Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes de primer grado en cuatro escuelas en Bolívar, Cauca. Actualmente, los estudiantes tienen problemas con el aprendizaje significativo del inglés, como se evidencia en su escritura, pronunciación y vocabulario deficiente. El objetivo general del proyecto es diseñar e implementar estrategias pedagógicas utilizando TIC como Edilim. Las actividades incluyen involucrar a la comunidad, evaluar a los estudiantes y docentes
Esta presentación establece la forma en que se puede hacer una búsqueda de recursos educativos abiertos para apoyar la enseñanza del inglés en los niveles de preescolar y primaria por parte de estudiantes de grados superiores que prestan servicio social obligatorio.
Ponencia presentada en la sede granadina del Congreso Nacional Internet en el Aula, por la profesora Ana Cabello, del IES Blas Infante de Córdoba.
Proyecto HEDA.
Esta presentación establece la forma en que se puede hacer una búsqueda de recursos educativos abiertos para apoyar la enseñanza del inglés en los niveles de preescolar y primaria por parte de estudiantes de grados superiores que prestan servicio social obligatorio.
Ponencia presentada en la sede granadina del Congreso Nacional Internet en el Aula, por la profesora Ana Cabello, del IES Blas Infante de Córdoba.
Proyecto HEDA.
Tesis De AplicacióN De Las Tics En El Area De InglesPatricio Quito
como aplicar los recursos tecnológicos a la asignatura de ingles ayudando a crear nuevos ambientes de aprendizaje y haciendo el aprendizaje del inglés más divertido
Este proyecto contiene detalles por menorizados sobre la problemática que se presenta en el manejo que los usuarios hacen con los medios de información, comunicación y tecnología.
Tesis De AplicacióN De Las Tics En El Area De InglesPatricio Quito
como aplicar los recursos tecnológicos a la asignatura de ingles ayudando a crear nuevos ambientes de aprendizaje y haciendo el aprendizaje del inglés más divertido
Este proyecto contiene detalles por menorizados sobre la problemática que se presenta en el manejo que los usuarios hacen con los medios de información, comunicación y tecnología.
LOS COLORES Y LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN INGLESpablovalerocpe
El aprendizaje del idioma inglés en la infancia es mucho más fácil. Son muchas las ventajas de los niños bilingües frente a los niños que solo hablan un idioma, entre ellas está la facilidad para comunicarse con personas de otros países y culturas, con el consiguiente enriquecimiento personal que representa el tener acceso a mucha más información.
Este documento presenta un resumen del proyecto que desarrollará la Universidad de Nariño en caso de resultar adjudicada. Quienes estén interesados en hacer parte del equipo de Gestores deben conocerlo en detalle.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. PROBLEMA
Los estudiantes de los primeros grados de las sedes LA DOMINGA,
LAS VUELTAS, EL SESTEADERO Y SAN JUAN DE LAS
VUELTAS, MUNICIPIO DE BOLÍVAR, municipio de Bolívar Cauca,
presentan problemas de aprendizaje significativo del área de inglés.
Esta problemática se ve reflejada en los estudiantes en el aspecto
cognitivo que cobija los procesos de pensamiento involucrado con
la conceptualización, organización y transmisión del conocimiento
como también la interrelación de dichos procesos con los
lingüísticos y en el aspecto afectivo que se refiere al conjunto de
actividades, creencias y valores que en un momento dado
determinan el comportamiento sociolingüístico del individuo. Las
actitudes que se observan en el primer aspecto se reflejan en el
bajo nivel de aprendizaje evidenciado en la deficiente escritura y
pronunciación, confusión de vocabulario y la incapacidad para
relacionar la lengua extranjera con la lengua materna.
4. OBJETIVOS
Objetivo general
Diseñar e implementar estrategias pedagógicas para mejorar el proceso de
aprendizaje del área inglés en los niños y niñas de los primeros grados de las
sedes la Dominga, las Vueltas, el Sesteadero y San Juan de las vueltas,
municipio de Bolívar.
Objetivos específicos
Sensibilizar e integrar a la comunidad educativa en el desarrollo de las
diferentes actividades a realizar en el proyecto.
Realizar entrevistas con los docentes y estudiantes para identificar los
problemas más relevantes en el área de Ingles.
Investigar material de apoyo para implementar las diferentes actividades a
desarrollar en el proyecto.
Implementar el software Edilim en las sedes la Dominga, las Vueltas, El
Sesteadero y San Juan de las Vueltas, municipio de Bolívar.
5. ACTIVIDADES
1. Socializar a la comunidad educativa el proyecto a realizar
aprendiendo inglés con las TIC y las actividades a desarrollar para
el logro de los objetivos propuestos.
2. Aplicación de un test informativo a los docentes de esta sede
sobre su quehacer pedagógico enfocado a la enseñanza del
idioma extranjero. Y a los estudiantes de los primeros grados en el
área de inglés, para analizar las dificultades en esta área.
3. Buscar material de apoyo haciendo uso de la tecnología para el
desarrollo de las actividades del proyecto.
4. Desarrollar las actividades realizadas en Edilim para fortalecer el
aprendizaje del inglés.
5. Crear un mural virtual utilizando portafolio digital
7. RESULTADOS
Se ha logrado hasta el momento involucrar a la comunidad educativa,
en el desarrollo de este proyecto concientizándolos del buen uso de las
tecnologías y el internet sano
Los padres de familia se mostraron inquietos ante algunos
aspectosnegativos que conllevan al mal uso del internet para lo cual se
presentó un video (Enticconfio) donde se pudo mostrar que conductas
o comportamientos deben asumir tanto los padres como los hijos ante
el uso de las nuevas tecnologías.
Las actividades con los estudiantes se realizaron en el área de inglés
trabajando cada tema con software bajados desde internet, logrando
captar la atención de los niños de forma lúdica y recreativa
desarrollando luego las diferentes actividades con EDILIM, realizando
un refuerzo al aprendizaje de los temas .Lo que pudo demostrar la
facilidad con que los niños aprenden a través de las tecnologías temas
que para ellos han sido difíciles de aprender en la educación
tradicional.
8. RESULTADOS
Los niños plasmaron sus trabajos en los diferentes temas
números, colores, saludos, integrantes de la familia, las horas
animales; así como también demostraron que aunque no están
familiarizados con el manejo de tecnologías aprenden con
facilidad, observando cambios en la actitud hacia los
conocimientos en el área de inglés y una mayor facilidad para el
aprendizaje.
En la elaboración del mural virtual participaron de forma activa
los estudiantes quienes demostraron su creatividad al relacionar
gráficos con palabras y habilidad para pronunciar correctamente
palabras en inglés.