover la inclusión y combatir la exclusión de quienes son diferentes.
Estrategias y recursos i. (programa)
Este documento presenta las estrategias y recursos para la comprensión de la lectura en inglés. El propósito es que los estudiantes aprendan a leer en inglés y adquieran estrategias como activar conocimientos previos, identificar ideas principales y deducir significados. El curso cubrirá factores que afectan la lectura en un segundo idioma, tipos de textos, y cómo planear actividades de lectura antes, durante y después para mejorar la comprensión.
Estrategias de aprendizaje
El documento describe las estrategias de aprendizaje propuestas por Oxford, las cuales incluyen estrategias directas como la memoria, cognitivas y de compensación, e indirectas como metacognitivas, afectivas y sociales. Estas estrategias buscan hacer el aprendizaje más agradable, rápido, autodirigido y transferible, e incrementan las competencias comunicativas, la confianza y la solución de problemas de una manera flexible.
Teorias de aprendizaje
Este documento presenta las principales teorías del aprendizaje: la teoría conductista, la teoría cognitiva, la teoría constructivista y la teoría conectivista. Cada teoría se define y se mencionan sus representantes más importantes como Pavlov, Piaget y Vygotsky. La teoría conectivista emerge en la era digital para explicar cómo la tecnología afecta el aprendizaje.
Estrategias
Este documento presenta los objetivos y temas de un curso sobre estrategias y recursos para la comprensión de lectura. Los objetivos son que los estudiantes desarrollen su capacidad de lectura en inglés, comprendan el proceso de lectura en un segundo idioma e identifiquen estrategias que favorecen una lectura efectiva. Los temas a cubrir incluyen factores que afectan la lectura como las características del lector y del texto, y estrategias como predecir, activar conocimientos previos y identificar ideas principales. Se re
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
1096948323
En este documento se describe una clase sobre el presente simple en inglés impartida en el Colegio Técnico Agroindustrial de Peñacolorada para estudiantes de octavo grado. La clase utilizó videos, fichas y ejemplos cotidianos para explicar el tema. Los estudiantes participaron identificando acciones en las fichas y completando ejercicios escritos. Al final, crearon sus propias fichas y presentaciones para practicar lo aprendido.
Estrategias y recursos i
Este documento describe estrategias y recursos para desarrollar la capacidad de comprensión lectora en inglés. Tiene como objetivos que los estudiantes normalistas mejoren su propia habilidad de lectura en inglés y adquieran las competencias para enseñar lectura a estudiantes de secundaria. Explica factores como el lector, el texto y estrategias de lectura, y sugiere materiales y actividades didácticas para antes, durante y después de la lectura.
Teaching class guide 1-lic in english
Este documento presenta una guía de clase para la asignatura de Inglés 1. La guía incluye información general sobre la asignatura como créditos, horarios y docente. También describe los objetivos y contenidos que se cubrirán a lo largo de 6 unidades temáticas. Por último, detalla la metodología de enseñanza, actividades de aprendizaje, bibliografía recomendada y sistema de evaluación.
Estrategias y recursos say
Este documento describe los objetivos de un curso de inglés para estudiantes de educación secundaria. Los objetivos incluyen desarrollar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes, enseñarles sobre el proceso de lectura en un segundo idioma, y exponerles a estrategias efectivas de lectura. También cubre factores que afectan la lectura en un segundo idioma y la selección de materiales didácticos apropiados.
Inglés,,,estrategias y recursos I
Este documento presenta una introducción a un curso sobre estrategias y recursos para la comprensión de la lectura en inglés para futuros profesores. El objetivo es que los estudiantes adquieran hábitos de lectura y desarrollen su capacidad de comprensión lectora para poder enseñarles a los estudiantes estrategias que los motiven a leer. El curso cubrirá los procesos involucrados en la adquisición de una lengua extranjera y recursos útiles, con un enfoque en desarrollar la comprensión lector
Inglés[1]
Este curso-taller de 20 horas de duración se divide en 4 unidades y está dirigido a profesores de primaria para enseñarles estrategias de enseñanza del inglés. El curso busca actualizar los conocimientos de los profesores en enfoques, métodos y estrategias para la enseñanza del inglés a niños de primero y segundo grado, así como materiales didácticos y evaluación del aprendizaje. Al final del curso, los profesores podrán fundamentar la planeación didáctica utilizando las estrategias
Presentación materia; ingles ii
Este documento presenta la justificación, objetivos, contenido y metodología de la asignatura ING110 Inglés II para estudiantes de Fisioterapia y Kinesiología. La asignatura busca proporcionar las estructuras básicas del idioma inglés para comprender vocabulario técnico de forma oral y escrita. El contenido se divide en 4 temas sobre alimentación, deportes, futuro y salud. La enseñanza se basa en clases teóricas, prácticas y trabajos grupales con apoyo de te
Didactic Sequence. School nº4, 6th. grade.
Este documento describe una secuencia didáctica en inglés para alumnos de 6to grado en una escuela primaria en Argentina. La secuencia se centra en enseñar el presente continuo y los derechos de los niños a través de varias actividades que incluyen videos, imágenes y ejercicios escritos. El objetivo es mejorar las habilidades de producción y comprensión oral y escrita de los estudiantes en inglés.
Método situacional
El método de enseñanza situacional de idiomas surgió en Gran Bretaña como producto de la evolución del enfoque oral. Se basa en procedimientos orales y utiliza diversos
Plan clase de ingles
Este documento presenta un plan de clase de inglés para enseñar las partes del cuerpo en inglés a estudiantes de noveno grado. El plan incluye objetivos, contenidos, estrategias, actividades, recursos, evaluación y tareas. Los objetivos son enseñar vocabulario básico de inglés de una manera divertida y práctica usando juegos e imágenes.
Esp curso de conversación en inglés
Este documento describe un curso de conversación en inglés para niveles intermedio y alto-intermedio. El curso se enfoca en mejorar la fluidez oral, corregir la pronunciación, ampliar el vocabulario y conocimiento de expresiones idiomáticas. Las clases se llevarán a cabo tres veces por semana y cubrirán una variedad de temas mientras se trabaja con revistas en inglés. El curso cuesta $5,080 mensuales y tiene políticas de cancelación.
Syllabus Situacional
Este documento describe el enfoque del syllabus situacional para la enseñanza de idiomas. Explica que este método se centra en enseñar el lenguaje en contextos sociales reales a través de diálogos y situaciones. También describe los roles del profesor y el alumno, el procedimiento de enseñanza y las características clave como el análisis de conducta y la selección de vocabulario basada en situaciones. El objetivo final es preparar a los estudiantes para interactuar en situaciones de la vida real utilizando el idi
Ejercicio de planificación PPDIII
En el siguiente archivo encontraras dos modelos de planificación el primero esta redactado en base a objetivos y el segundo en sabe a contenidos. Estos dos modelos pueden ser tomados en consideración para la planificación y ejecución de una clase de 2 horas de inglés.
Estilos deenseñanza 2010-04-19
El documento describe diferentes estilos de enseñanza y aprendizaje basados en preferencias sensoriales como la visión, la audición, la lectura/escritura y el movimiento kinestésico. Explica que el profesor ideal es multimodal, que combina diferentes estrategias para adaptarse a los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Método audiolingual
Este documento describe el método audiolingual para la enseñanza de idiomas. Se originó después de la Segunda Guerra Mundial para mejorar la habilidad oral y auditiva en idiomas extranjeros. Se basa en la lingüística estructural y el conductismo. Los objetivos son dominar la fonética, vocabulario y estructuras a corto plazo, y alcanzar la competencia de un hablante nativo a largo plazo. Los diálogos y repeticiones son la práctica central. El papel del profesor es modelar
Plan de clase
El documento presenta un plan de lección sobre el tiempo verbal Present Simple en inglés. La lección tendrá una duración de 2 horas e incluirá explicaciones de la formación, estructura y uso del tiempo verbal, así como actividades grupales y una tarea. El profesor utilizará recursos como el tablero, internet y un libro guía para enseñar el tema de manera interactiva.
La actualidad más candente (16)
Destacado
Cdb2004c017l
This document contains a collection of PowerPoint templates and diagrams for various types of slides including: title slides, diagrams, cycle diagrams, block diagrams, tables, and pie charts. Each slide template contains placeholder text that can be replaced and includes the company logo in the footer. Instructions are provided on how to apply the logo to all slides by modifying the slide master.
Análisis de propaganda
Este documento resume tres videos sobre propaganda y estrategias de comunicación. El primer video trata sobre el bullying y cómo los que no intervienen se convierten en parte del problema. El segundo video discute cómo la publicidad lleva a las mujeres a perseguir la perfección imposible y deben aceptarse a sí mismas. El tercer video presenta maniquíes con capacidades diferentes para promover la inclusión y combatir la exclusión de quienes son diferentes.
Estrategias y recursos i. (programa)
Este documento presenta las estrategias y recursos para la comprensión de la lectura en inglés. El propósito es que los estudiantes aprendan a leer en inglés y adquieran estrategias como activar conocimientos previos, identificar ideas principales y deducir significados. El curso cubrirá factores que afectan la lectura en un segundo idioma, tipos de textos, y cómo planear actividades de lectura antes, durante y después para mejorar la comprensión.
Estrategias de aprendizaje
El documento describe las estrategias de aprendizaje propuestas por Oxford, las cuales incluyen estrategias directas como la memoria, cognitivas y de compensación, e indirectas como metacognitivas, afectivas y sociales. Estas estrategias buscan hacer el aprendizaje más agradable, rápido, autodirigido y transferible, e incrementan las competencias comunicativas, la confianza y la solución de problemas de una manera flexible.
Teorias de aprendizaje
Este documento presenta las principales teorías del aprendizaje: la teoría conductista, la teoría cognitiva, la teoría constructivista y la teoría conectivista. Cada teoría se define y se mencionan sus representantes más importantes como Pavlov, Piaget y Vygotsky. La teoría conectivista emerge en la era digital para explicar cómo la tecnología afecta el aprendizaje.
Estrategias
Este documento presenta los objetivos y temas de un curso sobre estrategias y recursos para la comprensión de lectura. Los objetivos son que los estudiantes desarrollen su capacidad de lectura en inglés, comprendan el proceso de lectura en un segundo idioma e identifiquen estrategias que favorecen una lectura efectiva. Los temas a cubrir incluyen factores que afectan la lectura como las características del lector y del texto, y estrategias como predecir, activar conocimientos previos y identificar ideas principales. Se re
Carolina luana lucia_rafael_rossita
Carolina luana lucia_rafael_rossitaUniversidad de Buenos Aires / Universidad Federal de Pelotas - Brasil
El documento describe el proceso de aprendizaje desde la perspectiva del constructivismo social. Explica que los alumnos utilizan estrategias cognitivas, metacognitivas y sociales en su aprendizaje. También describe diferentes tipos de estrategias de aprendizaje como la repetición, deducción, práctica y pedir ayuda a otros. Finalmente, propone que la enseñanza de estrategias de aprendizaje debe incluir preparación, presentación, práctica, evaluación y expansión para desarrollar las habilidades de los alumnosHidrosfera 2010
El documento describe la dinámica de la hidrosfera. Explica que la hidrosfera incluye todas las aguas de la Tierra en sus tres estados físicos y constituye un subsistema dinámico. Se detalla la estructura y propiedades del agua, así como las características de las aguas oceánicas y continentales. Finalmente, analiza la dinámica de las aguas oceánicas y continentales.
CONTAMINACIÓN
Este documento trata sobre los diferentes tipos de contaminación del aire. Explica que la contaminación del aire incluye contaminantes biológicos, físicos y químicos. Dentro de los contaminantes físicos, describe el ruido y las diferentes fuentes de ruido, así como los efectos del ruido en la salud humana. También habla sobre las radiaciones ionizantes y sus fuentes.
Calculo diferencial
Este documento presenta la instrumentación didáctica para cinco unidades de estudio sobre cálculo diferencial en el Instituto Tecnológico Superior de Tlatlauquitepec. Cada unidad describe una competencia específica, actividades de enseñanza, competencias generales, criterios de evaluación y bibliografía de apoyo. Las unidades cubren temas como números reales, funciones, límite y continuidad, derivadas y aplicaciones de la derivada.
teorías del aprendizaje
El documento resume diferentes teorías del aprendizaje como la conductista, cognitiva y sociocultural. La teoría conductista se centra en el estímulo-respuesta y fue desarrollada por autores como Pavlov, Thorndike y Skinner. La teoría cognitiva incluye la gestalt, la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo de Vygotsky. Finalmente, se mencionan las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel.
Edades pediatricas, anatomia y fisiologia neonato
Este documento presenta información sobre la anatomía y fisiología respiratoria en pediatría, destacando las características de la vía aérea superior e inferior en neonatos y niños. Describe las diferencias en el desarrollo pulmonar, mecánica respiratoria y respuesta a la hipoxia y hipercapnia entre los diferentes grupos de edad pediátrica. Recomienda el uso de ventilación con volumen mínimo, baja resistencia y espacio muerto para esta población.
Estrategias metacognitivas
Este documento trata sobre la metacognición y las estrategias metacognitivas. Explica que la metacognición se refiere al conocimiento que las personas tienen sobre sus propios procesos cognitivos, como el aprendizaje y la memoria. También describe las estrategias metacognitivas que ayudan a las personas a regular y controlar sus cogniciones, como planificar, supervisar y evaluar. Finalmente, discute cómo el juego puede utilizarse para desarrollar habilidades metacognitivas en los estudiantes.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El documento presenta diferentes tipos de estrategias de aprendizaje, incluyendo estrategias de ensayo, elaboración, organizacionales, metacognitivas y afectivas. Define las estrategias de aprendizaje como acciones que hacen el aprendizaje más fácil y transferible. Explica que las estrategias de ensayo involucran repetición, mientras que las de elaboración requieren procesamiento más profundo de la información.
Linea Del Cognoscitivismo
El documento presenta una línea de tiempo del cognitivismo que describe eventos y contribuciones clave desde la antigua Grecia hasta finales del siglo XX. Incluye hitos como las ideas de Chomsky sobre la nueva lingüística basada en reglas formales en 1960, el establecimiento del centro de estudios cognitivos de Harvard por Miller y Bruner en 1962, y el desarrollo de teorías cognitivas del aprendizaje multimedia por Mayer en los años 1990 y 2000.
teoria de la Epistemologia del Conocimiento
La epistemología trata sobre la teoría del conocimiento y los problemas filosóficos relacionados con su definición, fuentes, criterios y tipos. Analiza conceptos como el entendimiento, que consiste en obtener información sobre un objeto, y las teorías, que son sistemas explicativos. Los filósofos griegos como los sofistas, Platón y Aristóteles debatieron sobre la posibilidad y naturaleza del conocimiento fiable, y sobre si se basa más en la experiencia o en formas abstractas. La epistemología continúa si
Exposición teoría sociologica clásica linea del tiempo
Este documento presenta una línea de tiempo de la teoría sociológica desde 1650 hasta 1900. Destaca los principales pensadores de cada época como Montesquieu, Rousseau, Smith, Hegel, Marx y Nietzsche. Asimismo, menciona las corrientes teóricas dominantes como la Ilustración, la economía política, el historicismo alemán y las contribuciones de autores como Durkheim, Simmel, Weber y Pareto a la sociología moderna.
Estrategias de lectura y los momentos del acto lector
Una breve descripción de las estrategias de lectura que utilizamos en clases y los tipos de estrategias de acuerdo a los momentos de la lectura
Ausubel
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel establece que para que el aprendizaje sea efectivo, la nueva información debe relacionarse de manera sustantiva con los conocimientos previos del estudiante. Se requieren tres condiciones: material significativo, conocimientos previos del estudiante, y una actitud receptiva. El aprendizaje puede darse de forma subordinada, supraordenada o combinatoria. El profesor debe conocer los conocimientos previos de los estudiantes y utilizar organizadores para facilitar la incorporación de la nueva información.
THE ENGLISH VILLAGE 5 - STUDENT'S BOOK
Encuentra este y otros recursos en http://edumat21.blogspot.com/2014/07/textos-escolares-english-village.html
Destacado (20)
Exposición teoría sociologica clásica linea del tiempo
Exposición teoría sociologica clásica linea del tiempo
Estrategias de lectura y los momentos del acto lector
Estrategias de lectura y los momentos del acto lector
Similar a Estrategias y recursos i presentacion
Estrategias y recursos i
Este documento presenta estrategias y recursos para desarrollar la comprensión lectora en inglés en estudiantes normalistas. Tiene como objetivos que los estudiantes mejoren su propia lectura en inglés, aprendan cómo enseñar la lectura a estudiantes de secundaria, y utilicen estrategias efectivas y textos auténticos en sus clases. Propone dos ejes interrelacionados: que los estudiantes desarrollen su habilidad lectora y adquieran competencias para crear un ambiente de aprendizaje favorable.
Estrategias y recursos I
Este documento proporciona antecedentes y propósitos generales sobre el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en inglés para estudiantes de la escuela Normal Superior de México que se están preparando para ser profesores. Los objetivos son que los estudiantes adquieran hábitos de lectura, desarrollen su comprensión lectora, aprendan estrategias efectivas de lectura y analicen textos auténticos en inglés para usarlos en su futura enseñanza. El documento también incluye una bibliografía suger
Estrategias y recursos
Este documento describe los propósitos y ejes de un curso de lectura en inglés para estudiantes de educación secundaria. Los propósitos incluyen desarrollar la comprensión lectora en inglés de los estudiantes, comprender el proceso de lectura en un segundo idioma, y analizar y seleccionar textos auténticos para usar en clase. Los ejes son desarrollar las habilidades de lectura de los estudiantes en inglés y prepararlos para crear un ambiente de aprendizaje efectivo para sus propios
Estrategias y recursos
Este documento describe los propósitos y ejes de un curso de lectura en inglés para estudiantes de educación secundaria. Los propósitos incluyen desarrollar la comprensión lectora en inglés, comprender el proceso de lectura en un segundo idioma, y analizar y seleccionar textos auténticos para usar en clase. Los ejes son desarrollar las habilidades de lectura de los estudiantes y prepararlos para crear un ambiente de aprendizaje favorable para sus propios estudiantes futuros.
Estrategias y recursos i
Este documento presenta estrategias y recursos para mejorar la comprensión lectora en inglés. Sus propósitos son aumentar la capacidad de entendimiento al leer, conocer el proceso de lectura en un segundo idioma, y reconocer estrategias efectivas para una lectura eficiente. También recomienda examinar textos auténticos en inglés y ofrece una bibliografía de recursos sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura.
Plan de estrategias
Este documento presenta una estrategia para desarrollar la comprensión lectora en inglés en estudiantes de educación normal. Los objetivos son desarrollar la capacidad de comprensión lectora en inglés, comprender el proceso de lectura en una segunda lengua, y aplicar estrategias que favorezcan la lectura. Se discuten temas como los intereses del lector, las características de los textos, y estrategias como analizar títulos e ilustraciones. Se proporciona una bibliografía de recursos sobre la enseñ
Plan de estudios
El documento describe los objetivos y contenidos de un plan de estudios para la formación de profesores de inglés. Un objetivo clave es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura crítica en inglés para poder diseñar estrategias de enseñanza efectivas y usar textos auténticos en clase. El plan incluye temas como los factores que afectan la comprensión lectora, estrategias de lectura, y selección y adaptación de materiales didácticos. Al final del curso, los estudiantes se espera que al
Estrategias y recursos i
El documento proporciona estrategias y recursos para el desarrollo de la capacidad lectora en inglés. Los objetivos generales son que los estudiantes mejoren su capacidad lectora, comprendan el proceso de lectura en inglés y los factores involucrados, y aprendan y apliquen estrategias de lectura. También se recomienda analizar material auténtico para trabajar con los estudiantes y se proporciona una bibliografía sobre los temas propuestos.
Presentacion
Este documento describe los objetivos y contenidos de un curso de comprensión de lectura en inglés para estudiantes de educación secundaria. El curso busca desarrollar las habilidades de lectura de los estudiantes para que puedan aprender permanentemente y acceder a información actualizada sobre su profesión, así como adquirir las competencias necesarias para crear un ambiente favorable para el aprendizaje de inglés en los estudiantes de secundaria. El curso cubrirá factores como el lector, el texto, estrategias de lectura y se
Esquema de sustentacion en ppt junio 12, 2016
Este documento describe un programa de formación de profesores en la provincia de Veraguas, Panamá, con el objetivo de validar estrategias que promuevan las competencias lingüísticas comunicativas en la enseñanza del inglés a nivel medio. Actualmente, los profesores carecen de las estrategias adecuadas y los estudiantes egresan sin dominar el inglés básico. El programa evaluará los conocimientos y estrategias de los profesores mediante instrumentos antes y después de su aplicación, para analizar su efecto en la prom
Programacion didáctica 2013
Este documento presenta la programación del ciclo complementario de la Escuela Normal Superior de Corozal para el segundo semestre del año 2013. El programa se centra en desarrollar las habilidades del pensamiento crítico a través de estrategias lectoescriturales en inglés. Incluye objetivos, unidades temáticas, estrategias metodológicas y de evaluación para ayudar a los maestros en formación a mejorar su competencia comunicativa y enseñanza del inglés para niños.
DeScRiPtióN aBoUt Us!!!
Este documento presenta la asignatura "Estrategias y Recursos I. Comprensión de la Lectura" para futuros profesores de inglés. El objetivo es desarrollar su capacidad de comprensión lectora en inglés y la creación de hábitos de lectura crítica que puedan aplicar en su práctica docente. Los propósitos generales son lograr la comprensión del proceso de lectura en una segunda lengua e identificar factores que lo influyen, conocer estrategias efectivas de lectura, y analizar textos auténtic
Description
Este documento presenta la asignatura "Estrategias y Recursos I. Comprensión de la Lectura" para futuros profesores de inglés. El objetivo es desarrollar su capacidad de comprensión lectora en inglés y la formación de hábitos de lectura crítica que puedan aplicar en su práctica docente. Los propósitos generales son lograr la comprensión del proceso de lectura en una segunda lengua e identificar factores que lo influyen, conocer estrategias efectivas de lectura, y analizar textos auténtic
Syllabo methodology i 2014
Este documento presenta el sílabo de la asignatura English Methodology I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivos conocer y aplicar principios de aprendizaje de idiomas y métodos de enseñanza para desarrollar habilidades comunicativas. El curso se enfoca en temas como los involucrados en la enseñanza de inglés, la metodología para enseñar vocabulario, gramática y pronunciación, y enfoques como el enfoque comunicativo. El curso evalúa a los estudiantes a
Reading and writing connections. 2011
This research has been developed with students from Colegio Mayor de San Bartolomé. It is part of the process of Reading in order to see the advances in their writings.
Reading and writing connections
This research was developed with students from Colegio Mayor de San Bartolomé. It is part of the process of Reading in order to see the advances in their writings. This research continues everyday.
Description
El documento presenta los objetivos y propósitos generales de la asignatura "Estrategias y Recursos I. Comprensión de la Lectura" para profesores en formación de inglés. El objetivo es desarrollar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes en inglés y formar el hábito de la lectura crítica. Los propósitos generales incluyen mejorar la comprensión lectora en inglés, conocer factores que afectan el proceso de lectura y estrategias efectivas para la enseñanza de la
Creencias.Expo
Este documento explora las creencias de los profesores sobre el aprendizaje, la enseñanza, los programas y la profesión docente. Describe cómo las creencias de los profesores se basan en su formación, experiencia y recuerdos como estudiantes. También analiza dos enfoques de enseñanza, uno centrado en el alumno y otro basado en la transmisión de conocimientos, y cómo esto influye en las creencias de los profesores. Por último, discute la importancia de la profesionalidad docente y la necesidad de apoyar las
Inglés básico 2014
Este documento presenta la descripción del curso de Inglés Básico de la Universidad Tecnológica de Pereira. El curso introduce a los estudiantes en los elementos fundamentales del idioma inglés con el fin de desarrollar sus habilidades comunicativas y propiciar ambientes de aprendizaje. El curso también busca desarrollar competencias pedagógicas para la futura labor docente de los estudiantes. La metodología incluye el trabajo en el aula, laboratorios, biblioteca y entorno virtual. La evaluación es formativa
Universidad nacional
USO SISTEMÁTICO DE LA REALIA PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEÑOR DE LA SOLEDAD” DE HUARAZ EN EL 2016
Similar a Estrategias y recursos i presentacion (20)
Último
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
Último (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Estrategias y recursos i presentacion
- 1. ESTRATEGIAS Y RECURSOS I COMPRENSIÓN DE LA LECTURA