Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de clase en una escuela en Colombia. El proyecto busca capacitar a los estudiantes en el uso correcto de herramientas tecnológicas como computadores, tableros digitales y software educativo, para mejorar sus oportunidades de vida. El proyecto incluye actividades para enseñar a los estudiantes a usar programas como Microsoft Word, PowerPoint y redes sociales, así como juegos educativos en
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Especialidad en Tecnología Educativa
18ª Generación
Modulo V La Gestión y la administración a partir de las nuevas tecnologías
Actividad 4.4
Gestión del cambio tecnológico e innovación en la educación.
Pérez Castro Carlos Antonio
http://educatvirtual12.blogspot.mx
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Especialidad en Tecnología Educativa
18ª Generación
Modulo V La Gestión y la administración a partir de las nuevas tecnologías
Actividad 4.4
Gestión del cambio tecnológico e innovación en la educación.
Pérez Castro Carlos Antonio
http://educatvirtual12.blogspot.mx
Tecnología educativa y educación virtual Joel Sánchez
Educación virtual es una de las manifestaciones de la Tecnología Educativa aplicada a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se vale del internet, de los modelos educativos que se aplican según determinadas características del conocimiento y de los estudiantes y de recursos tecnológicos agrupados dentro de las TICs
Este plan de trabajo fue elaborado para ejecutar un conjunto de acctividades en forma organizativa en el AIP de mi I.E. que cada año seguirá renovándose.
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica en América Latina
Programa de Expertos en Procesos E-Learning
Módulo 5-
Metodología PACIE- Capacitación
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. IMPLEMENTACION DE LAS TICS
EN EL AREADE CLASE
IMPLEMENTACION
DE LAS TICS EN EL
AULA DE CLASE
S
2. Lic. AYDE RIVERA ARDILA
COLEGIO
INTEGRADO
GENERAL
PABLO
ANTONIO
OBANDO 2014
3.
4.
5.
6. CONTEXTO
Mi proyecto TICS se desarrolla en el colegio CIGPAO del
municipio de Simacota institución de carácter oficial el
cual cuenta con 460 estudiantes de estratos 1 y 2 .el cual
ofrece la jornada nocturna modalidad CAFAM. El grupo
7º cuenta con 12 estudiantes activos ; los cuales se
encuentran en edades entre los 17 y 56 años de edad.
La institución educativa dispone de herramientas
pedagógicas que enriquecen el aprendizaje como son
video van, portátiles, tablero digital y computadores de
mesa .
7. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
El grupo de estudiantes de la jornada nocturna esta integrado
por 12 mujeres de estrato 1 y 2 en el SISBEN. La mayoria de
estudiantes provienen del programa (ACRECER ) el cual ofrece
validación de la primaria por ciclos. Estas estudiantes presentan
falencias en el uso y manejo de las tics ya que las condiciones
sociales les ha dificultado el acceso a herramientas
tecnológicas de primera mano como lo es el computador. En
este proyecto de aula se propone implementar el uso de las tics
ya que se detecto que algunos estudiantes no habían
manipulado por primera vez el teclado de un computador .
8. OBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar las tics en el aula de
clase como una herramienta que ofrecer
capacitación a los estudiantes sobre el manejo y
uso correcto de los diferentes recursos
tecnológicos con los que cuenta la institución
para que de esta forma se motiven y se
adiestren en el uso de las nuevas tecnologías
Con el fin de mejorar las condiciones de vida .
9. Objetivo especifico
• Propiciar el uso adecuado de las tics como
estrategias en los diferentes actos
pedagógicos de los estudiantes.
• Promover la elaboración de trabajos de
investigación tomando como punto de apoyo
las TICS.
• Brindar orientación en el uso y manejo
adecuado de los diferentes recursos
tecnológicos.
10. JUSTIFICACION
El proyecto de aula IMPLEMENTACION DE LAS TICS EN EL AULA
DE CLASE surge de la necesidad de ofrecer estrategias
didácticas y brindar orientaciones que conduzcan al uso y
manejo adecuado de las herramientas pedagógicas en el aula
El proyecto tiene como propósito suplir las falencias que
presentan en el manejo de la tecnología el grupo de estudiantes
de séptimo grado jornada nocturna ya que las condiciones
socioeconómicas no le han permitido el acceso a la tecnología
que ofrece el entorno social; razón por la cual es indispensable
implementar las TICS en el aula como herramienta pedagógica
en el proceso de enseñanza aprendizaje
11. ALCANCES DEL PROYECTO
• ESTE PROYECTO PRETENDE CONSOLIDARSE COMO UN
PROYECTO MOTIVANTE DENTRO DE LA INSTITUCION
BRINDANDO A LOS ESTUDIANTES LAS HERRAMIENTAS
NECESARIAS PARA EL USO ADECUADO DE LAS TICS MEDIANTE
UN PROYECTO FLEXIBLE QUE GENERE EN LOS ESTUDIANTES
AMOR E INTERES POR EL ESTUDIO E INTERES POR LAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN.
12. LO QUE SE ESPERA DEL PROYECTO
• Este proyecto de aula tiene como finalidad motivar a
los estudiantes a través de estrategias pedagógicas
didácticas en el manejo y uso adecuado de las
herramientas tecnológicas.
• se pretende preparar al estudiante en el uso
correcto de las tics dándoles la confianza necesaria
en el acceso de las mismas.
• Finalmente se desea que los estudiantes manejen las
herramientas básicas de que le permitan
desenvolverse en el mundo virtual globalizado.
13. • PLAN DE ACCION
ACTIVIDADES COMPETENCIAS TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
MANEJO DEL
SOFWARE
MECANET
desarrollar
habilidad en el
manejo del
teclado.
20
HORAS
estudiantes 7
grado
computadores
MANEJO DEL
SOFWARE
ActivInspire
manipulación
de las diferents
herramientas
del tablero
digital(sofware
del cuerpo
humano)
12
HORAS
estudiantes y
maestra
tablero digital
MANEJO DE
PROGRAMA
MICROSOFT
WORD.
habilidad en el
desrrollo de
textos.
13
HORAAS
estudiantes
grado 6 y 7 y
maestra
computador
con programa
microsoft word
instalado.
14. MANEJO DE
POWER
POINT
habilidad en la
creacion de
diapositivas,
targetas, etc
ESTUDIANTES
GRADO 7
computador o
portatil com
programa power
point instalado
MANEJODE
REDES
SOCIALES
crear correo
electronico,
facebook.
Estudiantes
grado 7
Computadores
con internet o
red wi- fi cerca
