Tipología curricular

1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: DISEÑO CURRICULAR Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO
LICENCIADO SERGIO MEJÍA
GUÍA DE APRENDIZAJE # 5
SEMANA # 5
“Tipología Curricular”
Eligia María Romero López
Carné 9614-04-3730
Guatemala, marzo 2024

2. Tipología Curricular
Introducción:
El currículo es una herramienta útil en varios contextos, en las practicas educativas y
pedagógicas. El currículo educativo, es un conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías y procesos que contribuye a la formación integral y a la construcción de identidad
cultural nacional, regional y local que incluye los recursos humanos, académicas y físicos para
poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. Es importante
conocer los diseños curriculares que se han generado a partir de teorías y concepciones
curriculares, así como sus características y aplicación.
Según Posner (1998), hay cinco tipos de currículo; el oficial, real, oculto, nulo y
extracurricular. Estos tipos de currículos manifiestan la complejidad del proceso educativo.
Tomados en conjunto muestran la orientación general del sistema educativo.
Desarrollo
El currículo oficial descrito de forma documental siendo el conjunto de planes y
programas, materiales didácticos y guías curriculares propuestos y los objetivos del sistema
educativo vigente que desee obtener por medio de la aplicación de estos planes siendo la base
para el desarrollo de las actividades académicas. Orienta tanto a directivos como administrativos
El currículo real vivido u operacional es el que pasa de la teoría a la práctica, lo que el
docente realza en el salón de clase con los estudiantes, son las prácticas y pruebas de enseñanza
reales, lo aprendido por el estudiante.

3. Currículo oculto es lo que existe, pero no está planeado, no es reconocida por las
instituciones, donde se agrupan los valores y normas de la institución, se consideran problemas
de clase, el impacto llega a resultados mayores, se refiere a la enseñanza latente, determina
valores y actitudes, no es explicito.
Currículo nulo, son los temas que el docente o institución no enseña, por no ser de
utilidad aparentemente, puede ser por omisión, por falta de preparación o conocimiento del
docente.
Currículo extracurricular, es lo que se encuentra fuera del currículo, centrado en
experiencias planteadas que mantienen ciertos intereses en educativos, puede ser un trabajo o
proyecto que integra a la comunidad, es de manera voluntaria.
Dentro de las características encontramos el currículo abierto, es elaborado y aplicado por
el docente, esta en constante revisión y reorganización cuanto sea necesario, en cuanto a su
evaluación se enfoca en observar el proceso de aprendizaje, que facilita el aprendizaje
significativo.
El currículo cerrado, los contenidos son definidos en términos conductuales y operativos
dando importancia a los resultados, las estrategias, los contenidos y objetivos están establecidos,
y la enseñanza es la misma para todos los estudiantes, sin importar las necesidades individuales,
no adaptado para los diferentes contextos, facilitador del aprendizaje memorístico.
El currículo flexible, es un instrumento orientado hacia un cambio en la planificación
didáctica total, consigue en la mente donde se enfoca en una estrategia especifica, tiene la
capacidad institucional de adaptar su actividad a las necesidades que los estudiantes requieran
atención especial por su condición y al contexto, abierto a distintos lenguajes prácticos.

4. Currículo inclusivo, los docentes deben proporcionar oportunidades para que los
estudiantes, aportar experiencias de aprendizaje que permitan desarrollar su máximo potencial,
que continue aprendiendo a lo largo de su vida, participe en la sociedad y se incorpore al mundo
laboral, este currículo reconoce, respeta y responde a las necesidades capacidades e interés de
todos los estudiantes ya que el contexto es complejo y divergente.
El currículo tanto en sus tipos y características, exceptuando el currículo cerrado, se
enfoca en las necesidades individuales de cada estudiante, considera metodologías, estrategias,
procesos, tanto en su teoría como en su practica para alcanzar el máximo potencial del proceso
enseñanza aprendizaje, donde todos los elementos tiene un rol importante en el desarrollo de
este.
Lecciones aprendidas.
Todos los elementos que participan tienen un papel fundamental en el currículo es
importante la comprensión de las tipologías, como sus características, para conocer los diferentes
procesos que se pueden aplicar según su contexto y ubicación.
El docente y el estudiante son los principales actores en este proceso de enseñanza
aprendizaje, conocer la ruta a seguir es importante para lograr el objetivo de la educación.
El proceso de enseñanza aprendizaje, no solo se basa en dar una clase o lección va más
allá de una planificación o de revisar tareas, comprende un compromiso, real y verdadero del
conocimiento teórico del currículo para que su implementación práctica fluya de una forma
sistematizada por su flexibilidad permite comprender distintos escenarios abordando de forma
exitosa y cumplir o resolver con los requerimientos específicos en cada caso.