A4 mena tabata_tics

Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
Nombres y apellidos: Tabata Carolina Mena Orellana
Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Actividad de Aprendizaje Nro. 4
Para desarrollar esta actividad revise el temario del Tema 7.
1. Investigue sobre los siguientes modelos de diseño instruccional ASSURE
y Modelo de Dick – Carey, Para cada uno de estos modelos escriba una
introducción sobre el diseño y sus respectivas fases o etapas de
desarrollo.
ASSURE
El diseño ASSURE en el proceso de enseñanza aprendizaje, se va dando a medida que la
sociedad se va transformando de mano con la tecnología encaminando a facilitar y
mejorar el rendimiento por medio de la creación, el uso, y la gerencia de procesos y de
recursos tecnológicos apropiados, por ello podemos observar que en este modelo
educativo intervienen conceptos tanto de psicología como de filosofía, lo cuales se
relacionan con la tecnología instruccional, siendo guía a que la educación sea puesta en
práctica y refleje un enfoque teórico.
Este integra seis fases que consiste en su desarrollo:
• Analizar las características del estudiante, se divide en: sus características
generales: edad, raza, sexo problemas sociales como socioeconómicas, sus
capacidades específicas de entrada: habilidades, actitudes y conocimientos, por
ultimo los estilos de aprendizaje: visual, auditiva, estructurado, etc.
• Establece estándares y objetivos de aprendizaje, es lo que queremos lograr en
el estudiante mediante la lección que, obtenida, considera los siguientes factores:
audiencia, conducta, condiciones observadas y grado de aprendizaje dominado.
• Selección y utilización de métodos, medios y materiales:
o Método Instruccional. - considera más apropiado para lograr los
objetivos de alumnos particulares.
o Medios. – utiliza equipos electrónicos que serían más adecuados: texto,
imágenes, video, audio, y multimedia.
o Materiales. - sirven de apoyo a los alumnos para el logro de los objetivos
en clase.

• Organizar el escenario de aprendizaje. Desarrollo y revisión del curso creado
el cual propicie un aprendizaje ágil, utilizando los medios y materiales
seleccionados correctamente con anterioridad, especialmente si el entorno es
virtual.
• Participación de los estudiantes. Fomentar a la participación a través de
estrategias activas del alumno.
• Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje.
Proceso que llevará a la reflexión sobre lo aprendido, haciendo referencia a los
objetivos y resultados.
Debemos considerar que este modelo tiene todas las etapas de una adecuada planeación
y que reúne características ya sea para ciertas instituciones que desean implementar una
educación en línea o para profesores que anhelan ampliar su conocimiento e innovar su
ambiente de enseñanza y aprendizaje y sea más apropiado para sus estudiantes, pues cabe
recalcar que por este proceso se utiliza para planear las lecciones o evaluaciones.
Modelo De Dick – Carey
El modelo de Dick - Carey es conductista, pues consiste en identificar primero los
objetivos en relación al comportamiento y en el proceso de enseñanza aprendizaje se basa
en teorías de aprendizaje estimulo-respuesta, teniendo como objetivo un aprendizaje
distinto donde las principales respuestas que se dividan en tareas más pequeñas jugando
un papel preponderante en la formación de las nuevas generaciones y encaminando a la
construcción de la sociedad que identifique competencias y habilidades, su propósito
fundamental es ofrecer la formación integral en los alumnos, guiándolos a la adquisición
de conocimientos, valores, actitudes, capacidad para resolver los problemas del día a día
y que dichas herramientas sean necesarias para la prosecución de su aprendizaje.
El modelo, es de carácter sistemático pues se define como un sistema compuesto por fases
o componentes, que interactúan entre sí y sus fases del modelo llegan a ser:
• Identificar la meta instruccional

• Identificar Metas. - se identifica y analiza el problema, necesidades, dificultades
de personas, incluyendo docente o de instrucción., entre el estado inicial y al
finalizar el curso.
• Análisis de la instrucción. - determinar las destrezas necesarias para alcanzar las
metas establecidas, identificando todas las habilidades y conocimientos que se
debe incluir en la instrucción.
• Análisis de los estudiantes y del contexto. - analizar conocimientos de
habilidades y actitudes enfocados como en el medio ambiente, aspecto físico y
aspecto social en el que están situados.
• Redacción de objetivos. - se espera que el estudiante domine o aprenda al
finalizar identificando en el análisis instruccional.
• Desarrollo de Instrumentos de evaluación. - Determinar si los alumnos están
listos para comenzar su instrucción, mediante sus habilidades.
• Elaboración de la estrategia instruccional. - Seleccionar nuevos métodos o
estrategias de instrucción acordes con lo que se va a enseñar.
• Desarrollo y selección de los materiales de instrucción. - se elige el material,
impreso o digital, con el fin de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Diseño y desarrollo de la evaluación formativa. - proceso en el cual se revisa y
mejora tanto los materiales utilizados como el proceso de instrucción.
• Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa. - Busca verificar la efectividad
del sistema como un todo, utilizando evaluación formativa.
• Revisión de la instrucción. - finalidad, revisar la efectividad del proceso y así
poder aplicar los cambios necesarios en cualquiera de las etapas del mismo.
Este modelo es un aporte al campo educativo que cumple con los elementos que
constituyen el diseño instruccional, pues debemos observar que no solo a sido de gran
aporte en el ámbito educativo, sino que también se aplica en el ámbito de la economía, la
industria, la política e incluso en el campo de la formación militar, por ello tiene una gran
importancia dentro del proceso enseñanza- aprendizaje.

2. Desarrollar una e-actividad del tema de “Educación Básica” a su elección,
ejemplo Plan clase de: inglés, matemática, Ciencias Naturales, Ciencias
Sociales etc… Realice este plan de clase tomando como referencia el
modelo de diseño instruccional Assure, debe desarrollar todas las fases.
E-actividad “Educación Básica”
• Área de conocimiento:
o Matemáticas
• Tema:
o Sustracciones con números naturales hasta de cuatro cifras.
• Subtemas:
o Restas sencillas
o Restas con y sin reagrupación en material concreto
o Restas con y sin reagrupación aplicando el algoritmo
o Problemas de resta con reagrupación
1. Analizar a los alumnos:
o Nivel: Quinto Grado de Básica
o Asignatura: Matemáticas
o Edad de los estudiantes: 10 a 11 años
o Numero de estudiantes: 20 en el aula
o Los alumnos de quinto grado de básica adquieren conocimientos
fundamentales del anterior año y tienen un amplio conocimiento del
manejo de las TICS los cuales les facilita el entendimiento y la agilidad en
el aula virtual acerca del nuevo tema aprender.
2. Establecimiento de Objetivos:
o Objetivo General: Motivar el aprendizaje realizando restas sin
reagrupación con material concreto y avanzar con la representación del
proceso de la sustracción identificando los términos y colocando
correctamente sus valores, haciendo la culminación de esta unidad de
manera exitosa.
o Objetivos Secundarios:
- Identificar el concepto de reagrupación en las sustracciones
mediante el uso de material concreto.

- Representar la reagrupación en la representación simbólica de
restas.
- Entender el proceso de la sustracción con reagrupación mediante
ejemplos.
- Resolver problemas con números naturales hasta 9 999.
3. Selección de métodos instruccionales, medios y materiales
o Métodos instruccionales
- Educación y práctica, a través de un computador, los estudiantes
tendrán la oportunidad de ser parte de la actividad.
- Ejercicios sugeridos y propuestos en el cuaderno de trabajo
- Aprendizaje cooperativo, en grupos de 4 a 5 alumnos.
- Resolución de problemas en el salón de clases o en el aula virtual.
- Presentación de 10 minutos ante los demás estudiantes de los
subtemas tratados en la unidad.
- Utilizar el espacio y los materiales para una educación didáctica.
4. Utilización de medios y materiales
o Medios
- Salón de clase o aula virtual y sistema educativo.
- Internet para consulta de información o búsqueda de imágenes,
video, animaciones, etc.
- Bibliotecas.
o Materiales
- Material concreto: hojas, regla, lapiceros, tijera y texto.
- Material Tecnológico: computadora, laptop, tablet, celulares, etc.
5. Requiere la participación de los estudiantes
o Tiempo de desafíos. - se enviará un link mediante la una plataforma de
juego donde el alumno deberá responder los problemas conduciendo
definitivamente a la lección y estar al alcance de las habilidades de los
estudiantes.
o Resultados matemáticos. - se realizarán grupos de 4 a 5 estudiantes donde
deberán exponer ejemplos en el ámbito de las matemáticas que a menudo
son contraintuitivos, siendo una idea que motive a un debate.
o Matemáticas recreativas. - el docente deberá involucrar materiales como,
rompecabezas, juegos, dados e incluso estructuras cercanas y familiares
para ellos, realizando esta técnica la cual permitirá a los niños hacer esto
sin mucho esfuerzo.

6. Evaluación y revisión.
o Se evaluará cada dos semanas con un examen de 10 puntos cada uno el
cual dará un examen final de 20 puntos, serán ejercicios y problemas las
cuales deberán resolver.
o También se evaluará por medio de trabajos individuales y grupales,
analizando lo aprendido y midiendo el desempeño y manejo del tema que
tiene el alumno el cual será calificado sobre 20 según lo expuesto.
Referencias
Alvarado, M., & Brizuela B. (2015). sustracciones con números naturales hasta de cuatro cifras.
Obtenido de Matemáticas 5 edebé primaria: https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2014/09/GUIA-DEL-DOCENTE-MATEMATICAS-5to.pdf
ESPE Unidad de Educación a Distancia. (s.f.). Tecnol Inf Comu Apli EducacionMi Tutor. Obtenido
de Diseño instruccional, modelos:
https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=15696&id_unidad=16449
6&id_pkg=2461&wAccion=ver_scos
Fernández, J. (05 de abril de 2018). Técnicas creativas para modelo ASSURE. Obtenido de
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS :
http://siie.tamaulipas.gob.mx/sistemas/docs/AnalisisDePrograma/Especificaciones/14
%20Tabla%20de%20especificaciones%205o%20Mat.pdf

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