El documento describe los proyectos pedagógicos de plantel y de aula. El proyecto pedagógico de plantel implica un proceso de discusión sobre las prácticas y objetivos de la escuela. El proyecto pedagógico de aula es un instrumento de planificación didáctica que permite organizar la práctica educativa del docente y mejorar la calidad y equidad de la educación. Ambos proyectos buscan mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento describe los Proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula como estrategias para mejorar la calidad de la educación en las escuelas. Los Proyectos Pedagógicos de Plantel promueven la autonomía de las escuelas y la discusión de sus prácticas y objetivos. Los Proyectos Pedagógicos de Aula buscan integrar los contenidos académicos, globalizar el aprendizaje y abordar problemas del contexto de los estudiantes. Ambos proyectos requieren la participación de toda la comunidad escolar y el
Este documento presenta el informe final de la estrategia de asesoría a proyectos ambientales escolares (PRAE) desarrollada por el Jardín Botánico José Celestino Mutis en el Colegio Alexander Fleming durante 2012. Incluye antecedentes del programa de asesoría a PRAE del Jardín Botánico, la descripción del PRAE del colegio, la ruta metodológica implementada, los resultados obtenidos y recomendaciones.
Este documento describe una investigación realizada en el Liceo Femenino Mercedes Nariño para fortalecer el liderazgo de las estudiantes que representan el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE). La investigación evaluó las acciones ambientales del PRAE y las competencias de las estudiantes líderes a través de encuestas y observación. Los resultados mostraron que se deben fortalecer valores como el respeto y la participación de toda la comunidad educativa en las acciones ambientales. La propuesta final busca mejorar el liderazgo de las estudiant
Este documento presenta las líneas generales de actuación pedagógica del IES González de Aguilar para el curso 2010-2011. Se propone tomar en consideración el principio del esfuerzo y la responsabilidad como valores fundamentales, mejorar la convivencia y el clima de trabajo del instituto, mejorar los resultados académicos y la calidad de la enseñanza, impulsar la participación y formación de la comunidad educativa, y potenciar la buena gestión. Para ello, se establecen estrategias como normas de aula pactadas, un
El documento propone estrategias para incorporar la educación ambiental en distintos aspectos del funcionamiento de un centro educativo, como el proyecto educativo, el plan de convivencia, y el reglamento de organización. Se enfatiza la necesidad de sensibilizar a los estudiantes, profesores, personal y familias sobre temas ambientales a través del currículo, proyectos, actividades extracurriculares y la participación de toda la comunidad educativa.
Ppp estrategias para el aprendizaje escolar y proyectos de vidaJony0208
El documento describe los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP), una estrategia para integrar la formación de jóvenes en dinámicas agropecuarias. Explica que los PPP están definidos en normas y políticas del Ministerio de Educación Nacional para correlacionar conocimientos con el entorno. También presenta lecciones aprendidas de experiencias exitosas de PPP y la importancia de sistematizarlas para mejorar la calidad educativa. Finalmente, ofrece preguntas orientadoras para reflexionar sobre los PPP y sus fundamentos como her
El documento resume las conclusiones de las Pruebas de Evaluación Diagnóstica realizadas en los centros educativos de Córdoba y las propuestas de mejora implementadas o en proceso de implementación. Se destaca que las PED han impulsado la reflexión sobre la mejora de las competencias básicas y el rendimiento escolar. Los centros han avanzado en la sistematización de propuestas curriculares, metodológicas y de organización, aunque aún enfrentan dificultades como la falta de implicación de algunos docentes y familias
Este documento describe los Proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula como estrategias para mejorar la calidad de la educación en las escuelas. Los Proyectos Pedagógicos de Plantel promueven la autonomía de las escuelas y la discusión de sus prácticas y objetivos. Los Proyectos Pedagógicos de Aula buscan integrar los contenidos académicos, globalizar el aprendizaje y abordar problemas del contexto de los estudiantes. Ambos proyectos requieren la participación de toda la comunidad escolar y el
Este documento presenta el informe final de la estrategia de asesoría a proyectos ambientales escolares (PRAE) desarrollada por el Jardín Botánico José Celestino Mutis en el Colegio Alexander Fleming durante 2012. Incluye antecedentes del programa de asesoría a PRAE del Jardín Botánico, la descripción del PRAE del colegio, la ruta metodológica implementada, los resultados obtenidos y recomendaciones.
Este documento describe una investigación realizada en el Liceo Femenino Mercedes Nariño para fortalecer el liderazgo de las estudiantes que representan el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE). La investigación evaluó las acciones ambientales del PRAE y las competencias de las estudiantes líderes a través de encuestas y observación. Los resultados mostraron que se deben fortalecer valores como el respeto y la participación de toda la comunidad educativa en las acciones ambientales. La propuesta final busca mejorar el liderazgo de las estudiant
Este documento presenta las líneas generales de actuación pedagógica del IES González de Aguilar para el curso 2010-2011. Se propone tomar en consideración el principio del esfuerzo y la responsabilidad como valores fundamentales, mejorar la convivencia y el clima de trabajo del instituto, mejorar los resultados académicos y la calidad de la enseñanza, impulsar la participación y formación de la comunidad educativa, y potenciar la buena gestión. Para ello, se establecen estrategias como normas de aula pactadas, un
El documento propone estrategias para incorporar la educación ambiental en distintos aspectos del funcionamiento de un centro educativo, como el proyecto educativo, el plan de convivencia, y el reglamento de organización. Se enfatiza la necesidad de sensibilizar a los estudiantes, profesores, personal y familias sobre temas ambientales a través del currículo, proyectos, actividades extracurriculares y la participación de toda la comunidad educativa.
Ppp estrategias para el aprendizaje escolar y proyectos de vidaJony0208
El documento describe los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP), una estrategia para integrar la formación de jóvenes en dinámicas agropecuarias. Explica que los PPP están definidos en normas y políticas del Ministerio de Educación Nacional para correlacionar conocimientos con el entorno. También presenta lecciones aprendidas de experiencias exitosas de PPP y la importancia de sistematizarlas para mejorar la calidad educativa. Finalmente, ofrece preguntas orientadoras para reflexionar sobre los PPP y sus fundamentos como her
El documento resume las conclusiones de las Pruebas de Evaluación Diagnóstica realizadas en los centros educativos de Córdoba y las propuestas de mejora implementadas o en proceso de implementación. Se destaca que las PED han impulsado la reflexión sobre la mejora de las competencias básicas y el rendimiento escolar. Los centros han avanzado en la sistematización de propuestas curriculares, metodológicas y de organización, aunque aún enfrentan dificultades como la falta de implicación de algunos docentes y familias
Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales.Marly Rodriguez
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas públicas peruanas. El manual fue desarrollado como parte del Proyecto Ecolegios, el cual fue implementado entre 2011 y 2013 por el Ministerio de Educación, el Ministerio del Ambiente y la cooperación alemana GIZ para promover la educación ambiental y la ecoeficiencia en más de 20 colegios. El manual proporciona una metodología de cuatro pasos para la elaboración de PEAe
Este artículo describe los beneficios del aprendizaje basado en proyectos colaborativos en la educación superior. Este enfoque permite que los estudiantes desarrollen habilidades sociales, de comunicación y creativas mientras trabajan en proyectos de interés. El papel del docente es facilitar y potenciar el aprendizaje de los estudiantes mediante experiencias que van más allá del aula. Los estudiantes construyen conocimientos a través de la investigación, experimentación y trabajo en equipo. El aprendizaje colaborativo f
El documento describe las responsabilidades y funciones de los maestros de educación primaria. Entre ellas se incluyen impartir las enseñanzas asignadas, evaluar el aprendizaje de los alumnos, orientarlos académica y profesionalmente, atender su desarrollo integral, informar periódicamente a las familias, coordinar actividades docentes y participar en la vida del centro.
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales identificados en la escuela de manera integral. Además, detalla que el PEAe articula actividades pedagógicas con la gestión institucional para desarrollar un enfoque ambiental. Finalmente, menciona que el manual contiene la metodología para elaborar un PEAe, incluyendo el
Este documento presenta los detalles de un programa de educación ambiental en una escuela, incluyendo los proyectos propuestos, la organización, el cronograma y el profesorado participante. Los proyectos se centran en la reducción de residuos, el cambio climático y actividades en la naturaleza. El programa requiere la participación de al menos el 10% de los profesores y será coordinado por Antonio Martín Zayas durante el curso escolar 2018-2019.
El documento propone mejoras en varios ámbitos educativos como la atención a la diversidad, el trabajo en equipo del profesorado, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, las relaciones con otras instituciones y la regulación de la convivencia. Incluye acciones como implementar medidas de atención a la diversidad, coordinar la aplicación de criterios de evaluación, analizar datos sobre la convivencia y establecer normas de convivencia con participación de la comunidad educativa.
Evidencia semana 4 María Jesús Gracia Lópezchuyitagracia
Este documento presenta un plan de acción para promover el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en la Escuela Normal del Estado de Sonora. El plan busca sensibilizar a directivos, docentes y estudiantes sobre los beneficios de los REA e incorporarlos en las prácticas educativas. Incluye objetivos, audiencia, actividades y resultados esperados para cada grupo. Se ha comenzado a implementar el plan a través de acciones como una investigación sobre el uso de TIC en preescolar y exhibiciones de recursos tecnológicos
Este documento discute la importancia de un currículo abierto y flexible para atender a la diversidad de alumnos en las escuelas. 1) Un currículo único que se adapte a las necesidades individuales de cada alumno es fundamental para proporcionar igualdad de oportunidades educativas. 2) La elaboración del Proyecto Educativo de Centro y el Proyecto Curricular debe ser un proceso participativo que refleje la diversidad del entorno escolar. 3) Un currículo abierto permite adecuar la enseñanza a las necesidades específicas de
The document announces the details of Artane Beaumont FC's annual soccer blitz for various age groups taking place from June 10-18. It also provides information about club wear orders, updates on the club house, upcoming fundraisers and registration details for the 2011-2012 season. The club secretary thanks members for their support and looks forward to the new season.
Este documento es la nómina administrativa de la empresa Computadores del Sinu para el periodo del 1 al 31 de mayo de 2015. Contiene la información de 3 empleados incluyendo sueldo básico, horas extras, deducciones por salud, pensión u otros conceptos. El total devengado por la nómina fue de $6.520.100 y la mayor deducción fue por pensión de $325.600.
Este documento contiene instrucciones sobre un proceso en varios pasos. Primero se realiza una tarea preliminar, luego se lleva a cabo un subproceso relacionado. Finalmente, se completa una etapa final.
Este documento describe las opciones de alquiler de coches en Madrid, España. Alquilar un coche pequeño en Madrid cuesta menos de 36 euros e incluye el seguro, mientras que un taxi desde el aeropuerto cuesta unos 40 euros. Se puede devolver el coche en cualquier oficina de alquiler de coches en España sin coste adicional. También proporciona información sobre las autopistas principales que salen de Madrid y sobre cómo encontrar la compañía de alquiler de coches con las mejores tarifas, tipo de coche y seguro a través de su
El documento resume la historia de la Escuela Industrial de Barranquilla (ahora Institución Educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre) desde su creación en 1939 hasta 2010. Comenzó con 25 estudiantes y su primer rector fue Wladimiro Woyno. A lo largo de los años se expandió la oferta académica y mejoraron sus instalaciones y recursos. En 2010 celebró sus 70 años de fundación.
Makalah ini membahas tentang sistem koloid dan teknik bermain bulutangkis. Ringkasannya adalah makalah ini menjelaskan tentang latar belakang, rumusan masalah, sejarah bulutangkis, peralatan dan peraturannya, serta teknik dasar bermain bulutangkis seperti servis dan pukulan-pukulan.
K-Monitor is a Hungarian organization that monitors corruption through tools, data, advocacy and research. It focuses on spotting corruption through farm subsidies and monitoring the budgets, contracts, agendas, proposals and minutes of local governments as well as their asset declarations. The contact is Sandor Lederer at K-monitor.hu and on Facebook.
Las ventas mensuales de un comerciante para dos productos entre enero y julio, con mayores ventas de producto 2 en febrero, mayores ventas combinadas en mayo y junio, y ventas similares de ambos productos en julio.
This document outlines the final project brief for an introductory construction industry course. The project requires students to work in groups to propose a small construction project on an empty land between 50m x 50m to 50m x 70m in size. Individually, each student must then propose one project serving one or two of six designated purposes: recreation, commercial, industrial, agricultural, tourism, or residential. Students are to submit a minimum 20-page bounded report including a proposal rationale, site plan, site analysis, concept sketches, and diagrams. The report will be assessed based on demonstrated understanding of the brief, quality and clarity of content, documentation method, and overall presentation.
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren. Necesitan tierra, aire, agua y sol para sobrevivir. Están compuestas de partes como raíces, tallo, hojas, flores y frutos. Las raíces absorben agua y minerales del suelo, el tallo sostiene la planta y transporta los nutrientes, y las hojas realizan la fotosíntesis para producir alimento. Las plantas se reproducen a través de semillas en sus frutos o mediante la polinización de sus flo
El documento resume las propiedades y aplicaciones de tres elementos químicos: silicio, germanio y galio. Describe la estructura del silicio y sus aplicaciones principales. Luego cubre la estructura del germanio, sus aplicaciones y propiedades. Finalmente, detalla la estructura cristalina del galio, sus propiedades y algunas aplicaciones. Las fuentes de información son varios sitios web sobre química y propiedades de los elementos.
Los niveles de capacidad de modelo cmmilaura alvarez
El documento describe los cinco niveles de capacidad del modelo CMMI. Cada nivel consiste en una meta genérica y prácticas relacionadas que mejoran los procesos de una organización en un área específica. Los cinco niveles son: 0-Incompleto, 1-Realizado, 2-Gestionado, 3-Definido, 4-Gestionado Cuantitativamente. A medida que una organización alcanza cada nivel, obtiene mayores beneficios de mejora de procesos.
In this project, we are required to group in six and choose a house of 3 storey high to do structural framing. We have to determine the positioning of beams and columns in the house. Then from the group of 6, we are divided into 2 persons in a group to make the extension to the house of which the extension could not be more that one third of the house. After this, we are required to calculate the load acting on the beams and columns based on the framing we have designed for the extension.
Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales.Marly Rodriguez
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas públicas peruanas. El manual fue desarrollado como parte del Proyecto Ecolegios, el cual fue implementado entre 2011 y 2013 por el Ministerio de Educación, el Ministerio del Ambiente y la cooperación alemana GIZ para promover la educación ambiental y la ecoeficiencia en más de 20 colegios. El manual proporciona una metodología de cuatro pasos para la elaboración de PEAe
Este artículo describe los beneficios del aprendizaje basado en proyectos colaborativos en la educación superior. Este enfoque permite que los estudiantes desarrollen habilidades sociales, de comunicación y creativas mientras trabajan en proyectos de interés. El papel del docente es facilitar y potenciar el aprendizaje de los estudiantes mediante experiencias que van más allá del aula. Los estudiantes construyen conocimientos a través de la investigación, experimentación y trabajo en equipo. El aprendizaje colaborativo f
El documento describe las responsabilidades y funciones de los maestros de educación primaria. Entre ellas se incluyen impartir las enseñanzas asignadas, evaluar el aprendizaje de los alumnos, orientarlos académica y profesionalmente, atender su desarrollo integral, informar periódicamente a las familias, coordinar actividades docentes y participar en la vida del centro.
Este documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales identificados en la escuela de manera integral. Además, detalla que el PEAe articula actividades pedagógicas con la gestión institucional para desarrollar un enfoque ambiental. Finalmente, menciona que el manual contiene la metodología para elaborar un PEAe, incluyendo el
Este documento presenta los detalles de un programa de educación ambiental en una escuela, incluyendo los proyectos propuestos, la organización, el cronograma y el profesorado participante. Los proyectos se centran en la reducción de residuos, el cambio climático y actividades en la naturaleza. El programa requiere la participación de al menos el 10% de los profesores y será coordinado por Antonio Martín Zayas durante el curso escolar 2018-2019.
El documento propone mejoras en varios ámbitos educativos como la atención a la diversidad, el trabajo en equipo del profesorado, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, las relaciones con otras instituciones y la regulación de la convivencia. Incluye acciones como implementar medidas de atención a la diversidad, coordinar la aplicación de criterios de evaluación, analizar datos sobre la convivencia y establecer normas de convivencia con participación de la comunidad educativa.
Evidencia semana 4 María Jesús Gracia Lópezchuyitagracia
Este documento presenta un plan de acción para promover el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en la Escuela Normal del Estado de Sonora. El plan busca sensibilizar a directivos, docentes y estudiantes sobre los beneficios de los REA e incorporarlos en las prácticas educativas. Incluye objetivos, audiencia, actividades y resultados esperados para cada grupo. Se ha comenzado a implementar el plan a través de acciones como una investigación sobre el uso de TIC en preescolar y exhibiciones de recursos tecnológicos
Este documento discute la importancia de un currículo abierto y flexible para atender a la diversidad de alumnos en las escuelas. 1) Un currículo único que se adapte a las necesidades individuales de cada alumno es fundamental para proporcionar igualdad de oportunidades educativas. 2) La elaboración del Proyecto Educativo de Centro y el Proyecto Curricular debe ser un proceso participativo que refleje la diversidad del entorno escolar. 3) Un currículo abierto permite adecuar la enseñanza a las necesidades específicas de
The document announces the details of Artane Beaumont FC's annual soccer blitz for various age groups taking place from June 10-18. It also provides information about club wear orders, updates on the club house, upcoming fundraisers and registration details for the 2011-2012 season. The club secretary thanks members for their support and looks forward to the new season.
Este documento es la nómina administrativa de la empresa Computadores del Sinu para el periodo del 1 al 31 de mayo de 2015. Contiene la información de 3 empleados incluyendo sueldo básico, horas extras, deducciones por salud, pensión u otros conceptos. El total devengado por la nómina fue de $6.520.100 y la mayor deducción fue por pensión de $325.600.
Este documento contiene instrucciones sobre un proceso en varios pasos. Primero se realiza una tarea preliminar, luego se lleva a cabo un subproceso relacionado. Finalmente, se completa una etapa final.
Este documento describe las opciones de alquiler de coches en Madrid, España. Alquilar un coche pequeño en Madrid cuesta menos de 36 euros e incluye el seguro, mientras que un taxi desde el aeropuerto cuesta unos 40 euros. Se puede devolver el coche en cualquier oficina de alquiler de coches en España sin coste adicional. También proporciona información sobre las autopistas principales que salen de Madrid y sobre cómo encontrar la compañía de alquiler de coches con las mejores tarifas, tipo de coche y seguro a través de su
El documento resume la historia de la Escuela Industrial de Barranquilla (ahora Institución Educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre) desde su creación en 1939 hasta 2010. Comenzó con 25 estudiantes y su primer rector fue Wladimiro Woyno. A lo largo de los años se expandió la oferta académica y mejoraron sus instalaciones y recursos. En 2010 celebró sus 70 años de fundación.
Makalah ini membahas tentang sistem koloid dan teknik bermain bulutangkis. Ringkasannya adalah makalah ini menjelaskan tentang latar belakang, rumusan masalah, sejarah bulutangkis, peralatan dan peraturannya, serta teknik dasar bermain bulutangkis seperti servis dan pukulan-pukulan.
K-Monitor is a Hungarian organization that monitors corruption through tools, data, advocacy and research. It focuses on spotting corruption through farm subsidies and monitoring the budgets, contracts, agendas, proposals and minutes of local governments as well as their asset declarations. The contact is Sandor Lederer at K-monitor.hu and on Facebook.
Las ventas mensuales de un comerciante para dos productos entre enero y julio, con mayores ventas de producto 2 en febrero, mayores ventas combinadas en mayo y junio, y ventas similares de ambos productos en julio.
This document outlines the final project brief for an introductory construction industry course. The project requires students to work in groups to propose a small construction project on an empty land between 50m x 50m to 50m x 70m in size. Individually, each student must then propose one project serving one or two of six designated purposes: recreation, commercial, industrial, agricultural, tourism, or residential. Students are to submit a minimum 20-page bounded report including a proposal rationale, site plan, site analysis, concept sketches, and diagrams. The report will be assessed based on demonstrated understanding of the brief, quality and clarity of content, documentation method, and overall presentation.
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren. Necesitan tierra, aire, agua y sol para sobrevivir. Están compuestas de partes como raíces, tallo, hojas, flores y frutos. Las raíces absorben agua y minerales del suelo, el tallo sostiene la planta y transporta los nutrientes, y las hojas realizan la fotosíntesis para producir alimento. Las plantas se reproducen a través de semillas en sus frutos o mediante la polinización de sus flo
El documento resume las propiedades y aplicaciones de tres elementos químicos: silicio, germanio y galio. Describe la estructura del silicio y sus aplicaciones principales. Luego cubre la estructura del germanio, sus aplicaciones y propiedades. Finalmente, detalla la estructura cristalina del galio, sus propiedades y algunas aplicaciones. Las fuentes de información son varios sitios web sobre química y propiedades de los elementos.
Los niveles de capacidad de modelo cmmilaura alvarez
El documento describe los cinco niveles de capacidad del modelo CMMI. Cada nivel consiste en una meta genérica y prácticas relacionadas que mejoran los procesos de una organización en un área específica. Los cinco niveles son: 0-Incompleto, 1-Realizado, 2-Gestionado, 3-Definido, 4-Gestionado Cuantitativamente. A medida que una organización alcanza cada nivel, obtiene mayores beneficios de mejora de procesos.
In this project, we are required to group in six and choose a house of 3 storey high to do structural framing. We have to determine the positioning of beams and columns in the house. Then from the group of 6, we are divided into 2 persons in a group to make the extension to the house of which the extension could not be more that one third of the house. After this, we are required to calculate the load acting on the beams and columns based on the framing we have designed for the extension.
Este juego de rol está diseñado para que estudiantes de sexto grado practiquen operaciones matemáticas básicas. Los estudiantes se dividen en equipos de competidores y supervisores. Los competidores deben resolver problemas matemáticos en diferentes puntos del colegio para obtener claves de los supervisores y encontrar el tesoro. Los supervisores vigilan que se sigan las reglas y verifican las respuestas de los competidores. El juego promueve la responsabilidad, habilidad matemática y trabajo en equipo.
Lewis Hamilton ganó el Gran Premio de Mónaco de Fórmula 1, recuperando el liderato del Campeonato Mundial. Robert Kubica y Felipe Massa completaron el podio. Fernando Alonso terminó décimo después de arriesgar bajo condiciones cambiantes, pero su estrategia no resultó exitosa en esta ocasión.
El documento presenta el plan de compras para el año 2013 del Municipio de Titiriví, Antioquia. Incluye una lista de más de 100 artículos a comprar, como resmas de papel, sobres, marcadores, tonners, computadores, entre otros. Detalla la cantidad, valor y descripción de cada elemento. El valor total presupuestado para las adquisiciones es de aproximadamente $33 millones. El plan busca adquirir los insumos necesarios para el funcionamiento de la alcaldía durante el año.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo basado en la tecnología. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de adaptar la educación a la sociedad actual.
El documento describe los principios y fases de los proyectos pedagógicos. Explica que los proyectos se basan en acciones planificadas colectivamente para fortalecer las escuelas. A través de los proyectos se busca generar reflexión sobre prácticas pedagógicas, estimular el desempeño profesional y elevar la eficacia de la escuela. Se definen tres fases de los proyectos: diagnóstico, construcción del proyecto eligiendo tema y contenidos, y redacción del proyecto especificando objet
El documento describe una estrategia pedagógica implementada en un colegio de Colombia para mejorar el aprendizaje de la química. La estrategia tiene tres componentes: 1) un enfoque más holístico y transversal de los contenidos, 2) la creación de un ambiente de aprendizaje adecuado, y 3) actividades e interactividades entre maestros y estudiantes como preguntas generadoras. La estrategia ha mejorado los resultados académicos y permitido una movilidad social y económica de los estudiantes.
El documento presenta un manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales con énfasis en ecoeficiencia (PEAe) en instituciones educativas. Explica que el PEAe es un instrumento que permite abordar problemas ambientales a través de actividades pedagógicas y de gestión institucional. Además, describe brevemente el proyecto Ecolegios en el que se basa el manual, cuyo objetivo es promover la educación ambiental y la ecoeficiencia en colegios a través de temas como el agua, la energía y
El documento describe las responsabilidades y funciones de un coordinador de actividades académicas en la educación secundaria, que incluyen coordinar, supervisar y apoyar al personal docente, así como aplicar planes y programas de estudio. El coordinador usará un edublog para fortalecer el asesoramiento técnico-pedagógico y la comunicación entre el personal, de acuerdo con el manual de organización de la escuela secundaria.
Este documento describe los tres momentos del Bloque 2 del Programa Nuestra Escuela, cuyo objetivo principal es impulsar la evaluación institucional participativa. El primer momento implica analizar datos e información para interpretar la situación de la escuela. El segundo momento invita a la reflexión colectiva para comprender las prácticas docentes y actuar para mejorar. El tercer momento busca definir una agenda de trabajo que establezca acciones concretas para transformar la escuela.
Gestión y mejora de espacios y tiempos. Fomento y mejora de la convivencia.As Andres
Este documento describe un proyecto realizado en el IES Selgas para mejorar la convivencia y los espacios del centro a través de la participación activa del alumnado. El proyecto surgió tras una actividad artística que mejoró visualmente las instalaciones y notar su impacto positivo en la comunidad educativa. El proyecto involucró a todo el profesorado y alumnado en mejoras a través de distintas intervenciones interdisciplinarias. El objetivo era promover la responsabilidad y participación del alumnado en el manten
El documento presenta el diseño de un Diplomado en Competencias Directivas con el objetivo de capacitar a maestros en planeación estratégica aplicada al campo escolar. El diplomado consta de 4 módulos de 38 horas cada uno, cubriendo temas como marco de referencia para la planeación educativa, plan estratégico de transformación escolar, programa anual de trabajo, y talleres. El diagnóstico realizado reveló deficiencias en la cultura de planeación de las escuelas y capacidades de los directivos, por lo que el diplomado busca fortal
Este documento presenta una propuesta para aplicar la didáctica crítica en una asignatura de desarrollo sustentable. Propone modificar la unidad seis del plan de estudios para enfocarse más en estrategias y casos exitosos de producción sustentable en México. También plantea situaciones de aprendizaje activo como estudios de caso y proyectos de investigación para desarrollar competencias sobre este tema.
Línea de investigación innovaciones educativasJayleth Hd
Este documento describe las líneas de investigación de una institución educativa, incluyendo la praxis educativa, el pensamiento educativo e innovaciones educativas. La praxis educativa se refiere a mejorar la práctica pedagógica y entender problemas educativos desde la perspectiva social. El pensamiento educativo implica que los estudiantes se apropian del conocimiento a través de la interacción social. Las innovaciones educativas buscan transformar la práctica pedagógica a través de métodos, materiales y estrategias novedos
PRESENTACION segunda sesion CTE a nivel zona.pptxChelaDiaz2
Este documento resume la segunda sesión ordinaria de un Consejo Técnico Escolar y un Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. Los temas abordados incluyen sistematizar los procesos de la práctica docente y valorar la planeación didáctica, profundizar en aspectos teórico-metodológicos del Plan de Estudio 2022, y dar cauce a la gestión escolar con base en las problemáticas específicas de cada plantel. También se discute el codiseño del Programa Analítico y la E
Percepcion y Práctica Educativa Inclusiva en Monte Patria (David Santos Arrieta)La Lagartija
La investigación compara las percepciones sobre inclusión educativa y las prácticas educativas inclusivas declaradas de docentes regulares y especialistas que trabajan en establecimientos municipales de Monte Patria donde se implementa el Programa de Integración Escolar Comunal. Se aplicaron cuestionarios sobre percepción de inclusión y prácticas educativas a una muestra de docentes. Los resultados buscan identificar obstáculos y conflictos para mejorar la gestión escolar e inclusión educativa efectiva.
Este documento describe la propuesta del Programa de las 900 Escuelas en Chile, el cual busca mejorar los procesos de gestión educativa en las escuelas apoyadas por el programa. El programa promueve una gestión autónoma y centrada en lo educativo a través de la constitución de Equipos de Gestión Escolar. El objetivo es mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y fortalecer las competencias de los directivos y docentes para asumir los desafíos de la reforma educacional chilena.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: 1) las nuevas habilidades del siglo 21, 2) políticas de acceso a la tecnología y 3) los desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y comparten experiencias sobre
Grado 11 trabajo final y feria de la ciencia 2016 fmkciencias
Este documento presenta la propuesta de un proyecto transversal llamado "BELIEVE" para el grado 11 en la Institución Educativa María Auxiliadora. El proyecto busca lograr la integración de los diferentes espacios académicos a través de aprendizaje colaborativo y cooperativo. Los estudiantes desarrollarán una receta modificada para atender necesidades nutricionales y la presentarán en la Feria de la Ciencia y como trabajo final del cuarto período. El documento incluye la justificación, objetivos,
El documento describe los proyectos pedagógicos de plantel y de aula. El proyecto pedagógico de plantel implica un proceso de discusión de las prácticas y problemas de la escuela. El proyecto pedagógico de aula es un instrumento de planificación didáctica que permite organizar la práctica educativa del docente y mejorar la calidad y equidad de la educación. El Ministerio de Educación apoya estos proyectos a través de asesoramiento y materiales de divulgación.
El documento describe los proyectos pedagógicos de plantel y de aula. El proyecto pedagógico de plantel implica un proceso de discusión de las prácticas y problemas de la institución escolar. Los proyectos pedagógicos de aula permiten organizar la práctica educativa del docente para mejorar la calidad y equidad de la educación de los estudiantes. Ambos proyectos buscan mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la calidad de la educación.
El documento describe los proyectos pedagógicos de plantel y de aula. El proyecto pedagógico de plantel implica un proceso de discusión de las prácticas y problemas de la escuela. El proyecto pedagógico de aula es un instrumento de planificación didáctica que permite organizar la práctica educativa del docente y mejorar la calidad y equidad de la educación. Los proyectos buscan mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
El documento describe los proyectos pedagógicos de plantel y de aula. Estos proyectos promueven la autonomía de las escuelas y la integración de los aprendizajes. El proyecto pedagógico de plantel implica un proceso de discusión sobre las prácticas y objetivos de la escuela. El proyecto pedagógico de aula es un instrumento de planificación didáctica que permite organizar la práctica educativa del docente y garantizar la coherencia de sus actuaciones.
El documento describe los proyectos pedagógicos de plantel y de aula. El proyecto pedagógico de plantel implica un proceso de discusión de las prácticas y problemas de la institución escolar. Los proyectos pedagógicos de aula permiten organizar la práctica educativa del docente y facilitar aprendizajes de calidad a los estudiantes. Ambos proyectos buscan mejorar la calidad de la educación.
El documento describe los proyectos pedagógicos de plantel y de aula. El proyecto pedagógico de plantel implica un proceso de discusión de las prácticas y problemas de la escuela. El proyecto pedagógico de aula es un instrumento de planificación didáctica que permite organizar la práctica educativa del docente y mejorar la calidad y equidad de la educación. El Ministerio de Educación apoya estos proyectos a través de asesoramiento y materiales de divulgación.
El documento describe los proyectos pedagógicos de plantel y de aula. El proyecto pedagógico de plantel implica un proceso de discusión de las prácticas y problemas de la institución escolar. Los proyectos pedagógicos de aula permiten organizar la práctica educativa del docente y facilitar aprendizajes de calidad a los estudiantes. Ambos proyectos buscan mejorar la calidad de la educación.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA<br />Diseño del Nivel de Educación Básica y el abordaje de sus distintos componentes se propone como estrategia de planificación la formulación de Proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula, a fin de fomentar PEDAGÓGICO PLANTEL Y PROYECTO <br />la autonomía de los planteles y la globalización de los aprendizajes. <br />PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE PLANTE<br />El Plan de Acción del Ministerio de Educación y la propuesta de reorganización de este Despacho promueven la descentralización y desconcentración de funciones hacia los Estados y Municipios y apoyan la gestión autónoma de los planteles. Para ello, se considera indispensable fomentar las acciones colectivas, el trabajo en grupos y la interacción entre todos los actores, a fin de transformar progresivamente a la institución escolar en una verdadera comunidad, es decir, en un grupo de ciudadanos con metas comunes en relación a la enseñanza, al aprendizaje, la escuela, la comunidad y la sociedad.<br />La preparación del Proyecto Pedagógico de Plantel conlleva un incremento de la comunicación entre los integrantes de la institución, es allí donde radica el germen del cambio organizativo. El Proyecto Pedagógico de Plantel implica un proceso permanente de discusión de las prácticas, de los problemas de la institución escolar, planteados a nivel personal y colectivo, de los propósitos de la escuela y de sus presupuestos de acción. De allí que la importancia de la planificación recae en el proceso mismo y no en la simple presentación de un plan.<br />El Proyecto Pedagógico de Plantel (PPP) es una de las estrategias del plan de acción del Ministerio de Educación enunciada no sólo como procedimiento innovador de gestión escolar autónoma sino inserta en el objetivo de elevar la calidad de la educación y de transformación de las prácticas pedagógicas hacía el perfeccionamiento de la formación ética e intelectual de los alumnos.<br />El PPP como política educativa implica la democratización de la toma de decisiones y la aceptación de la diversidad y la particularidad de las condiciones internas y externas de cada escuela.<br />A través de los PPP se espera iniciar la creación de condiciones que permitan en cada escuela:<br />• Generar un clima intenso de reflexión sobre las prácticas pedagógicas a partir de una revisión de las características particulares de los alumnos y de su entorno para propiciar el uso más provechoso posible de los recursos que la escuela posea.<br />• Estimular el desempeño profesional de supervisores, directivos y docentes al ofrecer una oportunidad de aplicación de sus experiencias e iniciativas en los procesos de enseñanza, para mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos.<br />• Elevar la eficacia de la escuela en el desempeño de sus funciones como institución educativa al servicio de la sociedad.<br />• Iniciar un proceso de aprendizaje organizacional que Incorpore a todos los integrantes de la comunidad escolar en el ejercicio progresivo de prácticas autogestionarias, destinadas al perfeccionamiento de la calidad de la educación.<br />PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA (PPA)<br />Se define el Proyecto Pedagógico de Aula como un instrumento de planificación didáctica sustentado en la transversalita que implica la investigación, propicia la globalización del aprendizaje y la Integración de los contenidos en torno al estudio de situaciones, intereses o problemas de los niños relacionados con su contexto socio natural.<br />Los PPA en su desarrollo trascienden hacia el ámbito de la familia y de la comunidad, además permiten al docente organizar su práctica educativa para facilitar a los educandos una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad.<br />Los PPA implican acciones precisas en la búsqueda de solución a los problemas de tipo pedagógico, ejecutadas a corto, mediano o largo plazo según las particularidades de cada proyecto que se desarrolle en las distintas etapas y grados de estudio. Los Proyectos Pedagógicos de Aula el contribuyen a garantizar la coherencia y el sentido de todas las actuaciones docentes relacionadas con el trabajo del aula.<br />Los Proyectos Pedagógicos de Aula en manos de los docentes explicitan las estrategias más adecuadas de intervención pedagógica, determinan los alcances de los ejes transversales, las competencias, los contenidos, las actividades y medios a ser utilizados. Además, permiten una evaluación comparativa de lo planificado, en relación con el proceso de desarrollo del proyecto y los aprendizajes construidos por los alumnos.<br />Los Proyectos Pedagógicos de Aula como estrategia didáctica presentan, entre otras, las siguientes ventajas:<br />• Permiten profundizar en los aprendizajes informales que el estudiante adquiere en forma difusa en el entorno socio natural, a través de los alcances e indicadores de los ejes transversales que impregnan a los contenidos de las áreas con una dimensión social.<br />• Favorecen la globalización de los aprendizajes y el aprendizaje significativo. Es decir, mediante el desarrollo de los proyectos de aula, los alumnos asimilan y atribuyen significado a los contenidos propuestos, para ello, establecen relaciones entre los conocimientos previos que ya poseen y los contenidos nuevos objeto o de aprendizaje.<br />• Facilitan la integración entre contenidos pertenecientes a las distintas Áreas Académicas objeto de lograr la interdisciplinariedad o la transdisciplinariedad.<br />• Guardan una estrecha relación con los Proyectos Pedagógicos de Plantel, porque consideran los resultados del diagnóstico del plantel e incorporan actividades relacionadas con los problemas de tipo pedagógico detectados en la institución escolar, a objeto de contribuir a mejorar la calidad de la educación.<br />• Permiten contextualizar los alcances e indicadores de los ejes transversales y los contenidos de tipo conceptual, procedimental y latitudinal, tomando en consideración el tema del proyecto, las características, necesidades e intereses de los educandos y la realidad de la institución escolar.<br />• Contribuyen a seleccionar métodos, técnicas de enseñanza y actividades que permiten una adecuada intervención pedagógica en el aula.<br />• Permiten explicitar las intenciones educativas definidas en el Currículo Básico Nacional y el Currículo Estadal, así como las intenciones educativas propias de la institución escolar, en la búsqueda de mejorar la calidad de la educación.<br />• Ayudan a la toma de decisiones respecto al diseño de proyectos globales de enseñanza; la organización y ambientación de las aulas; la distribución de espacios y tiempo; la selección de materiales y recursos didácticos; la distribución de las tareas entre el equipo docente y el establecimiento de un sistema compartido de evaluación.<br />Para la elaboración de los proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula el Ministerio de Educación realizará una labor de apoyo y asesoramiento a los estados mediante acciones tales como:<br />• Elaboración de la serie de Módulos: Proyecto Pedagógico de Plantel y de Aula.<br />• Elaboración de materiales de divulgación (trípticos, afiches, folletos).<br />• Organización de charlas y encuentros nacionales y regionales entre las escuelas.<br />MAQUINA MONOFUNCIONAL<br />Uno de los procesos de separación más difundido a nivel industrial es la destilación, ya que permite obtener productos de elevada pureza y recuperar sustancias que pueden ser reincorporadas al proceso. Uno de los casos es la destilación flash (vaporización instantánea), la cual consta de una sola etapa de equilibrio (Seader y Henley, 1998). El estudio de esta operación en particular es de interés, debido a que una columna de destilación completa puede considerarse como una sucesión de cámaras de flash adiabáticas.<br />Si se agotan los dos grados de libertad del sistema, fijando la fracción mol de alguno de los con-ponentes de volatilidad intermedia de la mezcla y la presión del vapor o del líquido, es posible hallar dos soluciones (soluciones múltiples o estados estacionarios coexistentes), una solución o ninguna en la fase vapor o líquida, dependiendo del valor especificado del componente intermedio de la mezcla. Además, cada estado estacionario refleja condiciones diferentes de flujos de vapor y de líquido, temperatura y fracciones molares con res-pecto a los demás componentes de la mezcla (Tiscareño, 1998). También, se establece que sólo los componentes de volatilidad relativa intermedia de la mezcla, presentan los estados estacionarios con-existentes y el máximo característico de composición varía de acuerdo a la presión existente en la cámara de flash (Bolaños et al., 2003). <br />En el presente trabajo, se realiza el análisis del efecto de la presión en destilación flash con soluciones múltiples, aplicando cálculos de equilibrio instantáneo mediante iteración directa (método de Rockford y Rice) y equilibrio de fases (método de minimización de la energía libre de Gibbs). <br />+<br />Máquina diseñada para que a partir de una bobina de chapa realizar el corte transversal. A partir de esta composición básica se pueden ir añadiendo componentes a la máquina para que sea más completa y automatizada (corte longitudinal, nervado, punzo nado). Despiece técnico de la maquinaria: <br />Ancho útil: 1500 mm <br />Peso máximo bobina: 5000 Kg <br />Espesor máximo de corte de chapa galvanizada: 1.5 mm <br />Espesor máximo de corte inox.: 0.8 mm <br />Espesor mínimo: 0.5 mm <br />Precisión de posicionamiento: + - 0.5 mm <br />Velocidad regulable: 5-15 m/min <br />Composición Máquina: <br />SISTEMA DE GUIADO Y ESTACIÓN DE ENDEREZADO <br />CIZALLA GUILLOTINA<br />CONTROL NUMERICO <br />Accesorios Opcionales: <br />DEVANADORAS TIPO AS-15<br />ESTACIÓN DE NERVADO <br />BANCO DE PUNZONADO<br />CORTE LONGITUDINAL <br />PERFILADO PITTSBURGH<br />MODULO PLEGADO <br />Nuestros aparatos son de funcionamiento continuo y cuentan con un pequeño transformador de 6 V lo que asegura un muy bajo consumo (3 w/h.) .Esto asegura el doble de potencia que otros modelos que funcionan con 2 pilas.<br />Un solo aparato tiene la capacidad de aromatizar 90 metros cúbicos (lxaxh).<br />LOS APARATOS DE AROMATEC TIENEN TURBINAS DE 80 mm DE DIAMETRO CON UNA POTENCIA DE 2,73 w LO QUE LOS HACE LOS MAS POTENTES DEL MERCADO.<br />LA FRAGANCIA LIQUIDA SE DISTRIBUYE POR VENTILACIÓN LO QUE ASEGURA UN AROMA CONTINUO LAS 24 H Y CON UNA DURACIÓN POR Kit DE 45 A 60 DIAS.<br />ESENCIAS IMPORTADAS DE ITALIA: ARMONY, VAINILLA, CÍTRICO, UVAS, PRIMAVERA, CHERRY, TUTTIFRUTTI,<br />HIDRALICA<br />Hidráulica, es una sola fuente para componentes hidráulicos tanto estándar como modificados para los requerimientos técnicos de su maquinaria hidráulica.Siempre que usted esté trabajando en un nuevo proyecto o un sistema hidráulico ya existente, usted necesita soluciones técnicas comprobadas para darle una posición competitiva en el diseño de su maquinaria, mejora de tiempos de producción, y mantenimiento de maquinaria óptimo para maximizar la inversión de capitales de su compañía. <br />Hidráulica, ofrece las soluciones técnicas de costo-rendimiento eficaces en las que usted puede confiar para ayudarle en incremento productividad eficiente, diseño de sistemas compactos, y control de uso de componentes de repuesto para su maquinaria hidráulica. Nuestra ventaja: -Ingeniería de Sistemas<br />- Retro-instalaciones hidráulicas.<br />- Modernización de maquinaria industrial.<br />- Modernización de maquinaria móvil.<br />- Re manufactura de componentes hidráulicos.<br />- Componentes nuevos alternativos.<br />- Reemplazo de componentes estándares.<br />- Programas de Mantenimiento Preventivo. - Experiencia Técnica.<br />- Calidad Superior.<br />- Respuesta Rápida.<br /> - Amplio Inventario.<br />NEUMATICO<br />La importancia de un buen neumático radica en que este es el único medio de contacto entre el piso y el automóvil.<br />A continuación presentaremos los tipos de neumáticos existentes hoy en el mercado, tratando de incluir los más comunes en el uso de automóviles livianos, asimismo veremos la diferencias existentes entre un neumático convencional y uno radial.<br />También analizaremos en forma general los diferentes neumáticos que existen para el área agrícola y de los mueve tierras.<br />Después de haber leído este documento Ud. Será capaz de poder leer los diferentes códigos de los neumáticos del mercado y podrá interpretarlos de modo que en su próxima compra sepa que realmente está comprando.<br />Características de los neumáticos.<br />El neumático es el único contacto del piso con el vehículo por lo tanto su función es vital para el buen funcionamiento del auto. En la composición de un neumático intervienen más de doscientos materiales distintos. La energía que estos últimos contienen quot;
suma de la energía de sus materiales constituyentes de base y de la energía necesaria para su transformación (pasar del látex al caucho, por ejemplo)quot;
supone las tres cuartas partes del contenido energético total del neumático. La cuarta parte restante representa la energía para su fabricación.<br />Partiendo de esta base, reducir el peso del neumático, o simplificar sustancialmente su proceso de fabricación, implica un ahorro directo de energía. Ya en 1946, la invención por parte de Michelin del neumático radial, permitió un ahorro del 30% de materias primas en relación con un neumático convencional.<br />Por otra parte, el neumático posee una resistencia al rodamiento intrínseca, por lo que interviene directamente en el consumo de combustible del vehículo. Para reducirlo y limitar así las emisiones contaminantes de los motores, Michelin ha explorado nuevos caminos, tanto en el campo de la estructura de los neumáticos como en el de los materiales. El resultado ha sido la tecnología Green X, la que permite disminuir la resistencia al rodamiento del neumático en más de un 20% y reducir así el consumo de combustible de los vehículos.<br />GENERADOR DE CORRIENTE ALTERNA<br />El generador de corriente alterna es un dispositivo que convierte la energía mecánica en energía eléctrica. El generador más simple consta de una espira rectangular que gira en un campo magnético uniforme. <br />El movimiento de rotación de las espiras es producido por el movimiento de una turbina accionada por una corriente de agua en una central hidroeléctrica, o por un chorro de vapor en una central térmica. En el primer caso, una parte de la energía potencial agua embalsada se transforma en energía eléctrica; en el segundo caso, una parte de la<br />Energía química se transforma en energía eléctrica al quemar carbón u otro combustible fósil.<br /> Cuando la espira gira, el flujo del campo magnético a través de la espira cambia con el tiempo. Se produce una fem. Los extremos de la espira se conectan a dos anillos que giran con la espira, tal como se ve en la figura. Las conexiones al circuito externo s hacen mediante escobillas estacionarias en contacto con los anillos.<br />AISLANTES Y CONDUCTORES<br /> Circuito sencillo<br />Un circuito sencillo consta de un mínimo de tres elementos que se requieren para completar un circuito eléctrico que efectivamente funcione: una fuente de electricidad (pila), un trayecto o conductor por el cual fluya la electricidad. (Alambre) y un resistor eléctrico (lámpara) que puede ser cualquier dispositivo que requiera electricidad para funcionar. La siguiente ilustración muestra un circuito sencillo que consta de una pila, dos alambres y una bombilla. El flujo de electricidad sale del terminal de alto voltaje (+) de la pila, pasa por la bombilla (encendiéndola), y regresa al terminal negativo (-), en un flujo continuo.<br />MECANICOS Y EFECTOS ENCADENADO<br />máquinas de efectos encadenados y la pregunta que surge en estas películas es, en primer lugar, si se podrían haber construido artefactos así en las épocas de la antigüedad que investigan los arqueólogos y en segundo lugar si estas invenciones pueden soportar el paso de tanto tiempo y funcionar.<br />Una máquina de efectos encadenados es precisamente eso, un mecanismo en el que una parte mueve a otra, esa otra a su vez a una tercera, y así sucesivamente. Lo más enigmático de estos sistemas es cómo a veces aplicando una pequeña fuerza sobre un punto se puede mover una estructura pesada. Este efecto multiplicador de la fuerza se consigue desde que se inventaron, en la época de las primeras civilizaciones, las máquinas básicas, que son las siguientes: La palanca. Consiste en una línea que une dos puntos, uno en el que se va a aplicar la fuerza y otro con la resistencia que se quiere levantar o mover, y un tercer punto fijo. Si los dos lados de la palanca son iguales, tenemos un columpio en el que podemos levantar un objeto de nuestro propio peso, lo cual ya no está nada mal. Pero lo mejor es que si colocamos el objeto que queremos mover cerca del punto de apoyo, y nosotros nos ponemos lejos de él, multiplicamos la fuerza y podemos levantar un peso muy superior al nuestro, como en la foto, en la que la bola de 5 kg podría levantar a la de 100 kg. <br />POLEAS<br />polea fija de cable se emplea para reducir el rozamiento de la cuerda en los cambios de dirección y la encontramos bajo la forma de polea simple de cable en mecanismos para el accionamiento de puertas automáticas, sistemas de elevación de cristales de automóviles, ascensores, tendales, poleas de elevación de cargas... y bajo la forma de polea de gancho en los sistemas de elevación de cargas, bien aisladas o en combinación con poleas móviles formando polipastos<br />PALANCAS<br />El hombre, desde los inicios de los tiempos ha ideado mecanismos que le permitan ahorrar energía y con ello sus esfuerzos físicos sea cada vez menores. Es una de las primeras noticias que hay en donde queda de manifiesto que el hombre siempre busca mejorar su calidad de vida.<br />Entre los diversos mecanismos para hacer más eficiente sus esfuerzos se pueden citar las poleas, los engranajes y las palancas.<br />Probablemente, incluso, las palancas sean uno de los primeros mecanismos ingeniados para multiplicar fuerzas. Es cosa de imaginarse el colocar una gran roca como puerta a una caverna o al revés, sacar grandes rocas para habilitar una caverna.<br />Con una buena palanca es posible mover los más grandes pesos y también aquellos que por ser tan pequeños también representan dificultad para tratarlos.<br />En nuestro diario vivir son muchas las veces que “estamos haciendo palanca”. Desde mover un dedo o un brazo o un pie hasta tomar la cuchara para beber la sopa involucra el hacer palanca de una u otra forma.<br />Ni hablar de cosas más evidentes como jugar al balancín, hacer funcionar una balanza, usar un cortaúñas, una tijera, un diablito (sacaclavos), etc.<br />Casi siempre<br />EL TEMPORIZADOR<br />Creo que es hora de que utilicemos un circuito integrado, en la industria se viene utilizando desde los años 70, uno muy popular que además de sencillo es muy eficaz y versátil a la hora de producir temporizaciones, estoy hablando del socorrido µA555PC, que nos permite construir un temporizador mediante unos pocos componentes de bajo coste. Su estabilidad con la temperatura es de 0'005 % por grado centígrado. Aquí, se describen de forma simple algunos aspectos de este CI. En otro manual, se entrará con mayor detalle. <br />Veamos el esquema teórico en la figura 3 en la versión como monoestable y en la figura 4, con el modo estable.<br />BIELAPara el sistema excéntrica-biela se sustituye la manivela por una excéntrica, conectando la biela al eje excéntrico y siendo el resto del mecanismo semejante al anterior.<br />Para el sistema excéntrica-biela se sustituye la manivela por una excéntrica, conectando la biela al eje excéntrico y siendo el resto del mecanismo semejante al anterior.<br />