9. reflexion modulo 2
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•124 vistas
El documento describe la reflexión de Gilmer Prospedio JARA QUINO sobre un módulo de aprendizaje. Gilmer tenía conocimiento previo sobre mapas conceptuales y programas para crearlos, pero aprendió sobre la herramienta Bubbl.us para crear mapas conceptuales en línea de forma cooperativa. Aprendió sobre las características y beneficios de los mapas conceptuales y cómo usar Bubbl.us en la enseñanza. Planea enseñar a los estudiantes a usar mapas conceptuales creados en Bubbl.us para adqu
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje realizado por Hozmara Rocio Torres Acosta. Ella ya tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos que aprendió a través de tutoriales y manuales. En este módulo, aprendió a subir imágenes y enlaces a su blog y cómo utilizar estas herramientas en su práctica pedagógica. Participó de forma activa y entusiasta en el foro y puede mejorar interviniendo con más frecuencia. La metodología le sirvió para apre
Reflexión módulo ii
Julia Juarez de Tipacti reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo II de un curso. No tenía conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió a elaborar mapas conceptuales digitales usando la herramienta Bubbl.us de manera sencilla. Participó activamente en el foro y compartirá lo aprendido con docentes y estudiantes de su institución. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, y considera que elaborar mapas con Bubbl.us es muy útil, aunque actualizar el
Reflexión Módulo II
El documento resume la reflexión de Ysabel Ruth Moreno Azaña sobre el Módulo II. Antes sabía que los mapas conceptuales eran organizadores visuales, pero no conocía el programa Bubbl.us. Aprendió a usar Bubbl.us para elaborar mapas conceptuales. Compartirá este conocimiento con compañeros y estudiantes. Participó activamente ensayando y cometiendo errores. En el futuro, planificará mejor su estudio diario y participación en foros.
Reflexion modulo 2
El documento describe la reflexión de un estudiante sobre el Módulo II de un curso virtual. El estudiante no tenía experiencia previa con Bubbl.us pero aprendió a usar mapas conceptuales y exportarlos a formato JPG. Planea utilizar estas habilidades en sus clases futuras. Su aprendizaje fue autodidacta a través de lectura. Participó poco en foros debido a otras obligaciones pero buscará mejorar su participación usando un blog. La metodología de lectura le sirvió para aprender los contenidos y valoró la facil
Propuesta
La propuesta busca integrar el uso de herramientas web 2.0 como organizadores gráficos interactivos en diversas áreas de aprendizaje para estudiantes de segundo grado. Los estudiantes crearán cuentas en plataformas como Mindmeister para elaborar organizadores visuales de forma individual y colaborativa, los cuales compartirán en Edmodo para recibir comentarios y mejorar su aprendizaje de manera significativa.
Reflexion modulo 1 - Organizadores Visuales
Rodolfo Montesinos Aguilar ya tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de un curso anterior. Aprendió a profundizar más en los conceptos relacionados a organizadores visuales. Participó activamente en el curso realizando las lecturas y proyectando una sesión de aprendizaje. Identificó ventajas como estudiar en línea con buenos materiales, aunque podría mejorar administrando mejor su tiempo de estudio.
Reflexion modulo 1
El documento describe la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante tenía conocimientos previos limitados sobre el uso de blogs, pero aprendió más sobre mapas conceptuales y mentales y cómo organizar información virtualmente. Planea utilizar estas habilidades para proporcionar herramientas a sus estudiantes y evaluar sus actividades de aprendizaje. Participó investigando activamente aunque con limitaciones de tiempo. Identificó ventajas como la facilidad de usar blogs y poner en práctica nuevos conceptos, aunque también hubo
Reflexion modulo 2
La autora había usado herramientas similares como Mindomo y SpiderScribe anteriormente. Aprendió a usar Bubbl.us viendo tutoriales y compartiendo su trabajo en un foro. Ahora puede crear y compartir mapas mentales en Bubbl.us, aunque desea mejorar en darles formato. Planea enseñar esta herramienta a estudiantes y colegas.
Recomendados
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje realizado por Hozmara Rocio Torres Acosta. Ella ya tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos que aprendió a través de tutoriales y manuales. En este módulo, aprendió a subir imágenes y enlaces a su blog y cómo utilizar estas herramientas en su práctica pedagógica. Participó de forma activa y entusiasta en el foro y puede mejorar interviniendo con más frecuencia. La metodología le sirvió para apre
Reflexión módulo ii
Julia Juarez de Tipacti reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo II de un curso. No tenía conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió a elaborar mapas conceptuales digitales usando la herramienta Bubbl.us de manera sencilla. Participó activamente en el foro y compartirá lo aprendido con docentes y estudiantes de su institución. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, y considera que elaborar mapas con Bubbl.us es muy útil, aunque actualizar el
Reflexión Módulo II
El documento resume la reflexión de Ysabel Ruth Moreno Azaña sobre el Módulo II. Antes sabía que los mapas conceptuales eran organizadores visuales, pero no conocía el programa Bubbl.us. Aprendió a usar Bubbl.us para elaborar mapas conceptuales. Compartirá este conocimiento con compañeros y estudiantes. Participó activamente ensayando y cometiendo errores. En el futuro, planificará mejor su estudio diario y participación en foros.
Reflexion modulo 2
El documento describe la reflexión de un estudiante sobre el Módulo II de un curso virtual. El estudiante no tenía experiencia previa con Bubbl.us pero aprendió a usar mapas conceptuales y exportarlos a formato JPG. Planea utilizar estas habilidades en sus clases futuras. Su aprendizaje fue autodidacta a través de lectura. Participó poco en foros debido a otras obligaciones pero buscará mejorar su participación usando un blog. La metodología de lectura le sirvió para aprender los contenidos y valoró la facil
Propuesta
La propuesta busca integrar el uso de herramientas web 2.0 como organizadores gráficos interactivos en diversas áreas de aprendizaje para estudiantes de segundo grado. Los estudiantes crearán cuentas en plataformas como Mindmeister para elaborar organizadores visuales de forma individual y colaborativa, los cuales compartirán en Edmodo para recibir comentarios y mejorar su aprendizaje de manera significativa.
Reflexion modulo 1 - Organizadores Visuales
Rodolfo Montesinos Aguilar ya tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de un curso anterior. Aprendió a profundizar más en los conceptos relacionados a organizadores visuales. Participó activamente en el curso realizando las lecturas y proyectando una sesión de aprendizaje. Identificó ventajas como estudiar en línea con buenos materiales, aunque podría mejorar administrando mejor su tiempo de estudio.
Reflexion modulo 1
El documento describe la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante tenía conocimientos previos limitados sobre el uso de blogs, pero aprendió más sobre mapas conceptuales y mentales y cómo organizar información virtualmente. Planea utilizar estas habilidades para proporcionar herramientas a sus estudiantes y evaluar sus actividades de aprendizaje. Participó investigando activamente aunque con limitaciones de tiempo. Identificó ventajas como la facilidad de usar blogs y poner en práctica nuevos conceptos, aunque también hubo
Reflexion modulo 2
La autora había usado herramientas similares como Mindomo y SpiderScribe anteriormente. Aprendió a usar Bubbl.us viendo tutoriales y compartiendo su trabajo en un foro. Ahora puede crear y compartir mapas mentales en Bubbl.us, aunque desea mejorar en darles formato. Planea enseñar esta herramienta a estudiantes y colegas.
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión sobre el Módulo I realizado por el estudiante Noli, Daga Javier. El estudiante indica que tenía conocimientos básicos previos sobre la temática adquiridos a través de la autoformación y cursos. Aprendió a descargar plantillas y diseños para crear trabajos según sus necesidades y gustos. Planea utilizar estas habilidades en sus sesiones de aprendizaje para ayudar a los estudiantes. Participó activamente en sus trabajos aunque no completamente en los foros, con el compromiso de domin
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de Leonardo Serafin Condori Llanos sobre el Módulo II de su curso. Antes del curso, Leonardo no conocía el programa bubbl.us para crear mapas conceptuales. Ahora ha aprendido a usar este programa y planea crear mapas conceptuales para sus estudiantes. Leonardo participó activamente creando los mapas conceptuales y publicándolos en SlideShare y su blog.
Reflexion modulo 3
El documento describe la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante no tenía conocimientos previos sobre el software Mindomo, pero aprendió que es didáctico y permite compartir mapas semánticos en línea e incrustar videos e hipervínculos. Participó dedicadamente pero no de forma colaborativa. Identificó como ventajas que Mindomo es útil para el aprendizaje y como desventaja el consumo rápido de datos al descargar videos.
Reflexion final
Hozmara Torres realizó una reflexión sobre su trabajo final para un curso virtual. Ella aprendió a utilizar las herramientas MindMeister y Bubbl.us para crear organizadores gráficos mediante la exploración en internet y cursos virtuales. Ahora podrá enseñar a sus estudiantes a usar estas herramientas digitales. Participó en el foro de entrega del trabajo final de manera puntual al compartir su trabajo en un blog y comentar el trabajo de sus compañeros.
Módulo reflexió II
El resumen describe los conocimientos y aprendizajes del autor sobre mapas mentales y organizadores visuales. El autor tenía conocimientos previos sobre estas herramientas de aprendizaje adquiridos en cursos anteriores. En este módulo, aprendió a aplicar teorías cognitivas como el aprendizaje significativo. Planea utilizar los mapas mentales en sus propias sesiones de enseñanza para lograr aprendizajes significativos en sus estudiantes. Si bien no participó activamente en el foro, reconoce que debe mejorar su programación
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de Maritza Gloria Salazar Carrillo sobre el Módulo II. Ella ya conocía los mapas conceptuales y CMapTools, pero aprendió sobre la nueva herramienta Bubbl.us a través de las lecturas. Aprendió a elaborar y guardar mapas conceptuales en Bubbl.us, lo cual le será útil para su labor docente. Participó activamente realizando el mapa conceptual y comentando los trabajos de sus compañeros, aunque podría mejorar participando con más frecuencia. La metodología propuesta le sirvi
Reflexion modulo 4
El resumen describe la participación del estudiante en el Módulo IV y los conocimientos y aprendizajes adquiridos. El estudiante tuvo conocimientos básicos previos sobre organizadores virtuales de cursos anteriores. Aprendió sobre las aplicaciones del software Mindmeister para crear mapas mentales con videos, imágenes y compartir trabajo con plazos. Participó activamente aunque con retrasos debido a su horario apretado. Reconoce que la metodología propuesta fue útil para aprender los contenidos y que el software permite insertar videos
Reflexion modulo 2
Rodolfo Montesinos Aguilar realizó una reflexión sobre el Módulo II de un curso virtual. Había trabajado previamente con bubbl.us para crear mapas conceptuales. Aprendió a elaborar mejor los mapas conceptuales leyendo sobre el tema. Planea utilizar lo aprendido creando un mapa conceptual sobre sistemas de numeración antiguos con sus estudiantes. Participó activamente en foros dando sugerencias y felicitando a compañeros. Puede mejorar adjuntando evidencia del uso de mapas conceptuales con sus estudiantes.
Reflexion modulo 3
La autora había utilizado previamente herramientas como Xmind, CmapTools y Bubbl.us para crear organizadores gráficos. Aprendió a darle nuevos formatos a los cuadros y cambiar su tamaño y forma en Mindomo. Compartió su trabajo en Mindomo con dos compañeros y les dio retroalimentación. Participó bien construyendo colaborativamente su mapa semántico y puede mejorar publicando su trabajo antes de la fecha límite.
Reflexion modulo 4
Hozmara había aprendido previamente sobre herramientas web para organizadores gráficos a través de exploración en internet y cursos virtuales. En este módulo, aprendió a utilizar la herramienta MindMeister para crear un organizador gráfico. Participó activamente observando tutoriales y compartiendo su trabajo en un blog, y dio retroalimentación a otros estudiantes. La metodología propuesta de ver videos tutoriales y leer documentos PDF le ayudó a aprender de manera autónoma.
Reflexion modulo 2
La autora tenía conocimientos básicos sobre mapas conceptuales, pero no conocía el programa Bubblus. Aprendió a usar Bubblus y que existen varios programas para hacer mapas conceptuales. Aplicará lo aprendido enseñando a sus estudiantes el uso de estos programas para que organicen mejor sus ideas. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, y la actividad le permitió apreciar las ventajas de la jerarquización y los colores de nodos, aunque tuvo dificultades al realizar los enlaces
Ficha autoevaluacion trabajo final
Rodolfo Montesinos Aguilar realizó una reflexión sobre su trabajo final en un curso. Tenía conocimientos previos sobre elaboración de proyectos debido a un proyecto educativo anterior. Aprendió a elaborar un proyecto en MindMeister. Realizó satisfactoriamente la autoevaluación y aplicará lo aprendido con sus estudiantes de primer grado. Participó ayudando a compañeros con su autoevaluación y puede mejorar ayudando más con los proyectos de otros. Identificó como ventaja aprender online y la versatilidad de los map
Reflexión modulo 1
La autora aprendió sobre los organizadores visuales como herramientas para sistematizar conocimientos. Aprendió sobre mapas conceptuales, semánticos y mentales. Creó su propio organizador visual para sistematizar lo aprendido. Participó activamente en foros compartiendo su trabajo y interactuando con otros. Promoverá el uso de organizadores visuales en sesiones de aprendizaje y para resúmenes personales. La metodología le permitió aprender de forma didáctica a su propio ritmo, aunque tuvo dificultades con el manejo del
Reflexion modulo 2
Este documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje realizado por Nelly Rebeca Sánchez Osorio. Ella tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero aprendió a usar la herramienta Bubl.us. Aprendió nuevos usos de los mapas conceptuales y a manejar mejor su blog. Planea usar mapas conceptuales y Bubl.us con sus estudiantes. Participó activamente en su aprendizaje autodidacta aunque no participó mucho en el foro debido a retrasos. La metodología le ayudó a
Reflexion modulo 2
El documento resume la reflexión de Nelson sobre el Módulo II de un curso virtual sobre organizadores digitales. Nelson tenía conocimiento previo sobre mapas conceptuales de forma artística. Aprendió a usar la herramienta Bubbl.us para crear mapas conceptuales y subir archivos a Slideshare y su blog. Planea aplicar lo aprendido usando mapas conceptuales como estrategia pedagógica. Participó activamente compartiendo y comentando el trabajo del módulo. Puede mejorar investigando más sobre organizadores digitales. La metodología del curso le
Reflexiòn Módulo II
El resumen describe la reflexión de Maximina Alama Ramírez sobre un módulo de aprendizaje. Maximina aprendió a usar el programa Bubbl.us para crear mapas conceptuales de manera ágil y dinámica. Planea utilizar esta habilidad para organizar información con sus estudiantes y preparar presentaciones. También compartirá lo que aprendió con sus colegas. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre el uso de Bubbl.us y identificó ventajas como poder crear y editar mapas conceptuales en línea de
Reflexión módulo 2
El documento resume la reflexión de César Gutiérrez sobre un módulo de aprendizaje. Antes del módulo, César tenía conocimiento básico sobre mapas conceptuales físicos de la universidad. Aprendió que la herramienta Bubbl.us permite crear mapas conceptuales digitales de manera sencilla y colaborativa. César participó activamente en el módulo, pero no en el foro, y planea mejorar su participación en foros futuros. La metodología del módulo le ayudó a
Reflexion modulo 4(1)
Rodolfo Montesinos realizó una reflexión sobre el Módulo IV. Aprendió a elaborar mapas mentales usando MindMeister y planea usar esta habilidad para analizar contenidos matemáticos. Participó revisando videos sobre mapas mentales y leyendo los temas, y dio recomendaciones a otros estudiantes. Identificó como ventaja aprender a hacer mapas mentales en línea con MindMeister, y como desventaja la falta de colaboración entre participantes.
Reflexion modulo 2
Este documento contiene la reflexión de Manuel Rimachi Vásquez sobre el Módulo II de PERUEDUCA. Manuel no tenía conocimiento previo sobre la temática del módulo. Aprendió a crear mapas conceptuales en línea para evitar instalar software adicional y poder compartir trabajos con estudiantes y colegas a través de Internet. Participó activamente en los materiales pero poco en los foros debido a ser nuevo. La metodología de usar herramientas en línea como Bubbl le sirvió para aprender, aunque reconoce que en
Reflexion módulo ii
El documento resume la reflexión del estudiante sobre el Módulo II. El estudiante aprendió a elaborar mapas conceptuales en Bubbl.us, una herramienta en línea para crear mapas conceptuales sin necesidad de registro. El estudiante participó activamente observando los trabajos de los compañeros y compartiendo su propio trabajo para recibir comentarios. El estudiante utilizará los mapas conceptuales para organizar información con sus estudiantes.
Reflexión Módulo II
El documento describe la reflexión de una estudiante sobre un módulo de aprendizaje. La estudiante tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el programa Bubbl.us. Aprendió a usar Bubbl.us para crear mapas conceptuales. Participó activamente ensayando y cometiendo errores. Compartirá lo aprendido con compañeros y estudiantes.
Reflexión módulo 2
El documento resume la reflexión de Willian Hernán Vásquez Agreda sobre el Módulo II. Tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el software Blubl.us. Aprendió a utilizar Blubl.us para crear y guardar mapas conceptuales en línea. Planea usar este software con sus alumnos y compartir su trabajo en un blog. Participó activamente en el curso realizando lecturas, su propio mapa conceptual y presentaciones. Participará más activamente en el futuro. La metodología propuesta le permitió aprender a usar Blubl.us para
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión sobre el Módulo I realizado por el estudiante Noli, Daga Javier. El estudiante indica que tenía conocimientos básicos previos sobre la temática adquiridos a través de la autoformación y cursos. Aprendió a descargar plantillas y diseños para crear trabajos según sus necesidades y gustos. Planea utilizar estas habilidades en sus sesiones de aprendizaje para ayudar a los estudiantes. Participó activamente en sus trabajos aunque no completamente en los foros, con el compromiso de domin
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de Leonardo Serafin Condori Llanos sobre el Módulo II de su curso. Antes del curso, Leonardo no conocía el programa bubbl.us para crear mapas conceptuales. Ahora ha aprendido a usar este programa y planea crear mapas conceptuales para sus estudiantes. Leonardo participó activamente creando los mapas conceptuales y publicándolos en SlideShare y su blog.
Reflexion modulo 3
El documento describe la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante no tenía conocimientos previos sobre el software Mindomo, pero aprendió que es didáctico y permite compartir mapas semánticos en línea e incrustar videos e hipervínculos. Participó dedicadamente pero no de forma colaborativa. Identificó como ventajas que Mindomo es útil para el aprendizaje y como desventaja el consumo rápido de datos al descargar videos.
Reflexion final
Hozmara Torres realizó una reflexión sobre su trabajo final para un curso virtual. Ella aprendió a utilizar las herramientas MindMeister y Bubbl.us para crear organizadores gráficos mediante la exploración en internet y cursos virtuales. Ahora podrá enseñar a sus estudiantes a usar estas herramientas digitales. Participó en el foro de entrega del trabajo final de manera puntual al compartir su trabajo en un blog y comentar el trabajo de sus compañeros.
Módulo reflexió II
El resumen describe los conocimientos y aprendizajes del autor sobre mapas mentales y organizadores visuales. El autor tenía conocimientos previos sobre estas herramientas de aprendizaje adquiridos en cursos anteriores. En este módulo, aprendió a aplicar teorías cognitivas como el aprendizaje significativo. Planea utilizar los mapas mentales en sus propias sesiones de enseñanza para lograr aprendizajes significativos en sus estudiantes. Si bien no participó activamente en el foro, reconoce que debe mejorar su programación
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de Maritza Gloria Salazar Carrillo sobre el Módulo II. Ella ya conocía los mapas conceptuales y CMapTools, pero aprendió sobre la nueva herramienta Bubbl.us a través de las lecturas. Aprendió a elaborar y guardar mapas conceptuales en Bubbl.us, lo cual le será útil para su labor docente. Participó activamente realizando el mapa conceptual y comentando los trabajos de sus compañeros, aunque podría mejorar participando con más frecuencia. La metodología propuesta le sirvi
Reflexion modulo 4
El resumen describe la participación del estudiante en el Módulo IV y los conocimientos y aprendizajes adquiridos. El estudiante tuvo conocimientos básicos previos sobre organizadores virtuales de cursos anteriores. Aprendió sobre las aplicaciones del software Mindmeister para crear mapas mentales con videos, imágenes y compartir trabajo con plazos. Participó activamente aunque con retrasos debido a su horario apretado. Reconoce que la metodología propuesta fue útil para aprender los contenidos y que el software permite insertar videos
Reflexion modulo 2
Rodolfo Montesinos Aguilar realizó una reflexión sobre el Módulo II de un curso virtual. Había trabajado previamente con bubbl.us para crear mapas conceptuales. Aprendió a elaborar mejor los mapas conceptuales leyendo sobre el tema. Planea utilizar lo aprendido creando un mapa conceptual sobre sistemas de numeración antiguos con sus estudiantes. Participó activamente en foros dando sugerencias y felicitando a compañeros. Puede mejorar adjuntando evidencia del uso de mapas conceptuales con sus estudiantes.
Reflexion modulo 3
La autora había utilizado previamente herramientas como Xmind, CmapTools y Bubbl.us para crear organizadores gráficos. Aprendió a darle nuevos formatos a los cuadros y cambiar su tamaño y forma en Mindomo. Compartió su trabajo en Mindomo con dos compañeros y les dio retroalimentación. Participó bien construyendo colaborativamente su mapa semántico y puede mejorar publicando su trabajo antes de la fecha límite.
Reflexion modulo 4
Hozmara había aprendido previamente sobre herramientas web para organizadores gráficos a través de exploración en internet y cursos virtuales. En este módulo, aprendió a utilizar la herramienta MindMeister para crear un organizador gráfico. Participó activamente observando tutoriales y compartiendo su trabajo en un blog, y dio retroalimentación a otros estudiantes. La metodología propuesta de ver videos tutoriales y leer documentos PDF le ayudó a aprender de manera autónoma.
Reflexion modulo 2
La autora tenía conocimientos básicos sobre mapas conceptuales, pero no conocía el programa Bubblus. Aprendió a usar Bubblus y que existen varios programas para hacer mapas conceptuales. Aplicará lo aprendido enseñando a sus estudiantes el uso de estos programas para que organicen mejor sus ideas. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, y la actividad le permitió apreciar las ventajas de la jerarquización y los colores de nodos, aunque tuvo dificultades al realizar los enlaces
Ficha autoevaluacion trabajo final
Rodolfo Montesinos Aguilar realizó una reflexión sobre su trabajo final en un curso. Tenía conocimientos previos sobre elaboración de proyectos debido a un proyecto educativo anterior. Aprendió a elaborar un proyecto en MindMeister. Realizó satisfactoriamente la autoevaluación y aplicará lo aprendido con sus estudiantes de primer grado. Participó ayudando a compañeros con su autoevaluación y puede mejorar ayudando más con los proyectos de otros. Identificó como ventaja aprender online y la versatilidad de los map
Reflexión modulo 1
La autora aprendió sobre los organizadores visuales como herramientas para sistematizar conocimientos. Aprendió sobre mapas conceptuales, semánticos y mentales. Creó su propio organizador visual para sistematizar lo aprendido. Participó activamente en foros compartiendo su trabajo y interactuando con otros. Promoverá el uso de organizadores visuales en sesiones de aprendizaje y para resúmenes personales. La metodología le permitió aprender de forma didáctica a su propio ritmo, aunque tuvo dificultades con el manejo del
Reflexion modulo 2
Este documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje realizado por Nelly Rebeca Sánchez Osorio. Ella tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero aprendió a usar la herramienta Bubl.us. Aprendió nuevos usos de los mapas conceptuales y a manejar mejor su blog. Planea usar mapas conceptuales y Bubl.us con sus estudiantes. Participó activamente en su aprendizaje autodidacta aunque no participó mucho en el foro debido a retrasos. La metodología le ayudó a
Reflexion modulo 2
El documento resume la reflexión de Nelson sobre el Módulo II de un curso virtual sobre organizadores digitales. Nelson tenía conocimiento previo sobre mapas conceptuales de forma artística. Aprendió a usar la herramienta Bubbl.us para crear mapas conceptuales y subir archivos a Slideshare y su blog. Planea aplicar lo aprendido usando mapas conceptuales como estrategia pedagógica. Participó activamente compartiendo y comentando el trabajo del módulo. Puede mejorar investigando más sobre organizadores digitales. La metodología del curso le
Reflexiòn Módulo II
El resumen describe la reflexión de Maximina Alama Ramírez sobre un módulo de aprendizaje. Maximina aprendió a usar el programa Bubbl.us para crear mapas conceptuales de manera ágil y dinámica. Planea utilizar esta habilidad para organizar información con sus estudiantes y preparar presentaciones. También compartirá lo que aprendió con sus colegas. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre el uso de Bubbl.us y identificó ventajas como poder crear y editar mapas conceptuales en línea de
Reflexión módulo 2
El documento resume la reflexión de César Gutiérrez sobre un módulo de aprendizaje. Antes del módulo, César tenía conocimiento básico sobre mapas conceptuales físicos de la universidad. Aprendió que la herramienta Bubbl.us permite crear mapas conceptuales digitales de manera sencilla y colaborativa. César participó activamente en el módulo, pero no en el foro, y planea mejorar su participación en foros futuros. La metodología del módulo le ayudó a
Reflexion modulo 4(1)
Rodolfo Montesinos realizó una reflexión sobre el Módulo IV. Aprendió a elaborar mapas mentales usando MindMeister y planea usar esta habilidad para analizar contenidos matemáticos. Participó revisando videos sobre mapas mentales y leyendo los temas, y dio recomendaciones a otros estudiantes. Identificó como ventaja aprender a hacer mapas mentales en línea con MindMeister, y como desventaja la falta de colaboración entre participantes.
Reflexion modulo 2
Este documento contiene la reflexión de Manuel Rimachi Vásquez sobre el Módulo II de PERUEDUCA. Manuel no tenía conocimiento previo sobre la temática del módulo. Aprendió a crear mapas conceptuales en línea para evitar instalar software adicional y poder compartir trabajos con estudiantes y colegas a través de Internet. Participó activamente en los materiales pero poco en los foros debido a ser nuevo. La metodología de usar herramientas en línea como Bubbl le sirvió para aprender, aunque reconoce que en
La actualidad más candente (19)
Similar a 9. reflexion modulo 2
Reflexion módulo ii
El documento resume la reflexión del estudiante sobre el Módulo II. El estudiante aprendió a elaborar mapas conceptuales en Bubbl.us, una herramienta en línea para crear mapas conceptuales sin necesidad de registro. El estudiante participó activamente observando los trabajos de los compañeros y compartiendo su propio trabajo para recibir comentarios. El estudiante utilizará los mapas conceptuales para organizar información con sus estudiantes.
Reflexión Módulo II
El documento describe la reflexión de una estudiante sobre un módulo de aprendizaje. La estudiante tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el programa Bubbl.us. Aprendió a usar Bubbl.us para crear mapas conceptuales. Participó activamente ensayando y cometiendo errores. Compartirá lo aprendido con compañeros y estudiantes.
Reflexión módulo 2
El documento resume la reflexión de Willian Hernán Vásquez Agreda sobre el Módulo II. Tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el software Blubl.us. Aprendió a utilizar Blubl.us para crear y guardar mapas conceptuales en línea. Planea usar este software con sus alumnos y compartir su trabajo en un blog. Participó activamente en el curso realizando lecturas, su propio mapa conceptual y presentaciones. Participará más activamente en el futuro. La metodología propuesta le permitió aprender a usar Blubl.us para
REFLEXIÓN MODULO II
Diana realizó una reflexión sobre el Módulo II. Ella tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales de capacitaciones, pero no conocía la herramienta BUBBL:US. Aprendió que BUBBL:US es una útil herramienta para crear mapas conceptuales de manera fácil y sencilla. Los materiales del curso facilitan la comprensión de los temas. Aunque no pudo participar activamente en el foro por falta de internet, reconoce que debe mejorar compartiendo y retroalimentando el trabajo de otros colegas. La metod
Reflexion modulo 2 (1)
El documento resume la reflexión de Víctor Javier Paredes Montano sobre el Módulo II. Tenía conocimientos previos sobre la elaboración de mapas conceptuales, pero no conocía la herramienta Bubbl.us. Aprendió a usar las funciones de Bubbl.us y exportar mapas conceptuales en formato digital. Planea utilizar estas habilidades para crear mapas conceptuales que pueda compartir con sus estudiantes. Participó activamente recopilando información e investigando tutoriales adicionales. Identificó ventajas como la rápida exportación en
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de Víctor Javier Paredes Montano sobre el Módulo II. Tenía conocimientos previos sobre la elaboración de mapas conceptuales, pero no conocía la herramienta Bubbl.us. Aprendió a usar las funciones de Bubbl.us y exportar mapas conceptuales en formato digital. Planea utilizar estas habilidades para crear mapas conceptuales y compartirlos con sus estudiantes. Participó activamente recopilando información, investigando y comentando en foros. Identificó ventajas como la rápida exportación en
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de una persona sobre un módulo de aprendizaje sobre mapas conceptuales. La persona tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales adquiridos en capacitaciones, pero aprendió nuevos detalles sobre su definición y sobre el software Bubbl.us del que no estaba familiarizado. Participó activamente en el módulo leyendo materiales y viendo videos, y opinó en foros sobre los trabajos de otros. Identificó ventajas como consolidar conocimientos y aprender una nueva herramienta, pero una desventaja fue la falta
Reflexion modulo 2
José Santos Minchán Llico describe su experiencia en el Módulo II del curso. Tenía conocimientos previos sobre cómo hacer mapas conceptuales en Cmap, y aprendió a usar nuevas herramientas digitales como Bubbl para enriquecer su marco conceptual. Aprendió a usar Bubbl, que facilita crear mapas conceptuales de manera didáctica con sus alumnos. Participó activamente en el foro y construcción del aprendizaje, aunque puede mejorar revisando más trabajos de compañeros. La metodología propuesta le sir
Reflexion modulo 2 (1)
Juan no tenía conocimiento previo sobre el programa Bubbl. Aprendió sobre cómo usar Bubbl para crear mapas conceptuales y embeber código HTML en este curso. Planea aplicar estas habilidades en sus preparaciones de clase y trabajos para estudiantes. Participó entusiastamente en aprender sobre la herramienta, aunque contribuyó poco al foro. Puede mejorar entregando trabajos más elaborados y participando de manera más relevante. Considera que la metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos y que la actividad le permitió
Reflexion modulo 2 (1)
Juan no tenía conocimiento previo sobre el programa Bubbl. Aprendió sobre cómo usar Bubbl para crear mapas conceptuales y embeber código HTML en este curso. Planea aplicar estas habilidades en sus preparaciones de clase y trabajos para estudiantes. Participó entusiastamente en aprender sobre la herramienta, aunque contribuyó poco al foro. La metodología del curso le ayudó a aprender los contenidos, y una ventaja fue poder organizar conocimientos sobre su área de estudio.
Reflexion modulo 2 (1)
Juan no tenía conocimiento previo sobre el programa Bubbl. Aprendió sobre cómo usar Bubbl para crear mapas conceptuales y embeber código HTML en este curso. Planea aplicar estas habilidades en sus preparaciones de clase y trabajos para estudiantes. Participó entusiastamente en aprender sobre la herramienta, aunque contribuyó poco al foro. La metodología del curso le ayudó a aprender los contenidos, y una ventaja fue poder organizar conocimientos sobre su área de estudio.
Reflexion modulo 2
El documento resume la reflexión de Luis Alberto Miranda Sovero sobre el Módulo II. No tenía conocimiento previo sobre el software bubbl.us, pero aprendió a usarlo de forma práctica y sencilla para elaborar mapas conceptuales. También mejoró en el manejo del blog. Aprendió a utilizar lo aprendido para elaborar mapas conceptuales sobre temas de trigonometría. Participó activamente en el foro y curso, pero puede mejorar dedicándole más tiempo. La metodología del curso le sirvió para aprender, y las ventaj
Reflexion modulo 2
El documento resume la reflexión de Luis Alberto Miranda Sovero sobre el Módulo II. No tenía conocimiento previo sobre el software bubbl.us, pero aprendió a usarlo de forma práctica y sencilla para elaborar mapas conceptuales. También mejoró en el manejo del blog. Aprendió a utilizar lo aprendido para elaborar mapas conceptuales sobre temas de trigonometría. Participó activamente en el curso y foro, aunque puede mejorar dedicando más tiempo. La metodología del curso le sirvió para aprender, y las ventaj
Reflexion modulo 2
El documento resume la reflexión de Carlos Alberto Flores sobre un módulo de aprendizaje sobre mapas conceptuales y la herramienta Bubbl.us. Aprendió que Bubbl.us permite crear mapas conceptuales en línea para desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes. También aprendió a diferenciar conceptos y verbos, y establecer la diferencia entre conceptos inclusores e inclusivos. Planea utilizar estos conocimientos para fomentar la creación de mapas conceptuales con estudiantes y mejorar sus propi
Reflexión módulo ii
Mará Elva Pizarro Caruamango realizó una reflexión sobre el Módulo II. Ella no tenía conocimiento previo sobre la creación de esquemas y mapas conceptuales, pero aprendió a usar el programa Bubbl.us a través de los materiales del curso. Aprendió a organizar temas de comunicación usando mapas conceptuales en Bubbl.us, lo cual planea aplicar en su trabajo. Participó leyendo documentos y viendo tutoriales, aunque podría haber participado más en los foros. La metodología propuesta le ayudó a
Reflexion modulo 2
El documento resume la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante tenía algunos conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no conocía el software BUBBL.US. Aprendió más sobre las características y beneficios de los mapas conceptuales y cómo elaborarlos en BUBBL.US. Planea aplicar estos conocimientos en su trabajo docente compartiendo la información con sus estudiantes. La metodología le permitió ampliar sus conocimientos, aunque tuvo dificultades iniciales con el software.
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de Jacqueline Denisse Marín Rodríguez sobre el Módulo II. Antes tenía conocimientos básicos sobre mapas conceptuales y cómo crearlos en línea. Aprendió a usar la herramienta Bubbl para crear mapas más rápido y compartirlos. Planea usar lo aprendido para crear pequeños mapas que apoyen el aprendizaje de sus estudiantes. Participó activamente en el foro y construcción del conocimiento. Puede mejorar dando más puntos de vista concretos. La metodología prop
Reflexion modulo 2
El documento resume la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante tenía algunos conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el software BUBBL.US. Aprendió más sobre las características y beneficios de los mapas conceptuales y cómo elaborarlos en BUBBL.US. Planea aplicar lo aprendido en su trabajo docente y participar más en foros de discusión. La metodología le ayudó a aprender aunque le costó dominar el software.
273685978 reflexion-modulo-ii
El documento resume la reflexión de Artemio sobre el Módulo II. Artemio tenía conocimiento previo sobre mapas conceptuales pero no había usado antes la herramienta Bubbl.us. Aprendió a usar Bubbl.us y crear blogs, lo cual aplicará en clases para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Participó activamente revisando las lecturas y compartiendo en el foro, aunque podría mejorar su organización de tiempo. La metodología propuesta le ayudó a aprender al poner en práctica los contenidos, y una
Reflexion modulo 2
El documento es una reflexión sobre un módulo de aprendizaje. Miguel Ángel no tenía conocimiento previo sobre el programa Bubbl.us, pero aprendió que es una herramienta útil para crear organizadores visuales digitalmente. Planea enseñar a sus estudiantes a usar Bubbl.us para sintetizar y organizar información de una nueva manera. Miguel participó activamente en el foro y revisó los trabajos de sus compañeros, aunque planea revisar más trabajos en el futuro. No identificó desventajas con la actividad
Similar a 9. reflexion modulo 2 (20)
Más de Gilmer Prospedio JARA QUINO
Expo feria crea y emprende
El documento presenta la estructura recomendada para un proyecto de emprendimiento. Incluye secciones como la carátula, resumen ejecutivo, plan estratégico (misión, visión, valores), descripción de clientes, producto ofrecido, producción, finanzas e impacto, y equipo emprendedor. El resumen ejecutivo debe responder preguntas clave sobre el negocio en menos de 2 páginas, mientras que la misión y visión deben redactarse en menos de 50 palabras cada una para comunicar los objetivos y la vis
Iv. clientes
El documento describe una oportunidad de negocio para producir y vender hortalizas orgánicas en el distrito de Pallasca, Perú. La mayoría de los terrenos en la zona son infértiles y producen escasas hortalizas debido al agua salitrosa. Esto genera una necesidad entre las amas de casa de contar con hortalizas frescas y orgánicas para mejorar su dieta. El proyecto propone la producción de hortalizas orgánicas en huertos colgantes usando abonos orgánicos para
Iii. plan estratégico
Los estudiantes del quinto grado de la IE Agropecuario N° 47 producen y venden hortalizas orgánicas mediante huertos colgantes para satisfacer las necesidades de los clientes locales, promoviendo una alimentación saludable y protegiendo el medio ambiente. Su visión es convertirse en líderes de la agricultura orgánica en la provincia de Pallasca en 6 meses a través de servicios de calidad y rentables, expandiéndose a otros mercados distritales. Sus valores incluyen el respeto, trabajo en equipo, aut
Resumen ejecutivo 1
El documento describe un resumen ejecutivo para un plan de negocios de producción y venta de hortalizas orgánicas en huertos colgantes. Explica que el resumen ejecutivo debe responder brevemente a preguntas clave como qué producto/servicio se ofrece, dónde está ubicado, cuánto dinero se necesita, cuándo será rentable, los resultados esperados, estrategias para fidelizar clientes, el equipo emprendedor y por qué tendrá éxito. Incluye un ejemplo de resumen ejecutivo de
Rvm n° 060 2016-minedu - crea y emprende
Norma técnica del Concurso Crea y Emprende del área de Educación para el Trabajo 2016
Autoevaluación mod iv
Este documento presenta una autoevaluación de una tarea del Módulo IV que incluye la creación de una entrada de blog en un portafolio y la elaboración de un mapa mental. La entrada de blog describe un software y dos situaciones de su uso según un área y nivel educativo. El mapa mental está organizado en torno a un tema central con subtemas claros y coherentes, utilizando imágenes, colores y una distribución que causa impacto visual. Finalmente, la tarea incluye publicar la entrada de blog en un foro junto con el
Reflexion modulo 4
Este documento resume la reflexión de Gilmer Prospedio JARA QUINO sobre el Módulo IV. Inicialmente, Gilmer describe sus conocimientos previos sobre mapas mentales y su desconocimiento sobre la herramienta MindMeister. Luego, detalla sus nuevos aprendizajes sobre el uso de MindMeister y cómo aplicará estos conocimientos en su labor. Finalmente, evalúa su participación en el foro, la metodología propuesta y identifica ventajas como la claridad de los materiales y la desventaja de no poder insertar imágenes en MindMe
Tareas y operaciones básicas de hortalizas
El documento describe las 7 tareas y operaciones básicas para la producción de hortalizas en un biohuerto: 1) Planificación, incluyendo la elección de cultivos, rotación y asociación; 2) Instalación de la infraestructura; 3) Obtención de semillas de buena calidad; 4) Siembra de las semillas; 5) Labores culturales como riego, deshierbe y abonamiento; 6) Cosecha de los cultivos; 7) Producción de semillas para la sostenibilidad de los cultivos.
Reflexion modulo 3
Gilmer realizó un mapa semántico sobre su área usando Mindomo y recibió comentarios de colegas. Aprendió sobre las características y beneficios de los mapas semánticos, y cómo usar Mindomo y otras herramientas. Planea aplicar estas habilidades en el aula para ayudar a los estudiantes a procesar nueva información. Participó activamente en el curso y puede mejorar brindando comentarios más oportunos en el foro.
Autoevaluacion iii
Este documento presenta una autoevaluación de una tarea del Módulo III. Se evalúan aspectos formales, la descripción de un software y un mapa semántico creado, así como la participación en un foro. La autoevaluación indica que se cumplieron todos los criterios requeridos para la tarea, como incluir un título, etiquetas, descripción del software, organización del mapa semántico y retroalimentación a compañeros en el foro.
Estudio de mercado
Un estudio de mercado implica analizar la información disponible sobre las necesidades, demandas, ofertas, clientes y competencia en el mercado para comprender las características del producto o servicio que se quiere introducir, los interlocutores del sector y la información necesaria para establecer una política de precios y comercialización exitosa. El estudio de mercado analiza la oferta y demanda, precios, canales de distribución, perfil del cliente objetivo, comportamiento histórico y proyecciones de la demanda, y datos sobre los competidores como volumen
Acompañamiento
Este documento describe los elementos clave de una relación interpersonal armónica y efectiva. Propone que una relación así requiere compartir objetivos comunes, caminar juntos hacia esas metas, acercarse y unirse con comprensión y apoyo mutuo. También requiere capacitación, trabajo en equipo y compromiso con el desarrollo del otro.
Autoevaluacion mod ii (1)
Este documento presenta una autoevaluación de una tarea del Módulo II. Evalúa aspectos formales, la descripción de un software y un mapa conceptual creado con dicho software. En general, cumple con todos los requisitos evaluados, como incluir un título y tags, describir características del software, organizar la información de forma jerárquica en el mapa conceptual, y proveer retroalimentación a compañeros en el foro.
9. reflexion modulo 2
El documento describe la reflexión de Gilmer Prospedio JARA QUINO sobre un módulo de aprendizaje. Gilmer tenía conocimiento previo sobre mapas conceptuales y programas para crearlos, pero aprendió sobre la herramienta Bubbl.us para crear mapas conceptuales en línea de forma cooperativa. Aprendió sobre las características y beneficios de los mapas conceptuales y cómo usar Bubbl.us en la enseñanza. Planea enseñar a los estudiantes a usar mapas conceptuales creados en Bubbl.us para adqu
Más de Gilmer Prospedio JARA QUINO (14)
Último
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Último (20)
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
9. reflexion modulo 2
- 1. REFLEXIÓN MÓDULO II Nombre: Gilmer Prospedio JARA QUINO Fecha: 12-05-2016 CONOCIMIENTOS ¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos? Conocía sobre mapas conceptuales y algunos programas donde se pueden elaborarlo, pero desconocía de Bubbl.us que es una herramienta para elaborar mapas conceptuales en línea de manera cooperativa. Leyendo los materiales descargados del curso virtual sobre organizadores visuales, viendo videos tutoriales sobre la elaboración de mapas conceptuales en bubbl.us y elaborando mapas conceptuales con contenidos de mi área ¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo? Los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo son: las características importantes de los mapas conceptuales, los beneficios de los mapas conceptuales, manejo de Bubbl.us en el proceso de enseñanza y aprendizaje. ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor? Orientándoles a los estudiantes para el uso y su aplicación de los mapas conceptuales usando el bubbl.us en la construcción o adquisición de los nuevos saberes usando el internet. PARTICIPACIÓN ¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje? Participe activamente investigando el tema planteado en el curso y esforzándome a aplicarlo en las sesiones de aprendizaje de mi área. ¿Participé activamente en el foro ESPACIO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR ? No logre participar en el foro activamente por estar saturado de tiempo en mi labor de docente y algunos problemas personales. ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación? Esforzarme en participar activamente en los foros en el momento adecuado. ACTIVIDAD DESARROLLA DA ¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos? Sí, es una metodología que me ayudo a profundizar los contenidos del aula virtual organizadores visuales de manera interactiva.
- 2. ¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada? Adquirir el conocimiento mediante actividades interactivas y cooperativas. ¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada? De no poder consultar las dudas en el momento oportuno al docente responsable del curso en línea