Este proyecto busca desarrollar nuevas prácticas pedagógicas mediante el uso de las TIC para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del Centro Educativo San Pablo en San Lorenzo, Nariño. Se ha observado que los estudiantes tienen bajo rendimiento académico debido a dificultades con la lectura. El proyecto utilizará herramientas como Cuadernia para crear material digital y así dinamizar los procesos de enseñanza de la comprensión lectora.
Este proyecto busca desarrollar nuevas prácticas pedagógicas mediante el uso de las TIC para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del Centro Educativo San Pablo en San Lorenzo, Nariño. Se ha creado material educativo usando la herramienta Cuadernia para construir libros digitales multimedia. El objetivo es dinamizar los procesos de enseñanza de la comprensión lectora de manera innovadora.
Este documento describe un proyecto para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. El proyecto busca mejorar el bajo rendimiento académico causado por la falta de interés en la lectura y escritura, debido a factores como falta de apoyo familiar y herramientas didácticas. El objetivo general es fortalecer la lectura, escritura y pensamiento de los estudiantes usando las TIC.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar las capacidades de comprensión lectora en estudiantes de una escuela primaria en Puno, Perú. El proyecto incluye 8 actividades que usarán recursos educativos como cuentos, comics y videos para desarrollar la comprensión lectora a través de la narración de historias, la creación de diferentes finales para cuentos, y la participación en el diseño de aulas de lectura. El objetivo es elevar las competencias de comprensión lectora de los estudiantes en un per
Uso las tic para leer y escribir escuela nueva tucuycito la lomaIngKaryT
Este documento presenta un proyecto para enseñar lectura y escritura a estudiantes de preescolar utilizando TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Tucuycito La Loma durante 4 meses e involucrará actividades como el uso de software educativo y videos en YouTube para reforzar la enseñanza de manera lúdica.
Proyecto de aula en TIC: Me divierto y aprendo lectoescrituraLeonel_Garcia_Cr
En el ámbito educativo, en la Escuela Rural Mixta Tres Islas, se ha notado que los y las estudiantes de los primeros grados de Básica Primaria, manifiestan cierta desmotivación hacia el área de Lenguaje; que la labor docente ha podido detectar y actuar oportunamente, planeado con creatividad estrategias de enseñanza que estimulen el aprendizaje del área. Sin embargo, mediante la observación participante, el maestro es consiente que requiere aun mas, diversificar las actividades en la asignatura de Castellano, en la enseñanza especialmente de la lectoescritura de la ortografía y el alcance de un léxico más acorde a la edad del estudiante, en la expresión oral, escrita y en la comprensión de lectura, y que más novedoso apoyándose en las Tecnologías de Información y comunicación (TIC).
Las tic en el aprendizaje de la lectoescrituraMARCELA MARIN
Este documento describe un proyecto que busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso de lectoescritura. El proyecto implementó estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas como juegos educativos y películas con el fin de mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes. Las conclusiones indican que las TIC son una excelente estrategia para mejorar
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para motivar la producción escrita en estudiantes de 5° grado. El proyecto consiste en 6 actividades como un concurso de cuentos y un festival de poesía que usarán recursos digitales como procesadores de texto e internet. El objetivo es evaluar cómo las TIC pueden mejorar la motivación y competencia escritural de los estudiantes.
Este proyecto busca desarrollar nuevas prácticas pedagógicas mediante el uso de las TIC para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del Centro Educativo San Pablo en San Lorenzo, Nariño. Se ha creado material educativo usando la herramienta Cuadernia para construir libros digitales multimedia. El objetivo es dinamizar los procesos de enseñanza de la comprensión lectora de manera innovadora.
Este documento describe un proyecto para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. El proyecto busca mejorar el bajo rendimiento académico causado por la falta de interés en la lectura y escritura, debido a factores como falta de apoyo familiar y herramientas didácticas. El objetivo general es fortalecer la lectura, escritura y pensamiento de los estudiantes usando las TIC.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar las capacidades de comprensión lectora en estudiantes de una escuela primaria en Puno, Perú. El proyecto incluye 8 actividades que usarán recursos educativos como cuentos, comics y videos para desarrollar la comprensión lectora a través de la narración de historias, la creación de diferentes finales para cuentos, y la participación en el diseño de aulas de lectura. El objetivo es elevar las competencias de comprensión lectora de los estudiantes en un per
Uso las tic para leer y escribir escuela nueva tucuycito la lomaIngKaryT
Este documento presenta un proyecto para enseñar lectura y escritura a estudiantes de preescolar utilizando TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Tucuycito La Loma durante 4 meses e involucrará actividades como el uso de software educativo y videos en YouTube para reforzar la enseñanza de manera lúdica.
Proyecto de aula en TIC: Me divierto y aprendo lectoescrituraLeonel_Garcia_Cr
En el ámbito educativo, en la Escuela Rural Mixta Tres Islas, se ha notado que los y las estudiantes de los primeros grados de Básica Primaria, manifiestan cierta desmotivación hacia el área de Lenguaje; que la labor docente ha podido detectar y actuar oportunamente, planeado con creatividad estrategias de enseñanza que estimulen el aprendizaje del área. Sin embargo, mediante la observación participante, el maestro es consiente que requiere aun mas, diversificar las actividades en la asignatura de Castellano, en la enseñanza especialmente de la lectoescritura de la ortografía y el alcance de un léxico más acorde a la edad del estudiante, en la expresión oral, escrita y en la comprensión de lectura, y que más novedoso apoyándose en las Tecnologías de Información y comunicación (TIC).
Las tic en el aprendizaje de la lectoescrituraMARCELA MARIN
Este documento describe un proyecto que busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso de lectoescritura. El proyecto implementó estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas como juegos educativos y películas con el fin de mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes. Las conclusiones indican que las TIC son una excelente estrategia para mejorar
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para motivar la producción escrita en estudiantes de 5° grado. El proyecto consiste en 6 actividades como un concurso de cuentos y un festival de poesía que usarán recursos digitales como procesadores de texto e internet. El objetivo es evaluar cómo las TIC pueden mejorar la motivación y competencia escritural de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula enfocado en mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará estrategias pedagógicas mediadas por TIC como cuentos, juegos y melodías interactivas para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades lectoras de manera dinámica e interactiva. El proyecto también busca capacitar a los docentes en el uso educativo de las TIC y vincular a los padres de familia para
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
PROYECTO DE AULA TIC - INCURSIONANDO EN LAS TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC para la Escuela Rural Mixta El Tocoy. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar el portal web de la escuela para fomentar el uso de las TIC en la enseñanza. El proyecto justifica la necesidad de implementar las TIC basándose en estándares curriculares y en beneficios para el aprendizaje de los estudiantes. Se exponen los objetivos, metas y fundamentos teóricos del proyecto, con el fin de integrar las T
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y la motivación por la lectura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto implementará una secuencia didáctica mediada por TIC para fortalecer estas habilidades. Se espera que los estudiantes mejoren su desempeño en comprensión lectora y que las TIC hagan el proceso más atractivo para los estudiantes.
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....catalinalondon10
Proyecto de Aula en TIC, del area de Lenguaje, mediante el cual se busca general habitos de lectura y escritura en niños y niñas de 6 a 10 años, a través del uso de contenidos pedagógicos digitales
El proceso de lectura y las tic en preescolar mis alegrias 43617proyecto2013cpe
Los medios de comunicación se convierten en una estrategia de aprendizaje del lenguaje visual, auditivo e interactivo, que motiva a los estudiantes a alcanzar logros para la construcción de conocimiento y la práctica en su vida cotidiana. Cada medio y sus lenguajes les permiten, en mayor o menor grado, el desarrollo de una u otra competencia de acuerdo con sus capacidades habilidades y potencialidades. Asimismo, le dan un sentido a la educación
El documento presenta una investigación sobre el diseño de herramientas didácticas para mejorar la interactividad y los procesos de aprendizaje significativo en el área de Tecnología e Informática en una escuela, utilizando la pedagogía conceptual. Describe varias herramientas como mapas mentales, mapas conceptuales, flujogramas e ideogramas y explica cómo estas pueden usarse para representar conceptos y procesos de una manera que facilite la comprensión de los estudiantes.
Este proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes de grado 8 mediante el uso de las TIC. El proyecto incluirá actividades lúdicas y de interacción en línea durante 10 meses para desarrollar competencias comunicativas, lingüísticas y socioculturales en inglés. Se evaluará el progreso de los estudiantes para realizar ajustes al proyecto y mejorar el aprendizaje de inglés a través de las tecnologías.
Diapositivas Proyecto TIC Leo y Escribo con las TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC llamado "Leo y Escribo con las TIC" cuyo objetivo es desarrollar habilidades lectoescritoras en estudiantes de cuarto grado a través de estrategias de motivación y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita de los estudiantes mediante diferentes actividades y el uso de recursos digitales.
Aplicación de las TIC para fortalecer el Proceso de Lectura en los Estudiante...Escuela_Los_Laureles
Este documento propone aplicar herramientas TIC para fortalecer el proceso de lectura en estudiantes de tercer grado en la Escuela Los Laureles. El proyecto utilizará cuentos, historietas y páginas web educativas para motivar a los estudiantes y mejorar su comprensión lectora. Se evaluará la fluidez y capacidad de comprensión de los estudiantes antes y después de aplicar las herramientas TIC durante cuatro semanas.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar la comprensión lectora y la motivación por la lectura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará en el Jardín Infantil F. Kennedy utilizando actividades interactivas con las TIC como cuentos, juegos y melodías. Se espera que esto permita desarrollar competencias digitales e informacionales en los estudiantes y hacer el proceso de lectura más atractivo. El
Este documento presenta un proyecto de aula para fomentar las habilidades comunicativas en estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC. El proyecto se enfoca en mejorar la lectura, escritura, expresión oral y escucha activa de los estudiantes. Incluye objetivos, justificación, referentes conceptuales sobre escritura, lectura y expresión oral, y describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos que se utilizará.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primaria a través de las TIC. El proyecto (1) describe problemas actuales como bajos niveles de lectura y escritura, (2) justifica cómo las TIC pueden ayudar a mejorar estos procesos, y (3) establece objetivos como crear un banco de actividades virtuales y aprovechar recursos tecnológicos para fomentar la lectura y escritura.
Mejorando la lengua castellana con las tic en el grado segundoproyecto2013cpe
Este documento describe un proyecto para mejorar los resultados académicos de los estudiantes en lengua castellana de segundo grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca innovar los procesos pedagógicos e implementar estrategias didácticas que incluyan las TIC. Esto permitirá mejorar habilidades como la lectoescritura y autoevaluación del aprendizaje. Se espera que esto favorezca a los estudiantes, padres y la institución educativa.
Este documento presenta un proyecto para mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto se lleva a cabo en el Centro Educativo La Cabaña, donde los estudiantes enfrentan dificultades en lectoescritura. El proyecto busca identificar las dificultades específicas de los estudiantes y desarrollar actividades que utilicen herramientas TIC para potenciar la comprensión lectora y diferenciar letras. El uso de las TIC se just
Este documento presenta un proyecto curricular para el uso de nuevas tecnologías educativas para el aprendizaje del español en primer grado. El proyecto se aplicará en la Escuela Primaria "Francisco Villa" en Cerro Gordo, Zacatecas y busca mejorar la lectoescritura de los estudiantes utilizando tabletas, computadoras y otros dispositivos con juegos educativos. El documento explica la fundamentación y objetivos del proyecto, el perfil profesional esperado de los estudiantes, y la estructuración del programa
Comprension lectora con el uso de las tics en estudiantes de grado tercero de...Zaragozasedelavictoria
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles de comprensión lectora y falta de hábitos lectores. El proyecto implementará estrategias didácticas a través de páginas web y otros recursos tecnológicos para desarrollar la comprensión lectora. El proyecto se llevará a cabo durante un trimestre escolar y evaluará los resultados en abril y mayo.
Proyecto basado en TICs: El uso de las TIC en el aprendizaje de la lectoescri...alieth_jimenez
Este documento describe un proyecto para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca diseñar estrategias basadas en las TIC para la enseñanza de la lectura y escritura, capacitar a los docentes en el uso de las TIC, y elevar los niveles de comprensión y expresión oral y escrita de los estudiantes.
Ute el emprendimiento social como marco de análisis; 2.el liderazgo de los em...Addison TOla
El documento trata sobre el emprendimiento social. Explica que los emprendedores sociales buscan soluciones innovadoras para problemas sociales y son persistentes en lograr cambios a gran escala. También analiza factores que contribuyen al desempeño superior en emprendimientos sociales y presenta un marco de trabajo con componentes como liderazgo, estrategia y cultura organizacional.
El documento proporciona una guía sobre diferentes fuentes de información en Internet como directorios, motores de búsqueda, metabuscadores, listas RSS, conectores lógicos y operadores de búsqueda. También ofrece consejos para obtener mejores resultados de búsqueda y pensar de manera informada.
Este documento presenta un proyecto de aula enfocado en mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará estrategias pedagógicas mediadas por TIC como cuentos, juegos y melodías interactivas para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades lectoras de manera dinámica e interactiva. El proyecto también busca capacitar a los docentes en el uso educativo de las TIC y vincular a los padres de familia para
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
PROYECTO DE AULA TIC - INCURSIONANDO EN LAS TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC para la Escuela Rural Mixta El Tocoy. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar el portal web de la escuela para fomentar el uso de las TIC en la enseñanza. El proyecto justifica la necesidad de implementar las TIC basándose en estándares curriculares y en beneficios para el aprendizaje de los estudiantes. Se exponen los objetivos, metas y fundamentos teóricos del proyecto, con el fin de integrar las T
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y la motivación por la lectura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto implementará una secuencia didáctica mediada por TIC para fortalecer estas habilidades. Se espera que los estudiantes mejoren su desempeño en comprensión lectora y que las TIC hagan el proceso más atractivo para los estudiantes.
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....catalinalondon10
Proyecto de Aula en TIC, del area de Lenguaje, mediante el cual se busca general habitos de lectura y escritura en niños y niñas de 6 a 10 años, a través del uso de contenidos pedagógicos digitales
El proceso de lectura y las tic en preescolar mis alegrias 43617proyecto2013cpe
Los medios de comunicación se convierten en una estrategia de aprendizaje del lenguaje visual, auditivo e interactivo, que motiva a los estudiantes a alcanzar logros para la construcción de conocimiento y la práctica en su vida cotidiana. Cada medio y sus lenguajes les permiten, en mayor o menor grado, el desarrollo de una u otra competencia de acuerdo con sus capacidades habilidades y potencialidades. Asimismo, le dan un sentido a la educación
El documento presenta una investigación sobre el diseño de herramientas didácticas para mejorar la interactividad y los procesos de aprendizaje significativo en el área de Tecnología e Informática en una escuela, utilizando la pedagogía conceptual. Describe varias herramientas como mapas mentales, mapas conceptuales, flujogramas e ideogramas y explica cómo estas pueden usarse para representar conceptos y procesos de una manera que facilite la comprensión de los estudiantes.
Este proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes de grado 8 mediante el uso de las TIC. El proyecto incluirá actividades lúdicas y de interacción en línea durante 10 meses para desarrollar competencias comunicativas, lingüísticas y socioculturales en inglés. Se evaluará el progreso de los estudiantes para realizar ajustes al proyecto y mejorar el aprendizaje de inglés a través de las tecnologías.
Diapositivas Proyecto TIC Leo y Escribo con las TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC llamado "Leo y Escribo con las TIC" cuyo objetivo es desarrollar habilidades lectoescritoras en estudiantes de cuarto grado a través de estrategias de motivación y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita de los estudiantes mediante diferentes actividades y el uso de recursos digitales.
Aplicación de las TIC para fortalecer el Proceso de Lectura en los Estudiante...Escuela_Los_Laureles
Este documento propone aplicar herramientas TIC para fortalecer el proceso de lectura en estudiantes de tercer grado en la Escuela Los Laureles. El proyecto utilizará cuentos, historietas y páginas web educativas para motivar a los estudiantes y mejorar su comprensión lectora. Se evaluará la fluidez y capacidad de comprensión de los estudiantes antes y después de aplicar las herramientas TIC durante cuatro semanas.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar la comprensión lectora y la motivación por la lectura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará en el Jardín Infantil F. Kennedy utilizando actividades interactivas con las TIC como cuentos, juegos y melodías. Se espera que esto permita desarrollar competencias digitales e informacionales en los estudiantes y hacer el proceso de lectura más atractivo. El
Este documento presenta un proyecto de aula para fomentar las habilidades comunicativas en estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC. El proyecto se enfoca en mejorar la lectura, escritura, expresión oral y escucha activa de los estudiantes. Incluye objetivos, justificación, referentes conceptuales sobre escritura, lectura y expresión oral, y describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos que se utilizará.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primaria a través de las TIC. El proyecto (1) describe problemas actuales como bajos niveles de lectura y escritura, (2) justifica cómo las TIC pueden ayudar a mejorar estos procesos, y (3) establece objetivos como crear un banco de actividades virtuales y aprovechar recursos tecnológicos para fomentar la lectura y escritura.
Mejorando la lengua castellana con las tic en el grado segundoproyecto2013cpe
Este documento describe un proyecto para mejorar los resultados académicos de los estudiantes en lengua castellana de segundo grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca innovar los procesos pedagógicos e implementar estrategias didácticas que incluyan las TIC. Esto permitirá mejorar habilidades como la lectoescritura y autoevaluación del aprendizaje. Se espera que esto favorezca a los estudiantes, padres y la institución educativa.
Este documento presenta un proyecto para mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto se lleva a cabo en el Centro Educativo La Cabaña, donde los estudiantes enfrentan dificultades en lectoescritura. El proyecto busca identificar las dificultades específicas de los estudiantes y desarrollar actividades que utilicen herramientas TIC para potenciar la comprensión lectora y diferenciar letras. El uso de las TIC se just
Este documento presenta un proyecto curricular para el uso de nuevas tecnologías educativas para el aprendizaje del español en primer grado. El proyecto se aplicará en la Escuela Primaria "Francisco Villa" en Cerro Gordo, Zacatecas y busca mejorar la lectoescritura de los estudiantes utilizando tabletas, computadoras y otros dispositivos con juegos educativos. El documento explica la fundamentación y objetivos del proyecto, el perfil profesional esperado de los estudiantes, y la estructuración del programa
Comprension lectora con el uso de las tics en estudiantes de grado tercero de...Zaragozasedelavictoria
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles de comprensión lectora y falta de hábitos lectores. El proyecto implementará estrategias didácticas a través de páginas web y otros recursos tecnológicos para desarrollar la comprensión lectora. El proyecto se llevará a cabo durante un trimestre escolar y evaluará los resultados en abril y mayo.
Proyecto basado en TICs: El uso de las TIC en el aprendizaje de la lectoescri...alieth_jimenez
Este documento describe un proyecto para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca diseñar estrategias basadas en las TIC para la enseñanza de la lectura y escritura, capacitar a los docentes en el uso de las TIC, y elevar los niveles de comprensión y expresión oral y escrita de los estudiantes.
Ute el emprendimiento social como marco de análisis; 2.el liderazgo de los em...Addison TOla
El documento trata sobre el emprendimiento social. Explica que los emprendedores sociales buscan soluciones innovadoras para problemas sociales y son persistentes en lograr cambios a gran escala. También analiza factores que contribuyen al desempeño superior en emprendimientos sociales y presenta un marco de trabajo con componentes como liderazgo, estrategia y cultura organizacional.
El documento proporciona una guía sobre diferentes fuentes de información en Internet como directorios, motores de búsqueda, metabuscadores, listas RSS, conectores lógicos y operadores de búsqueda. También ofrece consejos para obtener mejores resultados de búsqueda y pensar de manera informada.
La historia de los dispositivos móviles comienza en 1979 con Sony lanzando el Walkman, que permitía escuchar música en cualquier lugar e impactó enormemente la industria del entretenimiento. Posteriormente, Sony introdujo grabadoras de casete portátiles de una o dos caseteras. Más adelante, aparecieron los reproductores de casete portátiles que solo reproducían casetes de radio AM-FM.
Este documento resume un juego educativo creado por dos estudiantes sobre la clonación de plantas usando la tecnología Alice. El juego ayudó a los estudiantes a aprender sobre esta aplicación de la biotecnología y los desafíos de programar las acciones de un personaje en el juego.
La bulimia es un trastorno alimenticio caracterizado por episodios de ingesta excesiva de alimentos seguidos de conductas compensatorias como el vómito o uso de laxantes para evitar ganar peso. Puede ser causada por factores genéticos, psicológicos y culturales. Afecta principalmente a adolescentes y mujeres jóvenes. Su tratamiento implica un enfoque multidisciplinario que incluye terapia psicológica, nutricional y posiblemente medicación.
Tarea practica educativa en la investigacion accion (2)zoraidamorales64
El documento describe una situación en la que los estudiantes tienen dificultades para completar el contenido programático del área asignada dentro del tiempo estipulado. Para abordar este problema, los estudiantes y el profesor desarrollarán e implementarán un plan de acción que involucre a todas las partes interesadas, priorice los temas más importantes, y maximice el uso del tiempo disponible para cubrir todo el contenido.
Los clips de papel son una forma simple pero limitada de organizar documentos. Las nuevas tecnologías digitales ofrecen formas más avanzadas y poderosas de organizar, almacenar y compartir información de manera segura en la nube. Estas herramientas permiten categorizar, buscar y acceder a documentos de una manera más eficiente desde cualquier dispositivo.
La intolerancia alimentaria, incluyendo la intolerancia al gluten, ocurre cuando el cuerpo no puede digerir correctamente ciertos alimentos o componentes. La intolerancia al gluten es un trastorno intestinal causado por la incapacidad del cuerpo de tolerar el gluten, una proteína encontrada en el trigo, cebada y centeno. Los síntomas incluyen diarrea, pérdida de peso y fatiga. La única forma de tratarla es seguir una dieta estrictamente sin gluten.
Este documento describe la evolución del cerebro humano a lo largo de la historia, desde los peces hace 500 millones de años hasta Homo sapiens moderno. Explica las funciones básicas del cerebro como la percepción, memoria y emoción, e identifica regiones cerebrales clave como los lóbulos frontales para la inteligencia. También discute conceptos como la creatividad, memoria, sentido del humor, emociones básicas, y cómo el cerebro construye el conocimiento a través de la inteligencia, memoria y aprendiz
El reportaje resume lo que es un reportaje periodístico, explicando que consiste en la narración de sucesos o noticias actuales con palabras, imágenes y videos desde una perspectiva actual. Explica que los reportajes son más largos que las noticias y a veces incluyen entrevistas, e incluyen investigaciones o observaciones personales. También describe la estructura típica de un reportaje y los elementos que debe contener un reportero al expresarse, como el lenguaje claro, la entonación de la voz, y la respiración diafragmática.
El documento describe tres ejercicios de entrenamiento de resistencia: fondos de pecho para trabajar los pectorales con 15-30 repeticiones enfocándose en la fuerza y resistencia; extensión de tríceps en polea para trabajar los bíceps y tríceps en los brazos con 6-10 repeticiones enfocándose en la resistencia; y press de hombro con barra y discos para trabajar el pecho y brazos con 1-5 repeticiones enfocándose en la fuerza máxima.
El documento habla sobre la inteligencia financiera. Define la inteligencia financiera como la capacidad de resolver problemas relacionados con el dinero y manejarlo apropiadamente para beneficio propio. Explica que el mal uso del dinero puede llevar a problemas económicos y menciona ejemplos como gastar compulsivamente o comprar cosas innecesarias con tarjeta de crédito sin considerar las consecuencias. Finalmente, detalla algunos aspectos necesarios para ser financieramente inteligente como cuidar el dinero, gastarlo apropiadamente, saber cómo generarlo y administrarlo a
Antonio Pomares Ferrón y Jose miguel olvera reyesAPFYJMOR
Este es el trabajo sobre los componentes internos del pc para informatica del ies abdera 4ºC y D, hecho por Jose Miguel olvera reyes y Antonio Pomares Ferrón
El documento describe las redes sociales y herramientas web como recursos importantes en el ámbito académico. Explica que estas herramientas permiten compartir información, aprender de forma colaborativa, realizar investigaciones y resolver dudas. Además, traza la historia de Google, desde su creación por Larry Page y Sergey Brin hasta su expansión como empresa líder en motores de búsqueda.
Este documento trata sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea y son la base para reducir la brecha digital. También discute el uso adecuado de las TIC, los peligros y amenazas asociados con ellas como virus y ciberacoso, y cómo pueden usarse como herramientas para la educación y formación de ciudadanos informados.
ALTES es una empresa dedicada a desarrollar el talento y las habilidades de las personas para ayudar a las organizaciones a cumplir su misión a través del trabajo en equipo, el liderazgo, la atención al cliente, la actitud y la innovación. Ofrece servicios como formación en trabajo en equipo, atención al cliente, gestión personal, diseño de cursos de capacitación y evaluaciones de desempeño para mejorar los resultados, la satisfacción de los clientes y empleados.
Lista de los libros más vendidos del 28 al 6 de marzo de 2013 realizada por Alberto Berenguer del programa De lectura Obligada de Radiojove Elx. Libros más vendidos de ficción y no ficción en España. También los ebooks más vendidos en Amazon, tanto en España, Francia, Reino Unido, Alemania, Italia, Canadá y Japón.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar potencias de base y exponente natural a estudiantes de 5to año básico. El plan describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y recursos requeridos. Las actividades incluyen presentaciones, videos, guías y evaluaciones para garantizar que los estudiantes comprendan cómo representar, calcular y aplicar potencias.
El documento propone la creación de un "Día Internacional del Hombre" para celebrar y reconocer a los hombres. Argumenta que los hombres también sufren abusos y humillaciones, y enumera una serie de situaciones estereotípicas en las que el hombre asume roles de sacrificio, valentía e incomprensión para satisfacer a las mujeres y a su familia. Concluye exigiendo que el 2 de julio sea declarado el "Día Internacional del Hombre" para reconocer los derechos y contribuciones de los hombres.
Este documento presenta una propuesta para una EcoEscuela, introduciendo la problemática ambiental y proporcionando una base teórica, con videos y páginas de apoyo sobre escuelas ecológicas y un modelo circular verde.
Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para mejorar la lectoescritura de los estudiantes en el Centro Educativo El Mirador. El proyecto tiene como objetivo construir, comprender, argumentar y analizar textos mediante las TIC. Los objetivos específicos incluyen involucrar a los docentes en las TIC, despertar el interés de los estudiantes por la lectura a través de las TIC, y desarrollar habilidades de análisis e interpretación usando las TIC.
Este documento describe un proyecto pedagógico para implementar una huerta escolar como método de enseñanza en una escuela primaria rural en Colombia. El proyecto busca integrar las áreas académicas con actividades prácticas en la huerta para promover el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y una mejor nutrición. También se busca involucrar a los estudiantes, maestros y padres de familia para gestionar de manera sostenible la huerta escolar y generar beneficios para la comunidad.
Este documento describe un proyecto pedagógico para implementar un huerto escolar como método de enseñanza en una escuela primaria rural en Colombia. El proyecto busca integrar las áreas del saber a través de actividades prácticas en el huerto, involucrando a estudiantes, maestros y padres. El huerto permitirá enseñar conceptos de matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y tecnología de una manera lúdica y práctica, al tiempo que mejora la nutrición de los estudiantes
Este documento describe un proyecto pedagógico que implementa huertas escolares para enseñar aspectos de la cultura a niños de primaria. El proyecto busca generar beneficios para los estudiantes y la comunidad a través de un enfoque activo e integrado de aprendizaje. Se utilizará la huerta escolar para enseñar de manera práctica diferentes asignaturas y desarrollar valores como la responsabilidad y el cuidado del medio ambiente. El proyecto involucra a docentes, estudiantes y pad
Este documento describe un proyecto para diseñar una cartilla multimedia como material de enseñanza de lectura y escritura en el primer grado de la sede La Jabonera del Centro Educativo Rural El Farache. El proyecto busca motivar a los estudiantes y mejorar su desempeño en estas áreas mediante el uso de herramientas TIC. La cartilla se implementará con 12 estudiantes del primer grado y beneficiará a otros estudiantes de primer grado en otras sedes. El proyecto tiene como objetivo desarrollar una innovación pedagó
El documento describe un proyecto para fortalecer las habilidades de lectura de los estudiantes en el Centro Educativo El Guabo mediante el uso de las TIC. El proyecto identificará las dificultades de los estudiantes en la lectura y diseñará material didáctico interactivo usando la herramienta Cuadernia para motivar a los estudiantes y mejorar su comprensión lectora. El proyecto beneficiará a estudiantes de tercero a quinto grado y usará evaluaciones continuas para mejorar el material didáctico
El documento describe un proyecto del Instituto Técnico Laguna de Ortices para mejorar la comprensión lectora y la capacidad de síntesis de los estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar estrategias de lectura y recursos educativos digitales para motivar a los estudiantes y superar las dificultades en los procesos de lectura. El proyecto implementará diferentes tipos de lectura y actividades mediadas por las TIC para mejorar las habilidades de comprensión lectora de
Este documento describe problemas con la lectoescritura en estudiantes de primer y segundo grado en la Escuela Celedon. Propone implementar las TIC como herramientas de aprendizaje para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectoescritura de manera creativa e interactiva. El objetivo general es utilizar computadoras y programas educativos para fortalecer las competencias lectoras y de escritura de una forma agradable. Esto ayudaría a los estudiantes a superar sus dificultades con la lectoescritura y mejorar su
Este documento describe un proyecto para dinamizar el aprendizaje en un centro educativo rural mediante el uso de guías de tecnología e informática. El proyecto se enfoca en estudiantes de primer grado y busca mejorar sus habilidades de lectura, escritura y alfabetización digital a través de actividades como la creación de historias con imágenes y el completar palabras con letras y vocales.
Este documento describe una propuesta para utilizar la música y herramientas tecnológicas para mejorar las habilidades comunicativas y cognitivas de los estudiantes de primaria en el Centro Educativo Santa Rita en Colombia. La propuesta incluye actividades musicales y con tecnología para cada grado, como escuchar música clásica mientras escriben, crear historias con sonidos de la naturaleza, y analizar canciones colombianas. El objetivo es estimular estrategias como la atención y creatividad a través de experiencias
La idea de este proyecto es sensibilizar, potenciar el uso de las TIC en LA SEDE LA FLORIDA DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN SEBASTIAN y el trabajo colaborativo entre padres de familia, docente y estudiantes es por ello se eligió un tema donde luego cada estudiante desarrollaría en el aula una actividad acorde a su criterio y expectativa seleccionada para el grado que cursa.
Este documento presenta un proyecto de aula diseñado por tres docentes del Centro Educativo Granada en Manizales, Colombia. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. Se presentan los objetivos, competencias, cronograma y actividades del proyecto, las cuales incluyen el uso de cuentos, fábulas, videos educativos y herramientas digitales como Power Point y JClic. El proyecto evaluará los aprendizajes de los estudiant
Este documento describe un proyecto pedagógico desarrollado para mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de primer grado en una escuela indígena en Colombia. El proyecto utiliza actividades lúdicas y recursos tecnológicos como canciones y sonidos de letras para motivar a los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan las vocales, el abecedario y mejoren en procesos de lectura y escritura.
Este documento describe un proyecto pedagógico que implementa una huerta escolar en la Sede La Raya del Centro Educativo Rural Vijagual en La Esperanza, Norte de Santander, Colombia. El proyecto busca aplicar una metodología de enseñanza activa e investigativa que vincule las áreas del saber con los niños de grados 4 y 5 mediante el cultivo de una huerta. Se espera que esto mejore la comprensión de los estudiantes en áreas como matemáticas y lenguaje, desarrolle habilidades y valores
Este documento describe un proyecto pedagógico para implementar un huerto escolar en la Sede La Raya del CER Vijagual, con el objetivo de aplicar una metodología de enseñanza activa e integrar las TIC. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades a través del cultivo de la huerta y mejorar su alimentación. Además, pretende vincular a la comunidad educativa y padres de familia.
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC para mejorar las habilidades de lectura y producción textual de los estudiantes de la Institución Educativa Llano de Molagavita Sede “G” a través del desarrollo de competencias como la interpretación, argumentación, proposición y participación. Se detectarán las dificultades de los estudiantes en el proceso lector y se aplicarán estrategias con recursos TIC para motivarlos. Los estudiantes usarán las TIC para mejorar el análisis y producción de textos mediante
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la lectoescritura de estudiantes en primaria utilizando las TIC. El proyecto implementará material didáctico interactivo y evaluará los aprendizajes de los estudiantes para mejorar continuamente.
Este documento describe un proyecto pedagógico que usa las TIC para que estudiantes de séptimo grado aprendan sobre la cultura y tradiciones de los antepasados indígenas en Colombia. El proyecto busca motivar a los estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas como computadoras, cámaras y tablets. Las actividades propuestas incluyen investigación en internet, elaboración de mapas conceptuales y presentaciones. Los resultados muestran que los estudiantes se mantienen informados y motivados sobre temas acad
Las tics son herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje en la sociedad actual lo cual resulta cada vez más necesario educar para la sociedad de la información y de comunicación desde las etapas más tempranas de la vida escolar. El maestro debe incluir en su práctica laboral el uso y aprovechamiento de las tics, para mejorar los procesos, productos y actividades en el aprendizaje y bienestar de los estudiantes. Para tal efecto en el Instituto Técnico Laguna de Ortices, se desarrolla un pro
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado en el Centro Educativo Bellavista utilizando las TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades de lectura a través de actividades que involucren recursos tecnológicos como software educativo y sitios web. Se espera mejorar los resultados académicos mediante el fomento del hábito lector y el uso de herramientas digitales en el aula.
1. MEJORANDO MI COMPRENSION LECTORA
CON LA AYUDA DE LAS TIC
Aplicación de estrategias pedagógicas innovadoras involucrando el uso de las
TIC en el refuerzo de la comprensión lectora en los estudiantes de primaria, del
Centro Educativo San Pablo
San Lorenzo – Nariño. Año lectivo 2012
Presentado por
WILSON VILLAREAL
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por El Ing. LIBARDO ANTONIO
GUERRERO MUÑOZ y realizado como parte de la Estrategia de
Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la
Región 6, en el marco del Programa de Computadores para Educar
Centro Educativo San Pablo
San Lorenzo, Nariño, Colombia
Diciembre, de 2012
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y
demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer
uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda
obtener, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría, se realice sin
fines comerciales y sin cambios o modificaciones, de acuerdo con los términos de la Licencia
Creative Commons By-Nc-Nd: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
2. RESUMEN
En Centro Educativo San Pablo (San Lorenzo, Nariño) se ha venido observando un bajo
nivel académico, en gran parte relacionado con la dificultad lectora que tienen los
estudiantes manera
El presente proyecto pretende desarrollar nuevas prácticas pedagógicas de manera
innovadoras mediante la utilización de las TIC, para que de manera dinámica se logren
desarrollar procesos de enseñanza en comprensión de lectura de los estudiantes del
Centro Educativo San Pablo. Para ello se ha desarrollado un material educativo con
CUADERNIA que es una herramienta de autor con licencia Creative Commons, lo que,
entre otras cosas, la hace de uso gratuito para la creación de material didáctico. Permite
construir libros digitales multimedia con propósitos pedagógicos, facilitando el uso de
audio, video, texto, imagen, y la integración de algunas actividades lúdicas predefinidas.
Palabras clave: TIC, comprensión lectora, innovación.
DESCRIPCION DEL CONTEXTO
El Centro Educativo San Pablo está ubicado al Sur del municipio de San Lorenzo. Con una
población de escasos recursos económicos, dedicada en su gran mayoría a la agricultura.
Como fortaleza se cuenta con buen número de niños en edad escolar, personas con
habilidades artesanales, los pocos padres de familia que tienen conformado un hogar
tratan en la medida de sus posibilidades de involucrarse en el aprendizaje de sus hijos.
Pese a las condiciones económicas tan precarias los padres de familia quieren que sus
hijos salgan adelante y accedan a la educación básica.
El centro educativo empezó a funcionar como una escuela de carácter comunitario en la
casa del señor Otoniel Ortiz donde actualmente vive el señor Luis Ojeda. Esta labor
educativa fue asumida por la señora Débora Gómez, líder incansable de la vereda a quien
se le pagaba sus servicios con dineros recaudados por padres de familia.
Los primeros estudiantes del centro educativo fueron Lucila Moncayo, Mardoqueo Ortiz,
José Ordoñez, Mercedes Guaquez, Juan Ojeda, María Riascos, Enriqueta Guaquez, entre
otros. Con el aumento de la población se ven en la necesidad de construir una escuela
donde actualmente funciona. Esta construcción fue levantada en 1950 con actividades de
la comunidad, mingas, empanadas, venta de chicha y dulces, se recolectaba dineros en
juegos de chaza y gallos. El terreno en el cual se encuentra construida perteneció al señor
Alejandro Guaquez, quien lo vendió por el valor de doce pesos ($ 12), la mitad se la
compró y la otra mitad fue donada por él.
3. Continuaron con la labor educativa la señora Lucila Ortiz, Napoleón España y Américo
Muñoz. Quienes ya eran pagados por el departamento. El alcalde era Neftalí Gómez.
También fueron profesores el soldado Adrián Figueroa y Arnoldo Bravo líder de Santa
Marta.
La base de la economía de los pobladores de la vereda es la producción agrícola, la que
se caracteriza por la tenencia de tierra en minifundios, entendidos estos como una porción
de tierra reducida, variable.
Según la calidad y diversidad de cultivos se intercambian pequeñas unidades de tierra
entra campesinos minifundistas por medio de medierías en busca de un incremento de los
ingresos.
El campesino San Pableño distribuye su tiempo entre el laboreo de su pequeña parcela y
la venta de su trabajo asalariado, la mayoría del producto se designa al consumo, y el
excedente se destina para la comercialización. Los productos más cultivados son el café,
fríjol, maíz, yuca y cítricos.
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
En el Centro Educativo el nivel académico de los estudiantes se ve afectado en gran parte
por la dificultad de comprensión lectora, por lo cual se hace necesario y conveniente
revisar los métodos utilizados en la enseñanza e identificar uno que permita desarrollar
todo el proceso básico en primaria y que apropie la promoción de la lectura comprensiva
como un compromiso compartido por todas las áreas dentro del currículo escolar, dejando
de ser un trabajo exclusivo del área de Castellano.
La tipificación del problema se establece como un trabajo combinado de los docentes que
recibimos capacitación en el marco del Convenio entre la Universidad de Nariño y
Computadores Para Educar y que laboramos en la sede, donde tuvimos reuniones y se
crearon espacios de reflexión sobre los problemas que se presentaban a diario en la labor
pedagógica y después de un análisis exhaustivo y contemplando un gran números de
variables, causas y efectos llegamos a ésta identificación.
4. POBLACIÓN BENEFICIADA
Figura No. 1 Estudiantes beneficiados por el proyecto
Este proyecto beneficia principalmente y en forma directa a los profesores pertenecientes
al Programa Computadores para Educar, a sus alumnos y en general a la comunidad
educativa perteneciente al Centro Educativo San Pablo, después de su convenida
socialización y sensibilización con todos los compañeros de la sede y padres de familia, se
beneficiarán todos los estudiantes de primaria y Comunidad en general.
Los estudiantes beneficiados con este proyecto pertenecen a familias humildes, sin la
posibilidad de acceder a bibliotecas adecuadas, salas de cómputo adecuadas y otros
recursos que podrían contribuir a mejorar su destreza de comprensión lectora.
OBJETIVO GENERAL
Determinar prácticas pedagógicas innovadoras mediante la utilización de las TIC, que
dinamicen la comprensión lectora de los estudiantes de primaria del Centro educativo San
Pablo en San Lorenzo Nariño.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Proponer estrategias adecuadas para mejorar la comprensión lectora.
5. - Fortalecer algunas estrategias cognitivas como la atención, concentración, comparación
y análisis.
- Desarrollar competencias tecnológicas y comunicativas en maestros y estudiantes para
enriquecer los procesos educativos en el C. E. San Pablo
- Detectar las principales dificultades de la lectoescritura en los niños de acuerdo a un
estudio previo.
- Implementar y desarrollar un software educativo para reforzar, estimular y motivar a los
estudiantes en la lectoescritura.
- Propiciar un ambiente adecuado para que el estudiante lleve a cabo un aprendizaje
significativo a través del uso de las TIC.
JUSTIFICACIÓN
Se hace ineludible asumir la promoción de la lectura y escritura a todos los niveles, como
una responsabilidad compartida por todas las áreas dentro del currículo escolar, dejando
de ser una responsabilidad exclusiva del área de lenguaje o castellano. Esto nos lleva a
fortalecer y mejorar los procesos lectores actuales innovando el currículo que determina lo
especifico, teniendo en cuenta las etapas de desarrollo evolutivo de primaria en primera
instancia; porque no se puede truncar un proceso que permita desarrollar destrezas en la
comprensión de lectura y es prioritario desarrollar competencias comunicativas para
enfrentarse a la sociedad globalizada y del conocimiento.
Este proyecto busca desarrollar en el estudiante la habilidad de la comprensión lectora que
permita resultados satisfactorios en lo académico, social, cultural y personal para así
obtener una formación integral que parta del interés de los estudiantes y padres de familia
en las nuevas tecnologías, en el aula, porque se ha observado falencias en cuanto el
acceso de la población infantil a medios de comunicación como internet y computadores
que les permitan mejorar su nivel de comprensión de lectura y descubrir otras forma de
adquirir conocimientos en las distintas áreas del saber.
Para alcanzar el objetivo del proyecto utilizamos diferentes TIC como computadores, video
beam, televisión, Internet, DVD, grabadora, una herramienta educativa desarrollada para la
creación, edición y socialización de cuadernos digitales como Cuadernia, entre otros
incorporándolas a las nuevas metodologías de trabajo en el aula.
La propuesta presentada se convierte en la oportunidad que los docentes innoven su
práctica pedagógica y se adapten al cambio dinamizando su clases y aprovechando la
curiosidad y expectativa de los niños hacia el conocimiento y el uso de las nuevas
tecnologías de la comunicación, las TIC.
El proyecto “Mejorando Mi Comprensión Lectora Con La Ayuda De Las TIC” contribuye al
desarrollo de procesos de formación que tienen su base en el proceso de comprensión
lectora en pro de una educación de calidad en el marco del momento histórico que
vivimos.
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS
La principal área implicada en desarrollo del Proyecto pedagógico “Mejorando Mi
6. Comprensión Lectora Con La Ayuda De Las TIC” es el área de Castellano en los grados
1º a 5°de Básica Primaria, no dejando a un lado las demás áreas debido al diario compartir
de docentes y estudiantes que se motivan indirectamente por el quehacer pedagógico
observado, sin olvidar que la comprensión lectora es base para el buen desempeño de
todas las áreas del conocimiento.
Existen métodos efectivos para lograr que los estudiantes comprendan adecuadamente y
tener conocimiento y habilidades lectoras, pues “los métodos son caminos construidos para
llegar al conocimiento y abarca el uso de diferentes técnicas e instrumentos” con esto se
busca elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y
relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector.
La aplicación de un determinado método para la mejorar el proceso de comprensión
lectora y para el desarrollo de las habilidades que deben caracterizar a un buen lector ha
sido ampliamente estudiado en la Pedagogía por su complejidad y ha presentado enfoques
diversos, siendo objeto de atención de filósofos, psicólogos, lingüistas y en particular de los
educadores, por lo que se considera un campo de estudio interdisciplinario” (Arias: 1989).
Los Métodos Y Técnicas Participativas
Son las vías, procedimientos y medios sistematizados de organización y desarrollo de la
actividad del grupo de estudiantes, sobre la base de concepciones no tradicionales de la
enseñanza, con el fin de lograr el aprovechamiento óptimo de sus posibilidades
cognoscitivas y afectivas. Algunos de estos métodos y técnicas son, por ejemplo la
discusión en grupos pequeña, la técnica de rejilla, el panel y otros que tiene una utilización
cada vez más amplia en la enseñanza (CEPES Colectivo de autores, métodos
participativos de enseñanza, 2004, Pág. 62)
El método fonético-analítico-sintético-comunicativo para el desarrollo de la lectoescritura y
la lecto-comprensión se sustenta en fundamentos psicopedagógicos y lingüísticos
coherentes, y se ha concebido con una base teórica y metodológica de las ciencias
didácticas y lingüísticas, específicamente de la ciencia fonética.
La aplicación de este método ya ha demostrado que contribuye desde la primera clase en
la educación básica al desarrollo de las diferentes habilidades lectoras y de lecto
comprensión de los alumnos.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE CASTELLANO
Se practicará la lectura comprensiva de distintos textos, símbolos y gráficos con el objeto
de desarrollar capacidades de observación, captación y comprensión.
Es indispensable guiarlos a trabajar con la pragmática para que aprendan y posean luego
la facilidad de asociar oraciones apropiadas e indispensables para la redacción de
pequeños textos.
Trabajaremos con las competencias de discursos adaptados a la situación y necesidades
7. del medio.
Se los inducirá a la expresión comunicativa mínima, hablada y escrita para aprender a
sintetizar y deducir la idea principal. Se hará en el enfoque de la competencia interpretativa
y argumentativa para facilitar el desarrollo del sentido y crítica de los textos y contextos.
Es indispensable poner en funcionamiento la competencia ética para que los estudiantes
tomen conciencia de sus saberes y que a la vez motive a aturar de conformidad con ellos.
COMPETENCIAS POTENCIADAS ESPECÍFICAS DE TECNOLOGIA
1. Identificar, formular y solucionar problemas
2. Aplicar conocimiento tecnológico en la solución de problemas.
3. Obtener y sistematizar información relacionada con sus propuestas de trabajo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Al respecto, la propuesta de formación ciudadana del MEN identifica unas competencias
orientadas a formar a los educandos y las educandos, para ejercer su derecho de actuar
constructivamente en la sociedad y participar responsablemente en la toma de decisiones,
con el fin de aportar en la resolución de conflictos respetando la diversidad humana y
protegiendo el medio ambiente.
La labor de la educación integral de los ciudadanos desde las edades más precoces, de
manera particular debe formarlos como personas que conocen y comprendan el
significado de los valores en la misma medida en que se relacionan con esos mismos
valores atesorados por las generaciones anteriores.
El papel que desempeña un docente no es tan sencillo, pues en él recae una gran
responsabilidad; la de enseñar, fomentar y vivenciar valores y poco a poco irlos sembrando
en sus estudiante.
Es por ello que el maestro, sea cual sea su área del conocimiento, debe darse a la tarea
de conseguir habilidades suficientes que le sean útiles para aplicar cuantas estrategias
sean necesarias, para que al momento de impartir sus enseñanzas, éstas, vayan
íntimamente ligadas con la formación en valores y competencias ciudadanas para la
convivencia y paz, la participación con responsabilidad democrática, la identidad y
valoración de la diferencia.
COMPETENCIAS LABORALES
¿Qué es la Competencia Laboral?
La competencia laboral es la capacidad real que tiene una persona para aplicar
conocimientos, habilidades y destrezas, valores y comportamientos, en el desempeño
laboral, en diferentes contextos.
8. ¿Qué son las Normas de Competencia Laboral?
Son estándares reconocidos por el sector productivo, que describen los resultados que un
trabajador debe lograr en su desempeño; los contextos en que éste ocurre, los
conocimientos que debe aplicar y las evidencias que debe presentar para demostrar su
competencia. Las normas son la base fundamental para la modernización de la oferta
educativa y para el desarrollo de los correspondientes programas de certificación.
¿Qué es la certificación de la Competencia Laboral?
La certificación de la Competencia Laboral de las personas es el reconocimiento que hace
un organismo certificador acreditado, a un trabajador porque hace bien su trabajo al
cumplir con los requisitos establecidos por los expertos en una norma de competencia
laboral, confirmando con ello la capacidad que tiene para desempeñarse en diferentes
funciones y contexto laborales.
La certificación de la Competencia Laboral de una persona tiene como único referente una
norma de competencia laboral, unidad mínima de certificación, y su logro debe guardar
correspondencia con las demandas del sector productivo.
Las competencias laborales generales son el conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes valores que un estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera
apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad,
el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido.
Con ellas, un estudiante actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo sentido ético,
maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las
experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener
negocios por cuenta propia.
Puede afirmarse que con el aprendizaje de estas competencias, un estudiante, al culminar
su educación media, habrá desarrollado capacidades y habilidades que le permiten tener
una inteligencia (práctica y una mentalidad emprendedora para la vida productiva, e
incluso para actuar en otros ámbitos.
APROPIACIÓN Y USO DE LAS TIC
El proyecto “Mejorando Mi Comprensión Lectora Con Ayuda de Las TIC” está
fundamentado en la utilización de las TIC, como herramienta didáctica, sin dejar a un lado
otras formas de enseñanza tradicionales. Se ha creado cuadernos interactivos, con el
Software Cuadernia, cuentos digitales, videos, además de otros recursos. Estas
herramientas han permitido fortalecer los logros específicos y las competencias de área de
9. castellano, para mejorar el proceso de la lectoescritura en los estudiantes.
SOFTWARE UTILIZADOS
Cuadernia
Paint
Recursos en Internet: videos, imágenes, consultas.
Office
Conversores de audio y video
Estas herramientas tecnológicas han sido un instrumento fundamental para el desarrollo
del proyecto, sin embargo existen algunos limitantes como la falta de computadores en el
aula de Informática, el servicio de Internet es limitado, o inexistente y el aula no es
funcional para nuestro propósito. A pesar de estas limitantes se ha concienciado a
Directivos y docentes para avanzar con el proyecto y alcanzar las metas propuestas.
RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECT OR
FINES DE LA EDUCACION
Relacionados con el presente proyecto están los siguientes fines de la Educación
contenidos en la Ley General de Educación Ley 115.
La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,
humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de
hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento
de la investigación y el estimulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
Las competencias especificas del Área de Castellano que están contenida en el PEI se han
tomado como base para formular el proyecto “Juguemos a Leer”. En el PEI está contenido,
además las competencias especificas de Tecnología de acuerdo al Plan Nacional de TIC y la Ley
de Tic 1341 del 30 Julio de 2.009.
Entre el articulado de esta Ley, destaca el siguiente artículo por tener impacto directo en el sector
educativo del país: Artículo 20, ley 115 de 1994.
10. ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
Objetivos Actividades Competencias Tiempo Responsable Productos Recursos
específicos
Crear espacios Competencias del Fotografías sobre Humanos:
para compartir área Tecnológica el desarrollo de estudiantes y
Proponer experiencias Jornada 1 Docente talleres. docentes, padres
estrategias enriquecedoras en de familia,
Aplicar
adecuadas para el cuanto a la instructores de
conocimiento
desarrollo eficaz de enseñanza de la computadores para
tecnológico en la Material didáctico
la comprensión comprensión educar.
solución de digital: cuadernia
lectora. lectora.
problemas.
Materiales:
Socializar la Competencias del Computadores,
terminología de área de castellano DVD, VIDEO
“COMPRENSION BEAM, recursos de
Jornada 2 Docente
LECTORA” para aula, fotocopias de
Se aplicara la Cuentos y talleres.
unificar criterios.
lectura rápida y evaluaciones
comprensiva de escritas.
textos, símbolos y
Acercar al niño al
gráficos con el fin
computador
de desarrollar
Utilizar las TIC Jornada 3 Docente CD, cuentos
capacidades de
como herramienta Aula de
captación,
de aprendizaje de informática,
observación y
la lectoescritura. biblioteca.
comprensión.
Competencias
ciudadanas:
Saber trabajar en
equipo, sentido
ético, manejo de
recursos, puede
solucionar
problemas y
aprende de las
experiencias de
otros.
A si mismo
11. adquiere bases
para crear y liderar
Adecuar y Organizar el Competencia Jornada 4 Docente Fotografías sobre Humanos:
dinamizar la mobiliario y la laboral: el desarrollo de estudiantes y
biblioteca y las decoración del aula talleres. docentes, padres
salas de de informática. de familia,
Saber trabajar en
informática instructores de
equipo, sentido
computadores para
ético, manejo de
educar.
recursos, puede
solucionar
problemas y
aprende de las Materiales:
experiencias de Computadores,
otros. recursos de aula.
A si mismo
Participar en el adquiere bases material didáctico Biblioteca y aula de
taller didáctico – para crear y liderar para compartir informática
Jornada 5 Docente
literario mediante con estudiantes
el uso del del centro
computador. educativo
Producción textual
- Ética de la
comunicación
- Apropiación y uso
de
Tecnología
Competencia del
Diseñar guías de Recopilar las área tecnológica: Jornada 6 Docente trabajos escritos Humanos:
apoyo para el actividades por los estudiantes y
desarrollo de la didácticas estudiantes docentes
comprensión de propuestas en el
Obtener y
lectura. aula.
sistematizar
información Materiales:
relacionada con su Computadores,
Diseñar textos
propuesta de recursos de aula
Con el propósito de Archivos con
trabajo.
afianzar el proceso primeros
lectoescritor acercamientos de
Jornada 7
aplicando los los estudiantes con
conocimientos y Competencia
el
uso de las TIC argumentativa e
uso de las
interpretativa para
12. facilitar el Herramientas
desarrollo del tecnológicas.
sentido y critica de
textos
Aprender a utilizar,
aplicaciones en el
computador que
les permita general
insumos o
recursos en el
computador como
textos, imágenes,
sonido, para
elaborar el material
de refuerzo
Ortográfico.
13. RESULTADOS
Los estudiantes tienen muchas oportunidades para compartir con sus compañeros
tanto en las áreas del conocimiento como también en el desarrollo de la
comprensión lectora.
Todo esto se convierte en instantes de motivación ya que las TIC ofrecen nuevos
temas para su conocimiento y a la vez lo distrae jugando con sus compañeros.
Esto le permite un cambio de actitud frente a las dificultades que a diario vive
dentro de su comunidad. El alumno participa de momentos de alegría en las
diferentes procesos al manipular el aplicativo instalado en el computador porque
son clases diferentes a las que vive a habitualmente en su aula de clases. Además
el estudiante durante su desempeño vive nuevos conocimientos y reafirma los que
ya posee y como el tiempo y el espacio suele ser muy poco, los menores siempre
quedan con la inquietud y curiosidad de continuar y de llenar sus expectativas.
Por lo observado hasta el momento podemos afirmar que las actividades
desarrolladas están cumpliendo parcialmente los objetivos específicos propuestos
en el proyecto, como por ejemplo los niños han accedido al aula para conocer y
manipular las partes de un computador y la función que cumple cada una. Estas
actividades han despertado el interés por el aprendizaje por que todo es novedoso
y se convierte en una actividad lúdica, aplicando juegos didácticos, de ejercitación
de la memoria, razonamiento abstracto y lectura en cuentos digitales que les
favorece la comprensión lectora.
Figura No. 2 Estudiantes de primaria trabajando con el libro digital
14. Figura No. 3 Estudiantes interactuando con el aplicativo
Figura No. 3 Portada libro digital
Figura No. 4 Portada libro digital
15. Figura No. 5 Actividad Lecturitas del libro digital
Se ha visto en los estudiantes una mejor actitud y un marcado interés frente a su
compromiso estudiantil y al poder complementar su educación a través de
herramientas tecnológicas convierte la educación en una experiencia gratificante
para ellos, lo que redunda en un mejor desempeño. Ante esta situación se abrieron
nuevos espacios para la disposición de los horarios del ingreso al aula de
informática en las horas de descanso lo cual ha hecho necesario el
acompañamiento de docentes del proyecto.
Los directivos se ven entusiasmados y motivados por apoyar el proyecto pues son
conscientes que éste busca el mejoramiento académico y mejorar la calidad en la
educación. Su gestión es importante ante los Entes gubernamentales del Sector
Educativo regional y nacional.
Esta experiencia gratificante y alentadora da pie para que el uso de las TIC sea
aplicado en todas las áreas del Currículo y se le de relevancia en el PEI y en el
PMI.
16. APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
Los docentes comprometidos en el proyecto se encuentran motivados con los
nuevos conocimientos al acceder al uso de las TIC como herramientas didácticas
innovadoras que permiten ampliar nuestras expectativas ante otros espacios
pedagógicos, con el uso del Internet se conoce experiencias educativas de otras
latitudes que ayudan a mejorar de manera eficaz nuestro quehacer docente.
En otros casos los docentes se han visto motivados y han tomado confianza frente
al manejo y uso del computador lo que ha permitido mayor acercamiento en la
aplicación de los conocimientos que se adquirieron con la capacitación y durante el
desarrollo del proyecto.
Es de gran importancia y de apremiante necesidad la instalación de Internet en el
aula de informática del Centro Educativo San Pablo para que el proyecto se dinamice
y dé los resultados esperados.
Vemos necesario llevar las TIC de manera progresiva al aula adaptándolas al
contexto.
Las TIC mejoran las prácticas docentes y abren las puertas a otras formas de
enseñar sin dejar a un lado prácticas tradicionales exitosas.
17. BIBLIOGRÁFIA
MEN. República de Colombia. Estándares Básicos de Competencias. Documento
No. 3Primera Edición. 2.006.
PEI- PMI del CE San Pablo-San Lorenzo
Ley General de Educación. MEN
SITIOS WEB
http://siempreducadora.blogspot.com/2009/12/cuadros-y-bordes.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/frases.htm
http://juegosprimercicloprimaria.blogspot.com/2011/03/lectura-comprensiva.html
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA
http://www.waece.org/cuentos/tabla.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/
http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=lecto
escritura
http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/lengua_castellana/libro_web_27_El_Su
stantivo/index.html