Este documento describe un proyecto en el que estudiantes de noveno grado fortalecieron su inglés mediante el uso de las TIC para aprender sobre el cultivo del café. Los estudiantes crearon un blog y folletos, y aprendieron vocabulario de inglés relacionado al café. El proyecto tuvo resultados positivos como mejorar la comprensión y escritura en inglés de los estudiantes y aumentar su conocimiento sobre la identidad cafetera de su comunidad.

1. MEDIANTE EL USO DE LAS TIC, LOS ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO
FORTALECEN EL INGLES, EJERCITANDO LA LECTO-ESCRITURA PARA FOMENTAR
EL CULTIVO AGROECOLÓGICO DEL CAFÉ
RUTH YOLANDA NOSSA RIVERA
COLEGIO ALBERTO SANTOS BUITRAGO TECNICO AGROPECUARIO
Socorro, Santander, Colombia.
2014
Este proyecto fue acompañado por el gestor JULIÁN ANDRÉS ORTÍZ IBAÑEZ en el marco del
procesos de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el
apoyo de Gai@ TS

2. COLEGIO

3. CONTEXTO

Los-as estudiantes del grado noveno
son jóvenes del sector rural del
municipio del Socorro, convergen a la
Institución de las veredas: Buenavista,
Alto de Chochos, Alto Reinas y
Morros. Estos estudiantes son hijos-
as de cafeteros, con una edad
promedio de los 15 a los 17 años, no
todos son dueños de finca, algunos
son administradores. El nivel
económico no es muy estable porque
en tiempo de cosecha recaudan su
capital para el resto del año y con
cultivos transitorios se sostienen.

4. PROBLEMÁTICA
Desde el grado sexto cuando ingresaron los-as
jóvenes a la Institución se encontraron en ellos-
as problemas de aprendizaje, se aducía a la
atención dispersa por la edad; han pasado tres
años y se ha visto que la situación problemática
incurre en el ejercicio de la lecto-escritura. Para
reforzar el buen uso del nivel comunicativo de la
lengua materna se correlaciona el idioma
extranjero (Inglés), aporte que ofrece el grupo
para implementar la temática del café con su
conceptualización, ejercitando estrategias que
ayuden a superar niveles de comprensión y
redacción empleando las TIC en el aula.

5. OBJETIVO GENERAL
Aplicando las TIC, como herramienta
pedagógica los-as estudiantes del grado
noveno fortalecerán el inglés, ejercitando la
lecto-escritura aplicada a la temática del café.

6. QUÉ SE ESPERABA LOGRAR?

Incremento en el léxico de la segunda lengua –Inglés-.

Ejercicios de aplicación orales y escritos (lecto-escritura).

Realización de prácticas pedagógicas, en cuanto a:
trabajo colaborativo, aprendizaje significativo,
constructivismo, escuela activa, etc.

Apropiación de la identidad cafetera en estos-as jóvenes
y la comunidad educativa.

Se harán actividades con otras áreas haciendo de este
proyecto interdisciplinar, como: Español, Ciencias
Naturales y Educación Ambiental, Educación Física,
Artística y Agrícola.

7. ACTIVIDADES PROPUESTAS

LOS-AS ESTUDIANTES RECIBEN INSTRUCCIONES POR MEDIO DEL
TABLERO INTELIGENTE. CÓMO SE DESARROLLA EL PROYECTO “LAS
TIC CON AROMA DE CAFÉ” A PARTIR DEL BILINGÜISMO.

8. 
CREACION DE BLOG PARA DIFUNDIR INFORMACIÓN
www.cafeyruth.blogspot.com

9. 
DISEÑO FOLLETO EN PUBLISHER

C:UsersRuth PcDocumentsSPREAD OF COFFEE.pub

SPREAD OF COFFEE.pub

10. 
ENGLISH DISCOVERY ON LINE.
www.prometheanplanet.com

11. RESULTADOS OBTENIDOS

TRABAJAR LAS TIC CON LA TEMATICA DEL CAFÉ

INTERACCION DEL ESTUDIANTES CON EL BLOG “ LAS TIC CON
AROMA DE CAFÉ”

12. 
USO DE LA WIKIPEDIA PARA LA CONSULTA.

EMPLEAR EL LINK http://academic.uprm.edu/

13. 
MICROSOFTTRANSLATOR.

CONSULTA EN OTROS MEDIOS.

14. FOLLETOS ELABORADOS FOLLETO CAFE.pub

15. PRESENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Este proyecto “Las Tic con Aroma de Café” contó con el trabajo
interdisciplinar de otras áreas, aquí se observa al profesor de agrícola
explicando su aporte en cuanto al conocimiento que tiene sobre cuidado del
café.

16. APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y
OPORTUNIDADES
• Como profesional de otra área en este caso el inglés, darle las orientaciones a los-
as estudiantes del uso de las TIC como herramientas que facilitan el aprendizaje
de la segunda lengua.
• La facilidad para conseguir la información a través de las TIC y entregar como
resultado folletos o plegables con el tema del café.
• Se espera a futuro realizar otras estrategias de aprendizaje u objetos de
aprendizaje como punto de partida las TIC.

17. CONTACTEME
• E-mail. ruthnossa@Hotmail.com
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• Danielruth.blogspot.com
• Cafeyruth.blogspot.com
• Cafeysuaroma.blogspot.com
• Facebook: ruthn yolanda nossa
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